2024-2025学年山西省忻州一中、临汾一中、精英中学、鄂尔多斯一中语文高一下期末检测试题含解析.doc

2024-2025学年山西省忻州一中、临汾一中、精英中学、鄂尔多斯一中语文高一下期末检测试题
注意事项
1．考生要认真填写考场号和座位序号。
2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B 铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。
3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

一、基础知识(每题3分，共15分)
下列各句中，语言表达得体的一句是
A．我们公司刚成立不久，欢迎各界朋友前来垂询，我们将在提供房地产投贸策略方面鼎力相助。
B．大学同学20年聚会定在明天，可我身体欠安，不能前去参加，实在是十分遗憾的事。
C．从我家楼上能看到附近超市的门上闪烁着八个大字：“物美价廉，欢迎惠顾。”
D．2017年高考出现奇葩事，老人跳广场舞，拒绝让步高考，认为高考是白天的事，晚上必须得跳，不能阻止他们锻炼身体，还说：“身体不好了，谁垂怜我们呢？”
阅读下面的文字，完成下列小题。
实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想，（ ）。1921年，中国共产党在中华民族存亡绝续的关键时刻 ， 地肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命，团结带领人民进行了艰苦卓绝的斗争，谱写了 的壮丽史诗。在九十七年 的历史进程中，我们党团结带领人民完成了新民主主义革命，建立了中华人民共和国，实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃；我们党团结带领人民完成社会主义革命，确立社会主义基本制度，推进社会主义建设，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础，实行了中华民族近代不断衰落到根本扭转命运、持续走向繁荣富强的伟大飞跃；我们党团结带领人民进行改革开放新的伟大革命，开辟了中国特色社会主义道路，使中国大踏步赶上时代。
1．下列在文中培号内补写的语句，最恰当的一项是
A．它激励着中华儿女团结奋进、开辟未来
B．是激励中华儿女团结奋进、开辟未来的精神旗帜
C．这面精神旗帜激励着中华儿女团结奋进、开辟未来
D．团结奋进、开辟未来的中华儿女被它激励着
2．依次填入横线上的成语，全都恰当的一项是
A．崭露头角 义不容辞 气壮山河 汹涌澎湃
B．崭露头角 义无反顾 气吞山河 波澜壮阔
C．脱颖而出 义不容辞 气壮山河 汹涌澎湃
D．脱颖而出 义无反顾 气吞山河 波澜壮阔
3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A．实现了中华民族由近代不断衰落到根本扭转命运、持续走向繁荣富强的伟大飞跃；
B．实现了中华民族近代不断衰落到根本扭转命运、持续走向繁荣富强的伟大飞跃；
C．实行了中华民族由近代不断衰落到根本扭转命运、持续走向繁荣富强的伟大飞跃；
D．实行了中华民族近代不断衰落到根本扭转命运、持续走向繁荣富强的伟大跨越；
下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．美国总统特朗普日前宣布退出控制全球碳排放的《巴黎协议》，惹来国内外抨击，美国部分州政府更无视特朗普的决定，自组联盟履行协议内容。
B．在很多人的心中，传统菜市场之所以让人留恋，不仅是因为这里能够感受市井民情和生活百态，更主要的是因其能带来生活上的便利。
C．作为奥斯曼帝国的皇家宫殿，托普卡帕宫收藏有大量的中国瓷器，仅青花瓷就有5373件，数量堪称中国本土之外收藏中国瓷器最多的地方。
D．小学生需要与艺术家面对面交流学习。通过赏析经典剧目，学唱经典唱段，了解戏曲常识，使孩子们对戏曲欣赏有了兴趣，戏曲艺术也就有了希望。
下列句子中，加线字词解释正确的一项是（ ）
A．是故无贵无贱，无长无少 无：没有
B．请以赵十五城为秦王寿 寿：祝人寿辰
C．使者大喜，如惠语以让单于 让：责备
