2024-2025学年四川省成都外国语学校高新校区高一下语文期末预测试题含解析.doc

2024-2025学年四川省成都外国语学校高新校区高一下语文期末预测试题
注意事项
1．考生要认真填写考场号和座位序号。
2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B 铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。
3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

一、基础知识(每题3分，共15分)
下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．青蒿素的发现以及在治疗疟疾思路上的创新，其重要价值不只是在国际上获得公认，在国内科技界也是有广泛共识的。
B．11个美国实验室的研究人员花费了约10万小时将超过500类不同生物体的系谱图编织在一起，创造了一棵涵盖230万个物种的“超级树”。
C．“一带一路”城市旅游联盟成立大会在开封举行，该联盟旨在推进旅游资源共享、品牌共建、客源互动，掀开“一带一路”沿线城市间旅游协作新篇章。
D．中英文化交流年丰富多彩的活动，为两国人民共享彼此文学艺术的交流互鉴创造了更多机会，为中英关系的发展打下了坚实的民意基础。
阅读下面的文字，完成下面小题。
疟疾是世界三大传染性疾病之一。20世纪60年代，疟原虫对常用奎宁类药物已产生抗药性。1968年，中国正式启动相关项目，39岁的屠呦呦 ，担任中药研究所该项目的组长。在简陋的条件下，她带领团队，整理出600多种抗疟草药，又从中选出200多种方药，对380多种提取物进行筛查，经过无数次反复实验，最终采用乙醚低温提取法，开创性地从中草药中发现青蒿素，攻克了世界难题。青蒿素问世48年来，大大 了疟疾发病率和死亡率，挽救了全球特别是发展中国家数百万人的生命。（ ）。成为万众瞩目的公众人物后， 的屠呦呦仍默默坚守在科研一线，因为她深知自己的研究是数亿人健康的 ，与几百万感染疟疾的生命密切相关。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
A．临危不惧 减少 垂暮之年 保证
B．临危受命 降低 耄耋之年 保障
C．临危不惧 降低 垂暮之年 保障
D．临危受命 减少 耄耋之年 保证
2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A．因为在治疗疟疾上做出了革命性贡献，屠呦呦获得2015年诺贝尔医学奖
B．2015年，诺贝尔医学奖颁发给了在治疗疟疾上做出革命性贡献的屠呦呦
C．2015年的诺贝尔奖颁发给了屠呦呦，因为她在治疗疟疾上做出了革命性贡献
D．屠呦呦获得2015年诺贝尔医学奖，因为她在治疗疟疾上做出了革命性贡献
依次填入下面文段空白处的词语，最恰当的一项是（ ）
中国人均耕地面积占有量①相当于世界平均水平的三分之一，18亿亩耕地红线②从量上划定了维持粮食安全的耕地面积，③红线内耕地质量也决定了粮食供应能力。④农业集约化生产，可以满足粮食快速增长的需求，但这是依靠增加耕地面积⑤提高单产来实现的。这种增长方式导致水土资源系统退化，⑥产生严重环境影响，危及粮食的可持续生产。

①
②
③
④
⑤
⑥
A
大致
只是
而
通过
并
/
B
仅
虽然
但是
/
和
已经
C
/
不仅
而且
虽然
而
并且
D
只
尽管
/
实行
而没有
进而
A．A B．B C．C D．D
下列诗句，与春天有关的一项是
A．随风潜入夜，润物细无声。
B．千山鸟飞绝，万径人踪灭。
C．秋风萧瑟，洪波涌起。
D．低头弄莲子，莲子清如水。
阅读下面的文字，完成下面小题。
中华民族的伟大复兴必然包括文化的复兴。今天，西方文化借助全球化进程取得的，以一种强势文化的力量撞击着中国传统文化。维护中国文化的主体性，不是______、闭关锁国，而是要承前启后、______。
