2025年陕西省延安市实验中学大学区校际联盟高一语文第二学期期末联考试题含解析.doc

2025年陕西省延安市实验中学大学区校际联盟高一语文第二学期期末联考试题
注意事项
1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．
2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．
3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．
4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．
5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．

一、现代文阅读（35分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
工业互联网是传统产业“智能+”的基础支撑工具。以“智能+”接棒“互联网+”，不仅是因为我国制造业正处于由大到强、爬坡过坎的关键时期，更因为智能技术经过了多年孕育发展，尤其是我国人工智能、大数据等领域已涌现出一些领先世界的技术成果，具备了与发达国家同台竞技的能力。
今年《政府工作报告》首次提出“智能+”，并强调“智能+”对于产业尤其是制造业的升级赋能作用，意在强化技术创新能力，推动制造业高质量发展，焕发经济新动能。从“互联网+”到“智能+”，互联网新技术从消费端到产业端的深度迁移和升级，越来越引起社会广泛关注。
如果说“互联网+”更偏重于先实现互联互通，“智能+”则是在万物互联新时代，通过智能化技术为各个行业深度赋能，是数字技术发展升级的全新阶段，并要将新一代信息技术在消费端的成功应用进一步迁移到产业端，重塑产业结构和生产模式，激发效率革命，打造传统产业升级和经济发展新动能。
（摘编自《“智能+”带来新变革》，转自新华网）
材料二：
从技术本质看，“智能+”与“互联网+”所依赖的关键核心技术不同，计算科学的发展以及智能技术与互联网的融合，使“智能+”拥有了远超“互联网+”的发展潜能。人工智能与互联网分别是“智能+”与“互联网+”所依赖的关键技术，两者的发展路径不同，且在很长一段时间内相互独立存在。
从经济特性看，“智能+”与“互联网+”的价值创造方式不同，“智能+”超越了“互联网+”带来的范围经济、规模经济和网络外部性，将通过智能感知、自主预测等塑造出一个更加智能化的经济形态。
从影响程度看，“智能+”与“互联网+”产生的影响在广度和深度上也不同。“智能+”不仅能覆盖互联网不能“+”到的领域，还能实现智能技术对社会生产活动和关系的全新赋能，在影响的广度和深度上将远远超过“互联网+”。
（摘编自《抢抓“智能+”催生的新机遇 培育更强劲新动能》，转自《经济日报》）
材料三：
“从‘互联网+’走向‘智能+’是一种技术发展的必然结果。而在‘智能+’时代，更多的挑战和应用将来自企业端和产业端。”近日，新华三集团副总裁、云数产品线总裁张岩在接受包括环球网在内的媒体采访时表示。
他认为，“随着ABC等新兴技术的不断发展融合，信息技术的应用已经不再局限于人与人，人与物、物与物都可以通过这些技术实现互联”。当万物皆可互联时，“智能+”将促使生活和生产效率发生质的飞跃，也就是利用更智能的机器、更智能的网络、更智能的交互来创造出更智能的经济发展模式和社会生态系统。
（摘编自《“互联网+”到“智能+”关键何在》，转自环球网）
1．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．今年《政府工作报告》首次提出“智能+”，“智能+”对于产业尤其制造业会有重大作用。
B．“智能+”与“互联网+”依赖的关键技术不同，发展路径不同，所以只能相互独立
C．“智能+”是数字技术发展升级的全新阶段，它将面临来自企业端和产业端的更多挑战。
D．“智能+”能对社会生产活动和关系全新赋能，创造更智能的经济发展模式和社会生态系统。
2．根据材料，下列不属于我国产业从“互联网+”走向“智能+”的原因的一项是（ ）
A．我国制造业正处于由大到强、爬坡过坎的关键时期。
B．在一些领域，我国的智能技术领先世界，可与发达国家同台竞技。
C．“智能+”更偏重于人与人、人与物、物与物之间的互联互通。
