2025届河北省张家口市高一下语文期末复习检测试题含解析.doc

2025届河北省张家口市高一下语文期末复习检测试题
注意事项:
1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．答题时请按要求用笔。
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、基础知识(每题3分，共15分)
下列文言句子的省略成分与其他项不同的一项是（ ）。
A．沛公军霸上
B．会缑王与长水虞常等谋反匈奴中
C．相如闻，不肯与会
D．项王则受璧，置之坐上
下列各句中，表达不得体的一句是（ ）
A．萧云仙道：“小弟新到贵处，仰慕贤人君子。前日奉读老先生怀古佳作，所以特来拜谒。”（《儒林外史》第四十回）
B．某经理在部门工作分析会上做报告，最后总结说：浅知拙见，如有不当，敬请批评指正。
C．钟医生医德高尚，医术精湛，为我解除病痛。我十分感激他，特地惠赠一面锦旗表示感谢：“杏坛高手，医者仁心。妙手回春，再世华佗。”
D．小胡一向幽默风趣，在一次演讲中说:“先生们女士们，很高兴能和大家欢聚！我今天不是作报告的。我是来“胡说”的，因为我姓胡。
选出翻译正确的一项
A．沛公旦日从百余骑来见项王。——沛公第二天跟着百多名骑兵来见项王。
B．众谓予一行为可以纾祸。——大家认为我的这一行为可以解除祸患。
C．于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。——于是趁着他厉声责骂，就叫喊着相互追送。
D．因人之力而故之，不仁。——凭错别人的力量（做了国君）却又去损害他，这是不仁义的。
下列各句中，没有语病的一句是
A．党的十八大以来，全面深化改革之所以能克服科层制“卸责”缺陷，汇聚成势不可当的改革洪流，一个重要原因就是由于层层传导压力，层层压实责任，层层作出表率。
B．作为公益性的教育资源，博物馆应担当起“雅俗共赏”的社会服务职能，不仅要鼓励寻常百姓常来常往，更要供学者精英雅玩品鉴。这无疑是当下博物馆建设需要明确的功能定位。
C．尽管我国文坛涌现了一批优秀的长篇小说，但令人无法回避的严峻现实是，多数获奖作品并未进入当下多数国人的阅读视野，因此难以成为传承久远的经典之作。
D．当前，网络已经不再是年轻人的专利，越来越多的老年人也开始“一网情深”，甚至成为“网瘾老人”。网络在老年人生活中的越位，一定程度上折射出社会和子女对老年人的关爱。
下列各句没有语病的一项是
A．新生代农民工除了关注工资外,对工作环境和社会保障条件也越发重视。那些环境恶劣、保障缺失的企业,他们将说“不”。
B．生活中常补充益生菌,不仅能提升有益菌的战斗力,维持肠道健康,还能改正细菌所在的肠道环境,抑制有害菌生长。
C．去年,在“人类非物质文化遗产保护行动”中,中国民间文艺家协会确定将抢救民间木版年画列为民间文化遗产抢救工程之
D．一百一十周年校庆在即,学校要求全体师生注重礼仪,热情待客,以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归。
二、古诗文阅读(共38分)
阅读下面的文言文,完成下列小题。
周馥,字祖宣。少与友人成公简齐名,俱起家为诸王文学,累迁司徒左西属。司徒王浑表“馥理识清正,兼有才干,请补尚书郎”。许之。稍迁司徒左长史、吏部郎,选举精密,论望益美。转御史中丞、侍中,拜徐州刺史,加冠军将军、假节。征为廷尉。
惠帝幸邺,成都王颖以馥守河南尹。陈眕、上官巳等奉清河王覃为太子,加馥卫将军、录尚书,馥辞不受。覃令馥与上官巳合军, 馥认巳小人纵暴,终为国贼,乃共司隶满奋等谋共除之。谋泄,为巳所袭,奋被害,馥走得免。及巳为张方所败,召馥还摄河南尹。暨东海王越迎大驾,以馥为中领军,未就,迁司隶校尉,加散骑常侍、假节,都督诸军事于渑池。帝还宫,出为平东将军、都督扬州诸军事,代刘准为镇东将军,讨陈敏,灭之,以功封永宁伯。
馥自经世故每欲维正朝廷忠情恳至以东海王越不尽臣节每言论厉然越深惮之。馥睹群贼孔炽,洛阳孤危,乃建策迎天子迁都寿春。永嘉四年,与长史吴思、司马殷识上书曰:“虽圣上神聪,元辅贤明,居俭守约,用保宗庙，未若相土迁宅,以享永柞。”
