伊宁县第四中学电子教学案.doc

伊宁县第四中学电子教学案
备课时间

上课时间

教师姓名
何苏
课题
第一节 水中生活的动物
计划课时：

教
学
目
标
知识及技能目标
1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征；知道其它水生生物的特征.
2、通过观察思考活动,使学生学会观察的方法，提高思维水平
过程及方法
通过观察、思考说明问题
情感态度及价值观
通过分组实验，培养学生团体协作精神。关注水生动物的生存环境
教学重难点
重点
探究鱼类适应水中生活的特点，通过观察和思考并结合自己已有的知识经验来认识和理解鱼类在水中是如何运动、呼吸的，从而总结出鱼类适于水中生活的主要特征。
难点
通过探究试验学习关于各种鳍的作用,提高学生探究思考问题的能力。
教法
学法
观察法、思考法、总结法

板
书
设
计

教
学
札
记

作业

组长签字

教学环节
教师活动
学生活动及教师复备栏
设计意图

一、课前预习：
1、150多万种动物分为哪两大类？分类依据是什么？

2、根据生活环境你可以把动物分为哪几类？

3、鱼类的主要特征：终生生活在水中，体表常常被有 ，用 呼吸，通过 和 的协调作用游泳。
4、列举你知道的水中生活的动物.

二、导入新课
你还记得 “生物圈Ⅱ号“试验吗？为什么这个实验会失败，而我们的地球—-生物圈I号不会出现这种情况？

三、合作探究
自学指导一：鱼
人如果要在水中生活需要解决那些问题?鱼等水生动物有时怎样解决这些问题的?
（一） 游泳
取一条活鱼，放在一个装有清水的玻璃缸中，先观察它的外形，并结合“观察及思考"（课本P3)回答下列问题:
1、鱼在游泳时，靠什么部分产生前进的动力？靠哪种鳍来保持平衡？靠哪中鳍保持前进的方向?

2、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？

3、探究实验:探究鱼鳍在游泳中的作用
㈠提出问题
㈡作出假设
㈢讨论探究思路
a、 用捆扎鱼鳍的方法进行探究

b、 用模拟实验的方法

㈣制定并实施计划
（用捆扎鱼鳍的方法进行探究由课后学生自己完成，注意：捆扎时不要过于用力,以免使鱼受伤。)；用模拟实验的方法（教师演示，学生认真记录和分析探究过程和结果，得出自己的 结论）
㈤表达和交流
  ①以小组为单位，将各小组的结论在全班进行交流.
 ②总结出鱼的各鳍在游泳时所起的作用。你是怎么得出结论的?    

（二）呼吸
取一条活鱼，放在一个装有清水的玻璃缸中，根据“观察及思考”（课本P7）观察回答下列问题：
1、观察鱼的口和鳃盖是怎样交替动作的？

2、用纱布包住鱼身抓住鱼，然后将墨水滴在鱼的口前方，观察墨水会不会顺着鳃盖后缘流出来，这说明了什么？

3、观察鳃的颜色和结构特点，分析鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既多又细？

4、进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化？

5、鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后,很快就会死亡，原因是什么？

（二） 总结鱼类主要特征
自学指导二:其它水生动物
1、看课本并结合自己的所见所闻，说出各类水生动物的主要特征。

2、各种水生动物是通过什么形成紧密而复杂的联系?

自学指导三：水域环境的保护
谈谈水域环境遭受到了怎样的破坏?我们应该怎样保护水域环境。

四、拓展创新
1。俗话说“鱼儿离不开水”，你能否总结出鲫鱼适于水生生活方面的特点

2、在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时,某小组同学正在讨论探究计划，他们按甲、乙、丙、丁的顺序依次发言。你看,一个人一个主意。请你来分析其中蕴含的科学方法。
（1)丙提出的方法在科学研究中叫做____________，本实验采用这种方法最主要的优点是_______________________________________。
（2）丙及丁提出的实验方案，可使实验结果更为可靠的是_________的。因此,生物科学研究中，在同时有活体和模型可供选用的情况下，应首选___________作为实验材料.
（3)丁提出的实验方案中的A、B分别探究____________、___________在游泳中的作用,它们是实验组还是对照组？_____________.
（4）乙认为,几个鳍同时摆动,不易观察单个鳍的作用，应对某个鳍的作用单独进行研究.乙的观点反映了科学实验要遵循________________________的原则。甲提出的直接观察的方法不能得出准确的结论，但可以为探究过程中____________提供依据。
五、归航拾贝

六、达标测试
一、选择题
1、下列动物属于鱼类的是（ ）
A、章鱼 B、鱿鱼 C、娃娃鱼 D、海马
2、鱼具有适应水中生活的一些重要特征，下述不正确的是（ ）
A、通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳
B、依靠游泳来获取食物和防御敌害
C、体表都被有鳞片，并且适应及各种水域环境
D、在水中用鳃呼吸
3、关于鱼游泳时的动力，下述正确的是（ ）
A、主要靠身体躯干部摆动产生动力
B、主要靠身体躯干部和尾鳍的摆动产生前进的动力
C、各种鳍辅助鱼的游泳
D、各种鳍的摆动击动水流产生前进的动力
4、鲫鱼及水进行气体交换的场所是( )
A、鳃盖 B、鳃弓 C、鳃耙 D、鳃丝
5、鲫鱼能保持鱼体平衡，主要靠下列那组鳍?（ ）
A、胸鳍和腹鳍 B、背鳍和臀鳍
C、尾鳍和臀鳍 D、胸鳍和尾鳍
6、鲫鱼在水中不停地由口吞水，由鳃孔排水，其主要作用是（ ）
A、滤取食物 B、调节比重 C、平衡身体 D、进行呼吸
7、水中生活的动物至关重要的是( ）
A、一定要能游泳 B、一定要具有鳃
C一定要能在水中自由运动和呼吸 D一定要有各种鳍和强大的肌肉
8、下列不属于腔肠动物的是（ )。
A海葵 B海蜇 C扇贝 D珊瑚
二．非选择题
1、根据体内脊柱的有无，动物可以分为两大类：一类是脊椎动物,如鲫鱼、海豚；另一类是 动物，如对虾。从运动方式来看，这三种动物都是以 的方式运动.
2、鲫鱼的外形呈_______,使其在水中游泳时可以______________________
3、水如何进入鱼鳃,又从什么地方流出?鱼口和鳃盖是怎样开闭的？
①水→________→________→水。后“水”和前“水”的气体成分_______变化，即_______含量减少,_________含量增多 ②鱼口和鳃盖后缘_____________
4、请选择适当的词语填入空格中。（供选词：黏结,减少，展开，扩大。）
鱼在水中，鳃丝是         的，         了及水接触的面积，有利于鱼在水中呼吸。当鱼离开水时,鳃丝会         ，几片鳃相互覆盖，         了及空气接触的表面积，并且容易干燥，这样鱼就不能从空气中得到足够的氧气，就会窒息而死。
七、学习感悟

备课
时间

上课时间

授课教师
杨金莲
课题
第二节 陆地生活的动物
计划：

教
学
目
标
知识及技能目标
1.通过比较能够阐明各类陆生动物适应陆地环境的形态结构特征和生理功能的特征。
2.通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面及其陆地生活环境相适应的特点。概述环节动物、哺乳动物的主要特征;
过程及方法
通过比较、观察、概括来说明问题
情感态度及价值观
1、提高学生爱护动物的意识。 关注动物栖息地的保护
2、提高学生的观察能力,培养学生提高认识问题、分析问题的能力。强化“生物及其生活环境相适应"的观点.

教学重难点
重点
总结概括出陆地生活的动物在运动、呼吸和对刺激的反应等方面适应陆地环境的特点。通过对蚯蚓的实验、观察、讨论、交流，描述蚯蚓形态结构和生理功能。通过对兔的“观察及思考”，总结出陆地生活的动物类群适应陆地环境的主要特点，并概括哺乳动物的主要特征。

难点
引导学生通过比较、实验、观察及思考等学习活动来获取知识，培养总结和概括的能力，并进行情感价值观的教育。
教法
比较法、观察法、思考法、概括法

板
书
设
计

教学札记

作业

组长签字
教学环节
教师活动
学生活动及教师复备栏
设计
意图

一、课前预习：
1、说出陆生动物及陆地干燥环境相适应的一系列的特点。

2、描述蚯蚓的生活环境和生活习性.

3、介绍家兔的形态特点和饲喂方法。

二、导入新课
前面我们通过对水生动物的学习，知道了水生生物对环境的适应，那么，陆生动物的生活环境又是怎样的？它们又是怎样适应环境的呢？

三、合作探究
（一）陆地生活的动物对环境的适应
请同学们观察分析教材第12—13页图片资料，讨论交流，概括出陆地生活的动物在运动、呼吸和对环境的反应等方面适应陆地环境的特点。
1、
2、
3、
4、
（二）蚯蚓
请同学们仔细阅读教材14-15页“饲养和观察蚯蚓”实验，并结合自己的经验,小组内展开讨论,畅所欲言，分析回答下列问题：
1、各小组描述采集蚯蚓的环境及生活习性。

2、取一条活蚯蚓放在玻璃板上观察它的外部形态（身体的分节情况、触摸感觉其腹面的刚毛及体表是否有黏液，有什么作用；如何区别身体的前后端等).

3、对比观察蚯蚓的运动（分别将蚯蚓放在粗糙纸上和光滑的玻璃板上，对比观察其运动情况及身体的变化)。

4、概括出环节动物的主要特征。

（三）家兔
请同学们仔细阅读教材16—17页插图及资料,小组内展开讨论，畅所欲言，分析回答下列问题：
1、家兔体表的毛作用。

2、家兔的牙齿有什么特点?

3、了解家兔的循环系统和神经系统。

4、哺乳动物的主要特征。

（四）动物栖息地的保护
阅读教材18页，思考：为什么动物要及它们的生活环境相适应？动物的灭绝是什么原因造成的？

四、拓展创新
1、在一些地方，大雨后蚯蚓常爬到地面上来，这是为什么？

2、结合生活常识，想一下兔上坡跑得快还是下坡跑得快？

3、根据所学的有关家兔的知识，你能否总结出家兔消化系统方面适于吃草的特点。

4、体温恒定对动物适应多变环境有何意义？

五、归航拾贝

六、达标测试
一、选择题
1、蜥蜴的皮肤干燥而又粗糙，表面覆盖着角质鳞片，这样的皮肤可以( ）
A．减少体内水分的蒸发 B．辅助呼吸 C．吸收营养 D．利于游泳
2、蝗虫的呼吸器官是（ )
A．鳃 B．气管 C．肺 D．皮肤
3、完全用肺呼吸的动物是
A.蜥蜴和蟾蜍 B。壁虎和蜥蜴
C。龟和大鲵 D。蛇和青蛙
4、雨后，常见到地面上有一些蚯蚓,这是因为（ )
A蚯蚓爬出地面呼吸 B蚯蚓爬出地面饮水
C蚯蚓喜欢在潮湿的地面上爬行 D借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生活环境
5、属于环节动物的是( )
A沙蚕和蚯蚓 B水蛭和蚕 C蚯蚓和海葵 D水蛭和珊瑚虫
6、兔、牛、羊是食草动物，请选择及它们食草习性相适应的特点( )
①门齿像凿子　②犬齿锐利　③臼齿宽阔　④消化道长　⑤消化道短　⑥盲肠发达
A.①②④⑥ B.②③④⑥ C.①③④⑥ D。②③⑤⑥
7、鲸是哺乳动物的最重要特征是（ )
A.用肺呼吸 B。心脏四腔
C.体温恒定 D.胎生哺乳
二．非选择题
1、陆地生活的动物一般有防止水分散失的结构，爬行动物具有角质的___ ____；昆虫有___ ___。
2、蚯蚓的呼吸是靠__ ，陆地生活的动物的呼吸器官是______ 。
3、哺乳动物特有的生殖发育特点是______和______，这能够大大地提高后代的______，增强对陆上生活的______能力.
4、观察右图回答下列问题：
（1）写出图中数码所指部位的名称：1是_______；2是_______;3是_______。
（2)_______图是兔的牙齿,理由是它只分化为_________齿（适于切断植物纤维）和_________齿（适于磨碎食物）。而且兔的消化道上有发达的________。这些都是及兔___________的生活习性相适应的。狼的牙齿，还有锋利的______可用于攻击、捕食、撕裂食物,这是及它们________的生活习性相适应.
七、学习感悟

备课时间

上课时间

教师姓名
杨金莲
课题
第三节 空中飞行的动物

计划：

教
学
目
标
知识及技能目标
1、阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。
2、通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。通过对鸟翅及昆虫翅的观察及比较，使学生形成一定的观察和分析问题的能力。
过程及方法
通过观察、思考、概述说明问题
情感态度及价值观
培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。

教学重难点
重点
阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。
难点
引导学生能独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动.
教法
学法
观察法、思考法、比较法、概述法

板
书
设
计

教
学
札
记

作业

组长签字

签字
时间

教学环节
教师活动
学生活动及教师复备栏
设计
意图

一、课前预习:
1、目前，世界上的鸟类大约有--—--多种,其中绝大多数都善于飞行。飞行使鸟类扩大了——---，有利于—-———和———-—。
2、描述鸟类的外形特点.