D．从技术本质、经济特征、影响程度来看，“智能+”都超越“互联网+”。
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
2018年10月30日，悲伤的消息传来。江湖渐远，大侠不再，一个时代落幕了。
先生笔下的刀光剑影和爱恨情仇动地而来，痴迷了无数不分年龄、地域、职业的男女。他创造的“成人的童话”，滋养了无数读者的精神空间。六十年来，先生的作品风靡全球华人世界，也使中国特有的武侠小说创作达到了前所未有的高峰。他在人物塑造、故事营造、历史寄寓、想象拓展、语言驾驭等各方面都充分展示了高超的水准。他的作品彰显着中华文化的魅力，他也足以青史留名！
材料二：

材料三：
在金庸笔下，豪气干云、孔武有力、斗狠使勇，充其量只能算个壮士；慷慨任事、忠悯待人、义薄云天，也只是个一般的侠士，所以杨过一人一雕往来东西南北，问尽天下不平事，急公好义排纷解难，人称“神雕大侠”，可杨过却拒不接受那个“大”字。
郭靖与杨过在襄阳夜话，郭靖说：“我辈练功学武，所为何事？行侠仗义，济人困厄固然是本份，但这只是侠之小者。江湖上所以尊称我一声‘郭大侠’，实因敬我为国为民、奋不顾身地助守襄阳，……只盼你心头牢牢记着“为国为民、侠之大者’这八个字，日后名扬天下成为受万民敬仰的真正大侠”。
这才是侠之大者，这才是侠的最高境界。
材料四：
金庸大师的作品之所以备受读者欢迎，固然首先缘于金庸先生非凡寻常的文学功力，把林林总总的江湖故事描写得绘声绘色、活灵活现，把形形色色的武侠人物刻画得惟妙惟肖、栩栩如生，而善于从中华传统文化宝库汲取思想和文学精髓，聚焦大家深藏心底的“侠客梦”写作品、做文章，则是赢得不同年龄、职业群体情感共鸣和文化共振的一大关键。
金庸先生的作品字里行间透射着忠孝节义的鲜明元素，通过对侠义之心、侠骨之气的匠心演绎，既满足了读者抑恶扬善、伸张正义朴素情怀的宣泄心理，更使大家受到中华传统美德的熏染。正如金庸先生坦承，“在武侠世界里，男子的责任和感情是仁义为先。仁是对大众的疾苦冤屈充分关怀，义是竭尽全力做份所当为之事。引申出去就是侠之大者，为国为民。”
有道是，文如其人。“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。”侠骨柔情的荚雄气概，重信然诺的君子风度，快意恩仇的人生境界，生动地流淌于金庸的笔端，使先生的武侠小说更具历史、文化厚重感，向世界展现出中华文化、文明的独特魅力，创造了当代武侠小说的辉煌；金庸先生自身就是侠义精神的践行者。热心参与香港基本法起草的责任担当，六归故里显露的家国情怀，永远不写自传的淡泊豁达，如此等等，也生动地呈现给我们一个德高望重的“侠义”形象。
1．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是
A．金庸先生以其在人物塑造、故事营造、历史寄寓、想象拓展、语言驾驭等方面的成就使得武侠小说风靡全球。
B．材料二表明，从60后到00后，都在读金庸的作品。其中读金庸作品的70后人群数量最多，90后最少。
C．杨过急公好义排纷解难，但跟郭靖的为国为民、奋不顾身地助守襄阳相比，仍然不敢称为“大侠”。
D．金庸先生能把江湖故事描写得绘声绘色，把武侠人物刻画得栩栩如生是与他高超的文学水准分不开的。
2．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．金庸先生笔下的武侠小说，虽然是虚构的“成人的童话”，但却受到了众多读者的喜爱，滋养了他们的精神空间。
B．金庸的创作使中国特有的武侠小说达到了前所未有的艺术高峰，也足以使他青史留名。
C．“侠之大者，为国为民”是金庸武侠小说的核心，也是中国优秀文化传统的核心。
D．金庸先生被称为“大侠”，是因为其在作品中传达了为国为民的侠义精神，也是因为其亲身实践了这种精神。
3．根据上述材料，概括人们喜欢金庸及其作品的原因。
阅读下面的文字，完成下面小题。
最后一季豌豆
周大新
在诸种庄稼中，我最喜欢豌豆。
小时候，每到豌豆苗长得有筷子高时，娘总要让我拎个小篮，去豌豆地里掐一点豌豆叶回来，放在面条锅里当菜。一大锅面条有这一把豌豆叶，就显出一股青鲜之气，我们兄妹几个逢着吃这豌豆叶面条，都要呼噜呼噜吞个肚子滚圆。
豌豆开花的时候，便是我们这些乡间孩子最快活的赏花日子。豌豆花大部分是红色，也有紫色和白色相掺其间。红色中又分深红、浅红、粉红多种，一根豌豆蔓上常有几种颜色的花，一眼望去，真是五彩缤纷。
