2025年广东省惠州市华罗庚中学生物高一第二学期期末质量检测试题含解析.doc

2025年广东省惠州市华罗庚中学生物高一第二学期期末质量检测试题
注意事项：
1． 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)
1．下列不属于基因和染色体行为存在平行关系证据的是
A．基因保持完整性和独立性，染色体也有相对稳定的形态结构
B．在体细胞中，基因和染色体都是成对存在的
C．成对的基因和同源染色体都是一个来自父方，一个来自母方
D．基因发生突变，生物体的性状也发生改变
2．假设某植物种群非常大，可以随机交配，没有迁入和迁出，基因不产生突变，抗病基因R对感病基因r为完全显性。现种群中感病植株rr占1/9，抗病植物RR和Rr各占4/9，抗病植物可以正常开花和结实，而感病植株在开花前全部死亡。则子一代中感病植株占（ ）
A．1/9 B．1/8 C．1/16 D．4/81
3．根据现代生物进化理论，下列关于生物进化的叙述不正确的是
A．环境改变使生物产生定向的变异
B．种群是生物进化的基本单位
C．生物进化的实质是种群的基因频率发生定向改变
D．不同物种之间、生物与环境之间在相互影响中不断进化发展，形成生物的多样性
4．豌豆黄色(Y)对绿色(y)，圆粒(R)对皱粒(r)为显性，这两对基因是独立遗传的。现有一绿色圆粒(yyRr)豌豆，开花后自花传粉得到F1；F1再次自花传粉，得到F2。可以预测，F2中纯合的绿色圆粒豌豆的比例是
A．2/3 B．3/8 C．1/2 D．1/4
5．用杂合子的种子尽快获得显性纯合体植株的方法是
A．种植→F2→选性状不分离者→纯合体
B．种植→秋水仙素处理→纯合体
C．种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合体
D．种植→秋水仙素处理→花药离体培养→纯合体
6．下图表示真核细胞的翻译过程，据图分析判断，下列表述错误的是

A．1由基因的一条链为模板转录加工而成
B．2由氨基酸脱水缩合而成
C．3相对于1的运动方向是从左向右
D．图中过程将合成6条氨基酸序列不同的肽链
7．用某种高等植物的纯合紫花植株与纯合白花植株进行杂交，F1全部表现为紫花。若F1自交，得到的F2植株中，紫花为301株，白花为20株；若用纯合白花植株的花粉给F1紫花植株授粉，得到的子代植株中，紫花为302株，白花为101株。根据上述杂交实验结果推断，下列叙述正确的是
A．F2中白花植株都是纯合体
B．F2中紫花植株的基因型有3种
C．控制红花与白花的基因在一对同源染色体上
D．F2中白花植株的基因类型比红花植株的多
8．（10分）自然状况下，鸡有时会发生性反转，如母鸡逐渐变为公鸡。已知鸡的性别由性染色体决定，缺少染色体Z会致死。如果性反转公鸡与正常母鸡交配，并产生后代，后代中母鸡与公鸡的比例是
A．1∶0 B．1∶1 C．2∶1 D．3∶1
二、非选择题
9．（10分）下图是加拉帕戈斯群岛上物种演化的模型。图中上为甲岛，下为乙岛，A、B、C、D为四个物种及其演化关系，请据图回答下面的问题。

（1）物种指的是_________的一群生物的统称。不同物种之间、________之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化，共同进化促进了__________的形成。
（2）由A物种进化为B、C两个物种，其内在因素是_________________，造成这种现象的外部因素是________________。甲岛上的B物种迁到乙岛后，不与C物种发生基因交流，其原因是_________________.
（3）甲岛上B物种所有个体构成一个种群，其所有个体所含的全部基因称为____________.如果甲岛上B种群中基因型AA的个体占20％，基因型aa的个体占50％。倘若人为含弃隐性性状个体仅保留显性性状个体，让基因型相同的个体之间交配，则子一代中A的基因频率为__________，经过这种人工选择作用，该种群是否发生了进化?________(填“是”或“否”)
10．（14分）下图为两种不同的育种方法示意图，请回答:

（1）①的育种方法是__________，原理是__________，②的育种方法是__________。
（2）在①育种方法中，在F2中挑选符合条件的品种的原因是__________。
（3）图②中将F1的花粉进行离体培养获得__________植株，这种植株的特点是__________，然后经过人工诱导滴加B__________试剂的处理，获得纯合的二倍体植株并再进行__________。B试剂的作用机理是____________________；这种育种方法的优点是____________________。
11．（14分）在1937年植物生理学家希尔发现,将叶绿体分离后置于试管中,在试管中加入适当的“氢受体”,如二氯酚吲哚酚(简称DCPIP),那么照光后便会使水分解并放出氧气,这个反应被称为“希尔反应”。反应的过程如下(注:DCPIP是一种可以接受氢的化合物,在氧化态时是蓝色,在还原态时是无色。)
DCPIP(蓝色)+H2O DCPIP-H2(无色)O2
为验证“希尔反应”需要光能和叶绿体,现提供如下材料和用品:试管若干、离体叶绿体、0.5mol/L蔗糖溶液、1%DCPIP溶液、蒸馏水、量筒、锡箔纸、离心机。
请依据“希尔反应”涉及的实验原理,把下面的实验设计补充完整,并回答有关问题:
（1）方法步骤:
第一步:离体叶绿体溶解于0.5mol/L蔗糖溶液制备成叶绿体悬浮液;
第二步:选取3支试管,编上1号、2号和3号。
第三步:
①向1号试管中加入1%DCPIP溶液0.5mL和叶绿体悬浮液5mL,给予光照处理。
②向2号试管中加入__________,__________处理。
③向3号试管中加入__________,__________处理。
第四步:将上述试管放置在温度等其他条件相同且适宜的环境中一段时间。
第五步:一段时间后,对各试管用离心机离心5分钟,观察试管内上层清液的颜色。
（2）实验结果及相应的结论:
观察结果:离心后1~3三支试管内上层清液的颜色依次为:__________;
为什么不直接观察试管内的溶液颜色而是要在离心后观察上清液的颜色?__________。
实验结论:“希尔反应”需要光能和叶绿体。
12．已知西瓜的染色体数目2N＝22，请根据下面的西瓜育种流程回答有关问题：

（1）图中所用的试剂①是________，该试剂的作用是_________________________________。
（2）培育无子西瓜A的育种方法称为_____________________________________。
（3）③过程中形成单倍体植株所采用的方法是______________。该过程利用了植物细胞的________性。用试剂①处理该单倍体植株后获得的个体是________。
参考答案

