2025年贵州省六盘水市盘县第四中学高一下语文期末检测试题含解析.doc

2025年贵州省六盘水市盘县第四中学高一下语文期末检测试题
考生须知：
1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。
2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。
3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

一、基础知识(每题3分，共15分)
下列各项加点的字，读音完全相同的一项是：（ ）
A．力量 胆量 量刑 量体裁衣
B．露面 露宿 泄露 原形毕露
C．酝酿 粮食 良好 琳琅满目
D．占卜 沾光 粘贴 拈轻怕重
依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是
① 他是一个心地善良的人，但性格懦弱、谨小慎微，做起事来总是 ，从来不敢越雷也一步。
②当今世界科技突飞猛进，我们更要勇于开拓，不断进取，如果 ，就会落后甚至被时代潮流所淘汰。
③想让中国传统戏曲焕发出新的生命力，决不能满足于现状， ，唯有创新才是弘扬戏曲文化的康庄大道。
A．故步自封 墨守成规 抱残守缺
B．墨守成规 故步自封 抱残守缺
C．抱残守缺 故步自封 墨守成规
D．墨守成规 抱残守缺 故步自封
阅读下面的文字，完成下面小题。
教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利，诸君能_________乎？自应以诚相待，敬礼有加。（ ）不惟________，更宜___________，盖问同处此校，毁誉共之。同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所警罢，已虽_________，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。余在德国，每至店肆购买物品，店主付价接物，此虽小节，殷勤款待，然亦交际所必需，互相称谢，常人如此，况堂堂大学生乎？对于师友之敬爱，此余所希望于诸君者三也。
1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）
A．无动于衷 襟怀坦白 道义相勖 墨守成规
B．置若罔闻 开诚布公 砥砺德行 墨守成规
C．无动于衷 开诚布公 道义相勖 规行矩步
D．置若罔闻 襟怀坦白 砥砺德行 规行矩步
2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．余在德国，每至店肆购买物品，店主殷勤款待，互相称谢，付价接物，此虽小节，然亦交际所必需，常人如此，况堂堂大学生乎？
B．余在德国，每至店肆购买物品，店主付价接物，殷勤款待，此虽小节，然亦交际所必需，互相称谢，常人如此，况堂堂大学生乎？
C．余在德国，每至店肆购买物品，店主殷勤款待，付价接物，此虽小节，然亦交际所必需，互相称谢，常人如此，况堂堂大学生乎？
D．余在德国，每至店肆购买物品，店主殷勤款待，付价接物，互相称谢，此虽小节，然亦交际所必需，常人如此，况堂堂大学生乎？
3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．至于同学同为校友，尤应互通有无，庶可收切磋之效。
B．至于同学共处一室，尤应互相亲爱，庶可收切磋之效。
C．至于同学同为校友，尤应互帮互助，庶可收打磨之效
D．至于同学共处一室，尤应互相砥砺，庶可收打磨之效
以下哪项如果为真，最能反驳该专家的观点（ ）
青海湖的湟鱼是一种珍稀鱼类，但自上世纪50年代，人们开始大量捕捞湟鱼，导致湟鱼资源量由最初的32万吨，按平均每年0.4万吨的速度减少，至2013年，湟鱼资源量仅为6.8万吨。某专家认为，照此速度，青海湖的湟鱼再过十几年就会灭绝。
A．《中国物种红色名录》已将湟鱼列为濒危物种，并采取多项措施进行了有效保护
B．虽然一次性盗捕湟鱼50公斤以上就会构成犯罪，但盗捕者仍在增加
C．一条两斤左右的湟鱼能卖到上百元，这使很多捕鱼者把捕鱼目标瞄向湟鱼
D．刚刚过去的一年，青海湖的湟鱼减少量为0.3万吨