豌豆花常常是在一个早晨陡然大放，一地的花朵猛然出现在人们眼前，浓浓的香味在空气中弥漫，由不得人们不深深地呼吸，快活地揉着胸腹。我们这些平日无缘赏花，根本见不到大片玫瑰、月季的农家孩子，常被这大片的豌豆花激动得嗷嗷乱喊，总要绕着豌豆地四周的田埂边跑边叫：嗬，看那片！哟，看这片！
豌豆角长出后，我们便要千方百计地去偷摘来解馋。豆粒没长成、豆角还扁还嫩时，我们便把豆角整个地塞到嘴里嚼，直嚼得满嘴青甜，绿汁直滴……
豆角将熟未熟时，大人们也常摘些到家，在锅里带荚一煮，让我们剥荚吃豆，这时候的豆粒已是十分筋道分外香了。待把豌豆收割下来拉到晒场上一打，我们便又可以吃到喷喷香的豌豆糕了。娘做的豌豆糕最好吃，她总把豌豆磨碎成面，用细箩箩过了，而后拌了香油、花椒、茴香、盐、蛋清和酵子等，搅成糊状，摊在笼屉上放锅里蒸，蒸出后用刀切成方块，让我们用筷子夹了吃，那种鲜味和香气让人吃了还想吃。
经石碾碾压打净豆粒之后的干豌豆秧，除了可烧锅，还特别柔软好玩，我们常在豆秧上打闹翻滚游戏。遇到家里来客床不够睡时，娘便在地上铺厚厚一层豌豆秧，让我盖了被在上面睡。每当我躺在那柔软的透着香气的豌豆秧上时，总想起奶奶给我讲的那个神话故事：老天爷为了使自己造出的人能在世上活下来，便叫自己的几个儿女各变成一种可供人吃的庄稼。性情不好的长子变成了小麦，身上有芒；身高体胖的次子变成了苞谷，棒子特大；性情温顺、身子柔软的女儿变成了豌豆，所以豌豆全身没有一点坚硬刺人之处，而且通体溢着香气……
因了这些，我对豌豆怀了特别的喜爱之情。
去年初夏我回故乡探亲，当时正是豌豆长角的时节。到地头一见那久别了的青绿色的豆秧，我立时高兴地蹲下去抚摸它们，同时扭头问弟弟：“自己的责任田，为何不多种点豌豆？”不想弟弟沉了声答：“就这一亩我都不想种了，这是最后一季！为什么？我一惊。“你看看，还有哪家在种豌豆？”他抬手朝四野一抢。我搭眼朝周围的田里望去，可不，到处种的都是麦子，自家的豌豆田是唯一的一块。“作都不种了？”我很惊异。
“这是低产庄稼，又怕大风，化肥又贵，种了根本赚不到钱！”弟弟瓷声瓷气说道，“加上如今人们的口味变了，都只愿吃麦面，不愿吃粗粮，收了豌豆卖给谁？”
我“哦”了一声，很觉意外，不过细想之后又觉得这话有理。
“怕是豌豆也要走大麦、养麦、赤色豆的路了。”娘在一旁叹了一句。我听后心里一震。早先这地方每年都种的大麦、养麦、赤色豆，这些年已基本上绝迹。从我记事到现在，不过几十年时间，就有三种庄稼不种了，难道我十分喜爱的豌豆也要步它们的后尘？
“明年咱也不种了！”弟弟又决然地说。我不好再劝弟弟，眼看赚不了钱，继续种下去又有何益？也许，人类就是这样在对庄稼的比较和抛弃中前进的。祖先们当初大约是太饿了，选定的庄稼种类太多。如今，现代人要在实践中不断进行比较和选择，把好吃的、高产的、容易种的保留下去，把粗糙的、低产的、不易种的抛弃掉。然而这种抛弃是否对人类自己都有益？
“豌豆这东西有时可做中药引子。”娘在一旁幽幽地说，“日后都不种了，用时去哪里找？”
我没再开口，我忽然想起近些年来不断发现的一些新的疾病，那些疾病中有的是不是因为人们把不该抛弃的庄稼抛弃后引起的。但愿不是，但愿我们的祖先也得过那些病，只是因为科学不发达而没有发现它们。
我长久地站在豌豆地头，望着那些青闪闪的生机勃勃的豌豆秧在心里思忖：它们就要在这块地上消失了，也许几百年之后住在这里的人们，就不会知道他们的祖先曾经种过吃过疏豆，那时的孩子，更不会享受到我们童年时摘豌豆角解馋的乐趣……
（有删改）
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．作者对豌豆怀有特别的喜爱之情主要是因为豌豆带给作者很多童年乐趣，另外，奶奶讲的关于豌豆的神话很好听也是原因之一。
B．文章写作者躺在豌豆秧上想起奶奶讲的神话故事，丰富了文本内容，增强了可读性，也通过对比描写了豌豆性情的温顺，秧苗的柔软。
C．文中有两处对母亲的语言的描写，母亲的话非常朴实，显示了她的生活阅历，引发“我”的思考，为升华主旨埋下了伏笔。
D．文章运用了正面描写与侧面描写相结合的手法来写豌豆花，其中描写豌豆花的美丽芬芳以及孩子们见到豌豆花的激动心情属正面描写。
2．对文章中划线的疑问句，你觉得作者的答案是什么？并结合上下文说说理由。
3．请根据文本，分析标题“最后一季豌豆”的作用。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分。）
