广州工商学院《化工原理》2025 - 2026学年第一学期期末试卷（A卷）.docx

广州工商学院
《化工原理》2025 - 2026学年第一学期期末试卷（A卷）
院 (系)_______ 班级 _______ 学号 _______ 姓名 _______
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
成绩
复核签字
得分

登分签字

说明：本试卷共 100 分；答题要求： 按要求答题
考生须知:
1.姓名、学号、系、专业、年级、班级必须写在密封线内指定位置。
2.答案必须用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷上，字迹要清晰，卷面要整洁，写在草稿纸上的一律无效。
第 I 卷（选择题）
评卷人
得分
一、单项选择题（每题2分，共20分）
1. 下列关于流体黏度的说法，错误的是（ ）。
A. 液体黏度随温度升高而减小
B. 气体黏度随温度升高而增大
C. 黏度是流体抵抗剪切变形的能力
D. 黏度的国际单位是Pa·s，工程中常用cP，1cP=1Pa·s
2. 流体在圆形直管内作稳态流动，若雷诺数Re=1500，则流动型态为（ ）。
A. 层流
B. 湍流
C. 过渡流
D. 无法判断
3. 离心泵的安装高度超过允许安装高度时，会发生（ ）现象。
A. 气缚
B. 气蚀
C. 喘振
D. 抽空
4. 下列不属于间壁式换热器的是（ ）。
A. 套管式换热器
B. 板式换热器
C. 蛇管式换热器
D. 喷射式换热器
5. 传热过程中，热阻主要集中在（ ）时，强化传热的重点应放在该侧。
A. 热流体侧
B. 冷流体侧
C. 金属壁面
D. 热阻最大的一侧
6. 精馏操作中，塔顶冷凝器的作用是（ ）。
A. 提供上升蒸汽
B. 冷凝塔顶蒸汽为回流液和产品
C. 加热塔底液体
D. 分离轻重组分
7. 吸收操作中，溶质在溶剂中的溶解度越大，吸收过程越（ ）。
A. 容易
B. 困难
C. 不受影响
D. 无法确定
8. 过滤操作中，过滤速率随过滤时间的延长而（ ）。
A. 增大
B. 减小
C. 不变
D. 先增大后减小
9. 蒸发操作中，二次蒸汽是指（ ）。
A. 加热蒸汽
B. 溶液蒸发产生的蒸汽
C. 冷凝水产生的蒸汽
D. 额外补充的蒸汽
10. 下列关于干燥速率的说法，正确的是（ ）。
A. 恒速干燥阶段，干燥速率主要受物料内部水分扩散速率控制
B. 降速干燥阶段，干燥速率主要受表面汽化速率控制
C. 恒速干燥阶段，物料表面温度等于空气的湿球温度
D. 降速干燥阶段，物料表面温度低于空气的湿球温度
第II卷（非选择题）
评卷人
得分
二、填空题（每题2分，共20分）
2. 流体静力学基本方程式为__________，它表明在静止流体中，任意两点的压强差与两点间的垂直距离成正比。
3. 离心泵的特性曲线包括扬程-流量曲线、__________曲线和效率-流量曲线。
4. 传热的基本方式有热传导、__________和热辐射三种。
5. 对流传热系数α的单位是__________。
6. 精馏塔中，气液两相在__________内进行接触传质，实现轻重组分的分离。
7. 吸收塔的操作线方程表示塔内任意截面上，气相溶质浓度与__________浓度之间的关系。
8. 过滤介质的作用是__________，而滤饼则是过滤过程中被截留的固体颗粒层。
9. 蒸发操作中，为提高加热蒸汽的利用率，常采用__________蒸发流程。
10. 干燥过程中，物料的平衡水分是指在一定空气条件下，物料中__________的水分含量。
11. 化工原理中，单元操作的计算常用__________法，即选择合适的衡算范围，对质量、能量等进行衡算。
三、简答题（每题6分，共30分）
12. 简述离心泵的工作原理及启动前需要灌泵的原因。
13. 说明间壁式换热器中总传热系数K的影响因素，并列举两种提高K值的方法。
14. 什么是精馏操作的回流比？简述回流比对精馏分离效果及能耗的影响。
15. 简述吸收操作中温度和压强对吸收效果的影响。
16. 说明干燥操作中空气预热的目的，并分析预热温度过高可能带来的问题。
四、计算题（每题10分，共20分）
17. 某离心泵将水从敞口蓄水池送至高位水槽，蓄水池与水槽的液面高度差为15m，管路总长（包括所有局部阻力的当量长度）为80m，管径为φ108×4mm，摩擦系数λ=0.02。若要求输送流量为50m³/h，试计算该离心泵所需的扬程。（水的密度ρ=1000kg/m³，g=9.81m/s²）
