汕头职业技术学院《化工原理》2025 - 2026学年第一学期期末试卷（A卷）.docx

汕头职业技术学院
《化工原理》2025 - 2026学年第一学期期末试卷（A卷）
院 (系)_______ 班级 _______ 学号 _______ 姓名 _______
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
成绩
复核签字
得分

登分签字

说明：本试卷共 100 分；答题要求： 按要求答题
考生须知:
1.姓名、学号、系、专业、年级、班级必须写在密封线内指定位置。
2.答案必须用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷上，字迹要清晰，卷面要整洁，写在草稿纸上的一律无效。
第 I 卷（选择题）
评卷人
得分
一、单项选择题（每题2分，共20分）
1. 下列关于流体黏度的说法，错误的是（ ）。
A. 液体黏度随温度升高而减小
B. 气体黏度随温度升高而增大
C. 黏度是流体抵抗剪切变形的能力
D. 黏度的国际单位是Pa·s，工程中常用cP，1cP=1Pa·s
2. 流体在圆形直管内作稳态流动，若雷诺数Re=1500，则流动型态为（ ）。
A. 层流
B. 湍流
C. 过渡流
D. 无法判断
3. 离心泵的安装高度超过允许安装高度时，会发生（ ）现象。
A. 气缚
B. 气蚀
C. 喘振
D. 抽空
4. 下列不属于间壁式换热器的是（ ）。
A. 套管式换热器
B. 板式换热器
C. 蛇管式换热器
D. 喷射式换热器
5. 传热过程中，热阻主要集中在（ ）时，强化传热的重点应放在该侧。
A. 热流体侧
B. 冷流体侧
C. 金属壁面
D. 热阻最大的一侧
6. 精馏操作中，塔顶冷凝器的作用是（ ）。
A. 提供上升蒸汽
B. 冷凝塔顶蒸汽为回流液和产品
C. 加热塔底液体
D. 分离轻重组分
7. 吸收操作中，溶质在溶剂中的溶解度越大，吸收过程越（ ）。
A. 容易
B. 困难
C. 不受影响
D. 无法确定
8. 过滤操作中，过滤速率随过滤时间的延长而（ ）。
A. 增大
B. 减小
C. 不变
D. 先增大后减小
9. 蒸发操作中，二次蒸汽是指（ ）。
A. 加热蒸汽
B. 溶液蒸发产生的蒸汽
C. 冷凝水产生的蒸汽
D. 额外补充的蒸汽
10. 下列关于干燥速率的说法，正确的是（ ）。
A. 恒速干燥阶段，干燥速率主要受物料内部水分扩散速率控制
B. 降速干燥阶段，干燥速率主要受表面汽化速率控制
C. 恒速干燥阶段，物料表面温度等于空气的湿球温度
D. 降速干燥阶段，物料表面温度低于空气的湿球温度
第II卷（非选择题）
评卷人
得分
二、填空题（每题2分，共20分）
2. 流体静力学基本方程式为__________，它表明在静止流体中，任意两点的压强差与两点间的垂直距离成正比。
3. 离心泵的特性曲线包括扬程-流量曲线、__________曲线和效率-流量曲线。
4. 传热的基本方式有热传导、__________和热辐射三种。
5. 对流传热系数α的单位是__________。
6. 精馏塔中，气液两相在__________内进行接触传质，实现轻重组分的分离。
7. 吸收塔的操作线方程表示塔内任意截面上，气相溶质浓度与__________浓度之间的关系。
8. 过滤介质的作用是__________，而滤饼则是过滤过程中被截留的固体颗粒层。
9. 蒸发操作中，为提高加热蒸汽的利用率，常采用__________蒸发流程。
10. 干燥过程中，物料的平衡水分是指在一定空气条件下，物料中__________的水分含量。
11. 化工原理中，单元操作的计算常用__________法，即选择合适的衡算范围，对质量、能量等进行衡算。
三、简答题（每题6分，共30分）