中国的也是世界的，过去的也是未来的。以丝绸之路为例，（ ）。唐代的长安城，是人类历史上第一个人口超过百万的国际性城市；明代初期郑和七下西洋，船队带回“麒麟”——非洲长颈鹿，南京城______，都来一睹其真容。今天，“一带一路”打开筑梦空间，“人类命运共同体”勾画宏大愿景，同样体现出对中国传统文化的深刻认识与创新发展。有学者把中华文化比作“一个有着强大向心力的旋涡”，不断与周边各个地方的各种文化______，最终形成一个极其丰富而巨大的“时空存在”，这形象地展示了中华文化的整合力、包容力和创造力。
1．文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是 （ ）
A．西方文化借助全球化进程取得的，以一种强势文化的力量击打着中国传统文化
B．西方文化借助全球化进程，以一种强势文化的力量撞击着中国传统文化
C．西方文化借助全球化进程取得的，以一种强势文化的力量打击着中国传统文化
D．西方文化借助全球化进程，以一种强势文化的力量冲击着中国传统文化
2．依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项是（ ）
A．墨守成规 前赴后继 万人一心 祸福相生
B．抱残守缺 继往开来 万人空巷 相融相生，
C．抱残守缺 前赴后继 万人一心 相融相生
D．墨守成规 继往开来 万人空巷 祸福相生
3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 （ ）
A．它不是一条通商之路，而是一条文化纽带
B．它不仅是一条文化纽带，而且还是一条通商之路
C．它不仅是一条通商之路，而且还是一条文化纽带
D．它不是一条文化纽带，而是一条通商之路
二、古诗文阅读(共38分)
文言文阅读
张士隆，字仲修，安阳人。弘治八年举乡试，入太学。与同县崔铣及寇天叙、马卿、吕柟辈相砥砺，以学行闻。十八年成进士，授广信推官。正德六年，入为御史。巡盐河东，劾去贪污运使刘愉。建正学书院，兴起文教。九年，乾清宫灾，上疏曰：“陛下前有逆瑾之变后遭蓟盗之乱犹不知警方且兴居无度狎昵匪人积戎丑于禁中戏干戈于卧内彻旦燕游万机不理宠信内侍浊乱朝纲。致民困盗起，财尽兵疲。祸机潜蓄，恐大命难保。”不报。出按凤阳。织造中官史宣列黄梃①二于驺②前，号为“赐棍”，每以抶人，有至死者，自都御史以下莫敢问，士隆劾奏之。又劾锦衣千户廖铠奸利事，且曰：“铠虐陕西，即其父鹏虐河南故习也。河南以鹏故召乱，铠又欲乱陕西。乞置铠父子于法，并召还廖銮，以释陕人之愤。”銮，铠所从镇陕西者也。钱宁素昵铠，见疏大恨，遂因士隆按薛凤鸣狱以陷之。凤鸣者，宝坻人，先为御史，坐罪削籍，谄事诸佞幸，尤善宁。与从弟凤翔有隙，嗾缉事者发其私，下吏论死。刑部疑有冤，并捕鞫凤鸣。凤鸣惧，使其妾诉枉，自刭长安门外，词连知县周在及素所仇者数十人，悉逮付法司，而凤鸣得释。士隆与御史许完先后按治，复捕凤鸣对簿，释在还职。宁怒，令凤鸣女告士隆、完治狱偏枉。遂下诏狱，谪士隆晋州判官。久之，擢知州。世宗立，诏复故官，出为陕西副使。汉中贼王大等匿豪家，结回回为乱。士隆下令，匿贼者罪及妻孥无赦。贼无所容，遂就擒灭。筑堰溉田千顷，民利之。卒于官。
（节选自《明史·张士隆传》）
（注）①梃：棍棒。②驺：骑马驾车的随从。
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．陛下前有逆瑾之变/后遭蓟盗之乱/犹不知警/方且兴居/无度狎昵匪人/积戎丑于禁中/戏干戈于卧内/彻旦/燕游万机不理/宠信内侍/浊乱朝纲
B．陛下前有逆瑾之变/后遭蓟盗之乱/犹不知警/方且兴居/无度狎昵匪人/积戎丑于禁中/戏干戈于卧内/彻旦燕游/万机不理/宠信内侍/浊乱朝纲
C．陛下前有逆瑾之变/后遭蓟盗之乱/犹不知警/方且兴居无度/狎昵匪人/积戎丑于禁中/戏干戈于卧内/彻旦/燕游万机不理/宠信内侍/浊乱朝纲
D．陛下前有逆瑾之变/后遭蓟盗之乱/犹不知警/方且兴居无度/狎昵匪人/积戎丑于禁中/戏干戈于卧内/彻旦燕游/万机不理/宠信内侍/浊乱朝纲
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．乡试亦称“秋闱”，是明清两代每三年一次在京城和各省省城举行的考试，考中者称举人，第一名称为“会元”。
B．文中“正德”为年号。中国古代往往采用帝王年号纪年。明清以前，一位帝王往往有多个年号，更换新的年号纪年称为“改元”；明清时期，一般为一帝一元。
