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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,语文百花园四,语文,S,版 六年级 语文 下册 第四单元,第1页,句式变换,“,直接转述”改为“间接转述”,温故知新,第2页,“直接转述”改为“间接转述”关键点,（,1,）改什么,改“人称”和“标点”,a,、,改“标点”,把“：”改成“，”把“”去掉。,b,、,改“人称”,首先确定转述对象,（由谁转述），转述给谁听，再依据句子详细语言环境确定改换人称等。,第3页,（,1,）闰土说：“走路人口渴了摘一个瓜吃，,我们这,里是不算偷。”,闰土说，走路人口渴了摘一个瓜吃，,他们那,里是不算偷。,（,2,）李东高兴地说：“,我,从网上查到诺贝尔奖取得者拉曼资料了。”,李东高兴地说，,他,从网上查到诺贝尔奖取得者拉曼资料了。,（,3,）老师解释说：“梦里飞行，说明,你们,是在长身体呀！”,老师解释说，梦里飞行，说明,我们,是在长身体呀！,第4页,巩固练习,（,1,）蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”,蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕廉将军。,（,2,）刘萍告诉老师：“这次中队会由我来主持。”,刘萍告诉老师，这次中队会由她来主持。,第5页,拓展与交流,人物刻画,动作,我们能够经过描写人物（）（）（）（）把一个人物形象描写得丰满形象。,经过描写人物语言、动作神态和心理，除了能将人物形象详细化之外，还有什么作用呢？,人物形象刻画，,还能够表现出人物精神和品质，也能表示出作者思想感情。,动作,语言,神态,心理,第6页,赠汪伦,（唐）李白,李白乘舟将欲行，,忽闻岸上踏歌声。,桃花潭水深千尺，,不及汪伦送我情。,积少成多,这是一首送别诗，表现了诗人和汪伦之间淳朴而深厚友情。,第7页,内容：,口语交际,“,辩论会”，辩题,是“是冷漠还是真爱”。,教材展现情境是：妈妈带着年幼孩子在公园里散步。突然，孩子摔倒了。他趴在地上，哭着喊：“妈妈，抱！”妈妈却摇摇头，说：“孩子，你一定能自己站起来！”,口语交际,第8页,年幼孩子摔倒了，哭喊着让妈妈抱；妈妈则让孩子自己站起来。,正双方观点是：,“这个妈妈对孩子真冷漠,!”,反双方观点是：,“,这才是真正爱,!”,。,第9页,要求：,1.,切记自己观点。,2.,用事实材料进行分析，尽可能做,到有理有据，观点突出明确。,3.,注意聆听，快速抓住对方漏洞，,及时整理材料，进行反驳。,4.,注意自己说话仪态、语气自,然大方，文明辩论。,5.,评选最正确辩手。,第10页,参考：,1,、,13,岁时安全感形成期，需要关爱和呵护,2,、孩子需要呵护,3,、勇敢面对挫折,4,、不能溺爱孩子,5,、勉励式教育,6,、年幼孩子面对无助情况会对其身心造成伤害,7,、老鹰将幼鸟推下悬崖故事,8,、失败乃成功之母,哪些观点是正方？哪些观点是反方？,第11页,我方认为，妈妈这么做会给孩子树立一个反面教材等这位孩子长大以后，他人碰到困难时，他就会想：反正他不需要我帮助，他自己能挺过去。妈妈小时候就是这么对我。这是不正确一个思想，假如大家都不出帮助他人，那世界将变得多么可怕。孩子长大，能够培养！孩子长大，能够磨砺！为何非要在孩子这么小时候就这么对待他呢？这么做非但没有好处，而且还有许多弊端。妈妈行为不但会在孩子心中留下抹不去阴影，而且还有可能所以改变孩子性格、改变孩子人生。他会慢慢疏远亲人、不愿帮助他人，这又有什么好处呢？所以我方认为妈妈做法太冷漠了！,第12页,正：,那万一那个妈妈以后老了，,骨质增生,关节严，在公园散步时跌倒，哭喊想叫她孩子扶他，他孩子却一样冷漠摇摇头，说：“妈妈，你一定能自己站起来！”那我相信那个当妈妈心里也不会好受。现在街头很多年轻父母现在都喜欢这么对孩子，但我看着他们小无辜地坐在地上哭，大傻乎乎地站在一边手足无措地傻站着或者义正言辞地训斥他孩子，我就以为这不一定是对孩子正确教育。假如不加区分地一味要求孩子自已爬起来，可能会使孩子弱小心灵和自尊受到伤害，误认为人与人之间关系原来就是这么冷酷无情。在他人需要得到帮助时，孩子也可能会漠然视之，袖手旁观。,第13页,“我相信，天下全部母亲，也包含我们父亲，他们希望我一生幸福平安，他们希望我们在顺境中成长，不会受到任何伤害。他们甚至愿意替我们负担 我们所承受痛苦。父母是我们最坚强后盾，有了他们保护，我们才敢 追逐自己梦想，才能勇敢翱翔。我相信，当我在人生路上摔倒时，,我母亲,会将我搀扶起来，然后对我说：不用怕，妈妈在这。所以我们相 信，辩题中母亲表现，是冷漠。,第14页,反方：,这当然是爱！在现实生活中也有这么例子。假如孩子在走路时撞到了桌子，外国家长永远都会说：“再来一次！”而要是中国妈妈大多数都会说：“妈妈打这个桌子！”现在听起来这些例子很可笑！不过，假如孩子一直都在父母呵护下生存，那么有一天父母死了怎么办？你要孩子怎样让孩子独立生存？让孩子经受挫折后，靠自己能力站起来。假如一哭，妈妈就抱，以小见大，发展下去，以后做事犯错了，遭受挫折了，就会想要他人帮助。自己没有主见，没有自信，同时,应变能力,也会非常差。甚至，发展下去，见自己需要帮忙却没人帮，就会自怨自怜，而且心理会他人产生怨恨，说不定这种心思压抑太过，还会犯罪,第15页,有些时候严厉并不是冷漠。当小鸟长大时候，老鸟就会将小鸟扔出巢穴，这是为了让小鸟学会自力更生。所以这并不是冷漠，而是让孩子学会自己站起来。过渡溺爱孩子，只会人和事都依赖于父母，碰到什么小事也只会哭鼻子掉眼泪。当父母不在身边时候，这些被过分溺爱孩子应该怎么办呢？所以让孩子自己站起来时对孩子一个爱，而不是冷漠。不是说：授之以鱼不如授之以渔吗？今天给他一条鱼，他明天依然要挨饿，可是若是教会了他处理方法，明天他就能够自己找东西吃。另首先，当初母亲话语会是用一个莫不关心语气说出来吗？可怜天下父母心呀！看到孩子跌到了，最心疼就是母亲呀。,第16页,可假如想一些家长一样，孩子跌到了就赶快扶起来，嘴里还一边说：“打死地，敢摔我宝宝。”你不以为可笑吗？长久这么，这个孩子就会变得很脆弱，经不起一点打击。毕竟，父母不可能帮他一辈子呀。假如有一天父母不在了，他会怎样？可想而知。但假如孩子太小话，还不能自己努力话，这种方法还是不可取。假如把孩子扶起来，孩子就会一直依赖你，长大也会。假如让孩子自己起来，孩子就会学会“从哪里摔倒，就要从哪里爬起来。”有一天一个朋友到养马地方去，看到一只刚生出来小马在努力站起来，可是刚站起立马就趴下了，一次又一次，母马站在一边吃自己草没有一丝反应，这个朋友于心不忍弯腰准备去扶时，听到养马人大声阻止“别动，你一去扶，这马就成驽马了”。朋友不解，养马人解释道，小马自己站起来，就会成为千里马。,第17页,习作,习作要求,写一个人物群体。,第18页,什么是群体？,（“千手观音”,21,位演员是一个群体；亲人间是一个群体；社团是一个群体；你所在班级也是一个群体,）,写人物群体，就不是写一个人，而是写多个人。,第19页,这个群体有什么特点？,群体可大可小，他们有勤劳，有懒惰；有处处为他人；有时时为自己；有铺张浪费，有俭省节约,第20页,你会选择哪些素材来表,现这个群体特点？,第21页,确定你要介绍群体，要介绍,这个群体有什么特点，准备选取,什么事例展现他们特点。你介绍,这个群体，准备取个什么题目？,第22页,在写作过程中，能够借鉴本单,元一些写法，比如抓住人物语,言、动作、神态、心理进行生动传,神描写。,第23页,我一家,我们一家有,4,口：父亲、妈妈、妹妹和我，,4,个人各有不一样脾气特点，不过凑在一起，却成了一支友好交响曲，使我们这个家庭充满了欢乐。不信，请看,.,第24页,幽默老爸,父亲是个爱讲笑话人，一有空就讲笑话，逗得全家笑个不停。这不，晚饭后，他又开始了：“从前，有个学者，最喜欢形象化教学。一天，他给学生解释了一个句子，此乃尸也。学生不明白他说是什么意思，这个老师就往地上一躺，一动也不动，过了一会儿，又说，此乃尸也！”讲到这里，父亲朝地上一躺，嘴里喃喃地重复着：“此乃尸也。”引得我们捧腹大笑。妈妈嗔笑道：“你呀，真是个老顽童。”只见父亲站起身：“夫人息怒，此乃笑一笑，十年少也，不是在下说话幽默，恐怕你早就变成老太婆了！”“哈哈,.”,房间里又响起一阵笑声。,第25页,夸大老妈,老妈除了爱唠叨，还有一个最大特点，那就是说话尤其夸大。天天天不亮，老妈就扯着嗓子喊：“儿子，快起床呀，还有,5,分钟就,8,点了。”吓得我一阵担心，赶忙穿上衣服和鞋子准备上学校，结果出门时一看，还不到七点半呢！,最有意思一次是，我们一家要去机场接外公。妈妈一大早就起来打扮得光彩照人，可是我和父亲、妹妹却装作一副不知情样子摇摇头。真让我拿她没方法。一天，外婆送来了一大袋苹果，我刚一转身，已经少了好几个，我再回头看她：全部口袋里都装满了苹果，嘴里还叼着一个大。那样子真滑稽，我忍住笑，叫了她一声“馋猫”。,第26页,要说家中另一位主要组员，那就是我啦！我嘛,高高个子、圆圆脸、浓浓眉毛下长着一双忽闪忽闪眼睛。我特点就是，内心有许多稀奇古怪想法，使我总是对什么都感到好奇。我曾砸破闹钟，研究指针为何不吃饭就能不停地走路；我曾把收音机拆了，研究是谁躲在里面说话；我曾把金鱼尾巴剪断，看它们是不是还会游泳。为了这些研究，妈妈免不了打我。就因为我是个“硕士”，所以父亲妈妈到现在也不敢把我一个人放在家里，说怕我把房子拆了研究房子是怎么造出来。,瞧，这就是我一家，你更喜欢哪一位呢？欢迎你来我家做客啊！,第27页,我一家,我妈妈是家中一家之主，大事小事都归她管，她做事既认真，又麻利，怪不得她属猴呢！我妈妈天天晚上给我们父子俩做晚饭，清扫房间，洗衣服。所以，她对在做饭方面有一些“创新”,有一次我放学回家，看见桌上有一个里面盛着像蜂蜜一样东西碗，我端起来又看又闻，有一股醋酸味。心想：要是毒药一定不会放在饭桌上，八成喝了不会死！我就尝了一口。这时，妈妈从她阵地,厨房里走了出来。我强咽了下去。,第28页,她对我说：“好喝吗？”“这是什么玩意呀？这么难喝？”我愁眉苦脸地说。“这是蜂蜜加醋”我大吃一惊，说：“这俩能放一起吗？”妈妈胸有成竹地说：“绝对没问题，这个，还对你身体好呢！”,我听完妈妈这话，就回房间写作业去了，边走边想：以后我死也不喝这东西了。这就是我那在做饭方面颇有创新妈妈！,我家中还有一个爱唠叨父亲，整天对我说这说那。,我刚才把钥匙捅进门孔里，就听见我那位父亲唠叨说：“快去洗澡，又出一身汗，洗完澡赶快吃饭！”,第29页,我刚才把钥匙捅进门孔里，就听见我那位父亲唠叨说：“快去洗澡，又出一身汗，洗完澡赶快吃饭！”,瞧，这就是我们欢乐一家！,第30页,我班集体,“六年级”听起来已经是高年级了，可是，我们班有些同学还是那么调皮，那么稚气。,我们班最调皮同学要数“胡萝卜”了。你们听了一定会问我为何会取这个外号？其实是因为他名字听起来像“胡萝卜”。说起咱班“胡萝卜”，他经历真不少。他明知道自己打不过前面女同学，可还要“宣战”。唉，祸从口出呀，拳头铺天盖地，像暴雨一样飞过来。哎，又是一阵好打。幸好，“劝说”来了，真是救“胡萝卜”于水深炽热之境地,第31页,我们班最会耍孩子气就是“大舌头”。说起他，实在太好笑了。他和旁边女同学斗嘴总是输掉。没方法，只好像三岁小孩似装哭。男同学见了笑骂连篇；女同学见了什么怪样都有。惹得做作业也是探头探脑，认为又是一颗“原子弹”爆炸了。,平时，班级里总是嘻嘻哈哈，笑声不停；可到了该用功时侯，大家还是会很努力。,第32页,比如有时，我们会为考试而平静得呆在教室里，大家都在认真地复习。有只是嘶嘶动笔声，以及一张张微皱眉头脸。当然，假如谁要是随便做出一些小动作，或者来一些搞笑话，教室里气氛就会立刻轻松起来。我们又会以为心里挺舒畅。过后大家又会认真准备考试。就算是平时不努力同学，也会为一些不懂问题去请教他人。大家都能够相互帮助，共同提升。,第33页,如今，还有几个月而已，我们便即将分离。回想一路走来，不论那满是鲜花康扬大道抑或泥泞蜿蜒小路，不论时间流逝多久，六年级一班，都是我们美好回想。我爱这个班集体，团结，活泼，充满爱班集体！,第34页,我们篮球队,最近，我们成立了一支篮球队。组员有我、谭易洋、董凌峰。我们可都是班里“篮球精英”，所向披靡。老谭是我们“后场发动机”，经常在篮球场上饰演了串联整支球队角色。也是我们队精神领袖兼技术指导。老董是我们“球队基石”。抢篮板、救球这些脏活累活他全包了，无怨无悔。他在篮下形成一道坚固防线，令对手见了他就吓破了胆。至于我嘛，是球队“飚分机器”，拥有出众得分伎俩，经常是球队进攻第一选择。就这么，我们球队打得顺风顺水。,可是，我们球队也有“打盹”时候。一次，我们面正确是邹昊天、谢韬和苏伟恒组成队伍，他们实力不比,第35页,我们差，我们没有理由放松警觉。但比赛开始，我们陷入了进攻停滞状态：老谭没有了以往无私，老董不再为球队默默贡献，而我，失去了老谭助攻和老董篮板也无能为力。我们陷入了单打独斗局面。尽管依靠密不透风防守，我们一直紧咬比分，但士气显著低落，我想：这么打下去不是方法。于是，我叫了一次暂停。我说：“嘿，朋友们，不能这么单打独斗，要多传球，要有大局观！”老谭重新布置了战术，比赛继续。最终一球，球在我手上，防守我球员并不强，但老董在篮下，空无一人，我放弃了单打机会，把球传给老董，老董稳稳地出手，球进了！顿时，我们高兴得手舞足蹈，陶醉在胜利喜悦中,这就是我们篮球队，一个充满激情与活力团体，一个团结合作集体。,第36页,第37页,我班集体（二）,我们班可是一个十分团结、十分互爱班集体。曾有许多班级羡慕我们。因为，我们班中时常会发生一些同学之间互助互爱事，令老师们赞不绝口。,第38页,我们班级,49,名同学，像花朵一样簇拥在老师身旁，教室就像一个温暖家。在这里，大家守纪律，讲文明，各个都以自己实际行动构筑着友好，努力学科学知识，陶冶良好素质情操，描绘美好人生画卷，我为在六年级二班而感到无比自豪和欢欣,!,六年前，我正式加入二班这个大家庭，转眼间，又将离开这个家庭。六年来，它给了我多少温暖，多少回想啊！,在我们班级中，处处洋溢着充满爱心气氛。,他,我好朋友，苗圣群，在一个严寒冬天，我正在操场上跑步，他跑过来说：“田庆涛，你没带手套吗？”“呃,在家忘记拿了！”他二话没说，把自己手套给了我。这一件小小事，却含着深深情。,同学爱心一样表达在全部同学之间相互关心、相互帮助方面。一位同学生了病，即使老师没有说，当日晚上，这位同学家里电话就会响个不停。有同学关切地问询病情；有帮他解闷；有告诉他作业。生病同学即使,第39页,在家中休息，但他感觉似乎就没有离开过我们这个和睦,大家庭。,前些天学校运动会，王文静参加,1500,米长跑，当她跑完几圈后，突然摔倒在地上，两个膝盖上都是血，坚强她哭了。当初全部在场六年级三班人，都急坏了，都想冲过去把她扶起来，但她却坚强爬了起来，继续坚持跑下去，全班同学都被她感动了，同学们都高喊着“王文静，加油”，最终她坚持着跑完了全程，而我们也以最热烈掌声祝贺她，这也更让我们体会到班集体力量伟大。,集体，这个名字非常亲切，在这个使人温暖大家庭里，我学到知识，明白了道理，结交了朋友，这些都是多么令人难忘。我班级我家，我们全班同学都为能生活在这么一个班级中而感到光荣和自豪！,（完）,第40页,一、引用明星群体，明确何为群体，怎样介绍群体。,同学们，你们在电视上看到过“千手观音”这个节目吗？这个节目给你留下什么印象？你知道这,21,位演员都是些什么人吗？这,21,位演员就是一个群体，假如要请你把这个群体介绍给大家，你能够介绍些什么呢？,学生交流。,第41页,二、导入习作要求，唤醒习作欲望，选择要写群体。,1,、谈话：同学们，在生活中我们每个人都离不开这么或那样群体，比如在家里，我们和父亲妈妈等亲人在一起；走亲访友时，我们和亲戚朋友在一起；在学校，我们和老师同学在一起,在不一样群体里，我们体验到了不一样生活；在不一样群体里，我们一同经历了这么或那样事。请同学们想一想，在你心里你以为哪个群体最有魅力，最有意思；那个群体哪些人特点最突出，你们一同做过哪些事最能表现这个群体特点,你就选择那个群体，把你想介绍相关人和相关事介绍给大家吧！,第42页,2,、思索：让学生思索：确定各自要介绍群体，要介绍这个群体什么特点，准备选取什么事例。你介绍这个群体，准备取个什么题目？,3,、交流：请学生在班上交流，相互唤醒。教师给予适当评价和指导。,4,、提醒：同学们，在向他人介绍群体时，本单元课文中对人物描写方法，有什么能够借鉴吗？,5,、让学生质疑，师生释疑。,第43页,三、动笔介绍群体。,第44页,
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