阅读下面的文言文，完成小题
既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。
廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。
于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”
廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”卒相与欢，为刎颈之交。
1．对下列句子中加点的词语，解释不正确的一项是（ ）
A．于是舍人相与谏曰 相与：共同，一齐。
B．徒慕君之高义也 高义：高尚的品德。
C．其势不俱生 俱生：共同生存。
D．臣等不肖 不肖：不能理解。
2．对“所以”的用法归类正确的一项（ ）
①臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。
②所以游目骋怀，足以极游视听之娱。
③强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。
④吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
⑤师者，所以传道受业解惑也。
A．①③④∕②⑤ B．①③⑤∕②④
C．①②③∕④⑤ D．①②④∕③⑤
3．关于舍人们与蔺相如的谈话，理解不正确的一项是（ ）
A．舍人们认为蔺相如胆小怯懦，蔺相如举廷叱秦王的事，证明自己并不缺乏勇气。
B．舍人们觉得蔺相如的避让有辱身份，蔺相如的回答表现了以国事为重的高风亮节。
C．舍人们的劝谏是心胸狭隘的表现，蔺相如的话表现出他先处理国事再计较私仇的胸怀。
D．舍人们以辞去为由劝谏蔺相如，蔺相如用有理有据的一席话来消除舍人们的误解。
4．翻译下列语句。
（1）公之视廉将军孰与秦王？
（2）廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪
阅读下面一首唐诗，完成下列小题。
登楼
杜甫
花近高楼伤客心，万方多难此登临。
锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。
可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁父吟》。
1．杜甫的诗歌多反映安史之乱时期的社会现实，他的诗有“______”的美誉，
2．下列分析不正确的一项是
A．首联突兀高远，有意因果倒置，先写感触，再写登临，“伤客心”也颠倒了主客关系
B．颈联写登楼时之所思，“终不改”、“莫相侵”充分表达出作者定的信念和爱国热情
C．最后一联赞扬诸葛亮辅佐朝廷的抱负，寄寓自己生不逢时，不能澄清天下的愤激之情
D．全诗叙事、写景、抒请，议论交验，格律严谨，对仗工整，气象雄伟，极富感染
3．简析颔联中“来”字和“变”字的妙用。
三、语言文字运用（20分）
下列各句中，没有语病的一句是( )
A．很多企业都认识到，为了应对消费需求和竞争格局的变化，必须把改进服务提到与研发新产品同等重要的位置上。
B．一般人常常忽略的生活小事，作者却能够慧眼独具，将之信手拈来，寻找其叙述的价值，成为小说的有机组成部分。
C．在90后的青少年中，科幻迷越来越多，这显示了科幻文化正在崛起，是对长久以来孩子们缺失的想象力的呼唤。
D．数字化时代，文字记录方式发生了重大变化，致使很多人提笔忘字，长此以往，将影响到汉字文化能否很好的传承。
下列各句中没有语病的一项是（ ）
A．今天外国小朋友远道而来参加联谊活动，同学们都热情地在学校里与他们交流，带着他们领略中国传统文化的魅力
B．从今春开始，四川甘孜州自筹资金，在学前教育免费基础上，启动高中免费教育计划，上万学生因此受益。
C．日前，为确保“二十四节气”的代际传承，在文化部等多部门的努力下将联合推出《二十四节气五年保护计划》。
D．目前半导体、无线通信设备和计算机仍然是中国出口韩国的主要产品，而食品和其他消费品在韩国正迅速扩大。
下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是
①五一小长假期间，我们全家人一起来到北普陀山风景区，抬眼群山环抱，迎面清风徐来，耳边风声鹤唳，惬意极了。