C．“锦衣”即“锦衣卫”，明太祖洪武十五年设置，原为皇帝亲军，明成祖为加强专制统治，特令兼管巡察、缉捕和刑狱。明代中叶后，与东厂、西厂并列，成为厂卫并称的特务组织。
D．“从弟”即“堂弟”。唐以前，往往以同曾祖父不同父亲而比自己年幼的同辈男性为从弟；唐宋以后，则以同祖父不同父亲而比自己年幼的同辈男性为从弟。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．张士隆早年初露锋芒，以学问和品行闻名。他在弘治八年乡试中举，进入太学,和同县崔铣、寇天叙、马卿、吕柟等人切磋学艺，弘治十八年成为进士。
B．张士隆性情耿直不阿，多次弹劾不法官吏。他弹劾河东盐运使刘愉贪污、织造宦官史宣滥杀无辜、锦衣卫千户廖铠非法牟利，这些人都得到了应有的惩处。
C．张士隆重视文教, 爱民恤物。他建立“正学书院”，修筑堤堰灌溉田地，做了一些有利百姓的实事。
D．张士隆正色直绳，法令严明。面对汉中之乱，他下令藏匿盗贼之人将罪及妻儿，让盗贼无处藏身。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）凤鸣者，宝坻人，先为御史，坐罪削籍，谄事诸佞幸，尤善宁。
（2）词连知县周在及素所仇者数十人，悉逮付法司，而凤鸣得释。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
苏武庙
温庭筠
苏武魂销汉使前,古祠高树两茫然。云边雁断胡天月①,陇上羊归塞草烟。
回日楼台非甲帐②,去时冠剑是丁年③。茂陵不见封侯印④,空向秋波哭逝川⑤。
（注）①雁断:指苏武被羁留匈奴后与汉廷音讯隔绝。②“非甲帐”意指汉武帝已死。③冠剑:指出使时的装束。丁年:壮年。④茂陵:汉武帝陵墓。指苏武归汉时武帝已死。⑤逝川:比喻逝去的时间。语出《论语·子罕》:“子在川上曰:‘逝者如斯夫,不舍昼夜!’”这里指往事。
1．下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(　　)。
A．“魂销”即“销魂”,多形容悲伤愁苦,但此句表现出苏武骤见汉使时的惊喜之感。
B．颔联上句借“雁”“胡天”“月”等典型意象,形象地描绘出一幅望雁思归图。
C．颔联下句借“羊归”“塞草”等意象形象地展示了苏武在绝塞牧羊的单调、孤寂生活。
D．颈联运用对比的手法,突出表现了诗人对苏武出使塞外前后人事已非的慨叹。
2．尾联运用了什么表达技巧?抒发了诗人怎样的情感?
在横线处写出诗文原句。
①狗吠深巷中，________________。（陶渊明《归园田居（其一）》）
②桂殿兰宫，________________。（王勃《滕王阁序》）
③熊咆龙吟殷岩泉，________________。（李白《梦游天姥吟留别》）
④江山如画，________________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
三、现代文阅读。(25分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
唐诗的天空，群星灿烂，诗人们写出了诸多优美的作品，作为读者，本当用心去读，力于成为理想的读者。但是有人在阅读之余，偏要选出桂冠之作，于是便有了不少纷争。
严羽认为：“唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。”自此，七律桂冠便言人人殊，莫衷一是。明代胡应麟认为《登高》一诗“自当为古今七言律第一，不必为唐人七言律第一也。”唐人绝句，明代李攀龙推王昌龄《出塞（其一）》为压卷之作，王世贞也认为：“若以有意无意可解不可解间求之，不免此诗第一耳。”当代学者孙绍振则认为王昌龄《出塞（其二）》，“不论从意象的密度和机理上，还是从立意的精致上，都不是前述‘压卷’之作可以望其项背的。”
在这些评价中，第一都是唯一的；然而对于唐诗的评价，也有多元第一的观点。
对于唐代律诗，明代杨慎认为崔颢的《黄鹤楼》和沈佺期的《独不见》难分优劣，认为它们的差别主要体现在诗法上，王世贞指出崔颢《黄鹤楼》与沈佺期《独不见》，“要不得为第一也”。他认为杜甫诗歌虽未尽善尽美，但是堪称第一，故隆重推出了《秋兴八首》中的四首。
