少教多学式七步导学案.doc

《 答谢中书书 》少教多学式七步导学案
备课时间
11月 11 日
授课时间
11、14
授课班级
初二
备课人
周春艳
审核人
初二语文教师
执教者
周春艳
学习目标
反复诵读课文，在诵读中体味文章的意境。
借助注释疏通文意，积累文言词语。
感受作品中大自然的纯净美好，体会作者娱情山水的自得之情。
学习重点
在诵读中体味文章的意境。
少教多学
七步导学
教学过程

（一）
导入新课
自主学习
课前热身（记一记，做一做。你一定能过关） 
1、 解题：  
“答/谢中书/书”——写给谢中书的信。书①：中书，南朝时候的官员称谓。书②：即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。
 2、我们来看看作家作品： 
陶弘景：是南北朝时南朝齐、梁的作家，字通明，号华阳隐居，有作品《陶隐居集》。齐高帝曾经召进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山(今茅山)。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故时人称他为“山中宰相”。  陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。   
谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。
3、下面的加点字你能注音吗  
夕日欲颓（     ） 未复有能与其奇者（     ） 陶弘景（      ）

4、相信你可以解释这几个词语： 
交辉  欲界

四时              俱                                                       

颓 歇

沉鳞 与

5、大胆翻译吧： 
① 山川之美，古来共谈。

② 青林翠竹，四时俱备。

③ 自康乐以来，未复有能与其奇者。 
6、文中的哪一个字能概括作者所描绘的景物的特点？

（二）
分组讨论
合作探究
陶弘景描绘了一幅清丽的山水画，画面中美点极多，请同学反复阅读课文，选择自己最喜欢的句子进行赏析，用下列句式说给同伴听：（提示：可以从山水相映之美、色彩配合之美、 晨昏变化之美的角度进行品味.  ）                                                 

“我从文中__________ ， 句中，

读出了___________ 之美，作者写到“

。
（示例：我从文中“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”的句子中，读出了动静相衬之美，作者写到 “清晨的薄雾将要消散时，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。”的雾散日沉时的宁静和鸟鸣鱼跃时的热闹。动静结合，相映成趣。）     

（三）

总结成果，交流展示

（四）
学生质疑
教师点拨
本文哪些句子直接抒发作者的情感？流露出作者怎样的情怀？

（五）
拓展延伸
提高能力
融情于景、借景抒情的写作方法常见于古代散文、诗歌中。请你找出《记承天寺夜游》一文融情于景或借景抒情的句子，有感情地读一读。

（六）
巩固练习
完成目标
背诵全文

（七）
学生小结
反思收获

作业布置
1、阅读《与朱元思书》，赏析其写景特色，体会作品情感。
2、默写课文