12. 简述离心泵的工作原理及启动前需要灌泵的原因。
13. 说明间壁式换热器中总传热系数K的影响因素，并列举两种提高K值的方法。
14. 什么是精馏操作的回流比？简述回流比对精馏分离效果及能耗的影响。
15. 简述吸收操作中温度和压强对吸收效果的影响。
16. 说明干燥操作中空气预热的目的，并分析预热温度过高可能带来的问题。
四、计算题（每题10分，共20分）
17. 某离心泵将水从敞口蓄水池送至高位水槽，蓄水池与水槽的液面高度差为15m，管路总长（包括所有局部阻力的当量长度）为80m，管径为φ108×4mm，摩擦系数λ=0.02。若要求输送流量为50m³/h，试计算该离心泵所需的扬程。（水的密度ρ=1000kg/m³，g=9.81m/s²）
18. 在一列管换热器中，用饱和蒸汽加热冷水。饱和蒸汽温度为120℃，冷凝传热系数α1=10000W/(m²·℃)；冷水进口温度为20℃，出口温度为60℃，对流传热系数α2=2000W/(m²·℃)。换热器管束为φ25×2.5mm的钢管，导热系数λ=45W/(m·℃)。忽略污垢热阻，试计算该换热器的总传热系数K及单位面积的传热量Q/A。
五、综合分析题（10分）
某化工厂拟采用吸收塔回收废气中的有害组分A，已知废气流量为1000m³/h（标准状态），其中A的体积分数为5%，要求吸收率达到95%。吸收剂为清水，在操作条件下，A在水中的溶解度系数H=2.0kmol/(m³·kPa)，相平衡常数m=0.5。
试分析：
（1）该吸收过程是否为气膜控制或液膜控制？
（2）若增加吸收剂用量，对吸收效果及塔径有何影响？
（3）若操作压强升高，对吸收平衡及吸收速率有何影响？
拓展知识：汕头职业技术学院简介
在南粤大地的职业教育领域中，汕头职业技术学院宛如一颗璀璨的明珠，闪耀着独特的光芒。作为广东省汕头市市属全日制综合性大专院校，学院凭借深厚的历史底蕴、卓越的教学质量以及鲜明的办学特色，为社会培育出大批高素质技术技能人才，在职业教育版图中占据着重要的一席之地。
历史沿革：岁月沉淀，厚积薄发
汕头职业技术学院的诞生，是多所院校历史融合与发展的结晶。2002 年 3 月，经广东省人民政府批准，原广东省汕头教育学院、汕头商业学校、汕头机电学校合并成立了汕头职业技术学院。其中，汕头教育学院始建于 1982 年，在师资培训与教育研究方面积累了丰富经验；汕头商业学校创立于 1964 年，专注商科教育，为商贸领域输送了大量人才；汕头机电学校 1976 年创立，在机电技术人才培养上成果显著。
2005 年 5 月，汕头市幼儿师范学校（1956 年创建）、汕头供销学校（1976 年创建）和汕头市教师进修学校（1960 年创建）相继并入学院，进一步丰富了学院的教育资源与专业体系。2019 年 11 月，汕头市建设职业技术学校（1996 年创建）的加入，让学院在建设工程等专业领域的实力得到增强。至此，学院完成了多校合并的整合，形成了如今综合性的办学格局。
自办学以来，学院已走过 60 多年的风雨历程（办学历史最早追溯至 1956 年），累计为社会培养了约 20 万高技术技能人才。这些毕业生活跃在各个行业领域，其中涌现出一大批教育家、企业家、艺术家以及能工巧匠，他们用自己的智慧和力量，为地方经济社会发展作出了卓越贡献，也为学院赢得了良好的社会声誉。在发展进程中，学院不断提升自身实力，2022 年 8 月入选广东省省域高水平高等职业院校建设计划培育单位名单，并被列为广东省高水平专业群建设学校，办学水平与影响力持续提升。
办学规模：多校区联动，设施完善
学院现有院本部、金园校区、新津校区和东墩校区四个校区，占地面积达 566 亩（含规划待征的 450 亩，整体规划面积达 1011.44 亩）。各校区功能定位明确，协同发展，为学生提供了多样化的学习与生活环境。
