《三只熊的早餐》设计意图.doc

小班数学《三只熊的早餐》
设计意图：
最近在开展有关动物朋友的主题活动，我发现孩子们对《三只熊》的歌曲特别感兴趣，歌曲表演中三只熊可爱的样子让孩子们一下子喜欢了小熊这个形象。《3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示。于是我以小熊的形象为载体，过生动的环节衔接，让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望，让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。

活动反思：
本次活动，让孩子在故事情节中认识三只小熊，通过帮三只小熊分早餐的过程中，感知大、中、小；在操作中，通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。整个活动贴近幼儿的生活，适合小班幼儿的年龄特点。活动中教学方法多样，运用了比较法、游戏法等。活动中孩子们能结合自己的生活经验感知物体的数量、大小与三只熊的关系。幼儿思维活跃，大胆发言，提高了幼儿的语言表达能力。在教学过程中，老师设计问题使每个幼儿都积极、主动、愉快地参与活动，气氛活跃，达到了预定的目标。
蒙特梭利有句教育名言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了”；这几句话说明了操作的重要性。活动中有讲解也要有幼儿自己动手操作：在操作活动——分苹果中，因为提问的不准确性，幼儿对数量的多少前期经验不足，很多幼儿在操作中比较盲目，需要老师提醒和帮助，这是我要反思的地方，怎样在一个活动中准确有效的提问是非常重要的，幼儿可以根据老师的提问进行思考和操作。