广东茂名农林科技职业学院《化工原理》2025 - 2026学年第一学期期末试卷（A卷）.docx

广东茂名农林科技职业学院
《化工原理》2025 - 2026学年第一学期期末试卷（A卷）
院 (系)_______ 班级 _______ 学号 _______ 姓名 _______
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
成绩
复核签字
得分

登分签字

说明：本试卷共 100 分；答题要求： 按要求答题
考生须知:
1.姓名、学号、系、专业、年级、班级必须写在密封线内指定位置。
2.答案必须用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷上，字迹要清晰，卷面要整洁，写在草稿纸上的一律无效。
第 I 卷（选择题）
评卷人
得分
一、单项选择题（每题2分，共20分）
1. 下列关于流体黏度的说法，错误的是（ ）。
A. 液体黏度随温度升高而减小
B. 气体黏度随温度升高而增大
C. 黏度是流体抵抗剪切变形的能力
D. 黏度的国际单位是Pa·s，工程中常用cP，1cP=1Pa·s
2. 流体在圆形直管内作稳态流动，若雷诺数Re=1500，则流动型态为（ ）。
A. 层流
B. 湍流
C. 过渡流
D. 无法判断
3. 离心泵的安装高度超过允许安装高度时，会发生（ ）现象。
A. 气缚
B. 气蚀
C. 喘振
D. 抽空
4. 下列不属于间壁式换热器的是（ ）。
A. 套管式换热器
B. 板式换热器
C. 蛇管式换热器
D. 喷射式换热器
5. 传热过程中，热阻主要集中在（ ）时，强化传热的重点应放在该侧。
A. 热流体侧
B. 冷流体侧
C. 金属壁面
D. 热阻最大的一侧
6. 精馏操作中，塔顶冷凝器的作用是（ ）。
A. 提供上升蒸汽
B. 冷凝塔顶蒸汽为回流液和产品
C. 加热塔底液体
D. 分离轻重组分
7. 吸收操作中，溶质在溶剂中的溶解度越大，吸收过程越（ ）。
A. 容易
B. 困难
C. 不受影响
D. 无法确定
8. 过滤操作中，过滤速率随过滤时间的延长而（ ）。
A. 增大
B. 减小
C. 不变
D. 先增大后减小
9. 蒸发操作中，二次蒸汽是指（ ）。
A. 加热蒸汽
B. 溶液蒸发产生的蒸汽
C. 冷凝水产生的蒸汽
D. 额外补充的蒸汽
10. 下列关于干燥速率的说法，正确的是（ ）。
A. 恒速干燥阶段，干燥速率主要受物料内部水分扩散速率控制
B. 降速干燥阶段，干燥速率主要受表面汽化速率控制
C. 恒速干燥阶段，物料表面温度等于空气的湿球温度
D. 降速干燥阶段，物料表面温度低于空气的湿球温度
第II卷（非选择题）
评卷人
得分
二、填空题（每题2分，共20分）
2. 流体静力学基本方程式为__________，它表明在静止流体中，任意两点的压强差与两点间的垂直距离成正比。
3. 离心泵的特性曲线包括扬程-流量曲线、__________曲线和效率-流量曲线。
4. 传热的基本方式有热传导、__________和热辐射三种。
5. 对流传热系数α的单位是__________。
6. 精馏塔中，气液两相在__________内进行接触传质，实现轻重组分的分离。
7. 吸收塔的操作线方程表示塔内任意截面上，气相溶质浓度与__________浓度之间的关系。
8. 过滤介质的作用是__________，而滤饼则是过滤过程中被截留的固体颗粒层。
9. 蒸发操作中，为提高加热蒸汽的利用率，常采用__________蒸发流程。
10. 干燥过程中，物料的平衡水分是指在一定空气条件下，物料中__________的水分含量。
11. 化工原理中，单元操作的计算常用__________法，即选择合适的衡算范围，对质量、能量等进行衡算。
三、简答题（每题6分，共30分）
12. 简述离心泵的工作原理及启动前需要灌泵的原因。
13. 说明间壁式换热器中总传热系数K的影响因素，并列举两种提高K值的方法。
14. 什么是精馏操作的回流比？简述回流比对精馏分离效果及能耗的影响。
15. 简述吸收操作中温度和压强对吸收效果的影响。
16. 说明干燥操作中空气预热的目的，并分析预热温度过高可能带来的问题。
四、计算题（每题10分，共20分）
17. 某离心泵将水从敞口蓄水池送至高位水槽，蓄水池与水槽的液面高度差为15m，管路总长（包括所有局部阻力的当量长度）为80m，管径为φ108×4mm，摩擦系数λ=0.02。若要求输送流量为50m³/h，试计算该离心泵所需的扬程。（水的密度ρ=1000kg/m³，g=9.81m/s²）
18. 在一列管换热器中，用饱和蒸汽加热冷水。饱和蒸汽温度为120℃，冷凝传热系数α1=10000W/(m²·℃)；冷水进口温度为20℃，出口温度为60℃，对流传热系数α2=2000W/(m²·℃)。换热器管束为φ25×2.5mm的钢管，导热系数λ=45W/(m·℃)。忽略污垢热阻，试计算该换热器的总传热系数K及单位面积的传热量Q/A。
五、综合分析题（10分）