院本部作为学院的核心校区，教学设施先进，拥有现代化的教学楼、实训楼、图书馆等。图书馆藏书丰富，各类纸质图书满足了师生日常学习与科研的需求，为知识的传播与探索搭建了良好平台。实训场地更是学院的一大亮点，建有多个专业实训中心，配备了大量先进的实践教学设备。例如，数控与模具实训中心拥有先进的数控加工设备与专业软件，学生能够在此进行数控编程与加工的实际操作；电子信息实训中心设有各类电子电路实验室，满足学生在电子技术、通信技术等方面的实践需求。
金园校区、新津校区和东墩校区也各具特色，分别在不同专业领域发挥着重要作用。金园校区在部分工科专业教学上独具优势，拥有专业的实训车间与教学设施；新津校区在财经商贸、应用外语等专业教学方面表现突出，配备了模拟商务环境的实训场所；东墩校区则在文化旅游、艺术设计等专业领域，通过特色的教学空间与实践基地，为学生提供了良好的学习与创作环境 。
学科专业：多元布局，特色凸显
学院下设电子信息学院、先进制造学院、财经商贸学院、应用外语学院、建设生态学院、文化旅游学院、艺术设计学院 7 个二级学院，开设专业覆盖电子与信息、装备制造、财经商贸、教育与体育、文化艺术、交通运输、土木建筑、食品药品与粮食等多个职业门类，总计 47 个专业，构建了较为完善的学科专业体系。
电子与信息类专业：电子信息学院的计算机应用技术、软件技术等专业，紧密贴合信息技术发展趋势。计算机应用技术专业注重培养学生的计算机系统应用与开发能力，设有多个专业实验室，学生通过参与实际项目，提升实践技能，毕业后可在互联网企业、软件开发公司等从事相关工作；软件技术专业聚焦软件设计与开发，与企业合作开展项目化教学，培养学生掌握主流软件开发技术，为软件产业输送专业人才 。
装备制造类专业：先进制造学院的机械制造及自动化、工业机器人技术等专业，为制造业培养高素质技术技能人才。机械制造及自动化专业配备先进的机械加工设备，学生在学习理论知识的基础上，能够在实训中心进行机械零件加工、装配等实践操作；工业机器人技术专业与智能制造企业合作，共建实训基地，学生可学习工业机器人编程、调试与维护等核心技能，适应智能制造产业发展需求 。
财经商贸类专业：财经商贸学院的大数据与会计、市场营销等专业，为商贸领域培养专业人才。大数据与会计专业培养学生具备扎实的会计核算、财务管理能力，同时引入大数据分析技术，使学生能够适应数字化时代会计行业的发展变化；市场营销专业通过模拟商业场景、开展市场调研实践等教学方式，提升学生的营销策划与市场开拓能力，与众多企业建立合作关系，为学生提供实习与就业机会 。
教育与体育类专业：学院的学前教育、体育教育等专业，传承师范教育传统，注重培养学生的教育教学能力与专业素养。学前教育专业拥有完善的学前教育实训中心，模拟幼儿园教学环境，让学生在实践中提升幼儿教育教学技能；体育教育专业通过专业的体育场馆与实践教学活动，培养学生的体育教学、训练与组织能力 。
文化艺术与旅游类专业：文化旅游学院的旅游管理、酒店管理与数字化运营等专业，结合地方文化旅游资源，培养相关领域的专业人才。旅游管理专业与旅行社、景区等合作，开展实践教学，让学生参与旅游项目策划与运营；酒店管理与数字化运营专业注重培养学生在酒店服务与管理方面的能力，通过校企合作，使学生熟悉酒店数字化运营模式 。艺术设计学院的视觉传达设计、环境艺术设计等专业，培养学生的艺术设计能力。视觉传达设计专业注重培养学生的平面设计、品牌策划等能力，学生作品在各类设计比赛中屡获佳绩；环境艺术设计专业通过实际项目教学，提升学生的室内外空间设计能力 。
师资力量：德才兼备，引领成长
学院师资力量雄厚，截至 2025 年 7 月，拥有教职工 668 人，专任教师 607 人 。在专任教师队伍中，副高以上职称教师占一定比例，他们在教学与科研方面发挥着引领作用，主持或参与多项省级、市级科研项目，推动专业领域的学术研究与创新发展。具有硕士学位的教师数量众多，为教学注入了新的理念与活力，他们以先进的教育教学方法，激发学生的学习兴趣与创新思维 。
