23.《三顾茅庐》导-学案.doc

日期：2019年4月29日
温州翔宇中学初中部九年级语文导学案
课题：《三顾茅庐》
班级___________ 学号______ 姓名___________ 等第___________
【学习目标】
1.梳理文章，理清文脉结构，体会情节的一波三折，品味精炼畅达的语言。
2.学会抓文章塑造人物的关键语句，分析人物形象，把握人物性格特征。
3.感受刘备的贤明与诸葛亮的智慧，学习古人“以天下为己任”的精神。
【知识链接】
1.作家：罗贯中(约1330年-约1400年)，名 ，字贯中，山西并州太原人，号湖海散人。他是 末 初小说家、戏曲家，是中国 小说的鼻祖，代表作《三国演义》。罗贯中生于元末社会动乱之时，有自己的理想，不苟同于流俗，曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后，专心致力于文学创作。今存署名由罗贯中编著的小说有《三国志通俗演义》《残唐五代史演义》 等。
2.作品；《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国文学史上第一部长篇 体小说，是历史演义小说的开山之作，也是第一部文人长篇小说。全名为《三国志通俗演义》又称《三国志演义》，此书有多个版本流传于世，到了明末清初，毛宗岗对《三国演义》整顿回目、修正文辞、改换诗文，成为通行版本。增加了尊刘黜曹的正统观念，突出了时人评点的风气。其内容分为黄巾之乱、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立和三国归晋五大部分。
【自主质疑】
在学习过程中，我还有什么新的发现？我还有哪些内容不太理解？请写下你的困惑。
我的发现：
我的疑点：
预习案

1.注音并填上汉字。
拜yè（ ） 疏lăn（ ） 愧năn（ ） dān（ ）食壶浆
máo（ ）塞顿开 如雷guàn（ ）耳 bĭ（ ）贱 晌（ ）午
惊shì（ ）奇才 思xián（ ）若渴 jiăo（ ）幸
末胄 倾頽 涿 郡 鹤氅 迄 无所就 挟 天子
沔 水 殆 天所以资将军 纶 巾 民殷 国富 诸戎
2.联系语境，选择合适的成语填人横线处。
犬马之劳 经世奇才 思贤若渴 箪食壶浆 顿开茅塞
(1)刘备三顾茅庐的原因:经由徐庶、司马徽等人的推荐,急需人才帮助自己改变难处境、
_________的刘备认为诸葛亮有_____________,能帮助自己完成大业。
(2) 刘备三顾茅庐的结果:诸葛亮与刘备在草庐论天下局势,诸葛亮认为只要策略得当,让百姓____________欢迎刘备指日可待,刘备听后_____________,诸葛亮被刘备的诚意打动，愿意为刘备效________________。
【自主质疑】
3.在学习过程中，你还有什么新的发现？你还有哪些内容不太理解？请写下你的困惑。
我的发现：
我的疑点：
展示案

4.课文的篇幅不长，人物个性却十分鲜明。结合课文内容完成下面的任务，
(1)在课文中画出张飞与刘备的对话，与同桌分角色朗读。再从“勇”“急”“莽”中选选一个字评价张飞，并简述理由。
我选“ ”字
(2)刘备寻访诸葛亮的过程写得曲折生动,结合具体语句，分析课文如何表现刘备的求贤若渴。

(3)请画出诸葛亮分析天下形势的导图。

(4)诸葛亮的“智"集中体现在其对天下大势的分析(史称“隆中对”)中。阅读课文相关部分，完成下表。
诸葛亮的"智”
刘备的处境
刘备自起兵起，已转战数年，仍是节节败退，无立锥之地。后投奔荆州刘表,奋斗几年仍无建树
外交策略
联吴抗曹 依据：①

军事战略
② 依据:荆州地理位置险要，非其主不能...益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业;今刘璋暗弱，，民殷国富，而不知存恤，智能之士，思得明君