越与苟睎不协,馥不先白于越,而直上书,越大怒。先是,越召馥及淮南太守裴硕,馥不肯行,而令硕率兵先进。硕貳于馥,乃举兵称馥擅命,已奉越密旨图馥,遂袭之,为馥所败。硕退保东城,求救于元帝。帝遣扬威将军甘卓、建威将军郭逸攻馥于寿春。安丰太守孙惠帅众应之,使谢摛为檄。摛，馥之故将也。馥见檄，流涕曰:“必谢摛之辞。“摛闻之,遂毁草。旬日而馥众溃,奔于项,为新蔡王确所拘,忧愤发病卒。
(节选自(晋书),有改动)
1．下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是
A．馥自经世故/每欲维正朝廷/忠情恳至以东海/王越不尽臣节/每言论厉然/越深惮之
B．馥自经世/故每欲维正朝廷忠情/恳至以东海王越/不尽臣节每言论厉然/越深惮之
C．馥自经世故/每欲维正朝廷/忠情恳至/以东海王越不尽臣节/每言论厉然/越深惮之
D．馥自经世/故每欲维正朝廷忠情/恳至以东海王越/不尽臣节每言论厉/然越深惮之
2．下列对文中加点词语的解说,不正确一项是
A．“起家”意思较多,在“白手起家”中指“创立事业”,在“布衣起家”中指“出身”,而文中的“起家”则指“从家中征召出来,授以官职”。
B．“补”指官有缺位,选员补充空缺官职。表授予官职的词语还有“征、辟、拜、选、除、荐、擢”等
C．“檄”,古代文体。檄文多用于声讨和征伐,移文多用于晓谕和责备。
D．“卒”,大夫死称“卒”,与之相近的字有“崩、薨、不禄、死”等。“崩”是古人对帝王之死的描述,诸侯或有封爵的大官之死称“薨”
3．下列对原文有关内容概括和分析,不正确的一项是
A．周馥才华横溢,名声美好。他起家于诸王文学,受到司徒王浑的赏识,后任部郎,选举精密,声望显著,后转为御史中丞等官。
B．周馥清正刚正,忠于朝廷。上官已等人谋反,他拒绝接受官职。后东海王司马越任命他为中领军,他也没有上任。
C．周馥心系国家,战功卓若。他曾与人合谋除掉上官巳,但计划失败。上官巳败后,他被召为河南尹；为镇东将军时,讨伐陈敏有功,被封为永宁伯。
D．周馥直言进谏,不畏权贵。他严厉批评司马越违背臣子礼节；他看到贼子猖狂,担优洛阳陷入孤危之中,建议迁都寿春,因此惹怒了司马越。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)章令与上官已合军,馥以巳小人纵暴,终为国贼,乃共司求满奋等谋共除之。
(2)项貳于馥,乃举兵称馥擅命,已奉越密旨图馥,遂袭之,为馥所败。
阅读下面这首唐诗，完成小题。
奉陪封大夫①九日登高
岑参
九日黄花酒，登高会昔闻。
霜威逐亚相，杀气傍中军②。
横笛惊征雁，娇歌落塞云。
边头幸无事，醉舞荷吾君。
（注）①封大夫即封常清，诗中“亚相”“吾君”都是对他的尊称。②中军：此处指代主帅。
1．下面对诗歌的理解与赏析，不正确的两项是（ ）
A．首联两句概言边塞无事，重阳佳节，众人按照传统的庆祝方式，饮酒登高，表现一派和熙欢乐之景。
B．颔联用“霜威”“杀气”来正面描写封常清，表现其治军雷厉风行，又能在和平时期时刻保持谨慎。
C．颈联用“横笛”“娇歌”等描写节日里战士们的活动，又用“征雁”“塞云”来暗示边塞大战一触即发的严峻形势。
D．尾联两句表现了作者的担忧之情：幸好边疆暂时没有战事，但将士们的“醉舞”却未免太放松警惕了。
E. 全诗有直接抒情，也有间接抒情，诗人在描写节日里边塞将士欢愉活动的同时，也含蓄地表达了他们对故乡亲人的思念之情。
2．诗中的封大夫有怎样的形象特点？请简要概括。
名篇名句默写、补全及填空。
（1）元杂剧的旦角由（性别）_____扮演。元曲四大家之首是_____ 。
（2）周朴园将侍萍赶出周家的时间是_____。
（3）谈笑间，_______________________________。
（3）倩何人换取，______________，______________。
（4）《望海潮》描写了____________（城市）的美丽景物。
（5）___________，杨柳岸， _________。
（6）求田问舍，_______________，___________。
（7）和哈姆莱特比剑的人的是__________。
（8）《拿来主义》一文中：鱼翅和鸦片分别用来比喻__________，__________。
（9）在《父母与孩子之间的爱》中指出：母爱是（有无）_________条件的。
（10）卒相与欢，_________。
（11）这次第，_________。
三、现代文阅读。(25分)
阅读下面的文字，完成各题。
西南联大的闻一多
闻一多在联大中文系讲楚辞、古代神话和唐诗三门课，立论新颖，考证严密，深受学生欢迎。他的古代神话课，图文并茂，用整张的毛边纸画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。因此，不单是联大中文系、文学院的学生争着听这门课，就连理学院、工学院的学生也赶来听。
闻一多是一位浪漫的诗人，他会把讲课变成一个充满诗意的过程，所以他把上午的课换到了晚上。七点多钟，电灯已经亮了，闻一多穿着深色长衫，抱着几年来钻研所得的大叠大叠的手稿抄本，昂然走进教室。学生们起立致敬又坐下之后，闻一多也坐下了；但并不马上开讲，却慢条斯理地掏出纸烟匣，打开来对着学生和蔼地一笑：“哪位吸？”学生们笑了，自然不会有谁真的接受这绅士风味的礼让。于是，闻一多自己点了一支，长长的吐出一口烟雾后，用非常舒缓的声腔念道：“痛——饮——酒——，熟读——离骚——，方得为真——名——士！”之后才开始讲课，有时讲得兴致盎然，闻一多会把时间延长下去，直到月光洒满校园的时候，才带着清凉的露水回到他的新南院住宅。
闻一多讲唐诗是联大叫座的课。他原来就是诗人，对唐诗的理解，其见解和感受有别于其他学者。闻一多最赞赏五言绝句，认为五言绝句是唐诗中的精品，二十个字就是二十个仙人，容不得一个滥竽充数。汪曾祺说：“能够像闻一多先生那样讲唐诗的，并世无第二人。因为闻先生既是诗人，又是画家，而且对西方美术十分了解，因此能将诗与画联系起来讲解，给学生开辟了一个新境界。”他讲唐诗，不蹈袭前人一语。将晚唐诗和后期印象派的画一起讲，特别讲到“点画派”。中国用比较文学的方法讲唐诗的，闻一多当为第一人。
闻一多特别欣赏初唐诗人张若虚的《春江花月夜》，在他的《宫体诗的自赎》一文中，曾把这首诗评价为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。这首诗有浓厚的唯美倾向，却带有几分人生幻灭、虚无颓唐的意味。何兆武评价说：“闻先生的思想主潮早年和晚年是一以贯之的，本质上还是个诗人，对美有特别的感受，而且从始到终是一包热情，一生未曾改变过。”唐诗中有这样空灵唯美的诗意，有人生幻灭的虚无感，更重要的是，唐诗中的人间疾苦更能引起闻一多的感触。闻一多经常跟学生说起这样的事情，说完以后就讲唐诗，讲杜甫的三吏三别，他愤怒地说：“为什么隔了一千多年了中国的事还是这样悲惨，比那时候还不如？”学生还因此有这样一个作业“给蒋委员长的一封公开信”，令他们记忆深刻。
抗战期间，看到国家糟糕到这步田地，闻一多如坐针毡，他在给学生臧克家的信中写道：“我只觉得自己是座没有爆发的火山，火烧得我痛，却没有能力炸开那禁锢我的壳，放射出光和热来。”以1943年为时间标记，闻一多走出书斋，从一个学者变成了一个激情喷发的民主斗士，在许多公开场合作“狮子吼”。
1946年西南联大开始分批北上，为了工作需要，他坚决留在昆明。在白色恐怖下，1946年7月11日，民盟中央委员李公朴惨遭暗杀，闻一多的处境十分危险，但他置生死于度外。7月15日，他义无反顾地前往参加李公朴先生的追悼会，面对国民党特务，他拍案而起，慷慨激昂地发表了著名的《最后一次的讲演》，悲愤地表示为了民族“要像李先生一样，前足跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”的坚定决心。追悼会后，又出席了民盟在《民主周刊》社为李公朴被暗杀事件举行的记者招待会。当天下午在回家途中即遭到国民党特务杀害，时年不满48周岁。
1．下列对传记的分析和概括，不正确的两项是（ ）
A．闻一多的课堂氛围富有诗意，为了创造意境，他可以把时间改到晚上，映着灯光和月光给学生讲。课堂上的闻一多很有名士风度。
B．闻一多将晚唐诗和后期印象派的画一起讲，用比较文学的方法讲诗歌的，闻一多当为第一人。
C．闻一多特别欣赏初唐诗人张若虚的《春江花月夜》，认为这首诗带有几分人生幻灭、虚无颓唐的意味。
D．闻一多也是美术家，他不仅善于鉴赏中外各种风格的画作，而且能将绘画意境和诗歌意境融为一体。
E. 闻一多写道：“我只觉得自己是座没有爆发的火山，火烧得我痛，却没有能力炸开那禁锢我的壳，放射出光和热来。”这句话是在痛苦自己没有迸发出激情为国家、为民族贡献自己的力量。
2．第四段末引用何兆武的评价：“闻先生的思想主潮早年和晚年是一以贯之的，本质上还是个诗人，对美有特别的感受，而且从始到终是一包热情，一生未曾改变过。”你怎样理解这句话的含义？
3．从本文来看，闻一多是一个什么样的人？请分点陈述。 答：
4．关于闻一多的牺牲，有人十分敬佩，有人十分惋惜。你的看法呢？请就你认同的一种观点阐明自己的看法。
阅读下面的文字，完成后面各题。
鱼的故事
张炜
父亲也被叫到海上拉鱼了。我沿着父亲的足迹，去海上看那些拉大网的人。
海上没有浪，几个人把小船摇进去。随着小船往海里驶，船上的人就抛下一张大网，水面上留下一串白色网漂。小船兜一个圈子靠岸，剩下的事儿就是拽住大网往上拖，费劲地拖。这就是拉大网。
网一动，渔老大就呼喊起来，嗓门吓死人。所有的拉网人随号子嗨呀嗨呀叫，一边后退一边用力。
大网慢慢上来了，岸边的人全都狂呼起来。我这是第一次看到这么多活蹦乱跳的鱼一齐离水。各种鱼都有，最大的有三尺多长，头颅简直像一头小猪。有一条鱼的眼睛睁得老大，转动着，一会儿盯盯这个，一会儿盯盯那个。我相信它懂事。
岸边早排好了长队，都是赶来买鱼的人。他们有的推车，有的担筐。鱼不值钱，买鱼的扔下一块钱就可以随便背鱼。
父亲真辛苦，每天要拉好多网。早晨还要拉黎明网，这网最重要。这时也是海上老大最精神的时候。拴网绳了，喊号子了，领头喊的人两手伸得像大猩猩一样长，一举一举大喊。海上老大就高兴这样。父亲也跟上喊，额头冒着汗珠。
父亲学会了做一种毒鱼。这种鱼肉最鲜，可偏偏有毒，毒死的人数不完。母亲一见它就吓得叫起来，说我们无论如何也不能冒这个险。父亲把衣袖绾起，用一把小刀剖开鱼肚，然后分离出什么，把鱼头扔掉。用清水反复冲洗，又将鱼脊背上那两根白线抽掉，说：没事了。母亲喘着把鱼做好。
一种奇特的鲜味飘出，真好吃。这才叫好吃。
父亲从酒葫芦里倒出一点酒，让我和母亲都尝了一小口。这天晚上很愉快，父亲还唱起了一首拉网的歌，母亲为他缝补衣衫。我胆子大了，伏到父亲背上，脊背热得像炕。
父亲常把海上的欢乐带回，又差点全部抵销。这次父亲又捎回几条毒鱼，扔在地上就睡去了。母亲仿照父亲上次那样把鱼剖开，从头全做一遍。还是鲜气逼人，又美吃一顿。
一个多钟头过去，我有点晕，真的晕了。接着我看见父亲全身抖动，手指像按在一根琴弦上，又颤又挪，嘴里吐出了白沫。母亲比我们好一点，脸也黄了。
母亲摇晃过来，我们扶在一起。母亲说：到外面采一点木槿叶，采一点解毒草。
我往外连爬带跑。草地上全是一样的草稞，根本分辨不出有什么不同。这些草稞像是向我伸来，抚摸我。我低下头，它们就像火焰一样烧我的脸。
母亲已经采到了一株解毒草，她先嚼碎一些，吐在我嘴里。原野在眼前变成一片紫色，又变幻出更奇怪的颜色。整个原野都有一层紫幔，下面像有一万条蛇在拱动。它不停地抖、舞，升上来，眼看就要把我覆盖了。我不能挣脱。我想起了妈妈，睁大眼找，四周一个人也没有。我喊，不知喊了多久，才听到一阵脚步声。
我躺在小茅屋里，旁边是父亲。母亲坐在那儿，旁边的碗里是捣成稀汁的解毒草。她说：“孩子，你说胡话……”
吃毒鱼后一个多月的晚上，外面起了大风。风很大，搅弄得整个荒滩不得安宁，各种大声使我害怕。我睡着了，接着就梦见一条小鱼，好俊的小鱼。它打扮得像一个小姑娘一样走进了茅屋。母亲把她抱到怀里，给她梳理透明的头发。真漂亮，除了有两个鱼鳍，到处和人一样。我扯着她的手在院里玩，一起逮蝉。
后来我才知道，母亲想让她做我的媳妇。我不好意思。不过，幸福啊。
她说她要走了，但是还会常来小屋。走前她告诉我：她的爷爷、奶奶、哥哥、弟弟，所有的亲戚都给海上老大逮来了，他们死得惨。她让我求求岸上人，求求他们住手吧。如果他们做得到，她就可以嫁到岸上来。
我哀求母亲去找海上老大，母亲答应了。
小鱼姑娘又来了。她哭着，告诉我，他们还在捕鱼，海里那么多姐妹再也看不到了。她实在是没有办法了，所以刚才路过鱼铺的时候，给好多睡觉的拉网人腿上胳膊上都扎了红头绳：我把他们扎住了，他们就不能下海了。
梦做到这儿就醒了。我觉得像失掉了一个真正的朋友，竟然哭了。
母亲赶紧把我抱到怀里，问怎么了?我就告诉了这个梦。天亮后父亲要到海上去，母亲让他小心一点。她把我的梦告诉了他，说：孩子梦见好多拉网人都给扎上了红头绳。
父亲瞥了母亲一眼，走了。
后来我才知道：那天父亲把我的梦告诉了海上老大，老大只是一笑。
那天傍晚风息涛平，老大就让小船出海。想不到一场风暴突来，出海的五个人就在人们的眼皮底下跌进了狂浪。他们无一生还。
父亲跑回来嘴唇都紫了，双手抖着跟母亲讲了风暴。
母亲一句话也没说，只直眼盯着我。
这就是鱼的故事。我再也忘不掉，一直没忘。尽管许多人说那只是一次巧合……
（选编自《上海文学》2003年11期，有删改）
1．下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的是：（ ）
A．作者在文章开头写拉网时渔老大和拉网人的呼喊，写岸边人面对活蹦乱跳的鱼的狂呼，都只是为了表 现人们丰收的欢乐，表现自然可以给人们丰厚的馈赠。
B．“我”一家三口因吃大海中的毒鱼而中了毒，却又在草地上找到解毒草而获救。这个情节启示我们：大自然可能带来灾难，也能帮助我们渡过危难。
C．在“我”的梦里，鱼姑娘说给拉网人扎上了红头绳，让他们不能下海。母亲因此提醒父亲，但父亲却毫不在意，结果一些人发生了意外，情节出人意料。
D．小说以一个小孩子的视角，叙述了捕鱼人因拒听鱼姑娘的劝告，捕鱼过多而遭到大自然的惩罚，最终坠海而死的故事，警醒人们要敬畏自然。
2．小说中“我”的父亲作为捕鱼人的代表，有什么特点？请简要分析。
3．小说的后半部分详细地描绘了“我”做的一个梦，这样写有什么好处？请简要赏析。
　四、语言运用。(12分)
在下面一段文字横线处补写恰当的话句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
电于书和纸质书的①______，使社会生活更加丰富多彩。电子书虽方便快捷容量大，但②______；而纸质书虽没有辐射等弊端，油墨沁香，传统厚重，但有些书籍的厚度却常常令我们望而生畏，所以，两者各有干秋，各有其存在的合理性，各有其使用的人群，电子书的发展③______。
五、作文(60分)
阅读下面的材料，根据要求写作。
人生注定会面对“失去”，失去往往令人伤感，有时失去教会我们珍惜，有时失去是为了得到，而有时的失去其实并非是真的失去……
请结合自己的经历或感悟，以“失去”为话题写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题，文体特征鲜明，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
参考答案

一、基础知识(每题3分，共15分)
1、C
【解析】
本题考查理解文言特殊句式的能力。主要考查省略句。省略句常见的省略情况有：省略主语、省略代词“之”、省略介词“于”。A项，沛公军霸上，意思是，沛公（在）霸上驻军。省略介词“于”。B项， 会缑王与长水虞常等谋反匈奴中，意思是，适逢缑王与长水虞常等人（在）匈奴谋反。省略介词“于”。C项，相如闻，不肯与会，意思是相如听说（这件事），不肯与（廉颇）见面。省略代词“之”。D项，项王则受璧，置之坐上，意思是项王就接受了和氏璧，把它放（在）座位上。省略介词“于”。故选C。
2、C
【解析】
本题考查学生语言表达得体能力。题干要求选出“表达不得体的一句”，语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）。C项，“惠赠”为敬辞，指别人赠送物品给自己。与此处表达不得体。故选C。
3、D
【解析】
本题考查学生翻译文中的句子的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干要求，如本题要求“选出翻译正确的一项”；然后浏览选项内容，逐一熟读句子，分析各个句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译；最后结合所给的翻译内容进行辨析判断。本题A项翻译有误，“从”是使动用法，“使……跟从”，翻译时可以直接译为“率领”，句意是“沛公第二天率领百多名骑兵来见项王”；B项翻译有误，句中“行为”是古今异义词， “行”是“行为”，“为”译为“是”，句意“大家认为我去一趟是可以解除祸患的”；C项翻译有误，“相逐”是“追赶他”意思，句意是“于是趁着他厉声责骂，就叫喊着追赶他”。
故选D。
4、C
【解析】
此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中A项，结构混乱，“一个重要原因就是由于”句式杂糅，去掉“由于”；B项，语序不当，应为“不仅要供学者精英雅玩品鉴，更要鼓励寻常百姓常来常往”；D项，不合逻辑，“一定程度上折射出社会和子女对老年人的关爱”应为“一定程度上折射出社会和子女对老年人关爱的缺失”。故选C。
5、C
【解析】
本题考查病句的辨析和修改。考生需明确高考病句六大题型，即：搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。做这类题的方法有：1.语感审读法，看有没有明显不顺畅的、值得怀疑推敲的地方。2.标志判断法，巧抓特征词，快速辨析病句。特征词有并列短语、数量短语、介词短语、否定词、关联词、两面词、代词、长宾语等。3.紧缩主干法，划分句子成分，先看主谓宾是否搭配，再看定状补是否与中心词搭配。
A项，成分残缺，应在“那些环境恶劣”之前，加上“对”之类的介词；
B项，搭配不当，“改正”和“环境”不搭配，将“改正”改为“改善”；
D项，句式杂糅，应改为“以带给……校友宾至如归的感觉”或“以使从全国……校友感到宾至如归”。
故选C。

二、古诗文阅读(共38分)
6、1．C
2．B
3．D
4．(1)司马覃命令周馥和上官巳合兵一处，周馥认为上官巳是小人，放纵暴虐,终究会成为国贼，于是和司隶满奋等人谋划一起除掉他。
(2)裴硕背叛了周馥，于是率兵宣称周馥擅自发号施令，已经奉司马越密旨图谋周馥于是袭击周馥，被周馥打败。
【解析】
1．本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。“世故”，意思是阅历多,积累了丰富的处世经验；“世故”，不能断开，排除BD项。“忠情恳至”，意思是“忠于君国的感情恳切”，主谓结构，语意完整；“以东海王越不尽臣节”，因为东海王司马越不遵守人臣的节操；“至”“以”之间断开，排除A项；故选C。
2．此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，B项，授予官职的词有“荐、擢”，表述错误。“荐”，推举，介绍；“擢”，提拔、提升。故选B。
3．本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，D项，“建议迁都寿春,因此惹怒了司马越”错误，“馥不先白于越,而直上书,越大怒”，司马越大怒是因为周馥越级上奏。故选D。
4．本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，(1) 以：认为；“馥以巳小人”判断句；(2)“贰”，有二心，背叛；擅命，擅自发号施令；“为馥所败”，被动句。
参考译文:
周馥，字祖宣。小时候与友人成公简齐名，都从学习诸王文学开始，慢慢升职到司徒左西属。司徒王浑上表朝廷“周馥见识清朗平正，又有才干，请求补任他为尚书郎”。朝廷应许。不久周馥升任司徒左长史、吏部郎，选举细致，得到的褒奖更多。转任御史中丞、侍中，又任徐州刺史，加封冠军将军、持节。朝廷征召他为廷尉。
惠帝到了邺都，成都王司马颖让周馥任河南尹。陈眕、上官巳等人拥戴清河王司马覃为太子，加封周馥为卫将军、录尚书，周馥推辞不受。司马覃命令周馥与上官巳合并军队，周馥认为上官巳是小人放纵暴行，其实是国贼，就与司隶满奋等人共同谋划除掉他，计划泄露，被上官袭击，满奋被杀，周馥逃走得以幸免。等到上官巳被张方打败，朝廷又征召馥回来暂时担任河南尹。等到东海王司马越即位，让周馥担任中领军，周馥未就任，升任司隶校尉，加封散骑常侍、持节，在渑池总管军务。皇帝回宫，周馥出任平东将军、都督扬州军务，代替刘准任镇东将军，讨伐陈敏，灭了他，因功被封为永宁伯。
周馥经历世事变故，每次想维护朝迁正统时，忠心之情恳切深至。因为东海王司马越不守臣子本分，周馥经常严厉批评他，司马越深深忌惮他。周馥目睹群贼猖獗，洛阳孤立危险，就献策想迎接天子迁都到寿春。永嘉四年，周馥与长史吴思、司马殷识上书道：“虽然圣上神明聪慧，辅佐之人贤明，节俭守约，但是保宗庙不如择地迁宅，以求永世太平。
司马越与苟晞不和，周馥没有先告诉司马越，而是直接上书，司马越大怒。之前，司马越征召周馥及淮南太守裴硕，周馥不肯去，就令裴硕率兵先行出发。裴硕对周馥有二心，就举兵声称周馥乱命，后来奉司马越密旨图谋攻打周馥，就偷袭他，被周馥击败。裴硕退守东城，向元帝求救。皇帝派遣扬威将军甘卓、建威将军郭逸在寿春攻打周馥。安丰太守孙惠帅众军响应他，派谢摛制定檄文。谢摛是周馥的旧将。周馥见到檄文，流泪说：必定是谢摛所写。”谢摛闻之，就毁掉草。十日后周馥的部下崩溃，周馥逃奔到项，被新蔡王司马确所拘押，周馥忧愤病发挂了。
文言断句的基本原则：要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。名词断句法。通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。虚词断句法。①文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；②放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；③以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开）④有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。⑤疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。⑥复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。对话标志断句法。文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。语序句式断句法.文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。
7、1．CD
2．①能征善战、声威远震。诗中描写他“霜威”“杀气”说明他威严峻厉，治军雷厉风行，有肃杀之气。
②治军有方、深受爱戴。尾联称颂在封常清的英明领导下，边境安宁，因而将士们能在重阳佳节高歌豪饮，敢荷（承受恩惠）“吾君”。
③情趣高雅，性情洒脱。他登高饮酒，聆赏笛歌，能苦中作乐，放达不拘，与下属同乐。
【解析】
1．试题分析：题干要求选出“下面对诗歌的理解与赏析，不正确的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式．各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法．再对照选项一一确认，得出答案。C项，“暗示大战一触即发”错，无中生有，“横笛惊征雁，娇歌落塞云”，这两句用“横笛”“娇歌”写出了横笛凄凉的声音令南飞的大雁悚然惊动，娇美的歌声令边塞的云彩陶醉而降落，这是借欢聚场景的描绘间接表达边塞将士欢聚佳节的愉悦之情，同时含蓄地表达对故乡亲人的思念之情。D项，“担忧”一说错误，从诗中来看，作者无担忧之情，有的是对封大夫领导下的边疆安定的欣喜之情。尾联中“幸”字直接抒发对边境安定的欣喜之情，“荷”字直接抒发对封大夫的爱戴之情。
2．试题分析：题干问的是“诗中的封大夫有怎样的形象特点？请简要概括”，这是考查鉴赏诗歌中人物形象的能力。分析人物形象，主要分析人物的言行以及环境对其的衬托作用等。首先给人物定位，即把握人物的身份，比如本诗中，从诗歌所写来看，“封大夫”应是一位将军，然后结合诗歌中对人物行为以及对环境的描写来分析人物特点，如首联“九日黄花酒，登高会昔闻”，这是人物的活动，带领大家一起喝菊花酒、登高山，“黄花酒”“登高”写出了他高雅的情趣和饮酒的洒脱气质，或体现了封大夫的高雅的情趣和洒脱的形象；“霜威逐亚相，杀气傍中军”中的“霜威”“杀气”，写出了封常清治军雷厉风行，在和平时期时刻保持谨慎，威名远扬的特点，让我们看到了一个威武的形象；横笛惊征雁，娇歌落塞云”，“横笛”“娇歌”写出了将士们纵情欢歌的场景，体现了封大夫与士兵同乐，并深受士兵爱戴的特点；“边头幸无事，醉舞荷吾君”，尾联二句是称颂在封常清的英明领导下，边境安宁，因而将士们能在重阳佳节高歌豪饮。考生结合这些内容分析封大夫的形象即可。
8、 女性 关汉卿 除夕之夜或大年三十晚上 樯橹灰飞烟灭 红巾翠袖 搵英雄泪 杭州 今宵酒醒何处 晓风残月 怕应羞见 刘郎才气 雷欧提斯 有益的文化遗产 益害并存的文化遗产 无 为刎颈之交 怎一个愁字了得
【解析】
试题分析：本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写及文学文化常识识记能力。对于文学文化常识，平时学生时就要注意分类识记，答题时，根据题目中提示，从记忆中提取即可。诗文默写考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题诗文默写属于直接性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题需注意以下字词书写：卿、樯橹、袖、搵、宵、晓、郎、刎颈、得。

三、现代文阅读。(25分)
9、1．BC
2．①闻一多对诗歌、绘画等艺术的美的感受贯穿他的一生，在他的课堂讲授、诗歌创作、艺术鉴赏中都体现出对“美”的独特感悟，此人做事也极有风度，无一不美。②闻一多的内心更燃烧着对祖国、对人民的热爱，这种热情更是贯穿他的一生。③对祖国、人民的热爱才是人生之大美，他最后也将自己投身此大美之中。
3．①他是一位非常出色的教师，课堂教学充满诗意。为了创造意境，特地把课程从上午调到灯光昏暗的晚上，在灯光和月光下讲诗，讲授时也极有名士风度；并能引导学生领悟古代神话、楚辞、唐诗的美。②他既是诗人，又是画家。能站在诗人的立场上引导学生鉴赏诗歌；由于对西方美术十分了解，因此能将诗与画联系起来讲解，给学生开辟了一个艺术比较的新境界。③他是一个坚定的爱国者，一位杰出的民主斗士。为了国家和民族大义，置生死于度外，最后为国殉身。
4．①十分敬佩。闻一多先生是“民族的脊梁”，是最坚定热忱的爱国者。作为一位著名的诗人和有着巨大成就的学者，闻一多没有埋头书斋潜心学问，时刻关心国家的前途和命运。在危难时机敢于挺身而出，承担起一位知识分子所应有的民族责任。先生的遇难，就是他作为一个坚定的爱国知识分子的最有力的证明。他惨遭暗杀，激起全国的悲愤。他挺起了民族的脊梁。②十分惋惜。他的死是民主主义运动的大损失，更是中国学术的大损失。其实闻一多先生当时完全可以暂避风头。李公朴被杀，说明当时的白色恐怖已经相当严重，闻一多先生可以选择在演讲完毕后撤离本地。既达到目的，又保存了自己。毕竟活着的他可以为国家再做更多的事情，无论是在社会方面还是在学术方面。（开放性答题，言之成理即可）
【解析】
1．试题分析：本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。分析推理类题目较难，答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析对照，从中找到与原文表述有出入的答案，就可以做出正确选择。B项，扩展范围。错在“用比较文学的方法讲诗歌的，闻一多当为第一人。”原文应为“中国用比较文学的方法讲唐诗的，闻一多当为第一人”，选项把“唐诗”换成了“诗歌”，偷换概念造成范围扩大，不合文意。C项，张冠李戴。错在“闻一……认为这首诗带有几分人生幻灭、虚无颓唐的意味。”闻一多对《春江花月夜》的评价是“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，认为“这首诗有浓厚的唯美倾向，还带有几分人生幻灭、虚无颓唐的意味”的是本文作者。故选BC。
2．试题分析：本题考查学生鉴赏品味文章语言内涵的能力。这道题考的是理解文中重要句子的含义。所谓“理解句子含义”，是指它的表层意义；句内意义，即句子的语境意义（临时意义）；句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。理解句子在文中的含义，实际上离不开对文中内容的筛选，所以，要结合闻一多的事迹分析焊锡。首先找到划线句在第四段末，需要考生找到设题的区域，结合上下文的内容，联系设题句子的关键词才能品味句子的含义。“本质上还是个诗人”，在他的课堂讲授、诗歌创作、艺术鉴赏。“闻先生的思想主潮早年和晚年是一以贯之的，本质上还是个诗人，对美有特别的感受”，闻一多对诗歌、绘画等艺术的美的感受贯穿他的一生，体现出他对“美”的独特感悟。句中的“热情”是指闻一多对祖国、人民的热爱。“从始到终是一包热情，一生未曾改变过”，这表明他对祖国、人民的热爱一生不仅没有改变，自