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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,问题研究与地理教学,合肥一中 康体鹏,第1页,1958年11月，戴高乐（左）与阿登纳（右）讨论柏林危机问题法德可谓世仇宿敌。且不说高卢人与日耳曼人上千年敌对、厮杀，仅从1792年普鲁士大举入侵法国、干涉法国大革命算起，150多年间，法德屡次兵戎相见。尤其是1870年普法战争和第一次、第二次世界大战，两国在70年间三次大规模交战，法国蒙受深重灾难。所以，预防德国东山再起危害本身安全，是法国传统国策，是法国外交压倒一切头等大事。1950年，法国外长舒曼提出法德煤钢联营舒曼计划，在一个超国家权力机构管理下，将这两个国民经济关键部门实现融合，从而使法德之间战争不但在思想上是不可想像，而且在物质上也是不可能。,第2页,从法德和解,看东亚格局,温州企业和意,大利工业小区,从民间俗语看,中国人性格,国际竞争让西方人联合,起来，而中日之间甚至是,华人内部依然是矛盾重重,意大利工业小区经过,分工协作实现规模效益，,而温州乡镇企业之间,因为激烈竞争而自相残杀,一个和尚跳水吃，,两个和尚三个和尚,一个中国人是龙，,十个中国人是虫,中,国,人,不,懂,合,作,第3页,中国文化传承了5000多年，中国封建制度延续了多年，中国科举考试制度延续了1000多年，“一支粉笔，一块黑板”这种教学方式在中国100多年没有多少改变。,近一百多年来，对世界和中国影响巨大物质文化、制度文化、和精神文化创新基本上都是从国外而来。包含今天中国市场上高科技产品从设计和技术大部分都是来自于国外，国内企业大部分是就是仿造。,全球300多位诺贝尔奖取得者中间中国人只有7个，其中只有高行健 一个人是在祖国大陆接收教育。改革开放30年来，中国还没有产生一家在国际上有广泛影响高技术企业。,中,国,人,缺,乏,创,新,精,神,第4页,中国人缺乏,创新精神,其它实例,科技部副部长刘燕华,谈中国企业自主创新,中国教育精英水平怎样，,它们假如在国外会发展怎样,相关合肥公交线路,调整方面消息,第5页,针对国内中学生奥赛频获金牌事实，他说自己教过好几个得过奥数金奖中国留学生，这些学生学问太狭窄，考试有能力，思索没能力，甚至都不能毕业。浙江大学数学研究中心执行主任、教授刘克峰说，在哈佛大学、麻省理工学院等名校，他见过多位得过奥数金奖中国留学生，成功者寥寥。“成绩很好，但研究能力差，这就是中国应试出来学生。”丘成桐记忆深刻一件事是：“大约4年前，有一个北大博士毕业写信给我，认为自己博士论文很好，希望到哈佛做教授，前以后了3次信，以后知道这人是国内某院士学生，但我发觉他博士论文是最少70年前大家就熟悉结果。他论文水平也就相当于香港汉字大学毕业生水平。连香港汉字大学学士水平都不够，更不要讲哈佛了。不过对这个学生北大吹得很厉害，说他21岁就拿了博士，是个天才。不过我发觉他论文水平很低，所以坚持没有收他。”让丘成桐意想不到是，“现在听说北大已经提升这个学生做了教授。这种事让真正做学问人真很失望。”,第6页,中国企业创新能力，尤其是自主创新能力严重不足。当前中国二点八万多家大中型企业拥有自己研发机构只占百分之二十五，百分之七十五企业没有一个专职人员从事研发活动。教授指出，中国企业技术创新能力微弱，主要是因为促进企业自主创新技术进步机制还未形成，企业缺乏不停创新动力和压力。同时企业技术开发投入不足。大型科研设施严重匮乏，且使用效率不高。,第7页,合肥建委工作人员以全国都没有先例否决了公交调整进行市民听证会要求,第8页,中国人还缺乏什么？,重书本轻实践,重学历轻能力,剽窃剽窃成风,缺乏实干精神,开会多办事少,发文多落实少,实践精神,毛泽东很早就提出“没有调查就没有讲话权”论断,教育厅不准补课通知年年发，从来没有执行过。,大力提倡“不唯学历，不唯资历，但唯能力“用人之风,中国人喜欢出点子，玩心思，但不愿实干,国有企业、事业单位、政府机关尤其严重,备受我们尊敬科技大学院士也加入剽窃行列了,第9页,鸦片战争后,新学堂,八国联军入,侵中国后,“癸卯学制”,上世纪代盛,行教育救国论,十年动荡后,恢复高考,国,家,富,强,之,路,1999年5月8日南联盟大使馆被袭。6月13日中共中央、国务院作出关于深化教育改革全方面推进素质教育决定。从而掀起了中国新一轮教育改革序幕。