山东省菏泽市单县第五中学2025年高一语文第二学期期末联考模拟试题含解析.doc

山东省菏泽市单县第五中学2025年高一语文第二学期期末联考模拟试题
注意事项
1．考生要认真填写考场号和座位序号。
2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B 铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。
3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

一、基础知识(每题3分，共15分)
下列句子中加点的词语运用最恰当的一项（ ）
A．京剧大师梅兰芳，眼界开阔，博采众长，除唱腔、表演技巧之外，还从化妆、灯光、服装、舞蹈等多个方面进行了大量的探索，可谓“剧剧有创新，剧剧有新腔”。
B．马丁·路德·金说黑人还应当联合白人兄弟，因为他们的命运和黑人的命运是紧密相连的，他们的自由与黑人的自由是休戚相关的。
C．在旅行中走马观花、浅尝辄止是观察，寄情山水、乐而忘返、感悟天地也是观察。
D．在几千年的中华文明中，“孝道”代代相传，不绝如缕，因此对当今的广大青少年进行“孝”的教育是非常必要的。
下列对相关课文的分析解说和文学常识的表达。不正确的一项是
A．关汉卿的《窦娥冤》中，窦娥在临刑前发出了三桩誓愿，这三桩誓愿塑造了一个勤劳、正直、善良而又有强烈反抗精神的古代劳动妇女形象。
B．《雷雨》中的鲁侍萍是一个受侮辱，被损害的旧中国劳动妇女的形象，她正直，善良，刚毅，倔强，但她身上也存有封建伦理观念和宿命论的思想，因而认识不到自己的不幸是那个腐朽的社会制度造成的，却把原因归结为命运的安排。
C．莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家，其代表作品有：四大悲剧《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》和《麦克白》，四大喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》和《皆大欢喜》。
D．鲁迅先生的《拿来主义》，既批判了国民政府崇洋媚外，出卖民族文化遗产的投降主义，又批判了革命文艺阵线内部的两种错误倾向，即割断历史，全盘否定的“左”倾错误和拜倒在洋人脚下，主张全盘吸收的右倾错误。
填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是
辣，我们都不陌生，很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾，这是因为辣椒素等辣味物质刺激舌头、口腔的神经末梢时，会在大脑中形成类似灼烧的感觉，机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象， ，内啡肽又促进多巴胺的分泌，多巴胺能在短时间内令人高度兴奋，带来“辣椒素快感”，慢慢地我们吃辣就上癌了。
A．大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来
B．内啡肽因这些兴奋性的刺激而被大脑释放出来
C．这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽
D．这些兴奋性的刺激使大脑把内啡肽释放出来
下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是
①20世纪90年代初期，同志根据国际发展形势提出了我国国际战略思想的核心，即韬光养晦，历史证明这一思想符合当时的国际大环境。
②每年3月，全国人民代表大会召开之际，人民大会堂的台阶上都会站满严阵以待的中外记者，他们时刻准备着向外界传递“中国声音”。
③历史上的称衡是一位天才型的文学家，有一次黄祖大宴宾客，指着一只鹦鹉让称衡就地作文，称衡文不加点，一会即写成文学史上有名的《鹦鹉赋》。
④自从微信在三年前上线红包项目以来，这项来自中国传统文化习俗的数字化变体曾一度风靡大江南北，随着时间的推移，人们对发红包已意兴阑珊。
⑤由于缺乏资金支持和管理经验，我们向先进学校学习的过程不可能是一帆风顺的，起初只能是邯郸学步，但最终必然会走出一条自己的路。