②今年的同学会上，班长一改往日风流倜傥的形象，身着司马青衫，手持一把羽扇，俨然一个满腹经纶的儒家君子。
③在鲜奶包装上明示原奶等级，也能给消费者提供更多信息参照，这对于维护消费者权益、引导消费升级也大有裨益。
④抄检大观园本来是荣国府本身的事儿，结果邢夫人一个陪房叫王善保家的掺和到里面，搞得沸反盈天，不像样子。
⑤优质生态产品与我们的生存环境息息相关，扩大优质生态产品有效供给的必要条件是维护生态系统的平衡稳定。
⑥在鄂城区扫黑除恶专项斗争的强大声势和有力震慑下，参与鄂城区一工地聚众斗殴案恶势力围伙被批捕，群众弹冠相庆。
A．②③⑤ B．①②⑥ C．①③④ D．④⑤⑥
下列各句中加横线字的活用情况，与例句相同的一项是（ ）
例：使牧羝，羝乳乃得归
A．大将军邓鹭奇其才，累召不应
B．杖汉节牧羊，卧起操持
C．相如廷叱之，辱其群臣
D．卒廷见相如，毕礼而归之
参照下面句子，仿写两个句子。
例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
四、写作（60分）
阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说：“心灵不会是一块闲置的空地；你不种庄稼，它就长杂草。”
这句话引起了你怎样的思考或联想呢?请联系自身体验写一篇不少于800字的记叙文或议论文。不得抄袭或套作。
参考答案

一、现代文阅读（35分）
1、1．B
2．C
【解析】
1．本题考查学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。
B项，“所以只能相互独立”强加因果，材料二中原文相关表述为“人工智能与互联网分别是“智能+”与“互联网+”所依赖的关键技术，两者的发展路径不同，且在很长一段时间内相互独立存在”，文中只是客观陈述事实，各分句之间是并列关系，并无因果关系，选项中“所以”使用错误，属于强加因果。
故选B。
2．本题考查筛选并分析文本信息的能力。考生解答本题时应根据题目要求，首先看选项和题干之间有没有答非所问之类的错误，然后再结合文本逐项分析，筛选答案。本题要求为“不属于我国产业从“互联网+”走向“智能+”的原因的一项是”，这是一道反向选择题，题干问的是原因。
C项，“‘智能+’更偏重于人与人、人与物、物与物之间的互联互通”在材料三第二段出现，根据材料三可知，这是“智能+”的结果，选项答非所问。
故选C。
2、1．A
2．C
3．①非凡的写作功力。②他的作品彰显着中华文化的魅力。③本人德高望重的“侠义”人格的魅力。
【解析】
1．本题考查对文本内容的筛选和概括能力。解答此类题目首先要明确题干要求，然后认真阅读文本，锁定答题区间，然后筛选出答案。本题中A选项表述错误，正确的表述是：六十年来，先生的作品风靡全球华人世界，也使中国特有的武侠小说创作达到了前所未有的高峰。他在人物塑造、故事营造、历史寄寓、想象拓展、语言驾驭等各方面都充分展示了高超的水准。故选A。
2．本题考查的是对文本内容的理解和分析能力。解答此类题目首先要注意认真研读文本，然后将选项与文本内容进行细致的比对分析。本题中C选项表述错误，正确的表述是“牢记着‘为国为民、侠之大者’这八个字，日后名扬天下成为受万民敬仰的真正大侠。这才是侠之大者，这才是侠的最高境界。”故选C。
3．本题考查的是归纳和概括原文要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后筛选主要的信息，并对筛选的信息按照不同的角度进行整合，最后得出答案。本题中要求回答“根据上述材料，概括人们喜欢金庸及其作品的原因。”此题可以从材料四中分析概括得出：根据“金庸大师的作品之所以备受读者欢迎，固然首先缘于金庸先生非凡寻常的文学功力，”可得出第一点：①非凡的写作功力；根据“侠骨柔情的英雄气概，重信然诺的君子风度，快意恩仇的人生境界，生动地流淌于金庸的笔端，使先生的武侠小说更具历史、文化厚重感，向世界展现出中华文化、文明的独特魅力，创造了当代武侠小说的辉煌”可得出第二点：②他的作品彰显着中华文化的魅力；根据“金庸先生自身就是侠义精神的践行者。热心参与香港基本法起草的责任担当，六归故里显露的家国情怀，永远不写自传的淡泊豁达，如此等等，也生动地呈现给我们一个德高望重的‘侠义’形象。”可得出第三点：③本人德高望重的“侠义”人格的魅力。