下列各组句子中，加点词的活用现象不同的一项是（ ）
A．买五人之头而函之 五十者可以衣帛矣
B．行李之往来，共其乏困． 此其志不在小
C．既来之，则安之 不知将军宽之至此也
D．朝济而夕设版焉 吾得兄事之
二、古诗文阅读(共38分)
阅读下文，完成下面小题。
无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。李、杜所以称大家者，无意之诗，十不得一二也。烟云泉石，花鸟苔林，金铺锦帐，寓意则灵。若齐、梁绮语，宋人抟合①成句之出处，役心向彼掇索，而不恤己情之所处发，此之谓小家数，总在圈缋②中求活计也。
情、景名为二，而实不可离。神于诗者，妙合无垠。巧者则有情中景，景中情。景中情者，如“长安一片月”，自然是孤栖忆远之情；“影静千官里”，自然是喜达行在之情。情中景尤难曲写，如“诗成珠玉在挥毫”，写出才人翰墨淋漓、自心欣赏之景。凡此类，知者遇之；非然，亦胡突看过，作等闲语耳。
“落日照大旗，马鸣风萧萧”，岂以“萧萧马鸣，悠悠旆旌”为出处耶？用意别，则悲愉之景原不相贷，出语时偶然凑合耳。必求出处，宋人之陋也。其尤酸迂不通者，既于诗求出处，抑以诗为出处，考证事理。杜诗：“我欲相就沽斗酒，恰有三百青铜钱。”遂据以为唐时酒价。崔国辅诗：“与沽一斗酒，恰用十千钱。”就杜陵沽处贩酒向崔国辅卖，岂不三十倍获息钱耶？求出处者，其可笑类如此。
（选自王夫之《姜斋诗话》，有删节）
注：①抟合：随意捏合。②圈缋：框框。
1．下列说法不符合文意的一项是
A．作诗为文，重在立意，匠心独运，方能写出好作品。
B．欣赏情景交融的艺术境界，需要读者的细心体会 。
C．诗歌写景叙事，语言表达常带有偶然性，因而不可坐实求证。
D．相信“无一字无来历”，必求出处，体现了艺术追求的苦心孤诣。
2．第二段多处引用诗句，其作用是_________。
3．根据文意，作者评齐、梁和宋人的诗为“小家”的理由是___________。（用自己的话回答）
4．第三段中崔国辅的例子用来说明____________。
阅读下面的文字，完成下面小题。
秋兴八首(其三)
杜甫
千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。
信宿①渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。
匡衡②抗疏③功名薄，刘向④传经心事违。
同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。
（注）①信宿:再宿。这里有一天又一天的意思。②匡衡:西汉经学家，元帝时位至垂相，多次向朝廷进谏。③抗疏:上疏直言。杜甫任左拾遗时，曾上疏言事，论救房珍。④刘向:汉朝经学家。宣帝时任谏大夫，曾因反对宦官而下狱，免为庶人。
1．下列对本诗的理解，不正确的一项是
A．白帝城里千家万户静静地沐浴在秋日的朝晖中，江楼坐拥在青翠的山峰中。
B．连续在船上过夜的渔人，仍旧泛着小舟在江中漂流，清秋己至，燕子依然展翅飞来飞去。
C．本诗与《秋兴八首(其一)》的景物整体色调是不一致的。
D．全诗既有静景，又有动景，以动衬静，这种静带给人看似宁静却并不宁静的心绪。
2．诗中后两联，表达了什么样的思想感情?请简要分析。
在横线处写出诗文原句。
①狗吠深巷中，________________。（陶渊明《归园田居（其一）》）
②桂殿兰宫，________________。（王勃《滕王阁序》）
③熊咆龙吟殷岩泉，________________。（李白《梦游天姥吟留别》）
④江山如画，________________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
三、现代文阅读。(25分)
阅读下面文字，完成各题.
《傻子的村庄》
村庄很美丽。山，奇形怪状的，美;水，清凌凌的，美。
美丽的村庄，出了个叫美丽的姑娘。谁也没有想到，村庄因为有了美丽姑娘而改变了。
那年，19岁的美丽走出了村庄。
美丽走的那天，被傻子给拦住了。
据说，傻子小时候不傻，后来发烧，烧坏了大脑。傻子爹出车祸死了，娘嫁人时带着他，可傻子又偷偷跑回来了。傻子说话只会说一个字，傻子爱干净，家徒四壁，却连个草刺都见不到。
傻子双手一伸说：“回。”