D．公车特征拜郎中，再迁为太史令 再：又一次
阅读下面文字，完成下面小题。
中国古人的爱情代言，其实不是玫瑰，而是桃花。这渊源，可追溯至近三千年前的《诗经》。桃花的美，虽然契合了妙龄女子不期而遇的浪漫与热烈，但又昭示着那一份内心隐秘的羞涩与缤纷。以桃花的气质与秉赋，实在没有理由不代言人间的缘份与爱情。
“去年今日此门中，人面槐花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”你看，崔护的这首绝句，并无妍词丽句，只任那人面与桃花的意象在时间里反复叠映。就在这叠映中，人们读到了情到深处的执念，亦读到了__________的沧桑。
其实，在所有的花木中，桃树最易老，桃花最易凋零。于是，桃花的美感里总藏着些__________的悲情。（ ）。
古往今来，挣脱爱情隐喻的桃花，一样美得__________。“桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情”。在李白笔下，桃花是他与朋友的友情。“玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽”。在刘禹锡笔下，桃花是一生的沉浮。朗州十年之后，他率召回家。不料又因诗句而开罪权责，再贬连州。那一年，他四十六岁。待他__________地重回京城，时间又过去了十四年。玄都观的桃花不见，但他倔强的风骨依然如春日芳芬。
1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．桃花的美，不但契合了妙龄女子不期而遇的浪漫与热烈，更呼应着那一份内心隐秘的羞涩与缤纷。
B．桃花的美，契合了妙龄女子不期而遇的浪漫与热烈，又昭示着那一份内心隐秘的羞涩与缤纷。
C．桃花的美，既契合了不期而遇的妙龄女子的浪漫与热烈，又呼应着那一份隐秘的羞涩与缤纷。
D．桃花的美，契合了妙龄女子不期而遇的浪漫与热烈，又呼应着那一份内心隐秘的羞涩与缤纷。
2．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）
A．物是人非 明日黄花 海阔天空 满面风霜
B．时过境迁 红颜薄命 惊心动魄 风尘仆仆
C．物是人非 红颜薄命 海阔天空 满面风霜
D．时过境迁 明日黄花 惊心动魄 风尘仆仆
3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．然而，诗人们并不会都陷入类似于林黛玉《葬花吟》的凄美之中。
B．所以，诗人们往往都会陷入类似于林黛玉《葬花吟》的凄苦之中。
C．然而，诗人们并不会都陷入类似于林黛玉《葬花吟》的凄苦之中。
D．所以，类似于林黛玉《葬花吟》的凄美往往会让诗人们深陷其中。
二、古诗文阅读(共38分)
阅读下面的文言文，完成下列小题。
金光箸，字濂石，直隶天津人。捐纳通判，分甘肃，署巴燕戎格厅，改安徽知县。青阳民因岁荒抗徵，几酿变，光箸奉檄单骑谕解之。
咸丰三年春，粤匪连陷安庆、江宁，皖北盗蜂起，光箸集民团备战守。陆遐龄者，定远巨猾，系安庆狱。城陷陆出，贼势甚张。巡抚周天爵兵少不能制，令光箸图之。先布间谍，散其党羽，然后进攻庄木桥。光箸设奇计，亲率勇士擒遐龄父子及其党四十馀人，戮之。天爵特疏荐，晋秩①知府，赐花翎。四月，贼由江宁、扬州分股北窜临淮，扰及凤阳、怀远。光箸于两河口立水营，八公山杂张旗帜为疑兵，列炮要隘。获贼谍逃兵，并斩之以徇，寿州获安。
五月，贼复由六合扑正阳关，光箸调练勇千，屯三十里铺及两河口迎击，歼贼二百余人，乃引去。招降附近土匪谈家宝、张茂等党众数千，皆效用。
四年，六安继陷，北路捻匪日猖獗。光箸扼关以御，捻党数来犯，五战皆捷。庐州大军无后顾忧者，光箸之力也。
五年，大军克庐州，光箸署知府，抚流亡，严斥候②，数歼伏匪。寻巡抚福济疏列其治行上闻，以道员记名，署庐凤道。捻势南趋，犯三十里铺。光箸背水为阵，令曰：“有进无退！”分三路击之，以八百人破贼数万。
七年春，捻匪龚德等掠正阳关，光箸偕副都统德勒格尔渡河袭击，毙贼八百馀，追七十里。将捣其巢，围城。破其地雷夜乘雾出城分三路袭贼营乡团应之。贼惊溃，追击，毙贼千馀，围立解。乘胜合水陆进剿，毁贼营四十馀处，克正阳关，赐号铿色巴图鲁。闰五月，捻匪复踞正阳关。光箸请夹击于沫河口，建浮桥先渡马队。贼忽由后路钞来，光箸立船头督战，左腿中枪，犹指挥进击，缆断溜急，舟覆，没于河。诏赠布政使衔，依赠官赐恤，予骑都尉世职，谥刚愍，于寿州建专祠。
光箸吏治战绩为安徽第一。尝言：“大兵宜攻不宜守。郡县吏宜守四境，不宜守孤城。”皖北倚为保障。及其殁后，捻氛乃益炽，人尤思之云。
（《清史稿∙卷四百》，有删改）
（注）①晋秩：晋升官职或等级。②斥候：古代的侦察兵，起源于汉代，并因直属王侯手下而得名。
1．下列各句中加点字的解释不正确的项是（ ）
A．定远巨猾，系安庆狱 系：被囚禁
B．巡抚周天爵兵少不能制 制：抵御
C．并斩之以徇 徇：巡行
D．乘胜合水陆进剿 合：联合
2．下列句子分编为四组，其中全都正面表现金光箸“机智善战”的一组是（ ）
①天爵特疏荐，晋秩知府，赐花翎 ②八公山杂张旗帜为疑兵
③招降附近土匪谈家宝、张茂等党众数千 ④背水为阵，令曰：“有进无退！”
⑤请夹击于沫河口，建浮桥先渡马队 ⑥郡县吏宜守四境，不宜守孤城
A．①⑤⑥ B．②③⑥ C．②④⑤ D．③④⑤
3．文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（ ）
A．破其地/雷夜/乘雾出城/分三路袭贼/营乡团应之
B．破其地雷/夜乘雾出城/分三路袭贼营/乡团应之
C．破其地雷/夜乘雾出城/分三路袭贼/营乡团应之
D．破其地/雷夜/乘雾出城/分三路袭贼/营乡团应之
4．下列对原文的理解和分析，不恰当的一项是（）
A．金光箸有预见有能力，咸丰三年春天，多地发生匪徒叛乱，形势危急，金光箸很快就做好了作战与防守的准备。
B．金光箸智勇双全，布间谍，散党羽，进攻庄木桥，还亲率勇士擒获陆遐龄父子及其党四十余人，朝廷因此嘉奖他。
C．金光箸一路平步青云，备受朝廷重视。死后，被朝廷追封为布政使，给予丰厚抚恤，且赠以谥号，还特建专祠以示敬重。
D．金光箸的政绩战绩均为安徽第一，曾有名言流传于世，安徽北部倚靠他为保障。他死后，贼人认可他，百姓怀念他。
5．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）青阳民因岁荒抗征，几酿变，光箸奉檄单骑谕解之。
（2）庐州大军所以无后顾忧者，光箸之力也。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
春题湖①上
白居易
湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。松排山面千重翠，月点波心一颗珠。
碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。
注：①湖，即杭州西湖。
1．下列各句中对于原诗的理解或分析，有误的一项是
A．首联，作者在满心的愉悦中对春天的西湖作了集中而又概括的介绍。
B．颔联和颈联，作者将远望近观、仰视俯瞰诉诸笔端，对西湖全部胜景作了细致描绘。
C．尾联，作者借“一半勾留”来表达自己对西湖春色的喜爱，对西湖、对杭州的依恋。
D．全诗以“湖”字开头，以“湖”字作结；以“湖”为中心，绘出了一幅西湖春景图。
2．全诗最突出的表现手法是什么？试做简要分析。
补写出下列名句的空缺部分。（任选3题，如全做，则取前3题评分）
（1）文天祥把出使被扣和逃归途中所写的诗结集，取集中《渡扬子江》“_____，_____ ”的诗意，命名为“指南录”。（《指南录后序》）
（2）怨不在大，_____；_____，所宜深慎。（《谏太宗十思疏》）
（3）丘也闻有国有家者，_____，_____ 。（《季氏将伐颛臾》）
（4）谨庠序之教， _____，_____。（《寡人之于国也》）
三、现代文阅读。(25分)
阅读下面的文字，完成下列小题。
书法是艺术，表情达意是它的重要属性也是它的重要功能。从这个功能出发来进行书法欣赏活动，会给我们一种新的启发。
书法不是日常实用的写字，它所写的字是利用汉字进行造型，在造型当中提供一个表情达意的平台。书法创作和日常实用写字是有本质区别的。特别是今天，我们日常生活当中的写字，它的主要目的就是进行信息的交流，它没有技法、形式等方面的要求，你只要能准确表达、对方能够看懂就行；然而，书法不行，书法是通过汉字的造型、组合，把汉字变成一个美学对象，是以美的形式反映社会、反映时代，所以书法有技法方面的规范、笔墨的规律、构成关系等诸多要求。
古人对此有这样的界定。李斯说：“凡欲结构字体，皆须像其一物。”就是说书法创作的时候，其结体要“像其一物”，要像什么呢？他后面接着说：“若鸟之行，若虫食禾，若山若树，若云若雾…… 方可谓书。”只有这样的才叫书法，它不是简单的写字，而是将喜和愁融于心中，有了内心的把握， 才是书法。对此，王羲之则从另一方面进行了论述，他说“若平直相似，状如算子，上下方整，前后平齐，便不是书法，但得其点画耳。”就是说那些方方正正、横平竖直的并不是好的书法。书法有自己的造型规律，通过造型反映内心世界。
从先贤们的论断可以看出，书法除了形似、神似外，通过造型注入情感，是使神采产生的内在动力。孙过庭的《书谱》中说：“达其情性，形其哀乐。”包世臣在《艺舟双辑》中也提到：“ 书道妙在性情，能在形质。然性情得于心而难名，形质当于目而有据。” 这些情性的东西难以表达清楚，但却实在有妙处。因而，书法的创作需要技法、需要形神统一，更需要情感。
书法的表情达意是通过书法的内容来展现的，对书法内容的欣赏更是书法欣赏中的关键。书法作品的文本内容，例如汉赋、唐诗、宋词、佛经、佛语等，其知识产权各有其主，除非写自己的诗文，否则并非书法家所有。所以我们要把书法作品的文本内容与书法作品的内容分开来对待，只有这样，在欣赏书法的时候才不至于出现以欣赏诗词内容代替书法内容那样的尴尬。
书法家可以利用汉字的造型来表达情感内容，这首先取决于汉字的自身美。汉字本身就是一门大学问，文字学、训诂学的学问直接影响到书法的创作质量，还有文学修养，以及文学表情达意方式的借鉴等，都和书法家的表情达意息息相关。从书法内部看，甲骨文、金文、小篆、隶书、章草、行书、草书还有楷书等，不同书体的造型，都为书法家传达情感提供了不同的方式。和唐诗欣赏一样，书体之间也可以互相欣赏，互为对比。应该指出的是，书法与文字、文学有着不同的表达方式。
书法的情感表达与字面含义关系不大。如韩愈欣赏张旭的草书，并没有提到张旭书法作品的文字内容，而是欣赏“忧悲、愉快、怨恨、思慕、酣醉、无聊、不平”等不同的情感表达方式。这些都是书法欣赏的要义。
（摘编自胡抗美《书法艺术的情感表达》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是
A．书法作品不仅要做到形神兼备，更要注入创作者的情感，方能神采飞扬。
B．书法作品可以通过可见的外在审美形式，表现创作者不可见的内在情感。
C．书法家自身的文字学功底及文学修养高低决定了其书法作品的质量高低。
D．汉字本身所具有的造型美，为书法家表达情感内容提供了有利条件。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A．文章以表情达意是书法的重要功能为论证基础，对书法欣赏做了多角度的阐述。
B．王羲之的观点从正面论证书法有自己的造型规律， 是通过造型反映内心世界的观点。
C．文章引用孙过庭与包世臣的言论，论证了创作者的情感对书法的重要性。
D．文章列举韩愈欣赏张旭草书之例，证明书法的情感表达与字面含义关系不大的观点。
3．根据原文内容，下列说法正确的一项是
A．书法作品既需要创作者情感的注入， 更需要创作者的创作技法、技巧。
B．书法创作和我们日常实用写字的本质区别在于是否以信息的交流为目的。
C．欣赏书法时，我们要将造型的艺术美和文本的艺术美结合起来看才更好。
D．隶书和楷书，虽然是两种不同的书体，但都能起到为书法家传达情感的作用。
阅读下面的文字，完成小题。
在努力实现中华民族伟大复兴中国梦的今天，为了更好地传承发展中华优秀传统文化，需要对传统文化进行创造性转化和创新性发展。如何进行创造性转化和创新性发展？ 深入挖掘中华优秀传统文化的价值追求是一条重要途径，有助于克服在传承发展传统文化中容易出现的形式化倾向。
历史悠久的中华传统文化，在殷周之际出现了重要的人文转向，即由神本向人本转向以及人道主义思潮出现。这为儒、墨、道、法等诸子百家提供了最直接的思想来源，也规定了此后中华传统文化的基本精神和主要走向。在博大精深的中华传统文化中，儒、道两家最具代表性。与儒家讲仁爱形成对照的是，道家更强调道法自然，认为文明的发展要注意克服虚伪性和工具化的倾向。道家身国同构、经国理身的理念，表现出其根本价值取向是向往真正符合人性的和谐社会与美好人生，由此，儒、道两家虽然对社会和人生的理想形成了不同的致思路向，但在拥有共同价值追求的基础上可以相融互补。在魏晋玄学那里，通过名教与自然之辨，二者实现了辩证的统一，为容纳和吸收外来的佛教准备了思想文化条件。
两汉之际传入的佛教在魏晋时通过依附玄学而走进中国思想文化。作为讲求“出世”的佛教，其根本宗旨是摆脱人生之“苦”而追求永恒之“乐”，这种对幸福快乐人生的追求，成为佛教与儒、道文化融合发展的契机和基础。经过不断的中国化，佛教最终融入了中华文化，成就了中华文化发展中文明交流互鉴的历史佳话。中国佛教关注现实人生，强调佛性与人性的统一，注重人格的自我培养与自我完善，形成了自身鲜明的思想特点与文化精神，对中华文化乃至世界文明发展都作出了重要贡献。特别是中国佛教文化强调庄严国土、利乐有情，既体现了中华传统文化对理想社会和美好人生的根本追求，也为其今天与社会主义社会相适应、与社会主义核心价值观相契合提供了重要的思想文化基础。儒道佛作为中华传统文化的三大主干，文化表现形态各有特色，却具有共同的价值追求。
三家的融合发展，充分体现了中华传统文化“和而不同”的圆融和谐精神。传承发展中华传统文化，使之在建设中华民族精神家园、践行社会主义核心价值观中继续发挥积极作用，是摆在我们面前的重要任务。
（摘编自洪修平《挖掘中华优秀传统文化的价值追求》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A．殷周之际出现的人道主义思潮决定了后世中华传统文化的基本精神和主要走向。
B．儒、道两家思想的碰撞产生了玄学，而玄学的发展又进一步促进了佛教的传入。
C．佛教讲求“出世”，旨在追求幸福快乐的人生，这是佛教与儒、道文化融合发展的契机和基础。
D．儒、道、佛三家思想的融合形成了中华传统文化，构建了中华民族的精神家园。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A．第一自然段运用设问的手法提出论点，指出要挖掘中华优秀传统文化的价值追求。
B．第二自然段运用对比论证的手法，指出儒、道两家思想的来源与他们之间的不同点。
C．第三自然段通过论述中华文化对佛教思想的融合，明确了中华文化的作用和价值。
D．文章逐层论证三家思想对中华文化形成和发展的作用，并指出传承发展的必要性。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A．只有对传统文化进行创造性转化和创新性发展，才能实现中华民族的复兴梦。
B．如果能深入挖掘传统文化的价值追求，就可能避免文化传承中的形式化倾向。
C．如果没有中国传统文化圆融和谐的包容精神，佛教将难以融入中国传统文化。
D．中华传统文化中“和而不同”的和谐精神，与当前所提倡的核心价值观契合。
　四、语言运用。(12分)
汉字是表意文字，尽管经历了几千年的字形演变，但有些汉字依旧可以根据形体去推想其意义。请仿照示例，从另两个甲骨文汉字中选择一个，描述其字形，解读其含义。
（取） （牧） （采）
示例：“取”左边是一只人的耳朵，右边是一只手。所以，“取”表示一个动作，义为“捕取、获得”。
五、作文(60分)
阅读下面的材料，根据要求作文。
房子有窗户，就像人有眼睛。透过窗户，我们能看到变化万千的风景。窗，是我们瞭望的视点；窗，也是连接两个世界的通道；窗，是有形的，也是无形的……大千世界，和窗有关的故事很多很多；芸芸众生，由窗生发的感悟也各有不同……
请你以“窗”为话题写一篇作文，除诗歌外文体不限，题目自拟，不少于800字。
参考答案

一、基础知识(每题3分，共15分)
1、C
【解析】试题分析：此题考查“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。A项，“鼎力相助”指别人对自己的大力帮助。敬辞，一般用于请托或表示感谢，不能用于自己。B项，“欠安”是婉辞，称人生病，不能用于自己。D项，“垂怜”是敬辞，称对方( 多指长辈或上级)对自己的怜爱或同情。
2、1．B
2．D
3．A
【解析】
1．此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。本题补写部分，从陈述对象的一致性上看，主语应该是“实现中华民族的伟大复兴”，排除CD两项；A项和B项相比较，A项主语与谓语搭配不当，B项的句子结构与前句一致，排除A项。分析可知，B项最恰当。故选B。
2．本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。
第一处，崭露头角：比喻突出地显露出才能和本领（多指青少年）。脱颖而出：比喻人的才能全部显示出来。本句强调中国共产党在关键时刻超出其他团体党派把才能全部显示出来，应用“脱颖而出”。
第二处。义不容辞：指道义上不允许推辞。义无反顾：为了正义而勇往直前，绝不犹豫退缩。本句强调肩负重任，绝不退缩。用“义无反顾”更好。
第三处，气壮山河：形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。气吞山河：气势可以把山河吞没。形容气魄很大。本句重在突出气魄大，应用“气吞山河”。
第四处，汹涌澎湃：形容水流湍急、波浪相撞的样子，常用来形容声势浩大，波澜壮阔：比喻声势雄壮浩大（多用于诗文、群众运动等）。本句形容历史进程雄壮浩大，宜用“波澜壮阔”。
分析可知，D项成语全都恰当。
故选D。
3．本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。画线句子有两个病灶：一是“实行了……伟大飞跃”搭配不当；二是“近代不断衰落到根本扭转命运”缺少介词“由”应该是“由近代不断衰落到根本扭转命运”。
B项，缺少介词“由”。排除B项。
C项，“实行……伟大飞跃”搭配不当。排除C项；
D项，“实行了……伟大跨越”搭配不当，同时缺少介词“由”。排除D项。
故选A。
补写句子的方法
第一步：把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句。
第二步：根据上下语境，注意合理推导。考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。
第三步：检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。
3、A
【解析】
试题分析：本题考查学生辨析修改病句能力。做这类题要熟悉各种病句类型的鲜明特征，抓住这些“病征”顺藤摸瓜，加以甄别，就更容易判断出该句是不是有病。题干要求选出“没有语病的一项”，B项，语序不当，“不仅是因为这里能够感受市井民情和生活百态，更主要的是因其能带来生活上的便利”递进颠倒，可将关联词“不仅…更…”后的内容互换。C项，搭配不当，“数量堪称中国本土之外收藏中国瓷器最多的地方”中“数量”和“地方”搭配不当，可改为“堪称中国本土之外收藏中国瓷器数量最多的地方”。D项，成分残缺，“通过…使…”连用，淹没了主语，可删除其一。故选A。
4、C
【解析】
试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。这类题目解答时一般要把实词放回到原句中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。本题把所给词语放回到原句中，就会发现：
A项，“是故无贵无贱，无长无少”，意思是“因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小”，无：无论，不分。
B 项，“请以赵十五城为秦王寿”，意思是“请你们用赵国的十五座城池向秦王献礼”，寿：动词，向人进酒或献礼。
C项，“使者大喜，如惠语以让单于”，意思是“汉使者万分高兴，按照常惠所教的话去责问单于”，让：责备。
D 项，“公车特征拜郎中，再迁为太史令”意思是“命公车特地征召他，任命他为郎中。两次迁升为太史令”，再：两次。
故选C。
本题考查实词的含义，该考点包含着三个方面的要素：一是这些文言实词是中学生常见的实词，而不是生僻难懂的；二是这些文言实词的含义是在上下文中表现出来的，而不是脱离上下文的字典含义；三是对于这些实词的语境意义要理解，而不是识记那些僵死的概念。从这几年的高考试题看，古今异义、一词多义更为命题者青睐，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。
5、1．D
2．C
3．A
【解析】
1．本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题中，“桃花的美，虽然契合了妙龄女子不期而遇的浪漫与热烈，但又昭示着那一份内心隐秘的羞涩与缤纷”，“虽然……但又……”结构混乱且不合逻辑，“虽然……但”是表转折关系，而“又”表并列关系，该句把二者杂糅到一起，且“契合了妙龄女子不期而遇的浪漫与热烈”“昭示着那一份内心隐秘的羞涩与缤纷”之间不存在转折关系，所以应删除“虽然”“但是”；“昭示……内心隐秘的……”矛盾，可以改为“呼应……”。A项，“不但…更”关联词用错，“不但……更”是递进关系，而原句不是递进关系，是并列关系。B项，“昭示”和“内心隐秘”矛盾。C项，语序不当，“不期而遇”应放在“妙龄女子”之后。故选D。
2．本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，结合成语的情感色彩、适用对象以及具体的语境进行排除。“物是人非”，东西还是原来的东西，可是人已不是原来的人了。多用于表达事过境迁，因而怀念故人。“时过境迁”，指随着时间的推移，情况发生变化。第一处，是说人们从崔护的诗中读到沧桑，结合诗歌的内容来看，“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风”，景还是那景，但人已经不在，应使用“物是人非”。“红颜薄命”，指女子容貌美丽但遭遇不幸。“明日黄花”，指比喻过时或无意义的事物。第二处，此处是说“桃花的美感里”总藏着些悲情，结合后面括号中填写的内容来看，此处应使用“红颜薄命”，这才能和后面填写的“林黛玉”相呼应。“海阔天空”，指像大海一样辽闹，像天空一样无边无际，强调美的多和广。“惊心动魄”指使人神魂震惊。第三处，此处是形容“挣脱爱情隐喻的桃花”，从后文所列举的情感的多样性来看，应是强调多和广，故应使用“海阔天空”。“满面风霜”，形容他饱经风霜。“风尘仆仆”，形容旅途奔波，忙碌劳累。第四处，此处是说刘禹锡经过一贬再贬回到京城的状态，应是饱经风霜的，故使用“满面风霜”。故选C。
3．本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，从上下文看，这里应该是承上启下句，上文说桃花的美里藏着悲情，而下文说桃花“挣脱爱情隐喻”，前后内容之间存在转折关系，所以这里应该以转折词“然而”连接，这就排除B、D两项；C项中“凄苦”一词和上文意思相较，少了桃花的美。故选A。
对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）

二、古诗文阅读(共38分)
6、1．C
2．C
3．B
4．D
5．（1）青阳百姓因为年成不好抗税（拒绝交税），几乎酿成事变，光箸恭敬地拿着文书单人匹马开导劝诫解除纷乱。
（2）庐州大军没有后顾之忧的原因，都是金光箸的力量啊。
【解析】
1．本题考查理解文言实词的能力。解答此类题目，可以根据词语在文言语句中的位置，推断它的词性，根据词性结合语境进行推断。有的词可分析结构辅助推断词义。同时要考虑词类活用现象。除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。本题C项“并斩之以徇”，根据语境推知句意为“并将他们斩首示众”，“徇”应译为“示众”。
故选C。
2．本题考查学生理解人物形象特点的能力。解答此类题目要认真审题明确题干要求，注意“正面表现”“直接表现”“不能表现”等提示语。要通译全文，结合具体事件分析人物形象特征。作答时可使用排除法
①句写周天爵向朝廷举荐后，金光箸所获奖赏，排除A项。③写金光箸招降人员及数量，属剿匪成果，排除B、D两项。⑥句写郡县吏适宜职责，不直接写金光箸。②④⑤三句直接表现“机智善战”。
故选C。
3．本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动司，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词要特別注意。此题句子中“地雷”为合成词不应拆开，排除A、D两项。“贼营”是合成词，做“袭”的宾语，不拆开，排除C项。
故选B。
4．本题考查学生对文本内容的理解和辨析能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等。本题D项“他死后，贼人认可他，百姓怀念他”说法有误。结合原文语句“及其殁后，捻氛乃益炽，人尤思之云”可知，在他死后贼人气势更加嚣张，百姓更加怀念他。
故选D。
5．本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。本题关键词有：（1）第一句关键点：“岁荒”：“年成不好”；“变”：名词“事变”；“奉檄”：“恭敬地拿着文书”；“谕”：“开导、劝诫”。第二句关键点：“所以”：“……的原因”；判断句式。
文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。
参考译文：金光箸，字濂石，河北天津人。捐资纳粟换取通判一职，分配到甘肃，暂任巴燕戎格厅长官，后改任安徽知县。青阳百姓因为年成不好抗税（拒绝交税），几乎酿成事变，光箸恭敬地拿着文书单人匹马开导劝诫解除纷乱。
咸丰三年的春天，粤匪接连攻陷安庆、江宁，皖北盗贼蜂拥而起，光箸集合民团准备作战防守事宜。陆遐龄，是定远的大奸人，被囚禁在安庆的监狱里。城池被攻陷陆遐龄从狱中逃出，贼人气势十分嚣张。巡抚周天爵手里兵士少不能抵御，命令光箸设法应对。金光箸先布下间谍，分散在他们的党羽中，然后进攻庄木桥。光箸设下奇计，亲率勇士擒拿住遐龄父子和他同伙四十多人，杀了他们。周天爵特以上疏举荐，晋升为知府，赐花翎。四月，贼人由江宁、扬州分股向北流窜到临淮，侵扰到凤阳、怀远。光箸在两河口设立水营，在八公山让人交错竖起旗帜迷惑敌人，在重要关隘列炮。捕获贼人间谍和逃兵，并斩首示众，寿州获得安宁。
五月，贼又从四面进攻正阳关，光箸调教训练上千勇士，屯驻在三十里铺以及两河口迎击贼人，歼灭贼人二百多，于是贼人离去。光箸招降附近的土匪谈家宝、张茂及数千党羽，这些人全都为他效劳。
咸丰四年，六安一带相继沦陷，北路捻匪日益猖獗。光箸据守重要关隘来防御，捻党多次来侵犯，与贼人五次交战全部取胜。庐州大军没有后顾之忧的原因，都是金光箸的力量啊。
咸丰五年，大军攻克庐州，光箸暂任知府，抚恤流亡百姓，严格管理侦察兵，多次歼灭潜伏的贼寇。不久巡抚福济上疏将他为政的成绩上报给朝廷，用道员记名以备提升，充任庐凤道。捻匪势力向南发展，侵犯三十里铺。光箸背水设置营阵，下令说：“只许进不能后退！”分兵三路攻击贼人，用八百人打败数万贼人。
咸丰七年春天，捻匪龚德等夺取正阳关，光箸与副都统德勒格尔一起渡河袭击，击杀八百多贼兵，并乘胜追击七十里。光箸将要捣毁贼人的老巢，贼人就包围了城池。光箸带人破坏贼人设下的地雷，连夜乘雾出城分三路袭击贼人大营，乡团配合他作战。贼人惊慌溃败，光箸带人追击，击杀千馀贼兵，包围立即解除。乘胜集合水陆两军进攻剿杀，摧毁贼人大营四十多处，攻克了正阳关，朝廷赏赐封号铿色巴图鲁。闰五月，捻匪有一次盘踞正阳关。光箸请示在沫河口夹击，搭建浮桥让马队先渡河。贼兵忽然从后路包抄过来，光箸站在船头指挥作战，左腿中了枪，还指挥军队进攻，缆绳断裂船只随急流下滑，最后船只倾覆，光箸淹死在河中。朝廷下诏赠布政使官衔，依照赠官赏赐抚恤，准许世代承袭骑都尉一职，谥号刚愍，在寿州专立祠庙祭奠。
光箸吏治战绩均是安徽第一。曾经说：“士兵应该进攻打仗，不应该守卫。郡县吏应该守卫四方边境，不应该只守一座城。”皖北一带依靠光箸作为安定的保障。等到他去世之后，捻匪气焰就更加嚣张，人们更加怀念他。
7、1．B
2．比喻。山松似翠，水月似珠，稻如碧毯，蒲如青罗，借助比喻为景物生色，为景增添无限神韵，表达诗人喜爱之情。
【解析】
1．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。B项，错在“对西湖全部胜景作了细致描绘”。中间两联只是诗人选择了西湖典型的景物尽情描绘：排排青松装点着山峦，如重重叠叠的翡翠，皎洁的月亮映入湖心，像一颗闪光的珍珠。早稻犹碧毯上抽出的线头、新蒲象青罗裙上的飘带。显然说“西湖全部胜景”，概括不当；说“细致描绘”，解说不当。故选B。
2．此题的考点是分析诗歌的表现手法的能力。回答时一般分三步走：第一步，指出诗句运用的表达技巧；第二步，结合诗句具体内容分析诗人是如何运用该表达技巧的；第三步，指出诗人在诗句中运用该表达技巧表达了什么情感。考生首先要答出全诗最突出的表现手法是比喻，然后重点分析颔联和颈联。这两联中诗人用一连串精妙的比喻，勾西出西湖的旖旎风光。