本题考查对文本内容的筛选和概括能力。解答此类题目首先要明确题干要求，然后认真阅读文本，锁定答题区间，然后筛选出答案。
3、1．D
2．作者认为这种抛弃未必对人类有益。（1）有时需要却无法找到，比如作为治病的药引。（2）近年来发现的一些新的疾病，或许就是人们把不该抛弃的庄稼抛弃后引起的。（3）这种抛弃将割裂后人对前人的理解，使后人享受不到前人享受过的乐趣。
3．（1）提示本文的主要内容，激发阅读兴趣。行文前半部分写喜欢“豌豆”的原因，后半部分写“最后一季”和我的感慨。
（2）奠定文章的感情基调，暗示文章的主旨。“最后”一词，蕴含着作者的隐忧以及深深的眷恋惋惜之情。
（3）具有象征意味。“最后一季豌豆”意味着豌豆的种植可能绝迹，也意味着美好事物即将消逝。
【解析】
1．试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。
D项，“孩子们见到豌豆花的激动心情属正面描写”错误。结合“我们这些平日无缘赏花，根本见不到大片玫瑰、月季的农家孩子，常被这大片的豌豆花激动得嗷嗷乱喊，总要绕着豌豆地四周的田埂边跑边叫：嗬，看那片！哟，看这片！”分析可知，描写孩子们见到豌豆花的激动心情属于从侧面来写豌豆花的，是侧面描写。
故选D。
点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。
2．试题分析：本题主要考查理解文中重要句子的含意及对文章内容的概括与归纳的能力。解答此类题目，要先找准答题区间，再在重点阅读区域里提取出承载重要信息的词句，然后通过联想、推断，调动知识的积累，将重要信息转化为答案要点，最后用复述题目、归纳转述、简要分析等方法，连缀要点，形成连贯答案。问题为“然而这种抛弃是否对人类自己都有益？”，需要结合下文内容推断此问题的答案。结合“‘豌豆这东西有时可做中药引子’娘在一旁幽幽地说，‘日后都不种了，用时去哪里找’”“我忽然想起近些年来不断发现的一些新的疾病，那些疾病中有的是不是因为人们把不该抛弃的庄稼抛弃后引起的”“望着那些青闪闪的生机勃勃的豌豆秧在心里思忖：它们就要在这块地上消失了，也许几百年之后住在这里的人们，就不会知道他们的祖先曾经种过吃过疏豆，那时的孩子，更不会享受到我们童年时摘豌豆角解馋的乐趣……”等分析，作者认为这种抛弃未必对人类有益。
3．试题分析：本题主要考查分析标题的作用的能力。解答此类试题，需要注意文章标题的一般作用。答题时根据课文内容注意对照选取，并结合文章内容进行阐释即可。题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。“最后一季豌豆”，是指的是弟弟在自家责任田种的最后一季豌豆，以后弟弟就不再种植豌豆了。揭示文章的主要内容。结合“在诸种庄稼中，我最喜欢豌豆”“就这一亩我都不想种了，这是最后一季”“现代人要在实践中不断进行比较和选择，把好吃的、高产的、容易种的保留下去，把粗糙的、低产的、不易种的抛弃掉”“我长久地站在豌豆地头，望着那些青闪闪的生机勃勃的豌豆秧在心里思忖”等分析可知，行文前半部分写喜欢“豌豆”的原因，后半部分写“最后一季”和我的感慨。标题突出“最后一季”，意味着豌豆的种植可能绝迹。标题揭示文章主旨：低产的、不易种的粗粮日渐消失在田间地头和人们的餐桌，对人类而言并非有益，失去它们，对需要粗粮的身体无益；失去它们，也将失去人生的某些乐趣。蕴含着作者的隐忧以及深深的眷恋惋惜之情。具有象征意味，我如此喜欢的豌豆，在社会的发展中，淡出人们的视线，这些给人们带来快乐的东西慢慢消失，豌豆的种植可能绝迹，象征着美好事物的消失。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分。）
4、1．D
2．A
3．C
4．①你们看廉将军与秦王相比哪个厉害？
②廉颇听说这事后，光着膀子、背着荆条，通过门客领（他）到相如府上去请罪。
【解析】
1．不肖：不才。
2．···的原因。/用来做···
3．心胸狭隘的表现错，只是不理解他这样做的原因。
4．本题考查翻译能力。关键点：（1）之、视、孰与各一分。（2）肉袒、因、句意各一分。
5、1．诗史
2．C
3．“来”即“来临”，是说锦江两岸蓬蓬勃勃的春色，铺天盖地迎面扑来，烘托锦江春色逐人，气势浩大令人有荡胸扑面的感受，表现诗人对祖国山河的赞美；“变”即“变化”，指玉垒山的浮云变幻莫测，浮云如白云变苍狗，世事如沧海变桑田，一字双关，表现诗人对民族历史的追怀。