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)
1、D
【解析】
基因在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体在配子形成和受精过程中也有相对稳定的形态结构，A正确；在体细胞中，基因和染色体都是成对存在的，这说明基因和染色体行为存在平行关系，B正确；成对的基因和同源染色体都是一个来自父方，一个来自母方，这说明基因和染色体行为存在平行关系，C正确；基因发生突变，生物体的性状发生改变，说明基因与性状的关系，不能说明基因与染色体的关系，D错误。
2、C
【解析】
假设某植物种群非常大，可以随机交配，没有迁入和迁出，基因不产生突变，这样的种群在自由交配中各代遵循遗传平衡定律，即设基因R的频率为 p，基因r的频率为q，则R+r=p+q=1，RR+Rr+rr=p2+2pq+q2=1。
【详解】
根据基因型频率RR和Rr各占4/9，rr占1/9，而“感病植株在开花前全部死亡”，则亲本中RR：Rr=1：1，R的基因频率是=RR%+Rr%/2=3/4，r的基因频率=1-R=1/4，又由于植物种群足够大，可以自由交配，所以子代中感病植株占rr=1/4×1/4=1/1．故选C。
解决本题应注意一些常规规律的应用：在种群中一对等位基因的频率之和等于1，基因型频率之和也等于1；一个等位基因的频率=该等位基因纯合子的频率+1/2杂合子的频率。
3、A
【解析】
生物的变异是不定向的，A错误；种群是生物进化的基本单位，也是繁殖的基本单位，B正确；生物进化的实质是种群的基因频率发生定向改变，C正确；不同物种之间、生物与环境之间在相互影响中不断进化发展，形成生物的多样性，D正确。
4、B
【解析】
控制豌豆子叶颜色和种子形状的两对基因独立遗传，每对基因的遗传遵循分离定律，根据分离定律可计算绿色圆粒(yyRr)豌豆连续自交的后代中纯合的绿色圆粒豌豆的比例。
【详解】
绿色圆粒(yyRr)豌豆开花后自花传粉得到的F1中，共有yyRR、yyRr、yyrr三种基因型，三者所占比例分别为1/4、1/2、1/4，F1再次自花传粉，得到的F2中，纯合的绿色圆粒豌豆的比例为1/4+（1/2）×（1/4）=3/8。
故选B。
F1中共有yyRR、yyRr、yyrr三种基因型，且三种基因型的个体以同样的机会繁殖后代，因此可在F1三种基因型比例的基础上，进一步计算F2中各基因型或表现型所占的比例。
5、C
【解析】
单倍体育种的优点是能迅速获得纯合体，加快育种进程．依据的原理是染色体变异
【详解】
A：A的过程是杂交育种的过程，育种时间较长，A错误。
B：B是多倍体育种，用秋水仙素使染色体加倍，杂合子加倍后还是杂合子，B错误。
C：C是单倍体育种的过程，可以尽快获得显性纯合体植株，C正确。
D：种植→秋水仙素处理→花药，这样得到的花药中仍有显性杂合子，无法与显性纯合子区分，D错误。
故选C
6、D
【解析】
A.1为mRNA，由基因的一条链为模板转录加工而成，A项正确；
B.2为肽链，由氨基酸脱水缩合而成，B项正确；
C.最右边的核糖体上肽链最长，是最先开始合成的，说明3相对于1的运动方向是从左向右，C项正确；
D.图中过程以同一条mRNA为模板，合成的6条肽链氨基酸序列相同，D项错误；
因此，本题答案选D。
7、A
【解析】根据分析，F2中紫花植株：白花植株=301：20=15：1，说明只有aabb表现为白花，其余基因型都都有一种或两种显性基因，都是紫花。所以F2中白花植株都是纯合体aabb，A正确；F2中紫花植株的基因型有3*3-1=8种，B错误；控制红花与白花的基因是两对同源染色体上的两对等位基因，C错误；F2中白花植株的基因只有1种，红花有8种，D错误。
【考点定位】基因的自由组合定律

8、C
【解析】
母鸡的性染色体为ZW，公鸡的性染色体为ZZ。
【详解】
性反转公鸡的性染色体为ZW，与正常的母鸡ZW交配，后代中：ZZ（公鸡）:ZW（母鸡）:WW（致死）=1:2:1。故后代中母鸡：公鸡=2：1。综上所述，ABD不符合题意，C符合题意。
故选C。
注意性反转公鸡的染色体组成未改变，仍为ZW。