美丽说：“不。”
傻子固执地说：“回。”
美丽固执地说：“不。”
美丽走了。傻子号啕大哭。村庄的人不明白傻子为啥哭得那么伤心。
3年后。美丽回来了，成为少妇的美丽比原来更美丽了。让美丽锦上添花的是一个比美丽大20岁的画家。画家很有钱，给村庄的家家户户都买了很贵重的礼品，给美丽父母的礼品更是重上加重。
画家一下子就平息了村庄的愤怒。
傻子也收到了同样一份礼品。
画家在村庄待了半个月，他对大家说：“我会给大家带来幸福的。”
画家说这话时，看看美丽，美丽就小鸟依人般靠在画家肩上。
果然，画家走后，就有推土机隆隆开进来，村庄修上了水泥路，一直伸进大山深处。先是有人来玩，说这里真美，而后有许多青年男女来这里写写画画。
画家原来是一所学院的院长，他把村庄变成了他的学生们写生的基地。
村庄里来的人多了，就得吃饭呀。有人开了家庭饭店。最先开饭店的是村支书。村支书跟画家签了协议，要把村庄变成最美乡村农家游。
来的人越多，开饭店的人也越多，几乎家家都热闹起来。
小车如潮水般，一拨一拨的人来，一拨一拨的人走，来时大包小包的，走时轻手轻脚的。
村里人都高兴。只有傻子一人不高兴。
傻子成天嘴里嚷一个字：“脏。”
大家都忙着挣钱，谁还管小溪里漂着垃圾袋，草丛里扔着鸡骨头甚至脏兮兮的卫生纸呢。
傻子有了营生，天天捡垃圾。矿泉水瓶子、饮料盒子、垃圾袋、餐盒，还有扔掉的面包火腿肠。傻子背一个大麻袋，就像一个蜗牛背着一个重重的壳儿，吃力地行走在沟坡谷地。每天把这个大麻袋送到镇里的收购点，来来回回走10里。
收破烂的说：“那些卫生纸啦、塑料袋啦，我们不要。”
傻子就把剩下的半麻袋东西背回来，放一把火烧了。
就有人跟傻子抢破烂了。这些人专门捡能卖钱的。傻子每天只能捡到一些废纸塑料袋卫生纸之类的，卖不了，就堆到自己家里，天天烧。
村支书很生气，就在大喇叭里嚷嚷：“大家不要跟傻子抢饭吃。谁再抢，就把谁家的星星给摘了。”
被评为精神文明户有5颗星，谁家少一颗，寒碜呢。
有一回，美丽回家，傻子就把一麻袋垃圾放到了美丽面前，恨恨地说：“脏!”
美丽赶紧捂住鼻子嘴，掉头钻进屋里。傻子悻悻地把麻袋又背走了。
后来，画家来到村庄，这回没有带美丽，而是带来一个比美丽年轻、比美丽还漂亮的女孩。
画家是来和村支书签协议的。画家负责投入，村支书负责管理。
临走时，傻子把一大麻袋垃圾放在了画家的小车的车盖上，小山一样。
傻子喊：“脏。脏。脏。”
那个姑娘掩住鼻口直恶心。村支书拉住傻子说：“小二，别闹了，听话。”
村里只有村支书把傻子叫小二。
傻子很听支书的话，就使劲儿瞪了画家一眼，把麻袋背走了。
傻子出事是在一天下午。
傻子背着大麻袋，像背一座山，缓缓往前走，村支书去镇里办事，刚好追上傻子。这时，一辆小轿车快速开过来，就见傻子像一只大鸟一样飞了起来，又“噗”的一声落在地上。
开车的画家傻了。
村支书急了。
村支书哭着说：“乖乖，你惹大乱子啦!”
傻了的画家连忙说：“支书，你快救我!”
村支书说：“小二这孩子挺可怜的，没爹没妈的，村里人不让你。”
画家说：“我愿意多赔偿。咱就私了吧。”
画家给了30万赔偿金，还给傻子买了上好的棺材，给傻子立了一块很高的石碑。
村支书跟大家说：“小二的这些钱，就叫傻子基金吧，专门用来奖励保护咱村环境的人。
一家出一个，共同管理，转款专用。”
大家开始想念傻子了。
村庄没有了傻子，依旧干净。
美丽从城里又回到了村庄。
美丽准备在傻子家的原址上建一处“老年人之家”。
美丽推开傻子落满尘埃的屋门，看见当年她和画家送给傻子的礼品，完好无缺地放在那里。
美丽无言，唯有泪水挂满两腮。
那年，美丽因为要离开村庄，与父母吵架，想跳崖，是傻子救了她。
(取材于孟宪歧《傻子的村庄》，有删改)
1．下列对作品的理解，不正确的一项是（）
A．傻子跟娘离开村庄后，又独自偷偷跑回来，源于他对村庄有感情。
B．村支书在村里最先开饭店，带头成为推动村庄经济发展的尝试者。
C．有人与傻子抢破烂，掠夺了他的营生，暴露出其以强凌弱的本质。
D．画家很聪明，但他做的一些事并不美好，作品隐含了对他的批评。
2．傻子生活的“村庄”中的村民，有一些怎样的特点?请结合原文作简要分析。
3．第二段中“村庄因为有了美丽姑娘而改变了”，综观全文，概括美丽姑娘给村庄带来了哪些改变。
4．有人评论说：傻子是“村庄”发展道路上的绊脚石。你是否同意这种评价?结合作品内容谈谈自己的认识。