【解析】
1．本题考查课文相关文学常识的积累，属于识记能力。文学常识的掌握没有捷径，主要靠平时的积累、辨别和识记才能准确、灵活运用，主要的考查题型也比较灵活。其中单选题、填空题、问答题、连线题、阅读理解与欣赏、默写题和判断题、改错题都有涉及。杜甫的诗有“诗史”的美誉。考生可以根据杜甫《登高》文学常识的积累进行作答。杜甫（712年—770年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。原籍湖北襄阳，后徙河南巩县。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫的思想核心是仁政思想，他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。
2．本题考查学生对诗歌内容、技巧及情感主旨的把握能力。解答这类题，首先要审题，即明确题干要求，然后通读全诗，了解诗歌的创作背景，结合题目和注释逐句翻译诗歌，把握诗歌的意象，领悟作者所要表达的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项逐一确认正误，最终得出答案。
C项，“寄寓自己生不逢时，不能澄清天下的愤激之情”错误，颈联两句的意思是“可怜后主只剩祠庙可归还，姑且在黄昏时吟诵《梁甫吟》”，诗人坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。同时也慨叹了自己空怀壮志，流落他乡的遭遇。选项理解不正确。
故选C。
3．本题考查学生对诗歌词语的赏析能力。颔联从诗人登楼所见的自然山水描述山河壮观，“锦江”、“玉垒”是登楼所见。“来”“变”是诗人凭楼远眺，写出锦江流水挟着蓬勃的春色从天地的边际汹涌而来，玉垒山上的浮云飘忽起灭，正像古今世势的风云变幻，诗人联想到国家动荡不安的局势。上句向空间开拓视野，下句就时间驰骋遐想，天高地迥，古往今来，形成一个阔大悠远、囊括宇宙的境界，饱含着诗人对祖国山河的赞美和对民族历史的追怀；而且，登高临远，视通八方，独向西北前线游目骋怀，也透露诗人忧国忧民的无限心事。

三、语言文字运用（20分）
6、A
【解析】
本题考查学生辨析病句的能力。解答此类题目，首先整体阅读，重点分析文中的画线句，根据语感可以直接排除个别选项，其余的可以按照主谓宾的成分进行压缩，先看主干有无语病，再看修饰成分。B项第一处错误偷换主语，“成为”的主语不应该是作者，应在“成为”前加上“使之”第二处错误：语序不当，应该先寻找其叙述的价值，再将其信手捏来。所以B项错误。C项“是”的宾语残缺，在后面加上“的结果”，如果“呼唤”成为“是”的宾语，与主语“这”明显不一致。D项是一面和两面搭配不当，“提笔忘字”只有一面，而“能否很好传承”是两面。故选A。
7、B
【解析】
本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。
本题：
A项，语序不当，“同学们都热情地在学校里与他们交流”语序不合理，“热情地”应移至“与他们”之前；
B项，正确；
C项，成分残缺，“在……的努力下将联合推出”介词滥用导致主语残缺，去掉“在……的努力下”；另外“日前”表明“几天前的意思”，与“将”矛盾；
D项,搭配不当，“扩大”前缺少主语，应在“消费品”后加“的市场份额”；
故选B。
8、B
【解析】
本题考查正确使用成语的能力。成语、词语的应用不仅要掌握词语意思，还要掌握适用对象，根据所在语境做出正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）不当。③大有裨益：形容某件事让人益处很大。正确。④沸反盈天：形容人声喧闹，乱成一片。正确。⑤息息相关：形容彼此的关系非常密切。正确。⑥弹冠相庆：比喻一个人做了官或升了官，他的同伙因此将得到援引，有官可做，也互相祝贺。后用来形容坏人得意。含贬义。此处褒贬失当，使用错误。
故选B。
9、B
【解析】
试题分析：本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目，应先明确题干对于选择的要求，如本题“下列各句中加点字的活用情况，与例句相同的一项”，这是要求选出“活用方法相同的”，这是针对文言实词中词类活用设题，考生可以先明确加点词本身的词性，然后根据在句中的位置或所做的成分来分析活用类型。