,第10页,为何要进行新课改,重塑国民性格需要,中华民族伟大复兴需要,第11页,国家教育方针与素质教育,1999年6月中共中央国务院颁布关于深化教育改革全方面推进素质教育决定第一条“实施素质教育，就是全方面落实党教育方针，以提升国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”、德智体美等全方面发展社会主义事业建设者和接班人”。,5月国务院颁布关于基础教育改革与发展决定第17条“实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生创新精神和实践能力，为学生全方面发展和终生发展奠定基础”。,第12页,国家教育方针与素质教育,7月教育部颁布基础教育课程改革纲要(试行)第一条：“新课程培养目标应表达努力为人民服务；培养含有初步创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；一代新人。”,第五条“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包含：信息技术教育、研究性学习、小区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生经过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合利用知识能力。”,第13页,地理课程目标,一、知识与技能,、学会独立或合作进行地理观察、地理试验、地理调查等基本技能；掌握阅读、分析、利用地图、地理图表和地理数据技能。,二、过程与方法,、初步学会经过各种路径、利用各种伎俩搜集地理信息，尝试利用所学地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息利用于地理学习过程。、尝试从学习和生活中发觉地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查和研究，做出评价，提出处理问题对策。,三、情感态度与价值观,、激发探究地理问题兴趣和动机，养成求真、求实科学态度，提升地理审美情趣。,第14页,1,研究型学习和地理教学有机结合,2,“,知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观”有机结合,3,课堂与课外、预设与生成有机结合,人教版地理教材亮点“问题研究”,第15页,第16页,教材中“问题研究”表达了那些课程理念和目标,第一、培养合作意识、实践能力、创新精神,第二、激发学习兴趣，培养求真务实科学精神,第三、学会搜集、整理和分析信息，提出处理问题对策,第四、,巩固地理基础知识,和技能,第17页,课堂与课外、预设和生成有机结合,传统教学方式重视课堂，重视在学校学习，忽略了校外是个更大学习空间。问题研究主要是学生在大自然、社会和家庭中间，利用图书馆和网络等展开学习。这有利于提升学习兴趣，培养学生实践精神、科学精神、社会责任感等。,传统教学过分强调预先课堂设计，希望课堂按照自己计划按部就班进行，这就使得“课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生气和乐趣。”（想想一个笑话讲几遍滋味）问题研究教学无法拘泥于预先设定固定不变程式、提前确定目标在实施过程中因为学生研究体验和结果不一样，会发生很大改变。以至于我们无法预料教学会产生什么样效果。有些人把这种师生互动、共同体验、不停改变教学，称为是生成性教学。人们无法预料教学所产生结果全部范围。没有预料不到结果，教学也就不成为一个艺术了(布鲁姆)。,第18页,必修教材一“问题研究”部分对应内容标准,问题研究,内容标准,月球基地应该是什么样子,描述地球所处宇宙环境，利用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊行星。（地球上适宜生物生存条件）,为何市区气温比郊区高,利用图表说明大气受热过程。（地面是对流层大气直接热源）,绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带分布、移动规律及其对气候影响。（热力环流形成）,是否能够用南极冰山处理沙特阿拉伯缺水问题,利用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境影响。（印度洋洋流系统）,崇明岛未来是什么样子,举例说明某自然要素在地理环境形成和演变中作用。（外力作用对地貌塑造）,怎样对待我国西北地域城市引进欧洲冷季型草坪,举例说明地理环境各要素相互作用，了解地理环境整体性。