3、列举你所认识的昆虫,说出它们的共同特征。

4、说出节肢动物的主要特征。

二、合作探究
1、阅读课本20-23页，并接合实际回答鸟类及飞行生活相适应的特点.
（1）外形:体形呈——--—---—-型，体表--—-———，前肢----—.
(2）运动系统：

（3)消化系统:

（4）循环系统:

(5)呼吸系统：

2、请同学们仔细阅读教材24-25页，完成下列问题：
（1）蝗虫的身体分为-—、—--、———三部分，头部有一对———-，一对—-——，一个---——，胸部有--——足,—-——翅.
（2)仔细辨认教材中各种昆虫的翅，它们及鸟翼结构是不同的，但相对及飞行来看有哪些共同点？

（3）翅对昆虫的生活、分布有什么重要意义？

（4）描述节肢动物的特征。

（5）说出两栖动物的含义。

三、拓展创新

当家鸽飞行时,两翼上下扇动，这样就可以促使【】______扩张和收缩。当两翼举起时，【】______扩张,外界的空气进入【】______内，其中大量空气在此处进行______，也有一部分空气进入【】______。当两翼下垂时，【】______收缩，其内的空气又经过【】______而最后排出体外。这样，每呼吸一次,空气就两次经过______，进行了两次______。这种特殊的呼吸方式，叫做______.

四、归航拾贝
五、达标测试
l．下列家鸽的外部形态结构特点中，哪一项及飞行的关系不密切( ）
A．身体呈流线型 B．前肢变成翼并生有几排大型羽毛
C．体表被覆羽毛 D．身体分头、颈、躯干、四肢和尾五部分
2．观察鸟的羽毛,发现鸟的羽毛有两种类型，分布具有一定特点，下列叙述中正确的是（ )
A．正羽只分布在两翼和尾部 B．正羽分布在体表，两翼最多
C．正羽没有保温作用 D．绒羽在正羽下面，两翼处没有
3．鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自(  )
A．四肢  B．胸骨  C．胸肌   D．羽毛
4．家鸽胸部的骨非常突出，飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在(  )
A．后肢  B．脊椎骨  C．颈部   D．胸骨
5．蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。蜂鸟摄食和消化的特点是(  )
A．食量小，消化能力差   B．食量小，消化能力强
C．食量大,消化能力差   D．食量大，消化能力强
6．蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这及它下面的哪项生理活动密切相关（ )
A．飞行   B．呼吸   C．生殖  D．孵卵
7．家鸽的体温高而恒定，这及体内产生热量多有关。下列哪项不是家鸽体内产生热量多的原因(  )
A．食量大,消化能力强    B．呼吸作用旺盛
C．血液运输氧气的能力强  D．体表被覆羽毛
8．蝗虫善于飞行，它的运动器官是( ）
A．后翅  B．后足  C．前翅   D．翅和足
9．蝗虫是一种农业害虫，我国历史上曾多次发生过蝗灾.下列哪一特点及这一危害无关（ ）
A．蝗虫的单眼能感知光线强弱  B．具有咀嚼式口器
C．足发达,善于跳跃          D．有翅，适于飞翔
10．下列动物中属于两栖动物的是(  ）
A．虾和蟹  B．青蛙和蟾蜍  C．虾和青蛙  D．蟾蜍和蟹
二、我会答
11．家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：
（1)家鸽的身体呈         型，可以减少空气阻力，利于飞行动作。
（2)飞行器官发达:前肢变成了         ，生有几排大型的         ，胸部有很突出的         ，其两侧有发达的         ，可牵动两翼完成飞行。
(3)消化系统把食物消化后形成的残渣，随粪便及时排出体外，这样可以         ，利于飞行。
（4)飞行时，体内产生的热量,通过体内的         经呼吸作用，散失到体外，以便保持体温恒定。
12。下图是蝗虫的外部形态图。据图回答：

(1）它的身体分为［ ］       、[ ］       、[ ]       。
（2)生活在绿草丛中的蝗虫，它的体色通常是       色,这对蝗虫的生活意义是              。
(3）体表的外骨骼的作用有              。
（4)蝗虫共有__对足，其中适于跳跃的是发达的［ ]       。
(5)蝗虫的翅共       对,是它的       器官。
13.在无脊椎动物中，只有       才能飞,这对于它       、       _和       等有利.
七、学习感悟

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