西师版二上：《面对夜莺感到羞愧》导学案.docx

西师版二上：《面对夜莺感到羞愧》导学案
学习目标：
　　1?认识本课12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
　　2?正确读写要求学会的词语，联系课文理解“羞愧”“津津有味”“美妙”等词语的意思。
　　3?正确、流利地朗读课文，默读课文。
　　4?了解课文内容，体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美，懂得爱护环境是我们每一个人的责任。
　　预习学案
　　一、借助拼音自由拼读课文，标出自然段。
　　二、圈出生字，注意把音读准。（注意多音字“觉” “背” ）
　　三、你能为生字注音吗？你认为哪些字音需要提醒大家的做个记号。
　　感 羞 姑 娘 段 蛋 津
　　沉 醉 止 剩 扔 觉 累
　　四、你能按要求为上面的生字分类吗？想：你怎样介绍你的记字方法。
　　后鼻音的字： 前鼻音的字：
　　翘舌音的字： 三拼音的字：
　　左右结构的字： 上下结构的字：
　　左中右结构的字： 独体结构的字：
　　五、在文中勾出以下词语，并拼读。
　　感到 羞愧 姑娘 一段 鸡蛋 美妙
　　津津有味 沉醉 停止 扔进 吃剩的
　　六、跟生字娃娃找朋友，想想它跟哪些字相近，要注意区别哟。（扩词做在书上。）
　　例如：娘——浪
　　七、再读课文，把课文读通顺，思考下面的问题。
　　1、课文写了谁和谁一起到郊外游玩，她们是怎么做的？谁做的对？
　　2、谁会面对夜莺感到羞愧?“羞愧”是什么意思?她为什么会感到羞愧呢？
　　导学案
　　一、检查生字字音和记字情况。
　　1、指名读，（说说你要给大家提醒哪些字音。）开火车读，小老师教读，全班齐读。
　　2、各自介绍自己的识字方法，并口头组词，造句。
　　例如：我用减一减的方法记住：“止” 正 - 一 =止 组词：止（止步）
　　（禁止）（不止一回）。造句, 不止一回：她不完成作业已经不止一回了。
　　3、观察描描写写，提醒大家怎样写才能让这些字更美观，学生书写。
　　二、精读课文，品读感悟。（小组讨论——汇报交流——指导朗读）
　　1、读1、2两个自然段。 思考：这两段写了什么？从哪些词体会到夜莺的歌声很美？两个小姑娘是什么样的心情？你是从哪里知道的？
　　2、读第3、4、5、6、7自然段。思考：(1)、吃完饭后她俩是怎样做的？画出描写她们不同做法的词。
　　（2）、你赞成谁的做法？为什么？
　　（3）、谁应该面对夜莺感到羞愧？为什么？
　　三、拓展延伸。
　　1、要是人人都像奥莉娅这样做，树林、草坪将变成什么样子？小朋友在那样的环境里吃东西还能津津有味吗？
　　2、在“谁也看不见”的情况下，你会怎样做？你想帮助奥莉娅吗？你会对她说点儿什么呢？
　　3、听了莉达的话，奥莉亚会怎么想，怎么做？