最终目的

③

结合诸葛亮对天下大势的分析,谈谈诸葛亮被称为”卧龙”的原因:④

训练案
5.阅读题一
阅读《三国志》中的《隆中对》选段，完成文后的讨论。
隆中对(节选) [晋]陈 寿
由是先主道调亮，几三往，乃见。因屏人日:“汉室销期，奸臣窃命，主上蒙尘，孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹来已，君谓计将安出?”
亮答日:“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众,挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守,此殆天所以资将军，将军岂有意乎?益州险塞,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄,信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理;天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛,将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是，则霸业可成,汉室可兴矣。”
小文:“三顾茅庐”的故事在《隆中对》中以“由是先主遂诣亮,凡三往，乃见”这寥寥数语带过，而在《三国演义》中，被演绎成一-个生动曲折的故事，特别吸引人。
小明:同一历史事件的叙述，为什么史书和小说会有这样的差异?
小文:①

小明:原来写作内容与文体息息相关。我在《三国演义》中,除了看到《三国志》中“隆
中对”内容的摘录，还看到了诸葛亮的《出师表》和成语故事“程门立雪”的影子。对于这样的现象，你怎么看?
小文:我认为《三国演义》不是对《三国志》简单的改写，而是再创作。这样的写法给我们的写作带来启发:②

6. 《三国演义》中的诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已，被后世奉为集“智”和“忠"于一体的理想人格。但鲁迅在《中国小说史略》中却评价《三国演义》“至于写人，亦颇有失,以致欲显刘备之长厚近似伪，状诸葛亮多智而近妖”。请课外阅读《三国演义》，写出一两处体现诸 葛亮"多智而近妖”的情节,并与同学讨论:为什么在罗贯中笔下，诸葛亮这一人物形象会被写得“多智而近妖”?

阅读题二
阅读语段，回答问题。
齐桓公见小臣稷，一日三至弗得见。从者曰：“万乘之主，见布衣之士，一日三至而不得见，亦可以止矣。”桓公曰：“不然。士之骜爵禄者，固轻其主；其主骜霸王者，亦轻其士。纵夫子骜禄爵，吾庸敢骜霸王乎？”五往而后得见。天下闻之，皆曰：“桓公犹下布衣之士，而况国君乎？”于是相率而朝，靡有不至。
【注释】①骜：同“傲”。
7.解释文中加点的词语（4分）
(1)一日三至弗得见( ) (2)亦可以止矣 ( )
（3）吾庸敢骜霸王乎 （ ） （4）桓公犹下布衣之士 （ ）
(5)于是相率而朝，靡有不至( ) 靡（ ）
8．文中画线句翻译正确的一项是（ ）（3分）
A纵然稷的夫人和孩子看不起爵位俸禄，又怎敢看不起我这样的中原霸主呢？
B纵然稷的夫人和孩子看不起爵位俸禄，我又怎敢看不起中原霸主的大业呢？
C就算稷先生看不起爵位俸禄，又怎么敢看不起我这样的中原霸主呢？
D就算稷先生看不起爵位俸禄，我又怎敢看不起我中原霸主的大业呢？
9.齐桓公之所以赢得了许多国君相率而朝，是因为他能够“ ”（2分）
10.翻译句子
士之骜爵禄者，固轻其主；其主骜霸王者，亦轻其士。纵夫子骜禄爵，吾庸敢骜霸王乎？

11． 故事写齐桓公“一日三至弗得见”“五往而后得见”，并不是要突出他的坚毅性格，而是要强调生活中的一个道理： （3分）

齐桓公见小臣稷阅读答案翻译
12.（4分）（1）能够（2）停止 13.（3分）D 14.（2分）下布衣之士
15.（3分）只有真诚才能打动别人（为人要心胸宽广）
齐桓公见小臣稷阅读答案翻译
齐桓公拜见小臣稷，一天之中去了三次却都没有见到。跟随着的人说：“乘万乘的君主见一个平民，一天去了三次却都没有见到，也可以停止了吧。”桓公说：“不是这样的。那些看不起爵位俸禄的士人，当然会轻视他的君主；他的君主如果看不起中原霸主的地位，当然也会轻视士人。纵然士子小臣稷看不起爵位俸禄，我又怎敢看不起中原霸主的大业呢？”五次前去拜访之后才见到了小臣稷。天下的诸侯听说了这件事，都说：“齐桓公对待平民百姓尚且能够谦虚退让，何况国君呢？”于是一个接一个来朝见齐桓公，没有不来朝见的。

`
5