学院还拥有一批教学经验丰富、教学成果显著的优秀教师，其中不乏南粤优秀教师。他们深耕教学一线，以独特的教学方法与人格魅力，深受学生喜爱。同时，学院重视 “双师型” 教师队伍建设，具有 “双师” 素质的专任教师达一定规模。这些教师既具备扎实的理论教学能力，又拥有丰富的企业实践经验，能够将行业最新技术与实际工作案例融入教学，让学生更好地掌握专业技能，适应职业岗位需求 。
此外，学院积极聘请行业专家、企业技术骨干担任兼职教师，定期为学生开展讲座、指导实践项目，使学生能够及时了解行业动态与前沿技术，拓宽专业视野，提升职业素养 。
人才培养：产教融合，知行合一
校企合作：学院高度重视校企合作，与汕头及周边地区的企事业单位建立了广泛且深入的合作关系 。通过共建实习实训基地、开展订单式培养、推进现代学徒制等模式，将企业实际项目引入教学过程。例如，与汕头本地的知名电子企业合作，在电子信息类专业开展订单式人才培养，企业参与课程设置与教学指导，学生毕业后直接进入企业就业；与旅游企业合作，共建旅游管理专业实训基地，学生在景区、酒店等场所进行实习，提升专业实践能力 。
实践教学：实践教学在学院人才培养中占据重要地位，各专业构建了完善的实践教学体系 。从基础实验课程到专业实训、实习，再到毕业设计，形成了循序渐进的实践教学环节。例如，工科类专业通过实验教学、课程设计、企业实习等环节，强化学生的动手操作能力与解决实际问题的能力；文科类专业则通过模拟实践、社会调研、专业实习等方式，提升学生的专业应用能力 。学院建有多个省级公共实训中心、省级以上教学实践基地，为学生提供了良好的实践平台。例如，建设工程管理专业的实训基地，模拟真实的工程项目环境，让学生在实践中掌握工程管理流程与技术 。
创新创业教育：学院积极推进创新创业教育，设立创新创业学院，开设创新创业课程，举办创新创业大赛 。通过一系列举措，培养学生的创新思维与创业能力。学院鼓励学生参与各类创新创业项目，为学生提供创业指导与孵化服务。近年来，学生在创新创业领域取得了丰硕成果，在省级以上创新创业大赛中屡获佳绩，部分学生的创业项目成功落地，实现了从创意到创业的转变 。
校园文化：传承创新，立德树人
校训精神：学院秉承 “知行合一，德技双馨” 的校训 。“知行合一” 强调理论与实践相结合，鼓励学生将所学知识运用到实际行动中，培养学生的实践能力与创新精神；“德技双馨” 注重品德修养与技能培养并重，要求学生不仅要掌握扎实的专业技能，还要具备良好的道德品质与职业操守，成为德才兼备的高素质人才 。
文化活动：学院以丰富多彩的校园文化活动为载体，营造积极向上的校园文化氛围 。科技文化节开展科技创新竞赛、学术讲座等活动，激发学生的科研兴趣与创新思维，培养学生的科学精神与实践能力；文化艺术节举办文艺演出、艺术展览等活动，提升学生的艺术修养与文化品位，丰富学生的课余文化生活；体育文化节组织各类体育赛事，培养学生的团队合作精神与竞争意识，促进学生身心健康发展 。此外，学院还组织学生参与志愿服务活动，培养学生的社会责任感与奉献精神，引导学生树立正确的价值观 。
文化传承与创新：学院注重传承和弘扬地方文化，将潮汕文化等地方特色文化融入到教学与校园文化建设中 。通过开设相关课程、举办文化讲座、开展文化实践活动等方式，让学生了解和传承地方文化。同时，学院积极推进校园文化创新，结合时代特点与学院特色，打造具有活力的校园文化氛围 。例如，在专业教学中融入创新元素，鼓励学生开展创新实践；在校园环境建设中融入文化元素，提升校园文化内涵 。
在新时代职业教育发展的浪潮中，汕头职业技术学院正以坚定的步伐，深化教育教学改革，提升办学质量，向着 “区域离不开、行业高认同、国际有影响” 的有特色高职院校目标奋勇迈进，为培养更多适应社会需求的高素质技术技能人才，推动地方经济社会发展贡献更大的力量 。