⑥旅法侨界代表在法国华侨华人会会所举行座谈会，对法国政府漠不关心张朝林被殴打致死一事进行了深入讨论，决定近期举行街头抗议活动。
A．③⑤⑥ B．①③④ C．②④⑥ D．①②⑤
阅读下面的文字。完成下列小题。
地理环境，经济水平、文化交流使不同地区剪纸风格_。以陕西剪纸为例：关中地区文化，经济相对发达，剪纸受到绘画的影响。洋溢着浓郁的文化气息；关中北部地区由于交通相对闭塞。剪纸更多呈现补实，凝练的风格。自由随性的剪纸与民众生活紧密贴近。各地剪纸呈现出___________的局面。成为一张张生动的“地域文化名片”。伴随信息沟通的日益顺畅便捷。各地剪纸在元素上___________，既拓展了不同地域的剪纸样式，也为当地带来了丰厚的经济收益。此外，机器生产的应用促成了剪纸更大范围的传播。这也意味着更大的挑战。手工剪纸若___________，抑或盲目求变，必然失去其优势与传统。（　　）；拓展是趋势，但不应失去方向。现如今的剪纸中存在用色单[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）
1．依次填入文中横线部分的成语，全都恰当的一组是
A．大相径庭　　　百花齐放　　　扬长避短　　　固步自封
B．千差万别　　　百花齐放　　　取长补短　　　墨守成规
C．千差万别　　　异彩纷呈　　　取长补短　　　墨守成规
D．大相径庭　　　异彩纷呈　　　扬长避短　　　固步自封
2．下列在文中括号处补写的语句最恰当的一项是
A．传统是财富。不应是包袱
B．传统是财富。但不应成为包袱
C．传统不是包袱。是支持开拓的财富
D．传统不是包袱，而应该是财富
3．文中画线的句子有语病，其中修改最恰当的一项是
A．现如今的剪纸中存在用色单一，构图机械化、风格单调，设计感过重，导致许多地方的剪纸开始“变味儿”。
B．现如今的剪纸中存在用色单一，构图机械化，风格单调，设计感过重，导致许多地方的剪纸开始出现“变味儿”的现象。
C．现如今的剪纸用色单[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）
D．现如今的剪纸用色单[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）
二、古诗文阅读(共38分)
（题文）阅读下面的文言语段，完成后面各题。
衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。时天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓骘奇其才，累召不应。
衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。遂乃研核阴阳，妙尽璇玑之正，作浑天仪，著《灵宪》《算罔论》，言甚详明。
顺帝初，再转复为太史令。衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。自去史职，五载复还。
1．（小题1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．衡少善属文 属：连缀。
B．不好交接俗人 交接：结交，交往。
C．大将军邓骘奇其才 奇：奇怪。
D．安帝雅闻衡善术学 雅：素常。
2．（小题2）下列各句中加点词的意义都相同的一项是（ ）
A．游于三辅，因入京师 因宾客至蔺相如门谢罪
B．虽才高于世，而无骄尚之情 序八州而朝同列
C．衡乃拟班固《两都》 今其志乃反不能及
D．顺帝初，再转复为太史令 再迁为太史令
3．（小题3）下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．太学是中国古代的国立大学，始设于汉代，为中央官学、最高学府。隋代以后改为国子监，而国子监内同时也设太学。
B．六艺既是《诗》《书》《礼》《易》《论语》《春秋》六种经书的合称，又指礼、乐、射、御、书、数六种学问和技能。
C．中国古代年号纪年始于汉武帝，不同的皇帝采用不同的年号，一个皇帝可以有多个年号，永元是东汉和帝的年号。
D．迁，调动官职，一般指提升官职。汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁，升任官职称为右迁；徙，指一般的官职调动。
阅读下面这首诗歌，完成后面各题。
蝶恋花•出塞
纳兰性德
