《绿》的学案.doc

禹 王 初 中 学 案
年级
八年级
科 目
语文
授课时间
月 日
课题
《绿》第二课时
课型
新授课
主备
耿蓉霞
审 核

课堂寄语
播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
目标
1、 品味课文，认识课文多种修辞手法的运用，以及用词造句的精当与精妙。
2、 欣赏课文对景物的精细描绘，培养对大自然的审美情趣。
重点
朗读课文，品味词句。
难点
学习审美，对景物进行精致描绘。
学

习

过

程
一、 直接导入;第三段中哪两个词语写出作者对梅雨潭的绿的总感受能概括梅雨潭绿的特征？这一节课咱们重点来品味词句。
二、 品读课文，画出你认为优美的语句，看看作者怎样对“奇异”“醉人”的绿展开描写的？表达了作者怎样的思想感情？（精读第三段）
要求：
1、 大声朗读。
2、 读出作者的感情。（从节奏、语气、感情方面把握。）
三、 分析课文，精读第三段。
（一）、1、作者用“梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了”作为重点段的第一句，有什么作用？

3、 作者如何写“我们开始追捉她那离合的神光”的行动？

（二）作者怎样对“奇异”“醉人”的绿展开描写的？
提示：1、多方设喻精雕细刻2、运用对比突出表现
3、大胆联想升华意境
1、欣赏梅雨潭的绿
找出比喻句，看看他们分别描写了梅雨潭的什么特征？

2、 体味梅雨潭的绿
（1） 为了突出梅雨潭的绿，将那些地方有名的绿与梅雨潭的绿进行对比？

（2） 通过对比，突出梅雨潭之绿怎样独特的风格？

（3） 最后作者转换为第（ ）人称，好处是

3、 作者有梅雨潭的绿想象和联想到了什么，找出相关语句。

4、作者满怀深情的为潭水起了一个名字“女儿绿”，是仿造玉石“ ”而成的一个名字，将其换掉如何？

四、 品析语言。（动词的准确运用）
1、“梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了”“招引”能换成“吸引”吗？“追捉”能换成“追逐”吗？

2、“小心探身下去”“探身”可换成“弯”吗？

五、 本文表达了作者什么样的思想感情？

本
节
收
获
通过本节课的学习你收获了什么？

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