2025届福建省南平市建瓯市芝华中学语文高一下期末学业水平测试试题含解析.doc

2025届福建省南平市建瓯市芝华中学语文高一下期末学业水平测试试题
注意事项:
1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．答题时请按要求用笔。
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、现代文阅读（35分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
有盆花儿叫夏堇
行吟水手
他留意那个六十岁出头的老人差不多已经有半个月了。
那些天，他失业在家经常躺在床上胡思乱想些不着边际的发财美梦。当然，有时也会透过玻璃窗，看看外面的风景。
在他出租屋的对面二楼，他注意到，每天，对面楼上的那个老人都要去阳台上侍弄那些花花草草。但让他百思不得其解的是，在众多的花草中，老人偏偏对其中一盆花儿照顾得特别上心，不但每天早上要先去看那盆花儿，就连浇水、施肥、除虫也要比对别的花儿般勤许多。有时甚至对着花儿若有所思，仿佛那盆花儿是无价之宝，生怕被别人抢走了。他不认识那盆花儿。在他眼里，那只不过是一盆普通的花儿而已。除此之外，他再也看不出那盆花儿有多么独特。
那天，他看到一篇报道，报道说，一些贪官在案发前大多将所贪钱物藏在一般人轻易想不到也找不到的地方。看完报道后，不知为什么，他的脑海中就突然跳出来那位老人和那盆花儿。他想，那盆花儿里会不会有什么秘密？看那位老人的衣着打扮，退休前肯定是个干部，再或者，老人的儿子抑或女儿是个啥官儿也未可知。说不定被老人视为性命的那盆花儿下面就有猫儿腻，比如金条、珠宝什么的。这样一想，他禁不住热血沸腾，心潮起伏，一个大胆的想法在他脑子里生了出来。他决定当天半夜里爬上对面的阳台，偷回那盆花儿，说不定自己从此就发财啦。
好不容易等到夜深人静，他稍稍装扮了一下，就开始行动了。来到对面的楼下，借着昏暗的街灯，他望了望二楼阳台上的那盆花儿，心里一阵激动。激动过后，他的心里又小小地害怕了一下。但他最终难抵诱惑，鼓足勇气找了个下脚的地方悄悄往上爬去。费了九牛二庞之力，他终于爬到了阳台上。他将耳朵贴近靠着阳台的门听了听，而后憋着气，蹑手蹑脚地走到那盆花儿前，轻轻地将花盆抱在怀里，正打算原路返回，突然屋内的灯亮了。还没等他从惊吓中醒过神，那个老人已经从屋内来到了阳台上。
看来走不掉了，他抱着那盆花儿，不知如何是好。却听老人在那边小声说，年轻人，你想拿走这盆花儿吗？
他听了，张了张嘴，却又无言以对。
只听老人又缓缓说道，想抱走一盆花儿，说明你是个爱美的人。
他感到羞愧，嗫嚅着对老人说，大爷，我犯了糊涂，对不起啊！
老人笑了，说，知错能改，善莫大焉。
他犹豫了一下，最终还是对老人说出了心里的疑虑，大爷，我看您每天都宝贝似的护着这盆花儿，是不是里面……
藏了宝贝是吧？老人打断他的话，先是笑了笑，紧接着神色肃穆地说，这里面确实藏着宝贝，想不想知道是什么宝贝？
此时好奇心占了上风，他使劲儿点点头。
老人说，你认识这花吗？
他摇头。
老人说，它叫夏堇。
他仍摇头表示没听说过。
老人也不管他的反应，自顾说道，我有个女儿，也跟这花一个名字，叫夏堇。她是一名法官。三年前，一个由她负责审理的案子的主犯以重金贿赂她，想获得法外的轻判，被她义正词严地拒绝了。那家伙恼羞成怒，仗着自己得来的不义之财，竟雇了两个杀手，在我女儿回家途中，杀害了她。从那以后，我就养了这盆夏堇花。这里面，埋着我女儿的部分骨灰。我每天看着它，就像我的女儿还活蹦乱跳地活在这个美好的人世间……老人哽咽着再也说不下去。
他的眼圈不由也红了，忏悔的泪水随之流了下来。他向着老人深深鞠了一躬，说，大爷，对不起，对不起，对不起……
回到出租屋，他特意上网查了一下。网上说，夏堇的花语是思念，寓意是青春。
那一刻，他的泪水再一次流了下来。他任由自己的泪水肆意地流着，那是属于青春的泪水啊！
（选自《啄木鸟》2018年2期，有删减）
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A．第二段中“他”做发财美梦的情节为下文“他”对老人的错误联想和决定偷那盆花的情节做了铺垫；第四段中有关贪官的报道推动了故事的发展。