今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。
从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。
1．“铁马金戈，青冢黄昏路”化用了哪些诗作中的哪些诗句？并指出这些诗作的作者。
2．本词的结尾“一往情深深几许？深山夕照深秋雨”词意深沉含蓄，请简要赏析。
补写出下列名句的空缺部分。（只选3题）
（1）______________，______________，雄姿英发。 （苏轼《念奴娇•赤壁怀古》）
（2）元嘉草草，___________，____________。 （辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》）
（3）__________ ，宫车过也；辘辘远听，_____________。 （杜牧《阿房宫赋》）
（4）_________________，___________，战败而亡，诚不得已。 （苏洵《六国论》）
三、现代文阅读。(25分)
阅读下面的文字，完成小题
翻过墙去看河
包利民
①夜已深浓，眼睛依然睁着，想从黑暗的拥抱里，努力看出一些虚幻的场景。友在对面的床上翻了个身，声音穿透室内狭窄的夜：“你也睡不着吗？”
②闲聊了几句，他忽然说：“我一直感觉不远处有一条河，闭上眼睛就像能听到水声。”有时候，我也会有这样的感觉，所以一时也似乎听到了流水的声音。于是我们开始各自描述那条河的样子，可能都脱胎于记忆中某条亲切的河流。说得兴起，便决定出去看看。
③这是一个不大的宾馆，已然后半夜，院门紧锁。我们两个的灵魂已在外面，指引着我们的肉体翻过了围墙，向着一个方向走去。一直走出很远很远，预感中的那条河并没有出现。只有无边无际的秋夜，挟着凉凉的风，将我们的足音吹得四散飞扬。
④重新爬上墙，友忽然说：“我看到那条河了！”转头看他，他正仰头看天，便也向上望去，心下恍然。晴朗的夜空，星河耿耿，像一带朦胧的纱雾横贯中天。我们俩就骑坐在墙头上，仰望那一片遥远的璀璨。有多久不曾这样看过星空了，心上许多的东西都在纷纷脱落，掉到墙下。我知道，自己翻过了多少的劳碌与麻木之墙，才在机缘巧合中，在这客乡的夜空下，重逢那一河美丽的星光。
⑤在沈阳上学的时候，校园北面的大操场外，便是浑河。每天的黄昏，我们几个便穿过大操场，登上北面的看台，再翻过那道矮墙，河流就在眼前了。我们坐在岸边的土地上，河面并不宽广，河上有一座小小的拱桥，对岸是寥寥落落的民居。斜阳掠过满河的笑纹，把我们的影子拉抻得很长，一直延伸到旁边的树带里去。有时候我们会默默地站在桥上，凝神于一河流水，任各自思绪飞扬。
⑥冬天的雪后，我有时也会翻过那道矮墙，去看那条凝固的河。仿佛本来在大地上流动的一笔，墨迹已然干硬，写下一个冬天。依然在小桥上站上一会儿，思绪也在凝然中轻轻涌动，就像冰河下面的流水悄然，无声而深远。
⑦更遥远的从前，在一个镇子上读中学。依然是校园的北墙外，不远处，有一条闪闪发亮的小河。河的那一岸，是缓缓的山坡，上面长满了杨树。住校，午间吃过饭，便纷纷涌到北墙根下，男生帮助女生，大家翻过墙去，奔向小河。玩闹一会儿，在水的清浅处，踩着石头来到对岸。路过的风被那片林子梳理得细细密密，然后攒攒簇簇地拥挤着我们。
⑧我们跑进山坡上的林子里，脚下柔软，一地支离破碎的光影，头顶是被枝丫切划的天空。树们的沉默拥抱着我们的笑声，鸟儿也遥远。我们在那些树干上仔细寻找，偶尔两个并列的名字，便让我们心底生长出许多的猜想。奔跑，绿树，流水，笑声，都是青春。遥遥回想，曾经的绿树，如今可能已经参天，那些笑声也早已消散，只有那条河流依然吧。
⑨明明知道，有些河流一旦离开，便再也回不去，因为我翻不过时光之墙，回去的，也不再是过去的河流。可是，我依然渴望，在某天夜里，在某个地方，在某堵墙下，水声盈耳，然后，我丢下一些东西，轻盈地翻过墙，像少年时一般，奔向那片美好。
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A．第①段写“想从黑暗的拥抱里，努力看出一些虚幻的场景”，表明作者跟“友”都是心怀浪漫之人
B．住在宾馆中的两人夜不能寐，都感觉不远处有一条河流。外出寻找没有结果，非常令他们失望
C．第④段写仰望星空时，感觉“心上许多的东西都在纷纷脱落”。是指此时此刻他们的心灵得到了净化
D．第⑤段中“斜阳掠过满河的笑纹，把我们的影子拉神得很长”一句运用拟人手法形象地写出河水流动的情景
2．文中的“墙”“河”分别有什么含义？
3．文章回忆了作者大学和中学时代翻墙看河的经历，有什么作用？
阅读下面的文字,完成下面小题
池莉读《花经》
池莉
①一个人一生可做的事情很多，但世上不知多少聪明人，一生没有搞好一件事。在很长一个人生阶段里，我只长年岁不长心眼，想来真是痴长。
②先前，我外婆家屋后有一座大园子，园子里头长满花木蔬菜和中草药，芙蓉花、鸡冠花、桃树、垂柳、小白菜、香葱、车前草、鸡血藤等混长在一个园子，引得蜂来燕往蝶飞蚓爬，使儿时的我玩得十分着迷。
③当然，这种私家的园子后来很快就没有了，支援了国家建设。园子变成了一座丝织厂，工厂的围墙抵在我家屋后，整日整夜哐当哐当地响，我不喜欢这声音。从此，我一直心怀渴望，非常非常想养花种草。渴望与日俱增，可多年来就偏是没有机会，既没有自己的住房也没有自己的一寸土地。
④十几年熬过去，去年分得一套公寓，奔到阳台上一看，发现竟然留了养花槽。这一高兴，头脑轰地发了热，不知不觉拿业余爱好当了正经事做。一连好些日，提只篮子和小桶，四处挖湖泥。在大大忙了一阵之后，花种上了，草也养上了，菜子也撒上了。然后，抱着肩来来回回欣赏，倒真有一种了却了某个夙愿的感觉。以后每逢出差或笔会，凡遇上奇花异草，都挺执著地弄点回来栽进盆里。家里厨房三天两头做鱼、肉，也常记得将洗鱼洗肉的水倒入花槽。
⑤可是到了秋季，结果并不理想。葡萄才结了几颗，花儿没开几朵，从庐山植物园特意带回的碗莲之类也都死了。怎么回事呢?为此，我特意找了《花经》来读，读着读着，心中渐亮。合上《花经》，扔下花铲，淡然一笑：我不再养花了。实际上，《花经》这本厚书我翻来覆去看的只是前面一节：序言。
⑥序言里简洁地记叙了本书作者之父黄岳渊先生的一段经历。黄岳渊先生在宣统元年的时候本是一名朝廷命官，斯时年将三十。有一日黄先生想：古人曰三十而立，我该如何立人呢?他想，做官要应付人家，做商呢，又要坑害人家，得做一件得天趣的事才好，才算立了为人的根本，于是，黄先生毅然辞官隐退。他做什么呢?他购买田地十余亩(时田价每亩约二十金)，渐扩充至百亩。黄先生从此聚精会神，抱瓮执锄，废寝忘食，盘桓灌溉，甘为花木之保姆。果然，黄家花园欣欣向荣，蒸蒸日上，花异草奇，声名远扬。每逢花时，社会名流裙屐联翩，吟诗作赋。更有文人墨客指点花木，课晴话雨。众人深得启示：既混浊之世，百无一可，唯花木差可引为知已。
⑦据说当时的文坛名人周瘦鹃、郑逸梅等人皆为黄先生的花木挚友。黄先生养花养出了精神文明，养出了人间知己，养出了《花经》这等好书，恐怕这才叫养花种草!这才叫做了人生一件事!
⑧一件事要做好，岂能凭你心中有一点喜欢?有一点迷恋?三天浇点水，五天上点肥?
⑨曾少年狂妄，自以为聪明。把表面的一些由头借来，实际标榜自己为至情至性之人。这也做做，那也试试，好听人评价个多才多艺。近年来国家大兴经济，文人纷纷“下海”，我也曾与人发议论说作家的智商是足够经商的。最近由读《花经》而获顿悟：人的一生只能做一件事。政客们终身搞阴谋，商人们终身搞欺骗，情种终身搞爱情(比如贾宝玉)，黄岳渊先生终身搞花草。一生的时间并不多，一生的精力也不多，要搞好一件事实在不容易。用去一生，搞好了一件事，那也就够可以了。世上不知多少聪明人，一生没有搞好一件事。
⑩总之，我是不敢再说文人经商之类的话了，也不敢再狂热地养花弄草。就连剪裁时装、研究烹调之类的兴趣也淡了下来，兴致所至，偶尔为之，拿得起，放得下，决不长期牵肠挂肚。傻一点儿，笨一点儿，懒一点儿，冷一点儿，就做一件事——写作，我这一生。
(有删改)
1．下列对散文文本的分析,正确的一项是( )
A．作者认为,自己在很长一个人生阶段只长年岁不长心眼,是因为自己连养花种草都做不好。
B．本文语言整体朴素自然,在第⑥段叙述黄岳渊先生辞官种花之事时,却多用四字句租文言词语,旨在以凝练典雅的语言刻画黄岳渊先生的高雅形象
C．文末说“傻一点儿,笨一点儿,懒一点儿,冷一点儿,就做一件事—写作,我这一生”,是说做人糊涂一点,不必赶潮流,反而能找到适合自己的方向
D．作者对种花草一事的感情变化经历了未种时的渴望、如愿后的高兴、秋收时的苦恼、彻悟后的淡然的过程。
2．文章第⑦段中说“黄先生养花养出了精神文明”,试结合⑥⑦段概括这种“精神文明”包含了哪些内容。
3．作者翻阅《花经》本是要寻找种花方法的,却转述了“序言”中黄岳渊先生的事迹,这样写有什么作用?