对于唐人绝句，也有多个第一的主张。明代王世懋对王昌龄《出塞》为压卷之作颇不认同，认为不过是“击节‘秦时明月’四字耳”，指出“必欲压卷，还当于王翰‘葡萄美酒'、王之涣‘黄河远上’二诗求之。”相较于王昌龄《出塞（其一）》，明代敖英指出“王之涣《凉州词》神骨声调当为伯仲，青莲‘洞庭西望”气概相敌”，所以他认为这三首诗呈鼎足之势，都堪称第一。
胡应麟不认同永恒第一的观点，他提出了分期的冠军之说。他在《诗薮》中指出：“初唐绝，‘葡萄美酒’为冠；盛唐绝，‘渭城朝雨’为冠；中唐绝，‘回雁峰前’为冠；晚唐绝，‘清江一曲’为冠。”
当然，也有人认为不必角逐出桂冠诗作。明代钟惺、谭元春指出：“诗但求其佳，不必问某首第一也。”其实，但凡好诗都可以予人以艺术的享受和启迪，所以我们在接受唐诗时，大可不必在意哪首诗堪称第一，哪首诗可谓压卷，能够成为中国古典诗歌理想的读者便足够了。
（摘编自朱美禄《哪首诗是唐诗压卷之作》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是
A．严羽认为崔颢的《黄鹤楼》应当是唐人七律的桂冠。
B．胡应麟认为杜甫的《登高》是古今七言律诗的桂冠。
C．王世贞赞同王昌龄《出塞（其一）》为唐绝句压卷之作。
D．孙绍振认为《出塞（其二）》比不上《出塞（其一）》。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A．文章重点阐释了“唯一第一”及“多元第一”这两种关于唐诗桂冠的不同观点。
B．文章大量运用了举例论证和引用论证，为读者理解不同观点提供了充分的依据。
C．文章在分析关于唐诗桂冠的不同观点时，均使用了律诗和绝句两个方面的例证。
D．文章主体部分围绕唐诗桂冠之争展开论述，阐述前人观点之后提出自己的观点。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A．唐诗桂冠的论争集中在律诗和绝句，可见这两种体裁是唐代最有代表性的诗体。
B．唐诗压卷之作的纷争中，评价诗歌的标准不一，有意象、立意、声韵、情感等。
C．好的诗歌给予我们艺术的享受和启迪，进而帮助我们成为古典诗歌理想的读者。
D．明代钟惺、谭元春主张读好诗，不必角逐出唐诗的桂冠，作者也认可这一观点。
阅读下面的文字，完成下列小题。
秋来查干湖
李旭光
查干湖美，美在秋天。秋湖的长天，极为疏朗。站在环湖路上，依稀看得见天宇的穹顶与湖水交割的弧线。惊鸿照影，间或掠过几朵祥云。夜幕乍落，伫立在湖岸高坡上的妙因寺，不时传出阵阵晚课的钟鼓和诵经的吟唱，剪影里，空气也凝固了一般。到了晓夜当空，繁星拱月时，天上湖中，已辨不出哪里是真实的，哪里是虚幻的。
查干湖美，美在秋水。秋水如娴静而又落落大方的少妇，深邃的眼睛定定地凝视着你。从松花江引入湖中的百里运河，已放慢了流速，使得这时的湖水波澜不惊，清澈见底。泥沙已经淘尽，水中的游鱼和水草分明可见。夏日肥得如油的湖水，已经显得清瘦，是湖水中的鱼虾和健硕的蒲苇把它的营养吸吮殆尽。湖水从暑热变为秋温，鱼儿多半向湖的深处游去，垂钓的人们便懒于来此蹲守。随着秋一天天走向肃穆，湖区的游人也少了许多，但仍有不少老人、情侣、画家、摄影家、迁客骚人来此小住。与其说是游湖，莫若说是人生的一次悄然回眸。
查干湖美，美在秋草。轻露染过的蒲草依然葱郁滴翠，很深的一截还在水里，蒲棒却透出橙黄。渔民介绍，蒲棒采摘下来，可以作为驱赶蚊蝇的香炷，一支蒲棒，可以燃上几个小时。有些地方用蒲草做床垫，铺在下面厚厚的、暖暖的，还散发着蒲香，销路很被看好。秋苇比起蒲草来，要更美些，更张扬些，更浪漫些。一枝枝、一簇簇，泛着轻黄的舒展的苇叶，就像跳藏族舞的姑娘，张开双臂，弓起腰肢，献出哈达。而泛着油光的银白色的芦苇花，在风中柔软地散落开，烈火呼啸般地狂舞。修长的苇秆，接踵摩肩，竹林般地森然列阵。待到湖上结冰时，这些蒲草和芦苇都 要被渔民割掉。割去固然可惜，但为了将一腔热血回报养育它们的大地，为了来年春天新生命的再一次萌发，想一想， 也就释然了。湖中还有铺天盖地的菱角与荷花。花期过后，尚有一片片圆得可人的叶子浮在湖面，新绿里透着油一般的光泽，圆叶的下面，是一枝细蔓连到湖床。这时，肥硕的菱角，黑黝黝的已经成熟。记得小时候开那达慕大会时，总有一些小商贩，将菱角煮熟后对半切开，用粗瓷碗盛着叫卖。孩子们用菱角那略朝里弯曲的锋利的尖儿，把果肉从菱角壳里抠出来，送到嘴里，吃起来真香。荷花的莲蓬籽，连同泥里鲜嫩稚白的藕都已成熟，渔民们却不舍得去捡拾，任由它们在湖中自在地散落，肆意地蔓生。
秋天的查干湖，是水鸟的王国。从2月底到10月初，在北国圣水中完成季节性侨居、顺便又繁衍后代的候乌，几十万只之众，从四面八方向湖中翔集。对水禽颇有研究的鲍鹏友局长告诉我，这里面有天鹅，有丹顶鹤、白鹤、灰鹤、 苍鹭、白鹳，有大雁以及其他近百种水禽，其中，光是野鸭，就有针尾鸭、绿头鸭、赤颈鸭等20多种。一时间，湖中用来接待“客人”的蒲苇显得容量不足，鸟儿们吵闹着、争抢着、嬉戏着，一边庆幸着对圣湖的占领，一边抓紧时间在这里捕鱼啄虾，补充能量，同时讨论着生活琐事，谋划着南归的路线。
秋天，湖中的鱼也肥了。南湖的水草茂密，草根鱼、青根鱼长得特别快。夏天到南湖垂钓，听到“咔哧”“咔哧”，那是草根鱼进食的声音，“咯嘣”“咯嘣”的声响则是青根鱼的。青根鱼被渔民归类为牙鱼，它们非常爱吃田螺、河蚌等贝类，因此青根鱼的牙床后面有个冲压床一样的凹凸槽，骨头自然是极硬的。渔民在食用青根鱼前，都要先把这块骨头取出来，做成小饰件。青根鱼的肉雪白、细腻，口感极爽，是湖中的上佳之品。每年冬捕时，南湖的青根鱼一出水就极畅销，大的四五十斤重，一两米长，一斤就要卖到 100 多元钱。在北湖，鲢鱼、鳙鱼、鲤鱼、湖虾，俱为上佳之品。尤其是北湖的鳙鱼，俗称胖头鱼，是经过国家认证的绿色有机食品。冬捕时，湖面上人潮涌动，车如穿梭，冰晶雪国里蒸腾着节庆的热浪。
秋天的查干湖，最美的还是渔民。春天投放鱼苗，夏天管护，到了秋天，终于眼见着湖里的鱼肥了、大了，将整个湖都胀满了，渔民便美在了心里。他们这时开始收拾冬网，做着冬捕的准备。干活累了，几杯酒落肚儿，他们在一起海吹神聊，什么泥鳅用皮肤、肠道呼吸啦，胡罗鱼要在河蚌里产卵啦，老头鱼会冬眠啦，更别有一番情趣。
（选自《2011年中国散文精选》）
1．下列对散文有关内容的赏析，恰当的一项是
A．第一段主要写秋天查干湖天空的高明澄远，如人们可以看见天水交割的弧线，看到鸿雁掠过，可以在夜幕中聆听寺庙的钟声和吟唱，欣赏梦幻般的静谧。
B．“与其说是游湖，莫若说是人生的一次悄然回眸”是说，游湖契合着人们对人生美妤的眷恋之心，游湖看到的不止是湖中美景，还有人生过往的回忆。
C．菱角煮熟对半切开，用菱角把果肉抠出来吃，渔民食用青根鱼把硬骨头取出来做成精美饰件，这些写出了查干湖特有的生活场景和当地人的慧心巧思。
D．第四段对秋鸟进行了详细描写，不仅用数字写出了水禽的数量之多，种类众多，而且生动地描述了鸟儿们的争抢、捕食的场景和它们的靓丽的身影。
2．请赏析文中第三段中画线部分的句子。
3．查干湖的秋天美在哪些方面？表达了作者怎样的情感？请结合全文概括分析。
　四、语言运用。(12分)
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
如果试验一下，给你一篇鲁迅的文章，不告诉你作者是鲁迅，你读上几句，________。这就是风格的魅力。阅读经典，应当注意细心领略和体会作品的艺术风格。风格形成的条件比较复杂，包括题材、结构、风俗描写、人物塑造等等，但多种因素中有一种特别重要，___________。有人说文学是语言的艺术，这不无道理。
五、作文(60分)
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。
每年4月23日为“世界读书日”。关于“读书”，《现代汉语词典》里有两个基本义项：①阅读书籍；诵读书籍②上学；学习功课，请你任选其中一个义项，按以下要求作文：
假定你是南师大高三学生陈磊，学习成绩特别好，学校邀请你去给初中部的全体同学作一个以“读书”为主题的讲座。
现请你以“读书”为话题写一个演讲稿，主标题自拟，副标题定为：《——在南师大初中部“读书活动月”动员大会上的讲话》。
温馨提示：请一定注意“演讲稿”的写作格式。
参考答案

一、基础知识(每题3分，共15分)
1、C
【解析】
试题分析：本题考查语病。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，“不只是在国际上获得公认，在国内科技界也是有广泛共识的”语序不当，应先说国内，再说国际。B项，“11个美国实验室的研究人员”表意不明，“11个美国实验室的研究人员”有歧义，可以理解为“美国11个实验室的研究人员”，也可以理解为“美国实验室的11个研究人员”。D项，“共享彼此文学艺术的交流互鉴”搭配不当，“共享”和“交流互鉴”不搭配。
语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。比如D项，“共享”与后面的宾语“交流互鉴”搭配不当。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
2、5．B
4．A
【解析】
5．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。做好这类题需要注意：①正确理解词语的含义，掌握词语用法；②注意成语潜在的感情色彩；③要注意成语的使用范围和搭配对象；④弄清所用的成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。
第一组：“临危受命”指危难之际，接受任命；“临危不惧”指面对危难，毫不惧怕。从下文她“担任……组长”来看，这里应选“临危受命”。
第二组：从词语搭配的角度，“降低”和比率搭配，“减少”用于数量上变少。这里应选“降低”。
第三组：“耄耊之年”指高寿、高龄，只与年龄有关；“垂暮之年”泛指人到老年，与身体及各项机能减退有关。从语境来看，这里只是形容屠呦呦的年龄，应选“耄耋之年”。
第四组：“保障”指能够保护生命等，使不受侵犯的事物；“保证”指作为担保的事物。文段里屠呦呦的研究大大降低了疟疾的发病率和死亡率，为数亿人的健康提供了保障，这里应选“保障”。
分析可知，B项词语全都恰当。
故选B。
4．此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。本句前承青蒿素对人类的巨大贡献之事，后启屠呦呦虽获殊荣仍在一线奋战之意，所以括号中前一句应强调“贡献”，这样才能与上文衔接，且先说贡献，再说因此而获得的奖项，这更符合我们的认知习惯，排除BCD三项。故选A。
答好语句补写题的关键：
5．阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。
4．推导：要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。
5．检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。
3、A
【解析】
试题分析：“大致”表约数，“只”“仅”表确数，此处用约数，②③之间不构成转折关系，由此得到答案。
4、A
【解析】
本题考查学生理解诗句内容的能力。理解诗歌内容，需要结合诗歌的意象，了解作者的生平与写作背景，综合分析诗歌的主旨和思想感情。本题要求判断选项的诗句是否与春天有关。
A项，“随风潜入夜，润物细无声”选自杜甫的诗《春夜喜雨》，与春天有关。
B项，“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”选自柳宗元的诗《江雪》，描写的冬天的景物。
C项，“秋风萧瑟，洪波涌起。”选自曹操的诗《观沧海》，描写的是秋天的景物。
D项，“低头弄莲子，莲子清如水。”选自南北朝时候的诗歌《西洲曲》，描写的是夏天的情景。
故选A。
5、1． D
2． B
3． C
【解析】
1．此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。句中画横线的句子有两处语病：第一处是“借助……取得的”结构混乱，应该是“是靠……取得”或者“借助……”；第二处是“撞击着中国传统文化”搭配不当，应该改为“冲击着中国传统文化”。故选D。
2．此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，抱残守缺：抱着残缺陈旧的东西不放。形容思想保守，不求改进。墨守成规：指思想保守，守着老规矩不肯改变。句子中对应着“中国文化”，强调的应该是“陈旧的”，而没有强调“老规矩”，所以这里应该用“抱残守缺”。继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。前赴后继：前面的上去了，后面的紧跟上来。形容英勇战斗，不怕牺牲，奋勇向前。根据文意，“继往开来”符合语境。万人空巷：指家家户户的人都从巷子里出来（观看或参加某些大的活动等），多用来形容庆祝、欢迎等盛况。使用正确。万人一心：指一万人一条心，众人团结一致。不符合语境。相融相生：相互融合，相互影响。祸福相生：指祸与福是相互依存、相互转化。根据文意，“相融相生”符合语境。故选B。
3．此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。根据史实可知，丝绸之路本来就是古代的通商之路，所以“通商之路”应该在前面。而“文化纽带”作为丝绸之路的又一功能，是在“通商之路”的基础上发展起来的，所以“通商之路”和“文化纽带”是递进关系，应该用表递进关系的关联词“不仅......，而且......”，“不是……而是……”表并列关系，故选C。
语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。

二、古诗文阅读(共38分)
6、1．D
2．A
3．B
4．(1)薛凤鸣，是宝坻人，先前担任御史，（因）犯罪被取消官籍，逢迎侍奉众多奸佞之臣，尤其与钱宁交好。
(2)状词牵连到县令周在和平素所仇视的几十个人，全部逮捕交付司法衙门，薛凤鸣却得以释放。
【解析】
1．试题分析：这段话整句颇多，可据对偶的修辞特点先断出“陛下前有逆瑾之变，后遭蓟盗之乱”“积戎丑于禁中，戏干戈于卧内”；再据语境——指责皇帝不能见逆乱而警惕自己的行为，反而更加放纵，起居无度，整天燕游享乐，亲近奸人，以致朝纲大乱，故其余断为“犹不知警”“方且兴居无度，狎昵匪人”“彻旦燕游，万机不理，宠信内侍，浊乱朝纲”。
2．试题分析：A.乡试第一名称之为“解元”，会试第一名方是“会元”。
3．试题分析：B.“受到应有的惩处”表述不妥，据原文，“巡盐河东，劾去贪污运使刘愉”，可见刘愉被免职；但史宣事“士隆劾奏之”，“又劾锦衣千户廖铠奸利事”,原文并未提及结果如何。
4．试题分析：（1）“凤鸣者，宝坻人”是典型的“……者，……”判断句式； “坐”译为“犯罪”；“削籍”意为“取消官籍”，且宜补为被动句式；“善”意为“与……交好”，可从必修1《鸿门宴》“素善留侯张良”迁移。
（2）据语境，“连”当作“牵连”解；“素”意为“平素，向来”，可从必修1《鸿门宴》“素善留侯张良”迁移；“悉”为副词，表全范围，可译为“全部，都”；“逮付”可译为“逮捕交付”。
点睛：准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。
参考译文:
张士隆，字仲修，安阳人。弘治八年乡试中举，进入太学。与同县的崔铣及寇天叙、马卿、吕柟等人相互勉励，以学问品行闻名。（弘治）十八年成为进士，授官广信推官。正德六年，（张士隆）入京任御史。巡查河东盐政，弹劾免掉贪污的盐运使刘愉。创建正学书院，兴起文教。（正德）九年，乾清宫发生火灾，上疏说：“陛下之前有叛逆刘瑾的变故，然后又遭蓟州盗贼的扰乱，还不知警惕。而且眼下（日常）起居无度，亲近行为不端的人。在宫禁之中积聚武将败类，在卧室之内耍弄武器。彻夜宴饮游乐，不理政事。宠爱偏信内侍，混乱朝纲。致使百姓困苦而盗贼四起，财物耗尽，军队疲惫。隐伏的灾祸在暗中蓄积，恐怕上天命授的大位不保。”没有回复。出京巡按凤阳。织造宦官史宣（出行时）在车夫的前面放两根黄色的棍子，称为“赐棍”，常常用来打人，有被打致死的，从都御史以下无人敢过问，张士隆上奏弹劾他。又弹劾锦衣卫千户廖铠非法牟取利益之事，并且说：“廖铠凌虐陕西，正是他父亲廖鹏凌虐河南的旧习气。河南因廖鹏的原因招致民乱，廖铠又想祸乱陕西。（臣）请求将廖铠父子绳之以法，并召回廖銮，以此消除陕西民众的愤恨。”廖銮，是廖铠所随从镇守陕西的人。钱宁向来亲近廖铠，见到奏疏大为恼恨，于是趁张士隆调查薛凤鸣的案件时来诬陷他。薛凤鸣，是宝坻人，先前担任御史，因犯罪被取消官籍，逢迎侍奉众多奸佞之臣，尤其与钱宁交好。薛凤鸣与堂弟薛凤翔有仇，唆使侦缉搜捕的人揭发他的隐私，下交司法官吏被判处死刑。刑部怀疑有冤情，一并逮捕审讯薛凤鸣。薛凤鸣害怕，让他的小妾在长安门外哭诉冤枉（并）自杀，状词牵连到县令周在和平素所仇视的几十个人，全部逮捕交付司法衙门，薛凤鸣却得以释放。张士隆与御史许完先后调查惩办（此案），又逮捕薛凤鸣对证，（最终）释放了周在并恢复他的官职。钱宁愤怒，叫薛凤鸣的女儿状告张士隆、许完审理案件偏私枉法。于是被关进钦犯监狱，贬张士隆为晋州判官。过了很长时间，（张士隆才）升任知州。世宗即位，下诏恢复他的原职，出任陕西副使。汉中地区的盗贼王大等人藏身于豪门大户，勾结回回制造叛乱。张士隆下令，藏匿盗贼的人将罪及妻儿，且不被赦免。盗贼无处容身，于是束手就擒被消灭。（张士隆又）修筑堤堰灌溉田地一千顷，百姓因此获利。（张士隆最终）死在官任之上。
7、1．A
2．尾联运用了借代、衬托、化用(或用典)的表达技巧。借代:“茂陵”是汉武帝的陵墓,用它代指去世的汉武帝。衬托:以哀景衬哀情,用“茂陵”“秋波”等哀景衬托苏武的伤感之情。化用(或用典):从《论语》中的“子在川上曰:‘逝者如斯夫,不舍昼夜!’”化用出“逝川”二字。这一联集中抒发了苏武归国后对汉武帝追悼思念的悲凉之情,这是融忠君与爱国为一体的感情。
【解析】
1．本题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句、内容的理、情感的把握、手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。
A项，“此句表现出苏武骤见汉使时的惊喜之感”错误，应是悲喜交加的激动心情。
故选A。
2．本题考查学生赏析诗歌技巧、理解把握诗歌的思想情感的能力。要先通读全诗，整体理解诗歌内容。抓住所写的景、物、人和事，分析诗歌所用的表达技巧，所抒发的思想情感。翻译：苏武初遇汉使，悲喜交集感慨万端；而今古庙高树，肃穆庄严久远渺然。羁留北海音书断绝，头顶胡天明月；荒陇牧羊回来，茫茫草原已升暮烟。回朝进谒楼台依旧，甲帐却无踪影；奉命出使加冠佩剑，正是潇洒壮年。封侯受爵缅怀茂陵，君臣已不相见；空对秋水哭吊先皇，哀叹逝去华年。“茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川”，尾联运用了借代、衬托、化用(或用典)的表达技巧，茂陵是汉武帝的陵墓，用它代指去世的汉武帝。用茂陵秋波等哀景衬托苏武的伤感之情。化用《论语》中的子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜”化用出“逝川”二字。这二句谓苏武历经生死苦难而不失汉节，回来后竟不得封侯，只能空向秋波悲叹年华已逝，表露出作者对刻薄寡恩的天子的深沉怨恨。末联集中抒写苏武归国后对武帝的追悼。汉宣帝赐苏武爵关内侯，食邑三百户。武帝已经长眠茂陵，再也见不到完节归来的苏武封侯受爵了，苏武只能空自面对秋天的流水哭吊已经逝去的先皇。这种故君之思，是融忠君与爱国为一体的感情。最后一笔，把一个带着历史局限的爱国志士的形象，更真实感人地展现在我们面前。
解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。
8、鸡鸣桑树颠 即冈峦之体势 栗深林兮惊层巅 一时多少豪杰
【解析】
本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法。如：颠、冈、巅、豪。

三、现代文阅读。(25分)
9、1．C
2．C
3．C
【解析】
1．本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”，C项，“王世贞赞同王昌龄《出塞（其一）》为唐绝句压卷之作”说法不符合文意，相关信息在文章第二段，原文为“唐人绝句，明代李攀龙推王昌龄《出塞（其一）》为压卷之作，王世贞也认为：‘若以有意无意可解不可解间求之，不免此诗第一耳’”，“此诗第一”意即《出塞（其二）》是最好的，并不是赞同其为唐绝句压卷之作。故选C。
2．本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”，C项，“文章在分析关于唐诗桂冠的不同观点时，均使用了律诗和绝句两个方面的例证”说法错误，文章在分析“分期第一”和“无第一”这两种观点时，并没有同时使用律诗和绝句两个方面的例证。故选C。
3．本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联