B．老人没有揭露“他”的偷盗行为，反而说他是一个爱美之人，这是老人对误入迷途之人的点化，表现了老人“得饶人处且饶人”的品质。
C．倒数第二段交代夏堇的花语和寓意，赋予了夏堇花更丰富而深刻的内涵，正因为夏堇花有如此美好的内涵，老人才如此看重这盆花。
D．本文以“有盆花儿叫夏堇”为题，内涵丰富，有象征意义，“夏堇”既指夏堇花，又指老人的女儿夏堇，包含了对法官夏堇的赞美之情。
2．文中的“他”在叙述角度和内容主题方面有什么作用？
3．请理解文章最后一段的含义，并结合加点词语分析“他”的形象。
阅读下面的文字，完成各题。
传统商业银行与互联网金融的兼容
阿里巴巴金融对小微企业实行贷款，目前已有了几十万家用户借助这个平台完成了贷款。互联网金融对传统金融不断蚕食，传统金融行业如果不利用大规模的电商交易数据建立信用模型，将会很快被时代所抛弃。实际上，信用模型的建立并非偶然，它受到技术、资金、设备等各方面因素的制约，而其中最易被忽略、但却最关键的因素则是社会关系诚信资本的原始积累。
成功企业都有着一定的社会关系诚信资本原始积累，腾讯微信从一开始的大量用户的社会关系的诚信资本一步一个脚印的逐渐发展，先是社交平台后来发展到支付平台，最后是理财，最终涉足金融领域，这些都和社会资本初步积累有着密切的联系。基于这种社会诚信资本，才会有了物流、信息流、资金流等的聚集，这样才能够实现更加精准的分析。针对金融服务领域，社会关系的诚信资本能够提升对资金的需求和供给双方借贷的成功概率，有效降低违约率，降低交易成本等，因此在大数据时代它需要被银行所重视。
虽然小微企业的年均银行贷款金额的攀升速度比较快，但是我国中小企业的融资满意度仍然很低。对于信贷来讲，传统金融理念与普惠金融内涵有着较大差距，惠普信贷重视社会性和公益性，旨在解决中小企业等的融资难问题，而传统金融则注重盈利性。中小企业贷款，由于抵押担保的信用程度比较低，信息出现了极大的不对称，贷款机构的风险成本相对而言较高。此外，中小企业贷款的额度一般较小，因此，在以盈利为目的的传统金融，显然并不愿意贷款给中小企业。政府为了推动惠普金融的发展采取了多种奖励措施，但是仍旧不能有效弥补金融机构为中小企业贷款而出现的风险和效率损失。
营业点数量少、业务经理人数有限是国有银行推行普惠金融中的重要制约因素，但是互联网的低成本、广覆盖的优势为惠普金融的推进提供了重要机遇。近几年，银行作为电商的第三方支付平台发展缺乏主动性，加上完全脱离了银行支付形式的支付宝等新的操作更为便捷的支付形式的出现为银行业敲响了警钟。银行作为我国金融机构的中流砥柱，急需借助互联网来拓宽自身的业务领域，应对互联网金融下几何级增多的客户量。传统的商业银行逐渐开办网络银行办理业务，同时紧跟互联网潮流开设了各自的银行微信公众号。
互联网思维的核心就是开放与连接。传统金融机构开展普惠金融中的难点就是信息成本较高，而双赢的互接平台可以解决该问题。互联网背景下，电子商务平台在不断壮大，其所拥有的大数据优势，使得供应链金融可以得到高效发展。供应链金融脱离了仅仅针对借款人信用状况的评估，通过深化和中小企业的合作，结合贸易背景实行真实的审查，在中小企业交易中的应收账款和存货资产基础上，提供配套金融业务。在电子商务的供应链融资服务基础上可以极大解决融资流程中原始信息不对称造成的融资和担保困难等问题。
（选自《互联网金融之问——中国互联网金融的现在与未来》，有删改）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( )
A．传统金融行业由于没有利用大规模的电商交易数据建立信用模型，受到互联网金融不断蚕食，即将被时代所抛弃。
B．旨在解决中小企业的融资难问题，传统金融以盈利性为主，而惠普信贷则以社会性、公益性为主。
C．传统的商业银行应紧跟潮流，借助网络实现操作业务平台的扩展，开办网络银行办理业务的同时，还可开设银行微信公众号。
D．互联网背景下，电子商务平台所拥有的大数据优势和双赢的互接平台可以解决传统金融机构开展普惠金融中的营业点数量少、业务经理人数有限的难点问题。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( )