　四、语言运用。(12分)
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
劳模精神和工匠精神的关系是外力和内力的关系。劳模精神时从外部影响每一位劳动者学先进、做先进，是引领每一位劳动者从平凡走向不平凡的外力；工匠精神时从内部唤醒每一位劳动者不断成为最好的自觉，是激励每一位劳动者①___。如果说，劳模精神是超越别人的精神，因为他们超越了很多劳动者脱颖而出。那么，②____ ，因为世上最大的对手不是别人，而是自己。工匠精神是让劳动者成为自己的“劳模”，劳模精神时让劳动者成为别人的“模范”。工匠精神点亮了自己的生命，③____。
五、作文(60分)
就要求作文。
有梦想才有阳光，有梦想才有远方；有梦想就有目标，有希冀才会奋斗。无论国家、社会还是个人，梦想都是保持生机、激发活力的源泉。在这个属于奋斗者的新时代，人人也都是梦想的铸造者。不驰于空想，不骛于虚声，在奔跑中奋力逐梦，才能做新时代的追梦人。
请以“追梦”为话题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①立意自定；②题目自拟；③文体自选(诗歌除外)；④不得抄袭；⑤卷面整洁，字迹工整。
参考答案

一、基础知识(每题3分，共15分)
1、A
【解析】
试题分析：本题考核正确使用词语的能力。此类试题答题时，首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正误。A项，博采众长：广泛采纳众人的长处及各方面的优点，或从多方面吸取各家的长处。形容京剧大师梅兰芳广泛吸收众人的优点等，使用正确。B项，休戚相关：忧喜、祸福彼此相关联。形容关系密切，利害相关。结合“他们的自由与黑人的自由”分析，不合语境，可以改为“息息相关”。C项，浅尝辄止：对知识、问题等不做深入研究。结合“在旅行中”分析，使用对象错误。D项，不绝如缕：形容局势危急或声音细微悠长。结合“孝道”分析，适用对象不当。故选A。
2、A
【解析】
本题考查学生识记文学常识的能力。 文学常识重在平时的积累和整理归纳。在识记的过程中，要特别关注作者所处的朝代，可按作者所处朝代的先后顺序对作者排列识记。另外应特别注意文学常识中的专有术语和并称，弄清楚其内容。
A项，“这三桩誓愿塑造了一个勤劳、正直、善良而又有强烈反抗精神的古代劳动妇女形象”错误，窦娥不甘心不明不白地死去，坚信正义存在。她的冤枉一定会让世人知晓，因此发下三桩无头愿。这表现了窦娥坚强的反抗性格和至死不屈的斗争精神。这样写创造了浓郁的悲剧气氛，形成全剧的高潮，使窦娥的千古奇冤更加突出，使主题思想得到更鲜明的体现。
故选A。
解答文学常识题的技巧：
积累法。所谓积累法就是要平时积累大量的文化常识，这需要学生平时学习时多用心，也需要老师老师多提醒多总结，更主要的需要学生平时读书时要多留心。平时学习时多刷题，形成大量知识积累。到考试时，调动平时积累的大量文化常识，对试题中涉及的文化常识初步做出正误判断。
联想法。当试题中的文化常识自己平时没有见过时，可以采用联想法。回忆课本中学过的相关内容，回忆自己读多的相关书中是怎样说的。回忆看过的电影，旅游参观时导游的相关讲解，以及古代的风俗习惯等进行联想从而做出相应的辅助的正误判断。
语境法。有些文化常识生疏，但既然出自这篇文章中，与文章的语境应该有着密切的联系，因此可以把所给文化重新放到语境中，根据文章上下文的语境来推断所给的所发是否符合语境即是否前后文意思贯通，与全文所讲的意思有无互相矛盾的地方。从而做出正确的判断。
3、C
【解析】
试题分析：解答此题注意陈述对象的承接，空格前面“心跳加速、唾液及汗液分泌增多”属于“兴奋”，空格后面“内啡肽”，选项C“这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽”正好承上启下。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
4、B
【解析】
试题分析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。这类题一定从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色彩和语境意义。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。①韬光养晦：比喻隐藏才能，不使外露。使用正确。②严阵以待：摆好严整的阵势，等待来犯的敌人。此处使用对象错误。③文不加点：形容写文章很快，不用涂改就写成。使用正确。④意兴阑珊：形容一个人兴致已失的样子。使用正确。⑤邯郸学步：比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。贬义词。不合语境，语境只表达向别人学习，模仿别人，但不是贬义，也不存在丧失了原有的技能的问题。⑥漠不关心：对人对事感情冷漠，一点儿也不关心。后面不能带宾语。
5、1．B
2．B
3．C
【解析】
1．本题考查辨析近义成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。本题要求选出“依次填入文中横线部分的成语，全都恰当的一组”，
第一处，“大相径庭”和“千差万别”，“大相径庭”指的是表示彼此相差很远或矛盾很大。指事物区别明显，意见、看法截然不同。“千差万别”形容种类多。差别大。“千差万别”强调种类多，此处是说地理环境，经济水平、文化交流使不同地区剪纸风格种类多。“千差万别”符合句意，选用成语“千差万别”，排除AD两项；
第二处，“异彩纷呈”和“百花齐放”，“异彩纷呈”，异彩：新奇的，特别的；纷呈：繁多，杂乱，表示色彩艳丽。比喻突出的成就或表现纷纷呈现。“百花齐放”，比喻不同形式和风格的各种艺术作品自由发展。形容艺术界的繁荣景象。此处“异彩纷呈”与前面“呈现”语义重复。因此选择“百花齐放”，排除C项；
第三处，“扬长避短”和“取长补短”，“扬长避短”，发扬长处，回避短处。“取长补短”，意思是吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。 也泛指在同类事物中吸取这个的长处来弥补那个的短处。此处语境强调各地不同风格之间的交流。因此选“取长补短”；
第四处，“墨守成规”和“故步自封”都含有“因循守旧。不求进步或革新”的意思。但“墨守成规”偏重在固执地按老一套办事。不肯改进：“故步自封”偏重在不求进取。成语的对象是“剪纸”。用“墨守成规”比较合适。
故选B。
2．本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力。答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是”，选项都有一定干扰性，难度适中。本题，分析括号前后的句子。考生会发现。括号后面有个分号。说明前后句子是并列关系，前面说“既拓展了不同地域的剪纸样式。也为当地带来了丰厚的经济收益。”括号后面一句说“拓展是趋势，但不应失去方向”对应“既拓展了不同地域的剪纸样式”。可见填入括号的句子应是关于经济的问题，对应“为当地带来了丰厚的经济收益”。同时，填入的句子句式应与“拓展是趋势。但不应失去方向”相仿，先肯定，再转折。故选B。
3．本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病”，要求“修改最恰当的一项是”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。本题，
AB两项，AB和CD相比，AB多了“中存在”这三个字，出现了“存在”，后面必须有与它搭配的宾语中心语“的问题”，但AB两项中并没有，因此排除AB两项。
D项，CD两项的区别在D项后面多了“的出现”三个字。这三个字在此处造成了句子“导致许多地方的剪纸开始‘变味儿’的出现”句式杂糅，排除D项。
故选C。
正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看成语运用是否因望文生义而误用；（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。

二、古诗文阅读(共38分)
6、1．2．C
3．【小题2】D
【小题3】【小题3】B
【解析】
（1）试题分析：此题考查文言实词在文中含义的理解能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，C项，奇，意动用法，以……为奇。所以选C。
考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
（2）试题分析：此题考查文言虚词的意义和用法的理解能力。解答此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。D项，再，又。所以选D。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
（3）试题分析：此题考查文学常识的识记能力。六艺是指《易》《书》《诗》《礼》《乐》《春秋》。选项B中《论语》是错误的。所以选B。
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
7、1．辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》“金戈铁马，气吞万里如虎。”杜甫《咏怀古迹》 “一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。”
2．①词人的情感凄婉幽怨，悲凉深沉。词人面对壮阔的塞北风光，内心情感复杂，既有对江山无常的感慨，又有对人生意义的思考，体现了悲天悯人的情怀。②以景结情，词人将无限的深情隐含于无言的景物之中。所精选的“深山”“夕阳”“秋雨”等意象构成了既壮阔悠远又凄清怅惘的意境，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。
【解析】
1．试题分析：此题考查文学常识的识记能力。考生可根据平时对古诗词的积累与复习，结合着关键词展开联想，写出用典的诗句，要注意字词的正确写法。例如，由“铁马金戈”可联想到“金戈铁马，气吞万里如虎”两句。以此类推即可。
考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
2．试题分析：此题考查鉴赏诗句的能力。解答此题，要从“一往情深深几许？深山夕照深秋雨”所运用的艺术手法及表达效果角度，抓住关键词“情”“深山夕照”，联系整首诗词的主旨，从以景结情的角度答出其表达的词人心中的孤寂、惆怅之情角度组织答案即可。
考点：理解文中的句子。能力层级为理解B。
8、遥想公瑾当年 小乔初嫁了 封狼居胥 赢得仓皇北顾 雷霆乍惊 杳不知其所之也 且燕、赵处秦革灭殆尽之际 可谓智力孤危
【解析】
本题考查学生识记名言名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于直接性默写。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：瑾、初、胥、赢、仓皇、殆、杳、霆。

三、现代文阅读。(25分)
9、1．B
2．墙：①指现实中的围墙；②指心中的围墙（劳碌与麻木之墙）；③时光之墙。
河：①真实存在的河流；②星河；③美好的青春，纯洁的理想。
3．①叙写了青少年时代翻墙看河的具体经历及生活的美好，丰富了文章的内容。②表达了作者对美好青春的怀念与追寻之情，深化了文章主旨。
【解析】
1．此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中ABC项考核内容，D项考核手法，其中B项，“外出寻找没有结果，非常令他们失望”错误，原文“我看到那条河了！”，虽然没有抓到真正的“河”，却找到“时光之河”。
2．这是一道考核文中的意象含义的题目，要求分析文中“墙”和“河”的含义，注意从情节的角度分析其表层含义，从主旨的角度分析其深层含义，同时注意结合文中的重点句子“晴朗的夜空，星河耿耿，像一带朦胧的纱雾横贯中天。我们俩就骑坐在墙头上，仰望那一片遥远的璀璨”“我看到那条河了！”“再翻过那道矮墙，河流就在眼前了”“校园北面的大操场外，便是浑河”“明明知道，有些河流一旦离开，便再也回不去，因为我翻不过时光之墙，回去的，也不再是过去的河流”“然后，我丢下一些东西，轻盈地翻过墙，像少年时一般，奔向那片美好”概括答题要点。
3．这是一道分析文中某情节的作用的题目，要求分析文章回忆作者大学和中学时代翻墙看河的经历的作用，答题时注意从情节、结构和主旨的角度分析作用，从文章的内容看，叙写了青少年时代翻墙看河的具体经历及生活的美好，丰富了文章的内容；从主旨表达的角度看，表达了作者对美好青春的怀念与追寻之情，深化了文章主旨。
分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等，此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的角度进行分析。
10、1．D
2．①做得天趣之事，立为人的根本。②写出了《花经》这本好书。③结交了当世的花木挚友。④黄先生养花是浑浊时代清新美好的选择和追求。
3．内容上：作者将黄岳渊先生养花与自己养花进行对照，突出一生只能做好一件事的主旨。
结构上：承接上文，既解释了“我不再养花”，又为下文抒发“一生只做一件事”的感悟做铺垫。
审美效果：丰富了作品的文化蕴涵，增加了文采。
【解析】
1．试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。
A项，“自己在很长一个人生阶段只长年岁不长心眼，是因为自己连养花种草都做不好”错误，结合第⑨段分析可知，作者认为自己“只长年岁不长心眼”，是由于自己受不住诱惑，不能一生专注于写作这件事，而不是因为自己连养花种草都做不好。选项内容强加因果，曲解文意。