阅读下面的文字，完成下列小题。
奶奶
曹文轩
开镰了，收割了，新稻登场了。
青铜的爸爸赶着拖着石磙的牛，碾着稻子。稻粒不像麦粒那样容易从禾秆上碾下，碾一场稻子，常常需要七八个小时。所有的稻子，几乎是一起成熟的，秋天又爱下雨，因此，全村的劳力，都必须被发动起来，不停地收割，不停地装运，不停地碾场。
深夜，爸爸的号子声在清凉、潮湿的空气中飘荡着，显得有点儿凄凉。
碾上几圈儿，就要将地上的稻子翻个身再碾。通知大家来翻场的，是锣声。
锣一响，大家就拿了翻场的叉子往场上跑。
夜里，疲倦沉重的人们一时醒不来，那锣声就会长久地响着，直到人们一个个哈欠连天地走来。
第一场稻子碾下来，很快就按人口分到了各户。当天晚上，人们就吃上了新米。
那新米有一层淡绿色的皮，亮亮的，像涂了油，煮出来的无论是粥还是干饭，都香喷喷的。
面黄肌瘦的大麦地人，吃了几天新米，脸上又有了红润，身上又有了力气。
这一天晚上，奶奶对全家人说：“我该走亲戚了。”
奶奶是要去东海边她的妹妹那儿。奶奶说，她活不了太久，趁还能走动，她要去会一会妹妹。
爸爸妈妈倒也同意。但是，他们没有想到奶奶去东海边还有更重要的原因。过去的这段日子里，青铜家借了别人家不少粮食，等将这些粮食还了，青铜家的粮食又很紧张了。奶奶想，她去她妹妹家住上一段时间，就会省出一个人的口粮。妹妹家那边相对富裕。还有，妹妹家那边，是一个大棉区，每到采摘棉花的季节，就会雇很多人采摘棉花，工钱是钱或是棉花。她想弄些棉花回来，给青铜和葵花做棉袄、棉裤，马上就要过冬了。日子过得这么清贫，这两个小的，却一个劲地蹿个儿，原先的棉袄、棉裤，即使没有破破烂烂，也太短了，胳膊和腿，去年冬天就有一大截露在了外面，让人心疼。
然而，奶奶只说去看看她的妹妹。
奶奶走后，青铜一家人，心里总是空空落落的。
过了半个月，奶奶没有回来，也没有一点儿音信。
妈妈开始对爸爸抱怨：“你不该让她去的。”
爸爸说：“她一定要去，你拦得住吗？”
妈妈说：“就是该拦住她。她那么大年纪，不能出远门了。”
爸爸很心烦，说：“再等些日子吧，再不回来，我就去接她回来。”
又过了半个月，爸爸托人捎信到海边，让奶奶早日回家。那边捎话过来，说奶奶在那边挺好的，再过个把月，就回来了。
不出半个月，海边却用船将奶奶送回来了。船是夜里到的。陪奶奶回来的，是爸爸的表兄。他是背着奶奶敲响青铜家门的。
全家人都起来了。
爸爸打开门，见到这番情景，忙问表兄：“这是怎么啦？”
表兄说：“进屋再说。”
全家人都觉得，奶奶变得又瘦又小。奶奶却微笑着，竭力显出一副轻松的样子。
爸爸从表兄的背上将奶奶抱起，放到妈妈铺好的床上。爸爸抱起奶奶时，心里咯噔一下：奶奶轻得像一张纸！
一家人开始忙碌起来。
奶奶说：“天不早了，一个个赶紧睡吧，我没事的。”
爸爸的表兄说：“她老人家在那边已经病倒十多天了。我们本想早点儿告诉你们的，但她老人家不肯。我们想：那就等她好些吧，好些，再通知你们。没想到，她的病非但不见好转，倒一天一天地加重了。”他回头看了一眼床上的奶奶，声音有点儿颤抖，“她是累倒的。”
“她到了我家后，也就歇了两天，就去棉花田摘棉花了。别人无论怎么劝她别去摘，她就是不听。直到有一天中午，她晕倒在棉花地里。幸亏被人看到了，把她送了回来。从那一天起，她就再也没有能起床……”
青铜和葵花一直守候在奶奶的床边。
奶奶的脸似乎缩小了一圈儿，头发白得像寒冷的雪。
她伸出颤抖的手，抚摸着青铜和葵花。
青铜和葵花觉得奶奶的手凉丝丝的……
（节选自《青铜葵花》）
1．下列对这篇文章思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是
A．小说开篇几段描写了新稻登场的情景，这样写只是为下文引出奶奶要到她妹妹家走亲戚的情节作铺垫。
B．爸爸的号子声显得“凄凉”，一语双关，既表现了环境的凄凉，更表现了爸爸因繁重的劳作而内心感到无比凄凉。
C．奶奶说自己“活不了太久”，这说明奶奶年纪很大了，另外也是奶奶想通过这句话不让家人阻拦自己走亲戚；同时，这样写也为后面写奶奶累倒埋下伏笔。
D．奶奶在她妹妹家的情况是通过爸爸表兄的口说出来的，这是正面实写，表现了奶奶为了家人的幸福而不惜身体的可贵精神。
2．赏析文中划线句子。
3．奶奶这个人物是理解小说主题的关键，请结合文本作简要分析。