某化工厂拟采用吸收塔回收废气中的有害组分A，已知废气流量为1000m³/h（标准状态），其中A的体积分数为5%，要求吸收率达到95%。吸收剂为清水，在操作条件下，A在水中的溶解度系数H=2.0kmol/(m³·kPa)，相平衡常数m=0.5。
试分析：
（1）该吸收过程是否为气膜控制或液膜控制？
（2）若增加吸收剂用量，对吸收效果及塔径有何影响？
（3）若操作压强升高，对吸收平衡及吸收速率有何影响？
拓展知识：广东茂名农林科技职业学院是经广东省人民政府批准设立、教育部备案的公办全日制普通高等职业院校。学校于 2018 年建校，作为粤西地区唯一一所农林类高等职业院校，始终秉持 “厚德、强技、励志、创新” 的校训，坚持 “立足茂名、服务三农、辐射广东、面向全国” 的办学定位，以培养适应现代农业、林业及相关产业发展需求的高素质技术技能人才为目标，在农林科技职业教育领域积极探索，逐步形成鲜明办学特色，为乡村振兴和区域经济发展提供有力的人才支撑与智力保障。
在学科专业建设上，学校紧密围绕现代农业产业链和林业生态建设需求，构建了以现代农业技术、园林技术、畜牧兽医、水产养殖技术等专业为核心，涵盖农林牧渔、食品药品、财经商贸等多专业群协调发展的专业体系。学校设有农业工程系、园林工程系、动物科学系等 6 个系部，开设 20 余个专业。其中，现代农业技术专业作为学校重点专业，配备智能温室大棚、无土栽培实验室等现代化教学设施，与当地农业龙头企业合作，开展农作物新品种培育、高效种植技术推广等项目，培养掌握现代农业生产与管理的专业人才；园林技术专业为学校特色专业，拥有园林规划设计实训室、园林植物栽培实训基地，注重学生园林景观设计、植物养护等实践能力培养，与园林工程公司合作，参与实际项目，提升学生专业技能；畜牧兽医专业拥有标准化的动物养殖场和宠物诊疗实训中心，与温氏集团、正大集团等企业深度合作，通过订单班、现代学徒制等模式，为畜牧养殖行业培养疫病防控、畜禽养殖管理等方面的高素质人才。此外，为顺应农业智能化、绿色化发展趋势，学校积极开设智慧农业技术、生态农业技术、农产品质量与安全等新兴专业，不断优化专业结构，深化产教融合，推动专业内涵建设，实现专业链与农林产业链的精准对接。
师资队伍建设稳步推进，学校现有专任教师 200 余人，其中具有高级职称教师占比约 22%，“双师型” 教师占比超 65%。通过实施 “人才引育计划”，一方面大力引进高校优秀农林专业人才、农业企业技术骨干、行业专家等充实师资队伍；另一方面鼓励教师参与农业生产实践、林业科研项目和学术交流，提升教师教学科研能力与实践操作水平。同时，学校还聘请众多农业技术推广研究员、高级兽医师、园林高级工程师担任兼职教师，建立稳定的兼职教师资源库，确保教学内容紧密贴合农林行业实际需求与前沿动态。例如，在智慧农业技术专业教学中，邀请农业科技企业的技术总监到校授课，分享智能农业设备应用与农业大数据分析的实战经验，让学生更好掌握专业技能。
人才培养模式注重实践与创新，学校深化产教融合、校企合作，与茂名市农业农村局、茂名市林业局、广东茂名森林公园、广东好心湖畔田园综合体等政府部门、企事业单位建立深度合作关系，共建产业学院、现代产业学院和协同育人平台，开展订单班、现代学徒制、企业冠名班等多元化人才培养项目，将农业生产实际案例、林业行业标准和职业技能要求融入教学过程。学校建有省级实训基地、校内实训中心等多个实践教学平台，其中现代农业综合实训基地集种植、养殖、农产品加工于一体，可模拟农业全产业链生产流程；园林景观实训基地设有园林施工模拟区、植物造景区，为学生提供真实的实践环境。同时，学校注重学生创新创业能力培养，设立创新创业学院，开展创新创业课程和实践活动，组织学生参与 “互联网 +” 大学生创新创业大赛、全国职业院校技能大赛等赛事。学生在全国职业院校技能大赛鸡新城疫抗体水平测定、蔬菜嫁接育苗等赛项中表现优异，近三年累计获得省级以上奖项 80 余项。毕业生凭借扎实的专业知识、娴熟的实践技能和良好的职业素养，深受用人单位欢迎，初次就业率连续多年保持在 95% 以上，就业区域主要集中在茂名及粤西地区，广泛就业于农业生产企业、林业部门、园林公司、农产品加工与销售企业等领域，众多校友已成为行业企业的业务骨干和专业技术人才。
在社会服务与国际交流方面，学校充分发挥专业和师资优势，开展职业技能培训、技术服务、职业技能鉴定等社会服务工作。作为茂名市新型职业农民培育基地、农村实用人才培训基地，年均开展农民技术培训、农村干部培训等超 5000 人次，为提升区域农民素质、推动农业技术创新提供有力支持。学校还承担多项省市级科研项目，在热带水果种植技术改良、林业病虫害防治、畜禽健康养殖等领域取得一系列成果，并积极推动科研成果转化应用，如推广优质农作物品种、开展农业技术下乡服务等。同时，学校积极推进国际交流与合作，与泰国、马来西亚等东南亚国家的农业院校建立合作关系，开展学生交流、教师访学、联合培养等项目，引进国际先进农林职业教育理念和资源，提升学校国际化办学水平。此外，学校还积极参与粤港澳大湾区农业产业合作，推动区域农林职业教育资源共享、协同发展。