《北京是故乡》.doc

北屯中学电子备课教学设计表
学科： 音乐 年级：_ 四 _年级_ 上册 册 单元（章）
课题
《北京是故乡》
备课人
李程程
审核人

授课人
李程程
课标解读与
教材分析
课标要求
以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
教材分析
《故乡是北京》是一首诗歌，以第一人称写成，表达了作者热爱故乡北京的情感。全诗语言通俗易懂却不失高雅，从头到尾如叙家常一般娓娓道来，字字句句都饱含深情厚意。
教学目标
1、从聆听《北京是故乡》(北京)、《牧歌》感受祖国大地从北到南有代表性的 省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。
2、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。

重点
掌握独唱、合唱的演唱形式及其表现力。
难点
掌握独唱、合唱的演唱形式及其表现力。
教学课时
课时
课前准备
录音机、磁带、电子琴

教学时间
年 月 日
教学设计
教学增补
主备课人备教学设计

一、复习歌曲《杨柳青》、《大雁湖》
跟伴奏带演唱。
二、聆听《故乡是北京》
1．歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……现在请你听这首是属哪一类?——欣赏《故乡是北京》——戏歌。它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。
2．再听一遍：作品与本课主题的联系。
设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱?
(从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。)
3．复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。
设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?( 独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊）。
4．小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。
授课人根据学情、班情再备课

板书设计

作业布置

教学反思
学生对戏歌不是很了解，平时也很少听到，这里除了要求学生对戏歌的旋律有个熟悉之外，还要体会出戏歌的特点，就是和戏剧紧密结合的特点。所以在欣赏之前对相应的戏剧特点要有一定的了解。
学生对戏歌的旋律一开始不能适应，感觉怪怪的，戏剧不像戏剧，歌曲不像歌曲。这和学生对戏剧的了解过少有一定关系。只有在了解相应戏剧的基础上才能进一步体会戏歌的旋律特点，听出戏歌的风味。今后要加强这方面的欣赏力度。