　四、语言运用。(12分)
用简略的文字表述下列图表中的过程。
下面是某高中高三语文学科复习计划的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。

五、作文(60分)
阅读下面的文字，根据要求作文。
开端是(事情的)开头。春天，是一年四季的开端；清晨，是一日生活的开端。万事皆有开端；开端蕴含希望……
要求：①以“开端”为话题，联系生活实际写一篇不少于700字的文章；②所写内容必须在话题范围之内；③自主确定立意，确定文体，确定标题；④不要套作，不得抄袭。
参考答案

一、基础知识(每题3分，共15分)
1、A
【解析】
此题考核识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。题中A项，liàng；B项，lòu/lù/lòu/lù；C项，niàng/liáng/liáng/láng；D项，zhān/zhān/zhān/niān。故选A。
2、B
【解析】
试题分析：“墨守成规”的意思是指思想保守，守着老规矩不肯改变。“抱残守缺”形容思想保守，不求改进。此处是做事，故用“墨守成规”。“故步自封”比喻安于现状，不求进步。结合后面的内容“就会落后甚至被时代潮流所淘汰”，应该选“故步自封”。“抱残守缺”指抱住残缺的东西，不肯放弃。比喻因循守旧，不愿接受新事物。结合“唯有创新才是弘扬戏曲文化的康庄大道”，此处选“抱残守缺”。
此类词语使用判断的题目，要在整体把握句意的情况下，根据语境，结合着成语的解释来判断。对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E
3、1．C
2．D
3．B
【解析】
1．本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。
第一空，无动于衷，指心里一点不受感动；一点也不动心；置若罔闻，放在一边不管，好像没有听见一样；形容对事态不重视、不关心；语境对教员职员为“诸君”“求学便利”的做法“诸君”的态度，应选用“无动于衷”。
第二空，襟怀坦白，形容胸怀坦荡、正大光明；开诚布公，指以诚心待人，坦白无私；此处用在和同学相处，应选用“开诚布公”。
第三空，道义相勖，在道义上相互劝勉；砥砺德行，形容对自己要求严格，奋发向上；用在和同学相处，自应选用“道义相勖”。
第四空，墨守成规，守着老规矩不肯改变，含贬义；规行矩步，形容举动合乎规矩，毫不苟且；此处对应同学的“道德有亏”、“己虽”应搭配“规行矩步”。
故选C。
2．本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、不合逻辑、结构混乱、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
此题“小节”包括了“殷勤款待，互相称谢，付价接物”这些事，这些事都应在“小节”之前，由此排除B、C两项。且三者顺序“互相称谢”应在最后，排除A项。
故选D。
3．本题考查学生的补写句子的能力。解答此类题目，首先要明确设题的形式，后通读整段文本，抓关键词语，注意上下句的衔接，话题的统一等。
后文讲了“同处一校”的事项，此处不应是同样内容，排除A、C两项。 “砥砺”意思是相互之间勉励，后文有“互相劝勉”，此处不宜重复；且对应“共处一室”，强调“互相亲爱”更好，排除D项。
故选B。
4、A
【解析】
本题考查的是根据对文段内容的理解把握论证观点的能力。解答此类试题，第一步：找出论点和论据。论点：按平均每年0.4万吨的速度减少，青海湖的湟鱼再过十几年就会灭绝。论据：自上世纪50年代，人们开始大量捕捞湟鱼，导致湟鱼资源量由最初的32万吨，按平均每年0.4万吨的速度减少，至2013年，湟鱼资源量仅为6.8万吨。第二步：逐一分析选项。A项：既然已经对湟鱼这种濒危物种采取了有效保护，那么湟鱼就不会灭绝，削弱了论点，可以削弱，当选；B项：讨论的是盗捕湟鱼的问题，题干讨论的是湟鱼灭绝问题，讨论话题不一致，不能削弱，排除；C项：指出很多捕鱼者把目标瞄向湟鱼，解释了湟鱼减少的原因，补充了论据，不能削弱，排除；D项：只论述了刚刚过去的一年湟鱼减少量比预计少，但无法证明之后湟鱼是否会灭绝，不明确选项，不能削弱，排除。故正确答案为A。
5、C
【解析】
此题考查把握实词词类活用的能力。词类活用包括名词用作动词，形容词用作动词，形容词用作名词，名词作状语，使动和意动等。需要放入句中看前后是否符合句意。本题中，
A项，前句意为：买下五个人的头并用木匣装起来。函，名词动用，用木匣装。后句句意为：上了五十岁的人就可以穿着丝绸衣服了。衣：名词动用，穿。选项加点词活用现象相同。
B项，前句句意为：出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西。乏困：形容词用作名词，缺少的东西。后句句意为：这说明他的志向不在小处。小：形容词用作名词，小处，小的方面。选项加点词活用现象相同。
C项，前句句意为：已经把他们招抚来，就要把他们安顿下来。安：形容词使动用法，使……安定。后句句意为：不知道将军宽容我到这样的地步啊！宽：形容词作动词，宽容。选项加点词活用现象不同。
D项，前句句意为：早上刚渡过黄河,傍晚就在两地加固城防工事。朝：名词作状语，在早晨。后句句意为：我要像对待兄长一样对待他。兄：名词作状语，像对待兄长一样。选项加点词活用现象相同。
故选C。

二、古诗文阅读(共38分)
6、1．D
2．充分地巧于诗者必然将情与景结合在一起_
3．缺乏真情实感，只注重形式
4．将诗作为考证事理的人的迂腐
【解析】
1．本题考查学生对文章内容的理解和把握能力。本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
D项，“体现了艺术追求的苦心孤诣”是错误的。由原文“必求出处，宋人之陋也”可知，这种做法是在说宋人的浅陋之处。
故选D
2．本题考查学生对常见的论证方法的把握能力。解答此类题型时首先要明确常见的论证方法，然后明确这种论证论证的观点是什么。第二段的观点为“情、景名为二，而实不可离。神于诗者，妙合无垠”即情和景名义上是两种东西，实质上却不能分开。诗写得出神入化的人，诗中的情和景必然结合得天衣无缝。所以这一段多处运用引证法是为了论证诗写得出神入化的人，诗中的情和景必然结合得天衣无缝这一观点。
3．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题型时首先在理解文章意思的基础上圈出相关的语句，然后对所圈出语句的重要信息进行概括归纳。由原文“若齐、梁绮语，宋人抟合成句之出处，役心向彼掇索，而不恤己情之所处发，此之谓小家数，总在圈缋中求活计也”可知，宋梁只会用华美的诗句，宋人只会用前人现成字句组合成诗，役使自己的心，向前人的诗句中去摘取索求，而不顾及自己的感情是从哪里发出的，这就叫做小家子路数，也就是他们只注重形式，缺乏真情实感。
4．本题考查段落作用。解答此类题型首先看它在文中的位置，然后联系上下文看它和上下文之间的关系，从而把握所举例子说明的内容。第三段说到杜甫“落日照大旗，马鸣风萧萧”和《诗经》中的“萧萧马鸣，悠悠旆旌”只是偶然的用词相近。但浅陋的宋朝人讲究作诗一定要有出处，那些特别酸迂不通的人，既在前人的诗中寻求后人诗句的出处，还把诗本身作为出处，来考据事理。后面就举了崔国辅的例子，所以崔国辅的例子是用来说明将诗作为考证事理的人的迂腐。
理解文章的内容，是做文言文题的基础。要读懂原文，注意重要字词的翻译、理解。注意一词多义、古今异义等文言现象。同时要结合上下文的语境。另外，像比较生僻的文章，翻译起来比较拗口，我们可以借助下面的题干去理解文章内容，揣摩作者的写作意图，由点及面，慢慢读懂文言文段。
参考译文：无论诗歌还是长篇文章，都以“意”（主旨）为主，“意”是（诗文的）主帅，没有主帅的兵，叫做乌合之众。李白、杜甫之所以被称为大家的原因，是因为他们的诗作不注重立意的十首中找不到一二首。（描写）烟岚云霞泉水石头，花草飞鸟苔藓林木，华美的铺榻锦绣的帷帐，要有寓意才是好诗。像齐、梁时代的诗（只会）用华美的诗句，宋朝人（只会）用前人现成的字句组合成诗，役使自己的心，向前人的诗句中去摘取索求，而不顾及自己的感情是从哪里发出的，这就叫做小家子路数，总是在一个框子里寻求（作诗的）方法。
情和景名义上是两种东西，实质上却不能分开。诗写得出神入化的人，诗中的情和景必然结合得天衣无缝。巧于作诗的人则情中有景，景中有情。景中有情的，如“长安一片月，自然（在长安的月夜之景中）充满了一种（女子）独自栖息
思念远征夫君的情怀。又如“影静千宫里”，自然有（诗人长期流离后）终于到达天子所在之地的欢喜之情。情中有景的，特别难以曲折地表达，如“诗成珠玉在挥毫”，写出了诗人纵情挥毫，驰骋笔墨的自我欣赏的欣喜之情。凡是这类情景交融的诗句，有欣赏智慧的人自然就能体会，如果不是这样的读者，糊涂的人草草看过，只不过把它们当作平常的句子罢了。
杜甫“落日照大旗，马鸣风萧萧”，难道是把《诗经》中“萧萧马鸣，悠悠旆旌”的诗句作为出处的吗？杜诗和《诗经》中的句子立意迥异，景物描写的作用也不能相互替代，用词相近只是偶然的巧合罢了。作诗一定要有出处，是宋朝人的浅陋之处，那些特别酸迂不通的人，既在前人的诗中寻求后人诗句的出处，还把诗本身作为出处，来考据事理。杜诗：“我欲相就沽斗酒，恰有三百青铜钱。”有人就把这两句诗作为依据来考证唐代的酒价。崔国辅有诗：“与沽一斗酒，恰用十千钱。”照此说来，有人到杜甫买酒的地方买进酒，再到崔国辅那儿去贩卖，那岂不是能获取三十倍的利息吗？作诗寻求出处的人，他们的举动像这样可笑。
7、1．A
2．表达了苦闷与愤慨、悲愤与哀伤之情。颈联，看淡功名，上疏直言；事不遂心，退而讲经。作者以匡衡、刘向自比，表达事与愿违不得为国出力的苦闷与愤慨。尾联，借多已瞎达、轻裘肥马的“同学少年”之得意反衬自己不得意的处境，凸现悲愤与哀伤。
【解析】
1．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧．评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误，此题的两个选项分别为内容和情感错误。A项，“江楼坐拥在青翠的山峰中”不准确，诗人是在江楼中坐看青翠山峰。故选A。
2．本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。读懂诗歌，从诗歌“匡衡抗疏功名薄，刘向传经心事违”可以看出表达了苦闷与愤慨、悲愤与哀伤之情。“同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥”则流露出自己无限的哀愁。回答本题时，要抓住颈联、尾联的内容，扣住苦闷与愤慨、悲愤与哀伤之情回答即可。
解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。分析景物的色彩倾向，一般来说景物的色调和作者内心的情感是相辅相承的，暖色调和积极向上有关，冷色调和哀愁有关。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文后面的注解。⑦关注体现情感的重要词语。古代诗人特别注重关键词，并以此作为情感表达、意境营造的核心。如“残、缺、断、愁”等词语常与诗人内心的寂寞和孤寂有关。
8、鸡鸣桑树颠 即冈峦之体势 栗深林兮惊层巅 一时多少豪杰
【解析】
本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法。如：颠、冈、巅、豪。

三、现代文阅读。(25分)
9、1．C
2．①求实利；（被画家的礼物轻易收买，看到商机后忙于挣钱而不顾环境变化，甚至和傻子抢破烂）;②重荣誉。（看重星级文明户的称号）;③质朴、重情义，怜悯弱者。（在傻子出事后能够站在傻子这边，怀念他曾经的好。）④贫穷（渴望发展）⑤肯干（为脱离贫困而行动起来）⑥有向上要好之心（建立基金，共同为傻子没有完成的心愿而努力）
3．①美丽姑娘在画家的帮助下给村里带来了成为最美乡村农家游的改造机遇，使村里人走上致富之路;②改造中的一味开发也曾使村里的生态环境遭到破坏;③从只知道发展经济变为懂得保护环境、发展公益事业。
4．①同意。傻子是“发展”的阻碍者。村庄是一定要发展的，傻子的行为尽管出于其对村庄的深厚感情，但这种以静态不变的思想来留住村庄美丽的做法，不能满足人们的发展需要，不符合时代潮流。②不同意。傻子是自然与美丽的捍卫者。他并不排斥发展，只是清醒地指出了“脏”，并以实际行动清扫“发展”带来的“垃圾”，令人感动。傻子死后，大家开始想念傻子：村庄没有了傻子，依旧干净--这些都表现了人们对傻子的肯定。
【解析】
