贵州省遵义市南白中学2025届语文高一第二学期期末教学质量检测试题含解析.doc

贵州省遵义市南白中学2025届语文高一第二学期期末教学质量检测试题
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。
4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、基础知识(每题3分，共15分)
在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是
刺绣画艺术，就是以绘画为稿本，以针黹、缣帛为绣材的艺术再创作。在其传承与发展过程中，无数绣娘以_________的工匠精神，创作出令人_________的作品。它们或如摄影般写实，或如油画般立体，或姿态婀娜，或设色古雅，可谓争奇斗艳，_____________。
A．精益求精 耳目一新 美不胜收
B．励精求治 刮目相看 美不胜收
C．精益求精 刮目相看 数不胜数
D．励精求治 耳目一新 数不胜数
下列各句中翻译不正确的一项是
A．下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。——采取下策重蹈六国灭亡的覆辙，这就又在六国之下了。
B．阙秦以利晋，惟君图之。——使秦国受损而让晋国受益，希望您考虑这件事。
C．何者？严大国之威以修敬也。——这是为什么呢？为的是严守大国的威风而让人家致敬。
D．大行不顾细谨，大礼不辞小让。——做大事不必顾及细节，行大礼不必计较细小的礼让。
对下列古诗词句中修辞手法的分析，不正确的一项是
A．“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”运用了比喻和拟人的手法，“莺语”来比婉转动听的琵琶声；以“幽咽”写“泉流”是拟人，以泉流之声写乐声又是比喻。
B．“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”中，写一场战役“谈笑间”结束，是夸张；“樯”桅杆，“橹”船桨，合起来代指敌军战舰，是借代。
C．“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”里的“献”“供”将远山人格化，说远山送来愁和恨，是拟人；“玉簪螺髻”，以女子的发髻头饰指美貌女子，属借代。
D．“帘卷西风，人比黄花瘦”写枝头的菊花被秋风吹落，稀疏了，消瘦了，是拟人；将人与花相比，表现了人被相思消磨得比黄花还憔悴、枯瘦。
阅读下而的文字，完成下面小题。
浙江省教育厅将联合八部门，发布了《浙江省教育厅等九部门关于全面加强儿童青少年近视防控工作的意见（征求意见稿）》公告，严禁明确使用APP布置作业。家长苦于各种APP久矣，此番浙江叫停APP布置作业，简直是大快人心。尽管该规定出自儿童青少年近视防控工作的相关文件，但不得不说的是，APP布置作业这一现象的危害，绝不仅是伤害学生视力那么简单。其背后，是商业势力对校园　▲　的渗透。按照商家的说法，作业APP具备即时上传、实时交互、大数据分析等等优势，可细想开去，这些所谓优势完全是　▲　，教师们必然不会在下班时间守着APP随时查看学生作业，更不用说在线辅导了。　▲　的作业APP的出现，其本质乃是市场利益激励下，商业势力之于固有教育教学方式的生硬改造。这是一种外部乱入的“互联网+”，而不是学校自发生成的。一些学校之所以对让学生安装、使用某些作业APP　▲　，不过是商业利益的驱使而已。
禁用APP布置作业，还学校以干净，还家长和学生以清净，（　▲　）毕竟，我们不需要那么多作业APP，而这些APP本身，也无法提供不可替代的有益帮助。
1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A．浙江省教育厅联合八部门，发布了《浙江省教育厅等九部门关于全面加强儿童青少年近视防控工作的意见（征求意见稿）》公告，明确严禁使用APP布置作业。
B．浙江省教育厅将联合八部门，发布了《浙江省教育厅等九部门关于全面加强儿童青少年近视防控工作的意见（征求意见稿）》公告，明确严禁使用APP布置作业。
C．浙江省教育厅联合八部门，发布的《浙江省教育厅等九部门关于全面加强儿童青少年近视防控工作的意见（征求意见稿）》公告，严禁明确使用APP布置作业。
D．浙江省教育厅联合八部门，发布《浙江省教育厅等九部门关于全面加强儿童青少年近视防控工作的意见（征求意见稿）》公告，明确禁止不得使用APP布置作业。
2．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
A．无所不至 不刊之论 形形色色 一马当先
B．无孔不入 无稽之谈 形形色色 趋之若鹜
C．无所不至 无稽之谈 琳琅满目 趋之若鹜
D．无孔不入 不刊之论 琳琅满目 一马当先
3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A．这绝对不是回归教育内在规律的纠偏之举，而是否定技术工具的价值。
B．这是否定技术工具的价值，也是回归教育内在规律的纠偏之举。
C．这绝对不是否定技术工具的价值，而是回归教育内在规律的纠偏之举。
D．这不是否定技术工具的价值，也不是回归教育内在规律的纠偏之举。
阅读下面的文字，完成下面小题。
在4G时代，其技术和市场几乎被西方国家垄断，我国企业没有施展之地。到了5G时代，华为 ！华为不仅在今年，也正式超越爱立信，成为全球第一大通信设备制造商，并且在5G相关技术取得了专利！
然而，5G道路上的华为，却像是一位出门没看黄历的行者，诸事不顺。七国先后宣布因涉及国家安全问题，对华为实施了封禁。不过，最近这一情况将有所改变！
众所周知，出于对本土技术和企业的保护，以美国为首的七国，先后对华为实施封禁。使得华为的5G技术，一度无法施展，目前其老对手爱立信已经在5G市场上拿下多个订单，华为则相差甚远。一个国家的发展，通信技术也有着 的功劳。在这个互联网信息时代，5G的到来，将预示着国家能否快人一步，七国中， 有人开始明白了。
据悉，印度是这七国中倒数第二禁止华为的，近日印度却一改常态，对华为正式发出邀请，而华为也已经向印度相关部门提交了相关5G实验的方案。不仅仅印度，仅次于美国的澳大利亚，在宣布禁止华为后，全国5G建设陷入瘫痪，国内各大运营商 。澳大利亚也在近日宣布，将解禁华为，正式考虑华为建设澳大利实验的5G设备！
曾有外媒报道，华为的5G技术在全世界处于领先，但是其价格却是最低，很难想象那些不选择华为的国家，它们会损失多少？正像笔者之前所说，( )。选择华为的国家将会越来越多，华为也将越来越强大！
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
A．拔地而起 流芳百世 逐渐 人言啧啧
B．危峰兀立 不可磨灭 逐步 人言啧啧
C．拔地而起 不可磨灭 逐渐 怨声载道
D．危峰兀立 流芳百世 逐步 怨声载道
2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A．是金子总会发光，没有多少国家愿意去跟金钱过不去，通信基础建设是笔巨资
B．是金子总会发光，通信基础建设是笔巨资，没有多少国家愿意去跟金钱过不去
C．通信基础建设是笔巨资，没有多少国家愿意去跟金钱过不去，是金子总会发光
D．没有多少国家愿意去跟金钱过不去，通信基础建设是笔巨资，是金子总会发光
3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．不仅华为在5G相关技术取得了专利，并且在今年，也正式超越爱立信，成为全球第一大通信设备制造商
B．不仅华为在今年，也正式超越爱立信，成为全球第一大通信设备制造商，并且在5G相关技术取得了专利，
C．华为不仅在5G相关技术取得了专利，并且在今年，也正式超越爱立信，成为全球第一大通信设备制造商
D．不仅在5G相关技术取得了专利，并且华为在今年，也正式超越爱立信，成为全球第一大通信设备制造商
二、古诗文阅读(共38分)
阅读下面的文言文，完成下面小题。
柳开传
曾巩
柳开字仲涂，大名人，初名肩愈。父承翰，仕至监察御史。开幼警悟豪勇，父显德末为南乐县令，有盗入其家众不敢动开十三岁亟取剑逐之盗踰垣开挥刃断其二足指。及就学，讲说能究经旨，开宝六年登进士第，官至如京使。知忻州，徙沧州，未至卒，年五十四。子涉迁居荆南，仕为隍城使。
有赵生者得韩愈文数十篇，未达，乃携以示开。开一见遂知为文之趣，自是属辞必法韩、柳，盖慕之也。著书号东郊野夫，又号补亡先生，作二传以见其意。开垂绝，语门人张景曰：“吾十年著一书，可行于世。”景为名之曰《默书》，辞意稍隐，读难遽晓。开尚气自任，不顾小节，所与交者必时之豪俊。太宗征河东，开从驾督粮，适常、润有寇，遂选开知常州。开至治所，招降群盗，以俸赏之，又解衣与盗酋，置之左右。或谓不可，开曰：“彼失所则盗，不而则吾民也。今推以赤心，夫岂不怀！始惧死，故假息锋刃之下。”未半岁，境内辑宁。
诏徙全州，州西有溪洞蛮粟氏久为边患，朝廷设七寨不能御。开至，选勇辩吏往说之，不逾月，携老幼至州。开赋其居业，作《时鉴》篇，刻石戒之。遣其酋赴阙，授州上佐，边患遂息，诏赐开缗钱三十万。知环州，为理互市不直者，戎落悦服，徙知邠州。真宗即位，迁如京使，上书言时政，上嘉纳之。又徙代州，葺城垒战具，诸将沮议，因谓其从子浩曰：“寇殆将至，诸将见嫉，一旦寇至，必危我矣！”即丐小郡，得忻州。是秋虏果犯塞。
（选自《柳开集》，有删节）
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．有盗入/其家众不敢动开/十三岁亟取剑逐之盗/踰垣开挥刃/断其二足指
B．有盗入其家/众不敢动/开十三岁/亟取剑逐之盗/踰垣开挥刃/断其二足指
C．有盗入其家/众不敢动/开十三岁/亟取剑逐之/盗踰垣/开挥刃断其二足指
D．有盗入/其家众不敢动开/十三岁亟取剑/逐之盗踰垣/开挥刃断其二足指
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A．经：指儒家经典著作，“六经”即《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《论语》《春秋》。
B．门人：原指守门人，又指门客、门生，此处指门生，古人亲授业者称弟子，转相授者称门人。
C．河东：古地区名。黄河流经山西省境，自北而南，故称山西省境内黄河以东的地区为“河东”。
D．互市：指历史上中原与周边各族间及中国与外国之间的贸易往来，后者亦称通商或通市。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．柳开出生于官宦之家，自幼机警勇敢，成年后，更是重情义、讲信用，且不被小节约束，和他交往的人也都是当时的豪杰俊才。
B．柳开耗尽十年心血著成一部作品，自觉可传之于世，便将书托付给门人张景，张景于是写下一篇《默书》，来介绍柳开的作品。
C．柳开做事能够审时度势，他临危受命，前往常州平息寇患。到任后，他推行怀柔政策，招降并安抚盗寇，使他们能够安身立命。
D．柳开善于平息边患，且做事有先见之明。任职全州时，主动选派官员招抚边民；任职代州时，又积极修整城墙营垒和武器战具。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）开一见遂知为文之趣，自是属辞必法韩、柳，盖慕之也。
（2）寇殆将至，诸将见嫉，一旦寇至，必危我矣！
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
秋风（其二） 杜甫
秋风淅淅吹我衣，东流之外西日微。
天清小城捣练急，石古细路行人稀。
不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归。
会将白发倚庭树，故园池台今是非。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是
A．诗的第一句直陈题目，写秋风的声响，又以“我衣”二字代人入境，让人似感身上寒意，为全诗奠定基调。
B．第二句为诗人远望所见，逝水滚滚东流，残日西堕，光线微弱，让人顿生暮年如是、桑榆晚景的感伤。
C．第三、四两句写秋风起天气清，风中传来声声急促的捣衣之声，山高路窄，小径少人行，四周一片寥落。
D．诗的前四句重在叙事，叙写诗人的行迹，身上所感到的，眼中所见到的，耳中所听到的，天地四方，暮景处处，寒冷凄绝。
2．诗歌后四句诗人抒发了思归之情，是如何抒发的？结合诗句简要分析。
文化常识和名句填空。
（1）王维，字______，盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，世称“_______”。________赞他“味摩诘之诗，_________；观摩诘之画，___________。”
（2）吴越指的是________、_________、_________、________、_________。
（3）杜牧，字_________，高中阶段我们学过他的诗文作品有____________、_____________等。
（4）辛弃疾的词集有《________________》 等。
（5）千岩万转路不定，___________________。
（6）_________________________，使我不得开心颜！
（7）三山半落青天外，____________________。
（8）出师一表真世名，________________________。
三、现代文阅读。(25分)
阅读《拿来主义》节选，完成小题。
中国一向是所谓“闭关主义①”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义②”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。
但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！
（选自《拿来主义》）
1．用简洁的短语解释两处“主义”的词义。
①__________________________________________________________
②__________________________________________________________
2．画线句表达上很有特色，试作简析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
1974年联合国召开“有障碍者生活环境”专家会议，提出“无障碍设计”概念，它是指消除对使用者构成障碍因素的设计。这里所指的“使用者”原来主要是指有生理障碍的人群，后来“有障碍者”概念的含义又有所扩大，还包括孕妇、儿童和老人，以及背负重物或受伤的人员，甚至包括暂时遇到不便的人，即所谓有困难者。
无障碍设计首先在都市建筑、交通、公共环境设施设备以及指示系统中得以体现，例如步行道上为盲人铺设的走道、触觉指示地图，为乘坐轮椅者专设的卫生间、公用电话、兼有视听双重操作向导的银行自助存取款机等，进而扩展到工作、生活、娱乐中使用的各种器具。几十年来，这一设计主张从关爱人类弱势群体的视点出发，以更高层次的理想目标推动着设计的发展与进步，使人类创造的产品更趋于合理、亲切、人性化。加强无障碍环境建设，是物质文明和精神文明的集中体现，是社会进步的重要标志。对提高人的素质，培养全民公共道德意识，推动精神文明建设等都具有重要的社会意义。
（摘编自刘静、李理《产品的无障碍设计思想与研究》）
材料二：
各类型无障碍设施整体普及率明细图

■实地体验 ■大众感知
（注）大众感知调查：指被调查者仅对无障碍设施进行评价，而无实地体验。
（摘编自中消协《2018年百城无障碍设施调查体验报告》）
材料三：
2012年8月，国务院颁布《无障碍环境建设条例》，明确依法开展无障碍环境建设是政府责任和社会义务。《条例》实施7年来，城乡无障碍环境建设得到全面推进，无障碍公共服务水平有了显著提升，无障碍建设成为建设小康社会、民生改善的重要抓手。
近年来，我国无障碍设施建设的内容已由单纯的物质环境建设过渡到全方位的社会环境建设，从有形的道路交通、公共设施、建筑、信息发展到无形的制度、行为习惯、社会心理。但是建设无障碍城市，最大的障碍还是在观念里。当前，还有很多人尚未认识到无障碍设施的通用性，认为只是残障人士需要，是对小众的特殊照顾，使用率不高，但会大大增加城市建设的造价成本。真正的无障碍，首先不是设施的无障碍，而是观念的无障碍。要破除无障碍建设面临的“观念里的障碍”，根本在教育。日前，深圳市正着手开展无障碍启蒙教育，将全面无障碍城市基本知识纳入全市中小学课程教育内容，这可谓抓到了根本。
（摘编自中国财经《我国城乡无障碍环境建设全面推进》）
材料四：
经过30多年的努力，日本已经建立起比较完备的无障碍设计规范，涵盖各个产业领域翔实的设计标准，保证了城市无障碍环境建设的规范化、合理化，减少了后续不必要的改造工程，日本的无障碍建设及通用城市建设已经走在世界前列。从1994年开始，日本就以法律法规的形式对建筑等设施的设计进行约束。无障碍设计离不开市民的参与，自1971年开始，日本一些高龄人士和残障人士自发参与到无障碍设计研讨中来。他们每月召开会议，并将关于无障碍设施使用的感受及意见反馈给设计者。相关研究机构与社会组织也是推动日本无障碍建设的重要力量。日本福祉无障碍和通用设计学会便是其中一个代表性组织。它的目标是集中考虑人居、环境、交通、生活等各方面，涉及法律、社会福祉、工学等各方面，对无障碍和通用设计进行研究和开发。
（摘编自半月谈《“无障碍城市”依然有障碍》）
1．下列对“无障碍设计”相关内容的理解和分析，不正确的一项是
A．无障碍设计最初是针对有生理障碍人群的设计，是为了消除对使用者构成障碍的因素。
B．无障碍设计是集中在都市建筑、交通、公共环境设施设备以及指示系统中进行的设计。
C．无障碍设计推动着设计的发展与进步，使人类创造的产品更趋于合理、亲切、人性化。
D．无障碍设计的标准应力求完备，有利于建设出合理化和科学化的城市无障碍环境。
2．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．我国各类无障碍设施普及率分化严重，设置的盲道并没有想象中那么便利。
B．每一个人都会对无障碍设施有一定需求，“障碍”并非特例，它具有普遍性。
C．无障碍设计可以改善我们的物质环境，但对人文环境、信息环境改善很小。
D．加强无障碍环境建设是社会进步的表现，这项工作是一项利国利民的大事。
3．我国目前怎样才能更好地推进无障碍城市建设？请结合材料简要概括。
　四、语言运用。(12分)
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
垃圾分类被称为“最难推广的一桩小事”。究其原因，扔垃圾是举手之劳，让一户家庭分类也容易，但是，______。垃圾分类是一个系统工程，涉及政府、企业、社区、居民等多方主体，包括投放、收集、运输、处理等多个环节，因此，______。推行垃圾分类，不仅可以引导人们形成绿色发展方式和生活方式，促进资源回收利用，______，让我们的社会更加文明进步。
五、作文(60分)
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
86版《西游记》总导演杨洁去世，人们在悼念之余感慨良多。
有人说：“一台摄像机，历时六年，杨洁用踏平坎坷的精神诠释了艺术创作的真谛，才使《西游记》30年百看不厌，成为经典，杨导的创作态度令人钦佩。”
有人说：“致敬经典，返观当下，在当今影视圈‘流量’时代，剧组有钱有技术，就是没时间。没有求取真经的信仰，没有精益求精的追求，何来精品？”
也有人说：“《西游记》塑造了众多栩栩如生的形象，却没有一位演员片酬达到百元，而如今多少人气‘鲜肉’拿着数百万元一集的片酬，交出的却是千疮百孔的作业。”……
以上文字引发了你怎样的联想和思考？要求：请以“态度与高度”为话题，写一篇议论文，自拟标题；不得套作，不得抄袭。不少于800字。
参考答案

一、基础知识(每题3分，共15分)
1、A
【解析】试题分析：本题考查成语的运用。首先辨别成语的意思和用法，然后结合语境进行选择。精益求精，比喻已经很好了，还要求更好；励精图治，振奋精神，想办法治理好国家，形容皇帝或者国家领导者的行为和精神。第一处，是说“绣娘”的“工匠精神”，应使用“精益求精”，排除BD两项。耳目一新，听到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鲜；刮目相看，指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。后者多指人，句中说“作品”，应使用“耳目一新”。美不胜收，美好的东西很多，一时看不过来；数不胜数，形容数量极多，很难计算。前者突出“美好”东西多，后者只是强调多。第三处，前面说“可谓争奇斗艳”，应是强调美好的东西多，应使用“美不胜收”。
点睛：对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。比如“美不胜收”和“数不胜数”，前者突出“美”和“多”，后者突出“多”。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。比如“刮目相看”一般指人。“励精图治”一般形容国家领导者。解答词语题，第[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）