例句中，“乳”，名词作动词，生小羊；
A项，“奇”，意动用法，认为……奇；
B项，“杖”，名词作动词，执、拄；
C项，“廷”，名词作状语，在朝廷上；
D项，“归”，使动用法，使……回去。
故选B。
10、示例:如果我是轻风，我将吹散所有的阴霾。如果我是春雨,我将浇灌所有的土地。
【解析】
本题考查学生仿写句子的能力。解答此类题目，主要分析所给例句的三个方面：主题、结构形式，写作方法，做到仿句与例句语言要连贯、风格要一致、情调要符合。本题属于情境性的仿句，要求符合语境，语句关键性内容找准，且情感价值观积极向上。
本题仿写要注意两方面的要求，结构和内容。仔细审读题干和例句，抓住例句的形式，“如果我是……，我将……所有的……”以及其中暗含的要求。如“阳光”“春雨”是用比喻的修辞，仿写的句子也要达到这点要求。另外，“阳光”与“照亮所有的黑暗”内容上也要承接。

四、写作（60分）
11、【答案]【例文】保持心灵的一方净土
落叶不光在地面上，有时也在我们的心上，捡起心上的落叶，保持自己心灵的一方净土。
在这千姿百态的花花世界中，物欲横流，每一步都充满了诱惑，正如那随风飘离的落叶，难免会有一两片落在你的心上。那么，就请你捡起心上的落叶，保持心灵的一方净土。
联想到当今社会，贪污之风横行泛滥，很多人都说自己身不由己，身处其境，除了遵从潜规则，并无他法。正如那潮水般的落叶，任其落在心上，不去打扫，直至整个心灵被蒙蔽，走向毁灭。倘若，他们真的愿意保持心灵的净土，即使落叶落下，也会一片一片地拾取，又怎会导致后来的身不由己？只是很多时候，人们看到了落叶，索性让落叶放纵自流，然后一起去打扫。结果，逐渐丧失了自己的目标和理想，走向堕落。
拾起心中的落叶，保持心灵的一方净土。
一曲《离骚》一声哀叹，历史中的屈原总让历代文学家咏叹不绝。一句“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”将屈原的高尚品格表现得淋漓尽致。面对“背绳墨，竞周荣”的楚国，屈原尽力拾取积落在心中的落叶，使自己不与世俗同流合污，宁愿随流水长逝，也要保持心灵的净土。纵使身处其境，也不身不由己，纵使屈心抑志，也不苟且偷生。在浩浩荡荡的历史长河中，他不断地向人诉说：“保持心灵的一方净土。”
拾起心中的落叶，保持心灵的一方净土。
大唐盛世，群星闪耀，但在这群星之中，唯一亘古闪烁的当属李白。三分剑气，七分月光。李白面对着逐渐衰落的大唐，面对着高官厚禄，毅然放弃，而选择了白鹿青崖间。一句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”更表达出李白一直在保持心灵的一方净土，不让世俗的落叶沉积在心间。
拾起心中的落叶，保持心中的一方净土。
孟子有言：“万钟于我何加焉？为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？”孟子行走于世，时刻保持心灵的净土，为义舍弃一切。而在当今世上，又有多少人能做到这一点呢？大多都是见利忘义罢了。
拾起落叶，开辟净土，不在你能与不能，而在你愿与不愿。真正高尚的人，从不会被世俗蒙蔽心灵，而是弯下腰，一片片地拾取，一片又一片，他们弯下腰捡落叶的姿态将成为这个世界最美丽的风景。
拾起落叶，你准备好了吗？
【解析】
本题考查学生的写作能力。写材料作文，首先要读懂材料，抓住主旨，注意材料的特点，单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意义，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所谓抓住主旨；其次要选择角度，准确立意，主旨单一的材料据材料立意即可 ，蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。
【审题】
本题属新材料作文。作文材料是一句哲理格言。“心灵不会是一块闲置的空地：你不种庄稼，它就长杂草。”这句有着丰富寓意的格言，自有其辩证的思想性：你不种庄稼，它就长杂草；反过来思考，你种上庄稼，它就不长杂草。所以，我们在立意方面，就应当从两方面——对立统一，一分为二地分析这个材料的寓意。当然，“庄稼”的寓意就是一个人的正面的追求：个人的修养、知识的丰富、正义的献