A．文章第[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）
B．文章第三段，对比传统金融理念与普惠金融内涵的差距，论证了金融机构为中小企业贷款而出现的风险和效率损失较大。
C．文章在论证中以大量篇幅阐述互联网金融对于传统金融的优势，论证了传统商业银行与互联网金融兼容的必要性。
D．文章从多角度多层面论述了传统金融存在的弱点，目的是为了阐明现代互联网金融拥有巨大发展空间和美好前景。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )
A．聚集了物流、信息流、资金流等，再建立社会诚信资本，对资金的需求和供给双方借贷的成功概率提升有促进作用，能够有效降低金融风险。
B．政府采用多种办法来推行惠普金融的发展，虽然中小企业贷款金额小，但如不能解决贷款中存在的风险与损失问题，仍然存在融资难的问题。
C．支付宝等便捷酌支付形式的出现给传统金融带来挑战，商业银行急需借互联网拓展业务领域，以满足互联网金融下增长迅速的客户需求。
D．搭建电子商务平台，促进供应链金融的高效发展，极大地解决融资流程中原始信息不对称造成的融资和担保困难等问题，深化与中小企业的合作。
阅读下面的文字，完成下面小题。
浅论儒家之义
夏海
①义是一个内容丰富的道德范畴，在中国伦理思想史上有着重要地位，管子倡导“礼义廉耻，国之四维”，儒家倡导“仁义礼智信”。义是儒家思想的重要范畴，儒家之义强调主体性和实践性，使义既内敛为行为主体的品格，在人们的心灵深处播种下道德文明的基因，又外化为主体行为，把义由抽象的价值准则贯穿到日常生活和个人行为之中，拓展了伦理道德实践的空间。在儒家看来，义是处理人际关系的重要依据，也是个人道德修身的价值取向，更是具有现实操作性的伦理道德范畴。
②义是人性的规定，孔子虽没有对人性作出判断，但他认为，“性相近也，习相远也”，强调后天的学习和实践对人的品性有着重要影响。孟子则认为人性本善，将义规定为“羞恶之心”，与仁、礼、智共同构成人的本性。孟子言人性本善，虽然不无唯心倾向，却有着积极的社会意义和激励作用。这是告诉人们，所有道德行为都源自于人的本性，只要你愿意，就能够做到，而且是很容易做到的事情。孟子以羞恶来界定义的内容，是对儒家之义的贡献与发展。
③一个真正的君子，是优秀道德品质的集合体，其中义是根本，表现在外面的行为是礼，有高度的文化修养；然后是态度，谦逊，不自满，不骄傲；最后是诚信，对人对事，处之有信，言而有信，自信而信他人。在孔子看来，义是区分君子与小人的标准。《论语》经常比较君子与小人的差别，最大的差别与义有关，这就是“君子喻于义，小人喻于利”。在中国传统社会，君子实现理想抱负和人生价值的主要途径是为官从政。“学而优则仕”，孔子鼓励君子为官从政，承担社会责任，努力为大众服务，必须遵循义的原则，“君子之仕也，行其义也”。
④儒家思想的核心是仁爱，根基却是孝悌。“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；孝弟也者，其为仁之本与！”仁爱不是兼爱、泛爱，而是差序之爱，即从血缘亲情之爱开始，逐渐延伸拓展开来，形成亲疏有别的仁爱关系和伦理原则，其主旨是敬长。孟子用义来规范君臣关系，明确提出君臣有义的观点，这与孔子有着些微的差别。在孔子那里，君是臣服务的对象，臣是君的下属，上下等级关系比较分明；孟子则注重君臣关系的对等性，君主是君臣关系的主要方面，其行为具有引导、统率作用。为此，孟子强调，为官从政者要做大人，敢于发表不同意见，纠正君主的错误。
⑤儒家之义，既是主体品格又是行为品格，能够在任何情况下把道德的价值原则与行为实践统一起来，从而使得儒家的伦理道德思想历久弥新，成为影响中国人道德修养和性格品质的主导力量。
（有删节）
1．下列对“儒家之义”的表述，不正确的一项是( )
A．儒家之义强调主体性和实践性，拓展了伦理道德实践的空间，具有现实操作性。
B．义是儒家思想的根本，外部表现为文化修养高、态度谦逊、对人对事讲诚信。
C．儒家之义是处理人际关系的重要依据，孔子把它作为区分君子与小人的标准。
D．把道德的价值原则与行为实践统一起来的儒家之义，影响了国人的道德修养。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( )
A．儒家眼里的君子，既能把义内敛为品格，又能将它贯穿到日常生活和行为之中。
B．孟子认为人性本善，而孔子恰恰相反，他强调后天的学习和实践能够改善人性。
C．孔子的“仁爱”基于血缘亲情之爱，并由此延伸拓展形成长幼有序的伦理原则。
D．孔子鼓励君子为官从政，目的是行君子之义，承担社会责任，努力为大众服务。
3．请结合文意，简要说明孟子对“儒家之义”的贡献。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分。）
阅读下面的文字，完成下面小题
陈公弼传
苏轼
公讳希亮，字公弼。天圣八年进士第。始为长沙县。浮屠有海印国师者，交通权贵人，肆为奸利，人莫敢正视。公捕置诸法，一县大耸。去为雩都。老吏曾腆侮法鬻狱，以公少年易之。公视事之日，首得其重罪。腆叩头出血，愿自新。公戒而舍之。巫覡岁敛民财祭鬼，谓之春斋，否则有火灾。公禁之，民不敢犯，火亦不作。毁淫祠数百区，勒巫为农者七十馀家。
盗起，知房州。州素无兵备，民凛凛欲亡去。公以牢城卒杂山河户得数百人，日夜部勒，声振山南。民恃以安，盗不敢入境。而殿侍雷甲以兵百馀人逐盗至竹山甲不能戢士所至为暴或告有大盗入境且及门公自勒兵阻水拒之。身居前行，命士持满无得发。士皆直立如偶人，甲射之不动，乃下马拜，请死，曰：“初不知公官军也。”吏士请斩甲以徇。公不可，独治为暴者十馀人，使甲以捕盗自赎。
淮南饥，安抚、转运使皆言寿春守王正民不任职，正民坐免。诏公乘传往代之。转运使调里胥米而蠲其役，凡十三万石，谓之折役米。米翔贵，民益饥。公至则除之，且表其事，又言正民无罪，职事办治。诏复以正民为鄂州。
徙知庐州。虎翼军士屯寿春者以谋反诛，而迁其馀不反者数百人于庐，士方自疑不安，一日，有窃入府含将为不利者。公笑曰：“此必醉耳。”货而流之，尽以其馀给左右使令，且以守仓库。
为京西转运使。石塘河役兵叛，其首周元，震动汝洛间。公闻之，即日轻骑出按。斩以徇，其馀悉遣赴役如初。未几，致仕卒，享年六十四。其人仁恕，故严而不残。
（选自《苏轼文集》，有删改）
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．而殿侍雷甲以兵/百馀人逐盗至竹山/甲不能/戢士所至为暴/或告有大盗入境且及门/公自勒兵阻水拒之/
B．而殿侍雷甲以兵百馀人/逐盗至竹山/甲不能/戢士所至为暴/或告有大盗入境且及门/公自勒兵阻水拒之/
C．而殿侍雷甲以兵百馀人/逐盗至竹山/甲不能戢士/所至为暴/或告有大益入境且及门/公自勒兵阻水拒之/
D．而殿侍雷甲以兵/百馀人逐盗至竹山/甲不能戢士/所至为暴/或告有大盗/入境且及门/公自勒兵阻水拒之/
2．下列对原文加点词有关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．讳，加在已故君主尊长的名字前，表示尊敬。我国古代有“为尊者讳，为亲者讳，为贤者讳”的说法。
B．进士第，科举时代考选进士，录取时按成绩排列的等第，是古代对科举会试及第者的称呼。
C．视事，官吏就职治事，例如《后汉书·张衡传》中“视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书”。
D．致仕，交还官职，即辞去官职。古人还常用致事、致政、休致等名称，指官员辞职归家。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．陈公弼敢于破除弊习。在雩都，他禁止百姓“春斋”祭祀，拆毁不合礼制的祠堂几百个，勒令巫师成为农民，成效显著。
B．陈公弼为官严而不残。在房州，雷甲管兵不力，士兵为非作歹，陈公弼仅仅处置了为暴者，而让雷甲“自赎”。
C．陈公弼办事公平有度。在淮南时，安抚和转运使都说寿春太守王正民不尽职，而陈公弼到任后，为其正名。
D．陈公弼待人仁厚宽容。在庐州，宽容了喝醉酒进入公府房屋将要做不利之事的人，只将其流放。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）老吏曾腆侮法鬻狱，以公少年易之。
（2）士皆直立如偶人，甲射之不动，乃下马拜，请死
阅读下面这首诗，完成下面小题。
回乡偶书
贺知章
其一
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
其二
离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。
1．下面对这两首诗理解赏析，不正确的两项是
A．第一首诗用“少小离家老大回”写出了自己的人生经历，概括写出自己数十年来客居他乡的事实，暗含自己长期不能归乡的感伤情绪。
B．第一首诗后两句借儿童问话这一细节，既表现了儿童天真可爱的一面，也描摹出儿童因不认识诗人而故意捉弄诗人的狡黠心理。
C．第二首诗可以看作第一首诗的续篇，诗人回到家乡以后，耳闻目睹家乡人事的种种变化，感慨少小时的玩伴中有不少再也见不着面了。
D．第二首诗后两句看起来是写故居门前镜湖水没有什么改变，实际上想要表达这样一种感慨：故乡已经不是记忆中的样子，变化太大了。
E. 两首诗中表示时间的词语有很多，如“少小、老大、近来、旧时”等，这些词语的运用使读者产生了在时空中穿越的感觉，令人迷惘。
2．这两首诗分别表达了诗人怎样的情感？这些情感是如何产生的？
三、语言文字运用（20分）
下列句子表达得体的一项是（ ）
A．听说这家开业不久的购物商场环境不错，前天我在百忙之中抽空惠顾了这家商场。
B．舅舅，这是我不久前从皖南带来的一些土特产，送给您和舅妈，不成敬意，请笑纳。
C．同学，你这篇文章内容尚可，但语言还有几处瑕疵，我就斗胆给你斧正了一下。
D．送君千里，终须一别，我就此留步，恕不远送。一路走好，到家给我报个平安。
下列各句中，没有错别字的一项是（ ）
A．这番话不免啰嗦，但是我们原在咬文嚼字，作这样锱珠必较不可。
B．几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对不幸者的愧祚。
C．面对今天这种“信息爆炸”、形形色色“异文化”纷至杳来的时代，我们需认真思考怎么办。
D．斗争是他的生命要素。很少有人像他那样满腔热情、坚忍不拔和卓有成效地进行斗争。
依次填入下面横线处的句子，恰当的一项是
托尔斯泰的故事差不多等于大地的故事。他是一个贵族，后来却越来越离不开土地。于是，他的情感就更为朴实和扎实，精神与身体一样健康。这就启示我们：仅仅是为了保持这种健康，________________，________________。________________，________________。________________，也像贵族对待乡下的粗粮一样，带出一份好奇和喜悦。今天，也恰是这种可恶的姿态阻止我们走向深刻，走向更深广和更辉煌的艺术世界。我们只能在一些纤弱和虚假的制作中越滑越远，最后不可救药。
①这是不可偏废的重要工作
②偶有一点劳作
③而当时另一些写作者所犯的一个致命错误
④一个写作者也必须投身于平凡琐碎的日常劳动
⑤就是将这种日常的劳作与写作绝然分开
A．④①③⑤② B．④②①③⑤ C．②①③⑤④ D．②④①③⑤
从词类活用的角度分析，下列加横线词归类正确的一项是（ ）
①沛公军霸上
②素善留侯张良
③项伯杀人，臣活之
④君为我呼入，吾得兄事之
⑤秋毫不敢有所近
⑥项伯乃夜驰之沛公军
⑦范增数目项王
⑧沛公旦日从百余骑来见项王
⑨日夜望将军至，岂敢反乎。
A．①⑦/②③⑤/⑧/④⑥⑨ B．①⑦/②⑤/③/④⑥⑧⑨
C．①②⑤⑦/③⑧/④⑥⑨ D．①⑦/②⑤/③⑧/④⑥⑨
某校园文学社编辑的诗集《小荷》初稿完成，想请张教授审阅稿件，下面是一位同学代表文学社发给张教授的信件，信件在用词和得体方面存在问题，请找出其中的五处并修改。
尊敬的张教授：
您好！我社的大作《小荷》初稿已经完成，现请您对稿件进行审阅，对整个诗集提出拙见，也请您将诗集中存在的错误务必改正，因为时间较紧，请您一定在五月一日前反馈意见。另外，我社将在五月五日举行诗歌研讨会，届时请您抽时间来看看。
（1） 改为 （2） 改为
（3） 改为 （4） 改为
（5） 改为
四、写作（60分）
阅读下面的文字，根据要求作文。
黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。
数码技术的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。
要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。
参考答案

一、现代文阅读（35分）
1、1．C
2．叙述角度：“他”是故事的见证者，以“他”的视角，即第三人称的视角展开故事，使文章内容更客观真实。内容主题：“他”是文章的主要人物，“他”的迷途知返的人物形象衬托了老人和夏堇正义，善良的美好形象，表现了人间永存真善美的深刻主题。
3．这句话表现了“他”内心的复杂感受，其中有对夏堇的爱戴和对她坚持正义，不怕牺牲精神的敬佩，但更多的是他对自己不良想法和行为的悔恨。这句话用语贴切，语言极富特色，“任由”“肆意”两词生动地表现了他泪雨滂沱、尽情渲泄情感的样子，加深了他此时的复杂情感，使他的形象更鲜明。
【解析】
1．本题考查理解文本内容及赏析艺术手法的能力。题干问的是“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。考生解答本题时应认真对读选项和原文，注意细节。本题，C项，“正因为夏堇花有如此美好的内涵，老人才如此看重这盆花”表述错误。从全文看，老人看重这盆花主要是因为这盆花的土里有自己女儿的骨灰。
故选C。
2．本题考查分析小说中人物作用的能力。考生解答本题时应首先看清题目要求，然后认真阅读原文，了解故事情节，把握本文的主旨情感。本题要求从“叙述角度和内容主题方面”两个方面分析“他”有什么作用，从叙述角度方面来看，分为第一人称、第二人称和第三人称三种叙述模式，“他”属于以第三人称的视角展开故事，“他”是讲述者，旁观者，也是故事的参与者，采用全知视角，使文章叙事自由，客观公正，便于评价。从主题内容方面来看，“他”是文中的主要人物，根据文本可知，起初“他”失业在家经常躺在床上胡思乱想些不着边际的发财美梦，一时糊涂去偷被对面老人视为性命的那盆花，得知老人女儿的故事后忏悔不已，幡然醒悟。小说通过“他”内心的变化衬托了老人和女儿夏堇善良、美好、正直的形象，表现了对父子两人的赞美之情，同时“他”的迷途知返，也凸显了小说追求真善美的主题。
3．本题考查理解文中重要句子的含义，赏析人物形象的能力。考生解答本题时应抓住句中的关键词语，结合文中故事情节、人物和主旨情感等方面分析。文章最后一段为“那一刻，他的泪水再一次流了下来。他任由自己的泪水肆意地流着，那是属于青春的泪水啊！”这里不仅是对“他”进行神态描写，更写出了“他”复杂的内心感受。句中两个关键词是“任由”“肆意”，这两个词生动刻画了他尽情宣泄情感的样子。联系上文“他的眼圈不由也红了，忏悔的泪水随之流了下来。他向着老人深深鞠了一躬，说，大爷，对不起，对不起，对不起……”可知，这两个词写出了“他”知道故事的原委后悔恨万分的神态，表现了“他”良心上的自责和迷途知返；同时联系上文听老人讲女儿夏堇因坚持正义惨遭杀害的故事，以及文本“回到出租屋，他特意上网查了一下。网上说，夏堇的花语是思念，寓意是青春”，可知这泪水中也有对英雄夏堇的敬佩，夏堇拒绝诱惑，坚持正义的高尚品质感染了“他”，使他能他改邪归正，迷途知返。
解答现代文阅读题应分三步走：
第一步，纵观全文，把握主旨
一是理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。
二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。
①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。
牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。
第二步，认真审题，定向扫描
做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。
牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。
第三步，筛选组合，定向表述
文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。
2、1．C
2．B
3．A
【解析】
1．本题考查筛选并整合文中信息能力。首先仔细阅读各个选项，理解选项含义，然后找到文中与之相关的语句，进行比照辨析，最后根据题干要求确定选项。这就是常说的“比对法”。一般而言，选项设置的错误类型主要有“曲解文意”“以偏概全”“混淆时态”“因果混乱”“混淆是非”“偷换概念”“无中生有”“张冠李戴”“扩大或缩小概念范围”等。比照辨析时要辨明检索区间，确定对应语句；要联系上下文体会，死抠字眼，寻找细微的差别。
本题A项，原文第一段“传统金融行业如果不利用大规模的电商交易数据建立信用模型，将会很快被时代所抛弃”只是假设。
B项，原文第二段“惠普信贷重视社会性和公益性，旨在解决中小企业等的融资难问题，而传统金融则注重盈利性”，旨在解决中小企业融资难的是普惠信贷，而非传统金融，扩大范围。
D项，原文第五段“传统金融机构开展普惠金融中的难点就是信息成本较高，而双赢的互接平台可以解决该问题”，张冠李戴。
故选C。
2．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力，也就是考查学生对论证知识的深度把握的能力。学生首先要具备论证的必备知识，阅读文本时注意弄清论题、中心论点，梳理文章的论证思路和结构，中心论点和分论点的关系，论点统辖的论据，论证方法的类型。
本题B项理解对比论证的作用错误。“文章第三段，对比传统金融理念与普惠金融内涵的差距”，不是为了论证金融机构为中小企业贷款而出现的风险和效率损失较大，而是将中小企业融资难归因到传统金融的不足。其余三项理解正确，故选B。
3．本题考查归纳内容要点的能力和简单的逻辑推理能力。此类试题重点在对文中观点、材料的正误以及由此推理得出结论正误的考查，归纳内容要点错误类型主要有曲解文意、概念范围缩小或扩大、偷换概念等；推理结论错误类型主要有过于绝对化、无中生有、强加因果和充分条件、必要条件混淆等。考查根据文本内容合理推论，将成为此类试题的主流方向。
本题A项表述混淆前提条件，原文第二段“基于这种社会诚信资本，才会有了物流、信息流、资金流等的聚集”，表明是先有了“社会诚信资本”，才有了“物流、信息流、资金流等的聚集”，而不是“聚集了物流、信息流、资金流等，再建立社会诚信资本”。其余三项表述正确，故选A。
论述类文本阅读考查学生对论述类文本的深度把握能力，具体来说是三大能力：筛选并整合信息的能力、议论文论证分析能力和简单逻辑推理能力。这是一个合格高中生在议论分析方面的必备能力。
阅读文本时，勾画圈点，整体把握。阅读文本的过程就是提取信息的过程，是整体把握文本内容和思路的过程。
解题作答时，回归语境，仔细比对；认真分析，合理推论。首先弄清题干要求是选择错误项还是正确项；接着在仔细理解各个选项的意思及选项分句间的逻辑关系的基础上，把各个选项回归到原文中各个选项对应的语境中进行反复比对，最后根据题干要求作出答案。比对时，注意比对以下几个方面：①比对词语(概念)，看它与原文中的词语在其内涵与外延上是否一致；②比对关系(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理；③比对依据和结论，看推断是否成立。
3、1．B
2．B
3．①孟子认为人性本善，以羞恶来界定义的内容，具有积极的社会意义和激励作用。②孟子用义规范君臣关系，注重君臣关系的对等性，强调为官从政者要敢于发表不同意见，纠正君主的错误。
【解析】
1．本题考查筛选并整合文中信息的能力。题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。
B项，“义是儒家思想的根本，外部表现为文化修养高、态度谦逊、对人对事讲诚信”不合文意，根据 “一个真正的君子，是优秀道德品质的集合体，其中义是根本，表现在外面的行为是礼，有高度的文化修养；然后是态度，谦逊，不自满，不骄傲；最后是诚信，对人对事，处之有信，言而有信，自信而信他人”可知“义”是优秀道德品质的根本；原文也认为“义是儒家思想的重要范畴”，选项错误地把两个不同的观点嫁接在一起，混淆概念，曲解文意。
故选B。
2．本题考查学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。
B项，“而孔子恰恰相反”不合文意，根据原文第二段“孔子虽没有对人性作出判断……孟子则认为人性本善”可知，孟子认为人性本善的说法正确，但原文只是说“孔子没有对人性作出判断”并没有说“孔子恰恰相反”。选项无中生有。
故选B。
3．本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。有关孟子对儒家之义贡献的文段是第二段和第四段，根据第二段“孟子言人性本善，虽然不无唯心倾向，却有着积极的社会意义和激励作用。这是告诉人们，所有道德行为都源自于人的本性，只要你愿意，就能够做到，而且是很容易做到的事情。孟子以羞恶来界定义的内容，是对儒家之义的贡献与发展”可概括出孟子认为人性本善，以羞恶来界定义的内容，具有积极的社会意义和激励作用。根据文本第四段“孟子用义来规范君臣关系，明确提出君臣有义的观点，这与孔子有着些微的差别”以及“孟子则注重君臣关系的对等性，君主是君臣关系的主要方面，其行为具有引导、统率作用。为此，孟子强调，为官从政者要做大人，敢于发表不同意见，纠正君主的错误”可概括出孟子用义规范君臣关系，注重君臣关系的对等性，强调为官从政者要敢于发表不同意见，纠正君主的错误。
解答此类题目时最关键的是在找出答题区间后，将文本内容同选项内容表述进行认真而仔细的比较，注意出题者经常设置的各种陷阱，比如无中生有、以偏概全、张冠李戴等。选择题用好“比对法”；解答主观题，考生需通读所有材料，整体把握文本内容，然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分。）
4、1．C
2．B
3．D
4．（1）资深的官吏曾腆轻视法令，买卖诉讼案件，因为陈公年轻就轻视他。
（2）士兵都如同木偶人一样笔直站立，雷甲向他们射箭，他们毫不动摇，雷甲于是下马拜服，请求处以死罪。
【解析】
1．本题考查学生文言断句能力。断句讲求一定的技巧，做题时应把握准语意，根据语法结构、逻辑规律做出判断。本题第一句，“殿侍雷甲以兵百馀人”中“百馀人”是修饰“兵”的，可译为“殿侍雷甲率领士兵百十余人”，所以中间不能断开，应该在“百馀人”后断开，排除AD；“甲不能戢士”的意思是说雷甲不能管制士兵，中间不能断开，所以“戢士”后断句，排除B。
故选C。
2．此题考核理解古代文化常识的能力，需要考生平时多积累识记。本题选项B，进士第“是古代对科举会试及第者的称呼”错误，科举考试分为四个级别：（1）童生试，合格后可以取得生员（秀才、相公）资格。（2）乡试，取得秀才资格后，每三年在各省省城（包括京城）举行，由布政使司主持，因在秋八月举行，故又称秋闱，考取者叫举人（俗称孝廉，不同于汉代孝廉），第一名叫解元。（3）会试，乡试第二年在京城举行的一次考试，由礼部主持，各省的举人及国子监监生皆可应考，录取三百名为贡士，第一名叫会元。（4）殿试，在会试后当年举行，是科举制度最高级别的考试，由皇帝新自主持，录取分三甲：一甲三名，赐进士及第，第一名称状元，二名榜眼，三名探花，合称三鼎甲。二甲赐进士出身，三甲赐同进士出身。可见，进士第是殿试及第者的称呼。B错误。
故选B。
3．本题考查对文本内容的理解和分析能力。四个选项是对全文的提炼和概括，考生要回归原文，找到相应区域，一一对照。应该重点注意一些大的方面，如，什么人在什么时间办了什么事；另外，细枝末节更要仔细。
D项，“陈公弼宽容了喝醉酒进入公府房屋将要做不利之事的人”错误，原文说，“有窃入府含将为不利者。公笑曰：此必醉耳”，可见，喝醉酒是陈公弼说的，而非那人真正醉酒。
故选D。
4．本题考查翻译句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，根据上下文，推断句子中实词的含义，并把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充。重点词有：（1）侮：轻视；鬻：买卖；狱：（诉讼）案件；以：因为；易，轻视（2）乃：于是；请死：请求处以死罪。另外，注意特殊句式，“士皆直立如偶人”为状语后置句，“甲射之不动”是省略句，应为“甲射之（偶人）不动”。
参考