2、C
【解析】
此题考核理解并翻译文中句子的能力，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。题中C项，应为“这是为什么呢？为的是尊重大国的威望而表示敬意”，翻译有问题的词语是，严：尊重；修：表达。故选C。
3、C
【解析】
本题考查正确运用常用的修辞手法的能力。常用的修辞包括比喻、比拟、借代、对偶、夸张、设问、排比、反问等，本题着重考查比喻的修辞手法。比喻就是抓住两种不同性质事物的相同点，用一事物喻另一事物。构成比喻的关键是：本体和喻体必须是性质不同的两类事物；本体和喻体之间必须有相似点。本题要求选出古诗词句中修辞手法的分析，不正确的一项。C项，“‘玉簪螺髻’，以女子的发髻头饰指美貌女子，属借代。”错误。“玉簪螺髻”是比喻，把“山”比作“玉簪螺髻”。C错误。
故选C。
对修辞手法的考查一般分两个层面，一是辨认修辞手法并具体解说，二是说明其表达效果。此类试题所涉及的修辞于法主要有比喻、比拟、夸张、借代、双关、顶真、设问、反问等。高考题对于修辞手法的考查，一般要求结合具体内容做具体分析，而不能只就共性泛泛而谈。
4、1．A
2．B
3．C
【解析】
1．本题考核考查辨析并修改病句能力。答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题。本题是对文中画横线的句子的语病分析，辨析时要关注前后语境，先找到这个句子，即“浙江省教育厅将联合八部门，发布了《浙江省教育厅等九部门关于全面加强儿童青少年近视防控工作的意见（征求意见稿）》公告，严禁明确使用APP布置作业。”，经辨析知这个句子有两处语病：一是不合逻辑，“将”与“了”不合逻辑，可 删除“将”；二是语序不当，“严禁明确使用APP布置作业”不当，应改为“明确严禁使用 APP布置作业”。这样B项，不合逻辑，“将”与“了”不合逻辑。C项，语序不当，“严禁明确使用APP布置作业”，应改为“明确严禁使用 APP布置作业”。D项，否定不当，禁止不得使用APP布置作业”否定不当。故选A。
2．本题考查辨析近义词语（包括成语）的能力。辨析近义词语（包括成语）的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，无所不至：没有什么不去做。指什么事都干得出来。无孔不入：指遇空隙就钻进去。亦比喻利用一切机会，四处钻营。含贬义。根据语境“其背后，是商业势力对校园……的渗透”，应选用“无孔不入”。第二处，不刊之论：不可改动或不可磨灭的言论。无稽之谈：指没有根据、无从査考的说法。此处是说作业APP所谓优势的实质，应用“无稽之谈”。第三处，形形色色：形容事物各式各样，种类很多。琳琅满目：形容眼前珍贵、美好的事物很多。此处用来形容作业 APP，应用“形形色色”。第四处，趋之若鹜：像鸭子一样成群跑过去。比喻很多人争相追逐或趋附。含贬义。一马当先：原指作战时冲在最前面。形容走在前面，积极带头。根据语境“一些学校之所以对让学生安装、使用某些作业APP……，不过是商业利益的驱使而已。”，应用“趋之若鹜”。故选B。
3．本题考核学生语言表达连贯能力。解答此类题，首先要通读语段，初步感知大体内容，在此基础上，结合上下文具体语境，根据时空顺序、逻辑顺序，做到陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断、一般用排除法。此类题一般结合排除法进行。题干要求“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是”，要补写的句子在最后一段，要结合上下文的语境来答题。根据上文语意，作业APP是技术工具，禁用APP布置作业是回归教育内在规律的纠偏之举，这句话语意应是肯定禁用APP布置作业是“回归教育内在规律的纠偏之举”。故选C。
语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
5、1．C
2．B
3．C
【解析】
1．本题考查成语的运用。答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境。本题，拔地而起：山峰、植物、建筑物等高耸在地面上。形容从地面上突兀而起，非常陡峭、高耸。危峰兀立：形容山势险峻。只用于“山势”。语境说的是华为在5G时代高出其它技术。所以选用“拔地而起”。不可磨灭：不可能因时间的推移而逐渐消失。指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。流芳百世：流：流传；芳：香，指好名声；百世：时间久远。好的名声永远流传下去。与“功劳”不搭配。语境说的是通信技术对一个国家的发展起到不会消失的作用。所以选用“不可磨灭”。逐渐：渐渐。逐步，是指一步一步地，一点一点地；也指随着步履。逐步：有明显的阶段性，多用于人有计划的努力，与语境不符。语境强调七国中，有人会一点一点明白华为5G技术的到来，将预示着国家快人一步。所以选用“逐渐”。
怨声载道：怨恨的声音充满道路。形容人众普遍强烈不满。人言啧啧：指人们不满地纷纷议论。强调“不满地议论”，“不满”的程度也没有“怨声载道”重。结合“澳大利亚，在宣布禁止华为后，全国5G建设陷入瘫痪”，国内各大运营商的不满情绪相当重。所以选用“怨声载道”。故选C。
2．本题考查简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取。此题考核选填衔接句，此题注意语意的衔接。本题，先分析补写部分的思路。补写部分的思路是先用比喻句高度评价华为的成就，可排除C、D项；然后解释说明缘由，并结合下文“选择华为的国家将会越来越多”，可排除A项。故选B。
3．本题考查病句的辨析和修改。应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题，原句分句间的递进关系颠倒了；两句的主语都是“华为”，“华为”应置于“不仅”前，而A、B、D三项则不是。故选C。
对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）

二、古诗文阅读(共38分)
6、1．C
2．A
3．B
4．（1）柳开一读就明白了文章的旨趣，从此作文章必效法韩愈和柳宗元，就是仰慕他们的缘故。
（2）敌寇恐怕将要到来，各位将领却怨恨我，一旦敌人来到，一定会危害我了。
【解析】
1．本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“有盗入其家”，应理解为“有盗贼入屋偷盗”，所以可以排除A和D项；“亟取剑逐之”，应理解为“立刻一个人取剑去追赶强盗”，“盗踰垣”，应理解为“盗贼爬墙出来”，可以排B项。故选C。
2．此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，A项，《论语》不属于“六经”，“六经”包括《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《乐经》《春秋》。故选A。
3．本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，B项，错在“张景于是写下一篇《默书》，来介绍柳开的作品”，原文是说“开垂绝，语门人张景曰：‘吾十年著一书，可行于世。’景为名之曰《默书》”，即柳开临死前，对门生张景说：“我花要十年心血写成一部作品，可以传之于世。”张景为这部书取名为《默书》。故选B。
4．本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“趣”“属”“法”“盖”的翻译各1分，句意1分；第二句中，“殆”“见”“危”的翻译各1分，句意2分。
文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。
参考译文：
柳开字仲涂，大名人。他原名为肩愈。他的父亲柳承翰，官至监察御史。柳开年幼时就聪明颖异，有胆略和勇气。后周显德末年，他父亲在南京做官，有盗贼入屋偷盗，大家都害怕得不敢动，柳开当时刚十三岁，立刻一个人取剑去追赶强盗，盗贼爬墙出来，柳开挥剑砍他，斩断他的两个脚趾头。上学读书以后，柳开喜欢讨论经书的义理，开宝六年他考中进士，官至如京使。他主政忻州，又调任沧州，未到任就去世了，享年五十四岁。他的儿子柳涉迁居到荆南，官拜隍城使。
有一位姓赵的读书人得到了几十篇韩愈的文章，不能通晓文章的旨趣，就拿来给柳开看，柳开一读就明白了文章的旨趣，从此作文章必效法韩愈和柳宗元，就是仰慕他们的缘故。著书自称东郊野夫，又自称补亡先生，写了两篇传记来表明自己的意思。柳开临死前，对门生张景说：“我花要十年心血写成一部作品，可以传之于世。”张景为这部书取名为《默书》，书中所表达的意思有一点隐晦，读起来难以一下子就明白，柳开重义气、讲信用，不被小节拘束，和他交往的人一定是当时的优秀人物。太宗皇帝征讨河东，柳开随军督运粮草，恰逢常州、润州有盗寇兴起，就选派柳开主政常州。柳开到了州所，招使盗寇前来归降，把自己的俸禄赏给他们，又解下自己的衣服送给盗寇的首领，把他们安置在自己的身边(效力)。有人说这样不行，柳开说：“他们失去生活的依靠就成了盗寇，不这样做就是我们的百姓。如今拿出诚心对待他们，他们怎能不感恩呢！当初他们怕死，所以就在刀锋之下苟延残喘。”不到半年,常州境内就和平安定了。
诏令柳开调任全州，全州西部有溪洞蛮粟氏，长期成为边境的祸患，朝廷调集七个营寨也不能剿灭。柳开到任，选拔沉勇善辩的官吏前去招降，不出一月，粟氏带着老幼来到州所归附。柳开为他们置办家业，写了一篇《时鉴》，刻在石碑上来劝导他们。派遣他们的首领赴京，(首领)被授予全州上佐，边境的祸患就停息了，朝廷诏令赏柳开三十万钱。主政环州，整顿边塞不公平的贸易，边民心悦诚服，又调任邠州。真宗即位后，升任如京使，上书探讨时政国事，得到皇帝的赞许和采纳。又调任代州，修整城墙营垒和武器战具，受到许多将领的非议，柳开就对自己的侄子柳浩说：“敌寇恐怕将要到来，各位将领却怨恨我，一旦敌人来到，一定会危害我了。”就请求调任小郡，获准主政忻州。这一年秋天敌入果然进攻边塞。
7、5． D
6． ①虚实结合。诗人想象着总有一天会挂帆返家，倚靠庭园旧树欣然满足，然现实总归是残酷的，他甚至不知道故园池台的状况，这更见诗人思乡而不得归之苦。
②对比（或反衬）。以他人之团圆美好和自己孤苦一人形成对比，以想象中的归家团聚之乐和现实漂泊孤单形成对比，反差鲜明，更见其思乡之切之悲。
【解析】
5．试题分析：本题考查对原诗内容的理解和分析能力。题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不恰当的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。D“诗的前四句重在叙事”错，前四句重在写景，而不是叙事。故选D。
6．试题分析：本题考核鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧能力。此类试题答题时先审清题干，确定答题区间；然后浏览文本确定答题要点；最后根据要求组织答案。题干问的是“诗歌后四句诗人抒发了思归之情，是如何抒发的？结合诗句简要分析”，是对艺术手法的考查，可从反衬、对比、虚实结合、借景抒情等角度分析。诗后四句用语俏皮，妒忌他人团圆美好，泪中含乐；想象早晚有一天会在月夜乘舟归乡，会倚靠庭园旧树欣然满足，饱含希望之乐。主要运用了反衬和虚实结合的手法，写尽了漂泊者悲喜交加、笑泪掺杂的复杂心情。
分析技巧型
5．提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？
6．提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
5．解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。
6．知识补充
表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。
描写手法主要有：(5)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。(6)联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。(5)对比。(6)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。四野无闲田，农夫皆饿死”。
修辞手法在古诗中经常出现的有：(5)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。(6)比喻。(5)拟人。(6)夸张。(5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有