二、非选择题
9、能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代 生物与无机环境 生物多样性 可遗传变异（突变和基因重组） 甲、乙两岛自然选择不同且有地理隔离 B物种与C物种之间存在生殖隔离 种群的基因库 70% 是
【解析】
种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变。突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成。在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。根据题意可知，甲岛和和乙岛存在地理隔离，使两个种群的基因频率向不同方向变化，达到生殖隔离后出现不同的物种；因甲、乙两岛的环境条件不同，再加上由于地理隔离导致生殖隔离，不能与B物种自由交配，故B会形成新物种C和D。
【详解】
（1）物种是指能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代，共同进化是指生物与生物，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，共同进化促进了生物多样性的形成。
（2）A物种进化为B、C两个物种的内因是甲岛、乙岛上的A物种出现不同的突变和基因重组，外因是甲、乙两岛之间自然选择的方向不同且存在地理隔离，A和C在一起后不能进行基因交流是因为经过多年的进化，二者存在生殖隔离。
（3）一个种群，其所有个体所含的全部基因称为基因库，舍弃aa个体后AA的频率为2/5，Aa为3/5，相同基因型个体交配，子代基因频率不变，所以A频率为70%，由于基因频率发生了改变，所以种群发生了进化。
本题主要考查生物的进化，掌握自然选择、地理隔离、生殖隔离等概念及根据种群基因频率的计算，种群进化的实质是基因频率的改变。
10、杂交育种 基因重组 单倍体育种 因为F2才出现性状分离，才有所需的表现类型出现 单倍体 长得弱小且髙度不育 秋水仙素 筛选 抑制纺锤体的形成 明显缩短育种年限
【解析】
根据图示分析可知：育种方法①“亲本→F1→F2→Fn→新品种”是杂交育种，原理是基因重组；育种方法②“亲本→单倍体→纯合二倍体→新品种”是单倍体育种，原理是染色体变异。其中A为花药离体培养，B为秋水仙素处理。
【详解】
（1）根据前面的分析可知：①的育种方法是杂交育种，原理是基因重组；②的育种方法是单倍体育种。
（2）在杂交育种中，由于要在F2出现性状分离，才有所需的表现类型出现，所以挑选符合条件的品种必须从F2开始。
（3）结合前面的分析，图②中将F1的花粉进行离体培养获得单倍体植株，这种植株的特点是长得弱小且髙度不育，然后经过人工诱导滴加B秋水仙素试剂处理，获得纯合的二倍体植株并再进行筛选。秋水仙素的作用机理是抑制纺锤体形成；这种育种方法与杂交育种相比，能明显缩短育种年限。
熟悉杂交育种与单倍体育种的基本流程是解决本题的关键。
11、1%DCPIP溶液0.5mL和叶绿体悬浮液5mL 用锡箔纸遮光（或黑暗） 1%DCPIP溶液0.5mL和0.5mol／L蔗糖溶液5mL 给予光照 .1号无色，2号、3号蓝色 排除叶绿体颜色的干扰
【解析】
【试题分析】
本题主要是验证光合作用所需的条件，意在考查实验设计、分析实验的能力。实验设计的原则是单一变量的原则和对照性原则，变量的设置应根据实验的目的进行设计，本实验是验证性的实验，实验的结论是唯一的。本实验的目的是验证“希尔反应”需要光能和叶绿体，所以实验的自变量分别是光照和叶绿体，用观察二氯酚吲哚酚是否褪色来确定“希尔反应”是否发生。
（1）1号试管为对照实验（处于正常状态下），根据单一变量原则和对照原则可推知，应向2号试管中加入1%DCP1P溶液0.5mL和叶绿体悬浮液5mL，用锡箔纸遮光(或黑暗)处理；应向3号试管中加入1%DCP1P溶液0.5mL和0.5mol/L蔗糖溶液5mL，给予光照处理。
（2）根据三支试管中加入的物质和条件可以判断1号试管进行了光反应，2号试管、3号试管不能进行光反应。1号试管由于可以进行光合作用导致二氯酚吲哚酚褪色，所以1号试管无色；2号试管和3号试管由于不能进行光合作用，二氯酚吲哚酚不褪色，仍然显示蓝色。叶绿体本身为绿色，为排除叶绿体颜色的干扰，不能直接观察试管内的溶液颜色而是要在离心后观察上清液的颜色。
12、秋水仙素 抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍 多倍体育种 花药离体培养 全能 纯合子
【解析】
1、据图分析，品种甲经过秋水仙素处理形成四倍体；与二倍体品种乙杂交形成三倍体植株A；三倍体植株A在减数分裂过程中同源染色体联会紊乱，不能形成正常的生殖细胞，因此形成无子果实。
2、品种乙经过花药离体培养形成单倍体植株。
【详解】
（1）图中①过程为诱导染色体组加倍，常用秋水仙素处理;其作用为抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍。
（2）无子西瓜是三倍体，比正常的二倍体多一个染色体组，育种方法是多倍体育种。
（3）二倍体通过花药离体培养可获得单倍体，所以③过程中形成单倍体植株所采用的方法是花药离体培养；过程③为获得单倍体的过程，该过程利用的是植物细胞的全能性；用试剂①秋水仙素处理该单倍体植株后获得的个体是纯合子。
易错点：品种甲在试剂①的作用下生成四倍体，这是诱导染色体组加倍过程，所以试剂①为秋水仙素，作用为抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍。