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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,大自然的语言,竺 可 桢,第1页,大自然有语言吗,？,语言，“人类最主要交际工具”（列宁语）,第2页,大自然在四季里写着,春柳,夏荷,秋枫,冬梅,第3页,草儿青葱,第4页,花儿盛放,第5页,荷儿舒展,第6页,孕育果实,第7页,层林尽染,第8页,叶落知秋,第9页,衰草连天,第10页,第11页,夏,秋,冬,四季自然景观,花香鸟语，草长莺飞这些自然现象都是大自然语言，,一年四季，循环往复，年年如是,春,第12页,竺可桢,（1890-1974），,浙江,上虞人。,我国当代卓越科学,家。,他一生在气象学、气候学、,地理学、自然科学史等方面,造诣都很高，而物候学也是他,呕心沥血做出了主要贡献领,域之一。我国当代物候学每,一成就都是和他工作分不开,。,第13页,整体感知课文，初步了解以下问题：,1.,什么叫物候？什么叫物候学？,2.,物候观察对农业有什么主要意义？,3.,决定物候现象降临原因有哪些？,4.,研究物候学有什么意义？,第14页,竺,可,桢,萌,发,翩,然,孕,育,销声,匿,迹,草,长,莺,飞,1,、正音。,zh zhn,mn,pin,yn,n,zhn yn,第15页,2,、给加点字注音。,记,载,风雪,载,途,衰,草连天,鬓毛,衰,连,翘,翘,尾巴,观,测,道,观,落,叶,丢三,落,四,落,枕,播,种,耕,种,差,异,差,遣,差,劲,参,差,(zi),(z,i,),(,shu,i),(cu,),(qio),(qio),(gu,n),(gun),(zhng),(zhng),(lu),(l),(lo),(ch,),(chi),(ch),(c),第16页,销声匿迹,：,周而复始：,躲藏起来不露面。这里指消失了鸣叫声，藏起了行迹。匿，隐藏。,形容循环往复，转了一周又一周。,。,第17页,1.,什么叫物候？什么叫物候学？,草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳感人民称之为物候。,利用物候来研究农业生产科学，叫物候学。,第18页,2.物候观察对农业生产主要作用,反应气候条件对生物影响，比较简便，轻易掌握。能够广泛地利用在农业生产上。,第19页,3.,决定物候现象降临原因有哪些？,纬度差异,经度差异,高低差异,古今差异,第20页,夏热,南北温度,差异不大,第21页,三月内蒙古草原,三月海南,纬度对物候影响,第22页,经度对物候影响,四月内蒙古草原,四月大连,第23页,高低差异对物候影响,天山山顶和山腰差异,第24页,古今差异对物候影响,当代三月长城,古代三月长城,第25页,纬度,经度,高下,古今,四个决定因素,按照影响程度大小,大,小,空间因素,时间因素,第26页,4、研究物候学有什么意义？,例 如：,预报农时，安排播种日期；,安排农作物区划，确定造林和采集种子日期；,引种植物到气候条件相同地域；,防止或减轻害虫侵害；,便利山区农业发展；,第27页,本文是一篇什么文章？说明对象是什么？,事理说明文。说明对象是“物候”和“物候学”。,课题用了什么修辞手法？有何作用？能否改,为“物候与物候学”？,用了拟人手法。使文章生动形象，富有情趣,和吸引力，吸引人读下去。改后是专业术语，,没有吸引力。,第28页,本文说了哪几个问题（结构层次）？,（,1 -3,）什么是物候和物候学。,（,4 -5,）物候观察对农业意义。,（,6-10,）物候现象决定原因。,（,11-12,）物候观察研究意义。,第29页,全文说明次序,纬度,经度,高低,古今,主要,次要,物候、物候学,主要性,决定原因,意义,全文说明次序,逻辑次序,现象,本质,第30页,1,、分析课文第一部分,（一）齐读第一自然段。,1,、本段主要描写了什么？,2,、本段是按什么次序来说明？标出相关词句。,3,描写一年四季物候现象利用了哪些词语？请同学们仔细琢磨，品味，并谈谈你了解。,第31页,明确：,1,、本段以优美生动写景笔调描写了一年四季物候现象。,2,、本段是按春,夏,秋,冬时,间次序来写。表示时间词语有；立春,过后,再过两个月,很快,到了,秋天,准备迎接，条理十分清楚。,第32页,3,词语评点：,写春,：,大地清醒,冰雪融化,草木萌发,次第,“清醒”,将大地拟人化，展现一幅春回大地，生机勃勃景色。,“融化”,写出了冰雪动态，暗示着春暖花,开美景，透漏着暖暖春意。,“萌发”,描写小草、树芽生长情态，显示,出草木生机和活力。,“次第”,写出百花竟相开放、争着报春,热闹情景。,第33页,燕子翩然归来,植物“孕育”果实,，,“翩然”,写出了小燕子轻盈飞舞，活泼伶,俐情态，透露出喜爱之请。,“孕育”,将植物写活了，形象写出了夏,季植物茂盛、茁壮之态。,写夏,：,第34页,写秋：,销声匿迹，衰草连天，准备迎接，簌簌,“簌簌”,写出秋天肃杀气氛。,“风雪载途”,写寒冬，传神表现出冬天风,狂雪大，寒气逼人。,“销声匿迹”,描写昆虫为过冬作好了一切,准备，写得有情有感，十分形象。,“衰草连天”,，描写秋天萧条冷落情景。,“迎接”,将秋天写得很有情趣，好象是位,知冷知热、善解人意天使。,第35页,果实成熟,叶子变黄,北雁南飞,昆虫匿迹,衰草连天,冰雪融化,草木萌发,花次第开,燕子归来,布谷鸟来,孕育果实,描写,拟人,生动,大自然语言,冬,春,夏,秋,概括：在地球上,温带,和,亚热带,区域里，年年如是，周而复始。,时间次序,一年四季风景图,第一自然段,第36页,（二）齐读第二自然段,。,1,默读课文，然后总结段意,。,2,本段是按什么次序来说明？标出相关词句。,3,本段以什么来说明何为“大自然语言”？请同学们仔细琢磨，品味，并谈谈你了解。,第37页,草木,荣枯,候鸟,归来,杏花,传语,耕地,桃花,暗示,种谷子,布谷鸟,唱歌,割麦插禾,时间次序,3,花香鸟语，草长莺飞，都是大自然语言。,本文用“传语”、“暗示”、“唱歌”等词语将动,植物拟人化，写得有情有感，这种手法大大,增强了说明生动性。,1,举例说明什么是大自然语言,。,2,第38页,“左右”一词可否去掉？为何？,北京物候统计，,1962,年山桃、杏花、苹果、榆叶梅、丁香、刺槐花期比,1961,年迟十天,左右,，比,1960,年迟五六天。“左右”一词可否去掉？为何？,比“十天”,稍多或稍少,，假如去掉了它，就成了刚好“十天”，这么反而与实际情况不相吻合。,不能去掉。“左右”表示,约数,。,第39页,品味说明语言,下面句中加横线词能否删掉，为何？,凡是,近海地方，比同纬度内陆，冬天温和，春天反而严寒。,不能。解释划线词语，,+,在哪些方面进行限制（时间、空间、程度、范围、数量、频率等）,+,假如删掉,（与实际不符。）,+,表达了说明文语言准确性。,第40页,品味说明语言,下面句中加横线词能否删掉，为何？,凡是,近海地方，比同纬度内陆，冬天温和，春天反而严寒。,不能。凡是表范围,总括了近海一切地方。,假如去掉，,会让人以为个别近海地方不是这么。,表达了说明文语言准确性。,第41页,归纳小结,说明文,优美典雅,大自然语言,语言：,内容：,介绍知识,物候学,结构：,四季改变自然现象,物候学,物候,主要性,纬度,经度,高低,古今,意义,主,次,详细,抽象,逻辑次序,方法：,举例子,生动形象,决定原因,准确严谨,第42页,大自然语言,从详细生动,物候,现象说起，说明了这一现象,特征,，,成因,和,意义,，并说明了,研究物候主要性,。,主 旨,主 旨,第43页,亲近自然，探索奥秘,大自然语言,真是妙不可言。,只要你观察思索，随地能够发觉：,科学就在我们身边,第44页,雨中闻蝉叫，预告晴天到。,早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。,古代农谚选粹,第45页,麻雀囤食要落雪。,蚂蚁垒窝要落雨。,鱼跳水，有雨来。,燕子低飞要落雨。,古代农谚选粹,第46页,古代农谚选粹,癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。,龟背潮，下雨兆。,蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。,泥鳅静，天气睛。,猪衔草，寒潮到。,鸡迟宿，鸭欢叫，风雨很快到。,第47页,二十四节气名称意义：,立春、立夏、立秋、立冬“立”是即将开始意思，表示春、夏、秋、冬四季即未降临。,夏至、冬至 古称“日北至”和“日南至”，表示盛夏和寒冬已经到了。,第48页,春分、秋分,:“,分”是平分意思，表示这两天昼夜相等，恰好处于夏至和冬至中间。,雨水,:,降雨开始，雨量增多。,惊蛰,:,开始打雷，气温上升，经过冬眠动物开始活动。,清明 天气晴朗，万物滋生。,谷雨 雨量增多，谷物茁壮生长,。,第49页,白露 气温降低，出现露珠。,寒露 天冷，露珠很凉。,霜降 开始下霜。,小雪、大雪 开始下雪，至大雪时形成积雪,。,小寒、大寒 一年中最冷季节。,第50页,二十四节气歌,春雨惊春清谷天，,夏满芒夏暑相连。,秋露露秋寒霜降，,冬雪雪冬小大寒。,第51页,大林寺桃花,白居易,人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。,联络课文中物候知识，谈谈你对这首诗中现象了解。,因为高低差异，植物抽青、开花等物候现象越往高处越迟。“人问四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明这一点。,第52页,
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