1．本题考查对文本内容理解和鉴赏能力。解答此类题型，需要首先明确题干要求，然后认真阅读文本，结合文本内容来筛选比对，分析鉴赏选出正确答案。本题中C项，“暴露出其以强凌弱的本质。”表述错误。村里人与傻子抢破烂是因为他们看到有利可图，是一种源于人性的自发的行为， “ 倚强凌弱的本质 ” 通常用来形容的对象是某个阶级、集团、群体，用在这里语气过重。故选C。
2．本题考查对人物形象的把握能力。解答此类题目，需要认真阅读小说，然后锁定答题区间，根据人物描写、文本内容来概括形象特点。本题中，由第（11）、（12）段“画家很有钱，给村庄的家家户户都买了很贵重的礼品，给美丽父母的礼品更是重上加重”、“画家一下子就平息了村庄的愤怒”可知，村民看重利益，很轻易就被画家的礼物收买；由第（23）段“大家都忙着挣钱，谁还管小溪里漂着垃圾袋，草丛里扔着鸡骨头甚至脏兮兮的卫生纸呢”可知，村民看到商机就忙着挣钱，将村里的环境问题抛在脑后；由第（27）段“就有人跟傻子抢破烂了。这些人专门捡能卖钱的”可知，村民为了挣钱甚至和傻子抢破烂。以上可以概括出村民追求实利的特点。由第（28）、（29）段“村支书很生气，就在大喇叭里嚷嚷：‘大家不要跟傻子抢饭吃。谁再抢，就把谁家的星星给摘了。’”、“被评为精神文明户有5颗星，谁家少一颗，寒碜呢”可知，村民因担心星星比别人少而不再和傻子抢破烂，这说明村民看重“精神文明户”这一称号，体现出村民好面子的特点。由第（45）段“村支书说：‘小二这孩子挺可怜的，没爹没妈的，村里人不让你。’”可知，村里人本性质朴，傻子出事会站在傻子这边；由第（48）（49）（50）段“村支书跟大家说：‘小二的这些钱，就叫傻子基金吧，专门用来奖励保护咱村环境的人。一家出一个，共同管理，专款专用。’大家开始想念傻子了。村庄没有了傻子，依旧干净”可知，村里怀念傻子的好，并用傻子的赔偿金建立了环境基金，从此开始保护环境，共同为傻子未完成的心愿而继续努力。整理以上分析，即可得出答案。
3．本题考查对文本内容的理解和鉴赏能力。解答此类题目，需要同学们仔细阅读全文，然后根据情节内容，来概括答案。本题中，第二段中“村庄因为有了美丽姑娘而改变了”，综观全文，概括美丽姑娘给村庄带来了哪些改变。结合文本，本文的故事情节是有三处转折的，第一在于画家和美丽姑娘回来后，给村庄带来大量商机，第二，村里人忙于挣钱，只有傻子意识到环境已经发生了变化，第三，傻子死后，村里人感其心意，自发组织起来保护环境。可以结合这三处情节的变化来组织答案。
4．本题考查对文本个性化解读的能力。解答此类题目，首先要审清题干要求，然后认真阅读文本，根据人物、情节、主旨对文本展开个性化解读，观点明确，言之有理即可。本题中，有人评论说：傻子是“村庄”发展道路上的绊脚石。你是否同意这种评价?结合作品内容谈谈自己的认识。首先明确观点，如果同意，就从傻子做法跟不上时代潮流的角度去谈即可；如果不同意，则从傻子保护环境的角度去肯定即可。注意要结合文本展开个性化解读，言之有理即可。
本题考查人物形象鉴赏。解答此类题目首先明确人物身份，其次从文中找到人物的各种描写，通过分析人物所做的事、所说的话等看人物的性格、品质，最后用准确的语言加以概括。答题时先概括后分析。
10、1．C
2．答：运用夸张、比喻的手法，描写了奶奶重病后的形象，既表现了奶奶舍己为家人的牺牲精神，也表现了青铜和葵花内心的痛楚，突出了小说的主题。
3．答：①奶奶关爱家人。为了减轻家庭负担，她去了相对富裕的妹妹家；为了给青铜、葵花做棉袄、棉裤，她拼命采摘棉花，累倒在棉花地。②家人牵挂奶奶。奶奶去妹妹家后，家人捎话让她早日回家，奶奶病重，家人守候着她。③奶奶对家人的关爱之情和家人对奶奶的牵挂之情，表现了纯朴亲情的可贵这一主旨。
【解析】
1．本题考查分析鉴赏文章思想内容和品味精彩的语言表达艺术的能力。解答本题要通读全文，了解重要句子在文中结构、内容、人物、主题等方面发挥的重要作用，注意理解其深层含义和言外之意，同时注意作品中表现手法和语言特点。A项，“这样写只是为下文引出奶奶要到她妹妹家走亲戚的情节作铺垫”错误，“只是”说法片面，作用还有：交代了故事发生的时间、地点和人物等，表现了大麦地人收获时节的繁忙和疲惫。B项，“一语双关，既表现了环境的凄凉，更表现了爸爸因繁重的劳作而内心感到无比凄凉”错，由原文“深夜，爸爸的号子声在清凉、潮湿的空气中飘荡着，显