（气候和植被关系）,第19页,第一步，划分小组，确定主题,第二步，制订研究计划,第三步，开展研究，实施计划,第四步，小组内总结归纳研究结果,第五步，课堂交流展示结果,“问题研究”教学,第20页,第一步，划分小组，确定主题,分组普通安排在学期开始时候，依据每册教材包含问题研究数目，把全班同学分为几组。比如第一册教材包含5个问题研究，就把全班分成5组，每组自己推举一位组长。然后依据自愿选择，或者教师直接安排，每一组选择一个主题进行研究。（研究主要在课外，教材推荐每个问题研究安排一课时，应该用在最终课堂交流和展示时候）,第21页,第二步，制订研究计划,研究计划要详细说明研究目标、研究详细方法、研究过程和时间、研究人员分工以及结果展示方式等。研究计划不是一成不变，它能够依据研究需要进行适当调整和完善。教师应该帮助学生掌握正确研究方法和程序，使学生顺利进入研究过程。（依据教学进度，后面问题研究能够适当推后一些）,第22页,第三步，开展研究，实施计划,这一阶段主要是依据计划，个人分工负责搜集资料，开始各项活动，进行研究。在研究性学习实施中，教师要跟踪了解研究进展情况，及时指导。组织学生进行交流合作，保持学生连续研究兴趣。对碰到困难小组进行指导。,第23页,第四步，小组内总结归纳研究结果,这一阶段主要是把搜集到资料、研究活动中心得和结果进行归纳总结，汇总小组组员结果，提出小组看法和观点。并由组长或者小组组员制作ppt课件，用于上课时为同学们展示。（也能够同时把研究结果撰写成研究汇报形式，在教室展示）,第24页,第五步，课堂交流展示结果,劳动结果共享是研究性学习主要一环。各个研究小组研究结果将利用课堂时间，由教师做主持，组长结合课件讲述本组研究结果，并接收老师和其它同学质询。教师和学生共同对研究结果进行评价。,第25页,问题研究几点体会,给学生一个问题，他能找到答案,给学生一点困难，他能自己处理,给学生一点指导，他能比你做好,给学生一个舞台，他能演更精彩,看实例,第26页,关于高考改革方针政策,中共中央国务院关于深化教育改革全方面推进素质教育决定第13条“改革高考制度是推进中小学全方面实施素质教育主要办法，按照有利于高等学校选拔人才、中小学实施素质教育和扩大高等学校办学自主权标准，主动推进高考制度改革”,国务院关于基础教育改革与发展决定第25条“要按照有利于高等学校选拔人才、有利于中学实施素质教育、有利于扩大高等学校办学自主权标准，加强对学生能力和素质考查，改革高等学校招生考试内容，探索屡次机会、双向选择、综合评价考试、选拔方式，推进高等学校招生考试和选拔制度改革。”,教育部基础教育课程改革纲要第15条“高等学校招生考试制度改革，应与基础教育课程改革相衔接。要按照有利于高等学校选拔人才、有利于中学实施素质教育、有利于扩大高等学校办学自主权标准，加强对学生能力和素质考查，改革高等学校招生考试内容，探索提供屡次机会、双向选择、综合评价考试、选拔方式。”,第27页,1998年高考地理试题以记忆性知识为主，高考则以综合能力考查为主,第28页,新课改与高考内容改革,初步掌握地理基本知识和基本原理（改变课程内容“难、繁、偏、旧”）,取得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习地理基本方法,学会独立或合作进行地理观察、地理试验、地理调查等基本技能,加强课程和学生生活联络，关注学生学习兴趣和经验，重视学生实践能力培养，提升学生生存能力,突出时代性，重视信息技术在地理课程中应用。,引导学生关注全球问题以及我国改革开放和当代化建设中重大地理问题,第29页,安徽卷,安徽卷,题号,考查知识点,题号,考查知识点,12,我国粮食作物分布,12,中、美城市化过程和差异,35,全球气温和降水分布规律,35,澳大利亚气候和洋流,68,我国和世界能源消费,68,日照图和时间判别,911,地方时和区时,910,农业生产条件（热量）,36,我国沙尘暴成因、分布和历史,11,黄河泥沙治理,39（35）,城市区位原因,36,工业区位原因和改变,37,我国降水时空差异和成因,40,城市区位原因,新课程强调基本知识和技能掌握，改变以前课程内容“难、繁、偏、旧”情况，尤其反对在教学中任意拔高 教学要求，加重学生负担。这两年高考知识内容考查主要集中在地理基础知识方面。,第30页,安徽卷,安徽卷,题号,考查方式,考查能力,题号,考查方式,考查能力,12,统计柱状图,阅读、分析、利用地图、地理图表和地理数据技能；,对地理信息进行整理、分析，并把地理信息利用于地理学习、解释和判断能力。,12,中、美城市化过程和差异,阅读、分析、利用地图、地理图表和地理数据技能；,对地理信息进行整理、分析，并把地理信息利用于地理学习和判断能力。,35,坐标空间分布图,35,澳大利亚气候和洋流,68,文本素材、统计表格,68,日照图和时间判别,911,文本素材、区域轮廓和时区图,910,农业生产条件（热量）,利用地理基本知识和原理分析处理实际问题（社会、自然、历史等）,36,文本素材、区域地图、柱状图,和曲线统计图,11,黄河泥沙治理,39（35）,区域地图,36,工业区位原因和改变,37,我国降水时空差异和成因,40,城市区位原因,全方面、准确、快速从地图、图形、表格、文本素材中间获取地理信息，并结合地理基础知识分析和处理地理问题，已经成为地理高考考查重点,第31页,新课标要求学生学会独立或合作进行地理观察、地理试验、地理调查等基本技能；这在近年高考中间不停得到表达，因为平时教学关注不多，所以这类题目往往失分很多。,高考文科综合卷二，天津某课外活动小组拟观察该中星20卫星。,年广东地理第35题设计一个简便易行小试验以证实地转偏向力存在。写出试验用材、试验步骤和所得结论。,20上海卷第45题:45某中学地理小组开展研究性学习，确定了两个课题，一是“上海崇明东滩湿地公园生物多样性研究”，二是“上海崇明东滩湿地公园旅游观光功效研究”。请你在上述两个课题中任选一个，确定资料搜集内容和路径。,第32页,新课改强调教学要与学生生活经验相结合，提升学生生存能力。这在近些年高考题试题有所表达。,天津文综第1题，关于旅游景观观赏。,年江苏地理卷第31题关于红色旅游。,20山东卷第5题，依据动车组时刻表，判断时间。,20广东卷第一题，关于火灾逃生问题。,2007文综安徽卷第10题关于高寒地域蔬菜种植。,第33页,新课标要求高中地理突出时代性，重视信息技术在地理课程中应用，最近成为高考命题一个热点。,上海卷综合题第（七）题：联络遥感（RS）、全球定位系统（GPS）和地理信息系统（GIS）相关知识，回答以下问题。,年山东文宗卷第4题，问我国第六次铁路大提速主要应用到地理信息技术。,年广东地理卷第10题，在沙漠中迷路了，可用哪种方式获知自己所处详细位置信息等。,第34页,新课标要求引导学生关注全球问题以及我国改革开放和当代化建设中重大地理问题，突出地理教学实用性，这在高考中间表达越来越显著。,上海卷第54题“振兴东北”办法,年全国高考卷3第1、2题以黄河科考站为素材，第3、4题以印尼地震为素材。,20上海卷第l-4 题以胡锦涛外访为素材,非选择题第（4）以神六为素材命题。,20广东高考卷第33题，以金砖四国为命题对象，第34题以发改委促进生物燃料乙醇产业发展 作为命题起源,36题以青藏铁路为切入点。,第35页,新课程地理考纲,目标和要求,获取和解读地理信息：地图、图形、表格、文本资料,调动和利用地理知识、基本技能：地理数据、概念，地理事物特征和分布，地理过程、原理,包含能够调动和,利用自主学习过程中取得相关地理信息,;图表绘制，,地理观察和试验等技能,描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律,论证和探讨地理问题：发觉、处理、评价地理问题（,强调创新、处理现实问题,）,考试内容：必修1、2、3；初中相关内容；选修内容因省，因人而异。,第36页,新课改省份高考内容分布,广东省：3+文科综合+1 地理单科满分150分，其中自然地理占30%左右；人文地理占30%左右；区域可连续发展占33%34%左右；选考内容（旅游地理或环境保护）占67%左右。,海南省：3+3+基础会考 地理满分100分，其中必修（含初中相关知识）90分，选修10分。,宁夏：3+小综合 地理在文科综合中间占100分，不设置跨学科题目，地理只考必修和初中内容,山东：3+文科综合+基本能力测试。文科综合总分240分，必作题（192分）和选做题（48分），其中地理必做题全部起源于必修模块和初中内容，选做题起源于选修模块。地理必做试题共62分与历史相当，但比政治少了6分。,第37页,新课改背景下高考对策,立足于三年而不是一年来准备高考。高考能力取向要求我们要把学生能力培养放在应考基本立足点，而这需要较长久过程。,突出基础知识、主干知识教学，防止教学中偏、难、繁、旧倾向。,将社会热点融合于日常地理教学当中。高三年级能够组织以热点问题为中心专题教学。,关注当代信息技术在地理研究和生活中应用,将教学同学生生活经验相结合，适当组织综合地理实践活动，如地理观察、野外考查等。,第38页,合肥一中康体鹏,QQ:45532492,E-mail:kangtipeng,谢谢大家！,第39页,
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