B项，“旨在以凝练典雅的语言刻画黄岳渊先生的高雅”的表述有误，文章旨在凸显人物专注的魅力。
C项，“是说做人糊涂一点，不必赶潮流，反而能找到适合自己的方向”的表述错误，文意是说一生要做好一件事。
故选D。
点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。
2．试题分析：本题主要考查文本内容理解及归纳内容要点的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“文章第⑦段中说‘黄先生养花养出了精神文明’，试结合⑥⑦段概括这种‘精神文明’包含了哪些内容”，要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答。结合“得做一件得天趣的事才好，才算立了为人的根本，于是，黄先生毅然辞官隐退”分析，做得天趣之事，立为人的根本。结合“据说当时的文坛名人周瘦鹃、郑逸梅等人皆为黄先生的花木挚友”分析，结交了当世的花木挚友。结合“黄先生养花养出了精神文明，养出了人间知已，养出了《花经》这等好书”分析，写出了《花经》这本好书。结合“他购买田地十余亩(时田价每亩约二十金)，渐扩充至百亩……更有文人墨客指点花木，课睛话雨。众人深得启示：既混浊之世，百无一可，唯花木差可引为知已”分析，黄先生养花是浑浊时代清新美好的选择和追求。
3．试题分析：本题主要考查分析作品结构，概括作品主题的能力。解答此类试题，需要概括该“序言”中黄岳渊先生事迹的主要内容，然后分析和上下文之间的关系，要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。作者将黄岳渊先生养花与自己养花对照，突出黄先生“养出了精神文明，养出了人间知己，养出了《花经》这等好书”，这才是一生做好了一件事的主旨。结合“我是不敢再说文人经商之类的话了，也不敢再狂热地养花弄草。就连剪裁时装、研究烹调之类的兴趣也淡了下来”“用去一生，搞好了一件事，那也就够可以了。世上不知多少聪明人，一生没有搞好一件事”分析，作者这样写，既解释了“我不再养花”的原因，又为下文抒写“一生只做一件事”的感悟做了铺垫。转述了“序言”中黄岳渊先生的事迹，丰富文章内容。

　四、语言运用。(12分)
11、①不断自我挑战和自我超越的内力 ②工匠精神是超越自己的精神 ③劳模精神则照亮了别人的生命
【解析】
本题考查语言表达的简明、连贯、得体，能力层级为表达运用E．“语言表达简明、连贯、得体”中“简明”即语言表达要“简要”“明白”使人能明白无误地理解不会产生歧义。“连贯”是指语言表达时要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题一致，句序合理，衔接自然。“得体”指能够根据语境恰当地使用语言，符合语境的要求。
段意：劳模精神和工匠精神的解释。
①承接“工匠精神则是从内部唤醒每一位劳动者不断成为最好的自觉，是激励每一位劳动者”，应是不断自我挑战和自我超越的内力；
②承接“如果说，劳模精神是超越别人的精神因为他们超越了很多劳动者脱颖而出”，后句分析工匠精神，此处应是指出工匠精神是超越自己的精神；
③此处是对上文的总结，承接“工匠精神点亮了自己的生命，应是”劳模精神则照亮了别人的生命。

五、作文(60分)
12、【例文】
奔跑在追梦的路上
以为梦想的花朵会璀璨我的道路，以为前方的阴霾埋藏着炙热的阳光，却不知，花朵中的荆棘密布，阴霾中的危险重重，只是一味的横冲直撞，每一步都是那么艰难。
我在通往梦想的道路上，原地前行着。我忘却了心中的方向;失去了童稚时的纯真期望;挥霍了先前的壮志凌云。我怕了，我迷茫了，我止步不前，不敢再往前走一步。我呆呆地望着天空，一片漆黑，什么都看不见，看不见我要的“璀璨”。我垂下头，一种麻木感遍布我的全身，我已体会不到痛楚，我想哭，却发现泪水已经干了。我想要放弃，我的骄傲，我的棱角，几乎已被磨平，但那残缺的骄傲依旧高傲着我的心，我向黑暗中怒吼：“我永远都不会放弃，没有光明，我就自己照亮自己!”
我在通往梦想的道路上，缓慢地爬行着。一点微弱的亮光温暖着我的心，我惊奇地看着，这是我的启明星吗?然而，风仍在呼呼地刮着，雨仍在猛烈地下着，启明星的亮光一闪一灭，光线逐渐暗淡，让人几乎找不到它的存在。我孤独地忍受着这一切，心中的痛苦无人能读懂，我怨恨着，我恐惧着，脚步缓慢而又颤抖。我深深地呼吸，微微直起身子，想平复内心的波涛汹涌，眼神坚定地望向前方，心中多了几分执念与毅力。而那条道路，此时竟也平坦了起来。
我在通往梦想的道路上，快速地行走着。再回首，一个个脚印，都在诉说着一番辛酸，我以为：自己已经经住了磨难