18. 在一列管换热器中，用饱和蒸汽加热冷水。饱和蒸汽温度为120℃，冷凝传热系数α1=10000W/(m²·℃)；冷水进口温度为20℃，出口温度为60℃，对流传热系数α2=2000W/(m²·℃)。换热器管束为φ25×2.5mm的钢管，导热系数λ=45W/(m·℃)。忽略污垢热阻，试计算该换热器的总传热系数K及单位面积的传热量Q/A。
五、综合分析题（10分）
某化工厂拟采用吸收塔回收废气中的有害组分A，已知废气流量为1000m³/h（标准状态），其中A的体积分数为5%，要求吸收率达到95%。吸收剂为清水，在操作条件下，A在水中的溶解度系数H=2.0kmol/(m³·kPa)，相平衡常数m=0.5。
试分析：
（1）该吸收过程是否为气膜控制或液膜控制？
（2）若增加吸收剂用量，对吸收效果及塔径有何影响？
（3）若操作压强升高，对吸收平衡及吸收速率有何影响？
拓展知识：广州城市理工学院简介
广州城市理工学院位于广东省广州市，是经教育部批准设立的一所以工科为主，经济、管理、文学、理学、艺术协调发展的多科性应用型大学。学校秉承 “博学、慎思、明辨、笃行” 的校训，坚持 “以人为本、学以致用” 的办学理念，立足广州、面向粤港澳大湾区，致力于培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的高素质应用型人才，在区域经济社会发展和高等教育领域发挥着重要作用。
历史沿革：砥砺前行，创新发展
广州城市理工学院的前身是 2005 年 4 月 11 日经教育部批准设立的华南理工大学广州汽车学院，作为华南理工大学与广州云峰企业合作创办的独立学院，依托华南理工大学的优质教育资源和深厚学科底蕴起步，建校初期便确立了以汽车相关专业为特色的办学方向，为汽车产业培养专业人才。在发展过程中，学校不断加强学科专业建设，优化师资队伍，完善教学设施，逐步构建起多学科协调发展的学科专业体系，在应用型人才培养方面成效显著，社会影响力不断提升。
2021 年，经教育部批准转设为独立设置的普通本科高校，更名为广州城市理工学院，开启了自主发展的新征程。转设后的广州城市理工学院进一步深化教育教学改革，加强内涵建设，在师资队伍建设、学科专业优化、科研创新能力提升等方面持续发力，向着建设特色鲜明的高水平应用型大学目标稳步迈进，为国家和地方经济社会发展培养了大批优秀人才，已成为粤港澳大湾区颇具影响力的民办高校。
学科专业：工科主导，多元协同
学校学科门类丰富，现有 12 个二级学院，开设 48 个本科专业，构建起以工学为主体，多学科相互支撑、协同发展的学科专业体系。在工学领域，车辆工程、机械工程、电气工程及其自动化等专业是学校的王牌专业。车辆工程专业聚焦汽车设计、制造、检测等方向，与广汽集团、比亚迪等知名汽车企业建立深度合作关系，共建实习实训基地和联合实验室，共同开展人才培养和科研项目，学生能够参与汽车整车设计、零部件研发等实际项目，培养工程实践能力；机械工程专业立足智能制造产业需求，在数控加工、机电一体化、工业机器人应用等方向形成特色，通过引入企业真实项目开展教学，让学生掌握先进的机械制造技术和工艺；电气工程及其自动化专业在智能电网、电气自动化控制、新能源发电等领域成果显著，与电力企业合作开展产学研项目，学生有机会接触行业前沿技术和实际工程案例。
在管理学、经济学等学科领域，学校也形成了一定的专业优势。工商管理专业注重培养学生的企业综合管理能力，在战略管理、市场营销、人力资源管理等方面开展特色教学，通过案例分析、企业模拟经营等方式，提升学生的管理实践水平；会计学专业以培养具备扎实财务理论知识和熟练实践操作技能的高素质会计人才为目标，与会计师事务所、金融机构建立合作关系，开展实习实训和订单式培养，学生在各类财务技能竞赛中表现优异；国际经济与贸易专业围绕国际贸易理论与实务，在跨境电商、国际商务谈判等方向不断探索，培养适应经济全球化发展需求的专业人才。
此外，学校还积极发展文学、艺术学等学科门类下的专业，如英语专业突出语言应用能力和跨文化交际能力培养，与涉外企业、翻译机构合作，为学生提供丰富的实践机会；环境设计专业注重培养学生的艺术设计创新能力和实践应用能力，在室内设计、景观设计等领域开展教学与研究。目前，学校拥有省级一流本科专业建设点 5 个，省级特色专业 4 个，建成省级及以上教学实践基地和科研平台多个，为学科专业发展提供有力支撑。
师资力量：精英汇聚，德才兼备
广州城市理工学院拥有一支结构合理、素质优良、专兼结合的师资队伍。截至目前，学校有专任教师 1000 余人，其中具有高级职称教师 300 余人，博士学位教师 200 余人。师资队伍中汇聚了包括国务院政府特殊津贴专家、南粤优秀教师、广东省教学名师等在内的众多优秀人才。这些教师不仅在教学一线严谨治学，注重将理论知识与实践应用相结合，通过项目式教学、案例教学等多样化教学手段，激发学生的学习兴趣和创新思维，还在科研领域成果丰硕，主持省级及以上科研项目，在国内外学术期刊发表大量高水平论文。
学校高度重视 “双师型” 教师队伍建设，积极聘请行业企业专家、技术骨干担任兼职教师，如邀请汽车企业高级工程师参与车辆工程专业课程教学和实践指导，邀请企业高管为管理类专业学生授课并分享实战经验，这些来自行业一线的专家将最新行业动态和实践经验带入课堂，有效提升了学生的实践能力和职业素养。同时，学校通过实施教师培养计划，鼓励教师参加国内外学术交流、专业培训和企业实践锻炼，不断提升教师的教学科研水平和专业能力，为提高学校教育教学质量和人才培养水平奠定坚实基础。
人才培养：产教融合，知行合一
在人才培养方面，学校坚持 “以学生为中心，以产出为导向”，深化产教融合、校企合作，构建了 “通识教育 + 专业教育 + 实践教育 + 创新创业教育” 的人才培养体系，致力于培养适应社会发展需求的高素质应用型人才。学校与 300 余家企业建立了紧密的合作关系，共建产业学院、校企联合实验室、校外实践教学基地，共同制定人才培养方案、开发课程资源、开展教学实践。例如，与广汽本田汽车有限公司共建 “广汽本田产业学院”，开展车辆工程等专业人才订单式培养；与广州白云电器设备股份有限公司合作建立 “电气工程实践教学基地”，共同培养电气工程及其自动化专业人才。
学校高度重视实践教学，实践教学学分占总学分比例超过 40%，建有多个省级实验教学示范中心，涵盖工科实验实训中心、商科综合实训中心、艺术设计工作室等，配备先进的实验实训设备，为学生提供充足的实践场所。同时，学校积极推进创新创业教育，设立创新创业学院，开设创新创业课程，举办创新创业大赛，建设大学生创新创业孵化园，构建了完善的创新创业教育生态系统。近年来，学生在全国大学生机械创新设计大赛、全国大学生电子设计竞赛、中国国际 “互联网 +” 大学生创新创业大赛等赛事中屡获佳绩，近三年累计获得国家级奖项 100 余项、省级奖项 300 余项。学校培养的毕业生以扎实的专业知识、较强的实践能力和良好的综合素质，受到用人单位广泛认可，初次就业率连续多年保持在 98% 以上，众多毕业生在粤港澳大湾区的汽车制造、电子信息、金融服务、文化创意等行业成为业务骨干和创新人才，为区域经济社会发展贡献力量。
科研实力：立足应用，服务区域
学校科研紧密围绕区域经济社会发展和产业转型升级需求，在汽车工程、智能制造、电子信息、经济管理等领域开展科研攻关，取得了一系列重要成果。学校建有广东省高校重点实验室、广东省工程技术研究中心等多个省级科研平台。在汽车工程研究方面，开展新能源汽车技术研发、汽车轻量化设计等项目，研发的多项技术已应用于企业生产实际；在智能制造领域，针对工业机器人应用、智能装备研发等问题深入研究，提出创新性解决方案；在电子信息领域，开展物联网技术应用、人工智能算法研究等，部分成果实现转化应用；在经济管理研究中，围绕区域经济发展、企业管理创新等方向开展探讨，为政府决策和企业发展提供智力支持。
学校承担了大量省级和市级科研项目，科研成果荣获多项市级奖励；在国内外学术期刊发表高水平论文数量持续增长，部分科研成果实现转化应用，为企业创造良好经济效益和社会效益。学校积极推进产学研合作，与地方政府、企业共建产学研合作基地和技术创新中心，开展技术研发、成果转化、技术咨询与服务等工作，为粤港澳大湾区产业升级和经济社会发展提供有力的技术支持和智力保障。
校园文化：多元包容，特色鲜明
“博学、慎思、明辨、笃行” 的校训深刻体现了学校的办学理念和精神追求。学校注重校园文化建设，营造积极向上、多元包容的校园文化氛围。以 “科技文化节” 为代表的系列活动，如科技创新竞赛、学术讲座、科技成果展示等，激发学生的创新思维和科研兴趣；“校园文化艺术节” 通过文艺演出、艺术作品展览、文化创意比赛等活动，丰富学生课余生活，提升学生艺术修养和文化品位；“志愿服务文化节” 鼓励学生积极参与社会实践和志愿服务活动，培养学生社会责任感和奉献精神。
学校积极推进文化传承创新，建设校史馆、创新创业展示中心等特色文化场馆，深入挖掘和弘扬学校办学历史中的文化内涵；同时，高度重视校园环境建设，校园环境优美，现代化教学设施与人文景观相得益彰，为师生提供良好的学习、工作和生活环境。此外，学校积极开展国际交流与合作，与美国、英国、澳大利亚、加拿大等多个国家和地区的高校建立合作关系，开展学生交换、教师互访、联合培养、学术交流等项目，不断提升学校的国际化办学水平和国际影响力，在国际教育交流与合作中发挥积极作用。