广告策划财经系列节目方案.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,财经系列节目招商方案,执行策划：海南广播电视总台 第一频道,今日财经,理财有方,财神道,第一部分,|,今日财经,第二部分,|,理财有方,第三部分,|,财 神 道,第四部分,|,企业推广建议,今日财经,|,全新节目创意,今日财经,|,节目内容规划,今日财经,|,节目品牌说明,第一部分,|,今日财经,全新节目创意,|,今日财经,节目描述,海南在努力打造,“,国际旅游岛,”,，,“,自由贸易区,”,，经济社会迎来了新一轮的大发展，这样的发展态势迫切需要优秀的经济类电视节目为之鼓与呼。而目前的电视荧屏上完全没有这样的节目形态，这与海南作为全国最大经济特区极不相称。,目前在海南电视界，新闻栏目主要有两种类型：一类是,海南新闻,海口新闻,为代表的时政新闻，一类是以,直播海南,热带播报,为代表的民生新闻，收视群体主要为从政的官员和相对缺乏消费力的普通百姓，而能为业界人士和社会中坚力量群服务的经济类节目是一个空白。海南广播电视总台第一频道推出的财经资讯类节目,今日财经,，就是顺应海南经济发展需要，全力打造的一档优秀经济类节目。,时政新闻,民生新闻,财经,资讯,？,全新节目创意,|,今日财经,节目定位,最具实用价值的财经资讯节目,短、频、快的方式，传递当天最新、最热的财经资讯,海南最权威的经济信息平台,地方政府、相关部门的最新经济政策、数据发布，上市公司、大中型企业的动向及举措,海南市场投资者的财经宝典,速递国内外及省内动向，结合国内宏观经济，省内相关政策，邀请知名经济学家对热点话题深度评论，结合海南市场点评分析,打造海南经济领域品牌电视节目,全新节目创意,|,今日财经,创新设计,经济新闻社会化,今日财经,节目内容注重权威专业，但在内容编排上贴近生活，贴近群众，凸显节目的鲜活生动。,经济语言通俗化,今日财经,主持人清新知性的形象，轻松亲切的播报方式是节目的亮点之一，有抑扬顿挫，但不是严肃播报，经济语言也可以通俗化，以时尚生活气味与受众保持着亲近的距离。,节目内容规划,|,今日财经,节目概况,栏目名称：,今日财经,（暂定）,节目类型：,日播财经资讯类节目,播出方式：,当天录播,播出时间：,周一至周五,23:40-24:00,节目时长：,20 MIN,播出内容：,演播室,+,新闻视频,节目内容规划,|,今日财经,内容结构,版块一：财经资讯榜,（暂定名）,8-10,分钟（约,20-25,条）,内容：当天国内、国际最新的热点经济新闻、金融综合资讯,特点：全面、简洁、量大,版块二：投资海岸线,（暂定名）,5-8,分钟（约,610,条）,内容：新近本土经济信息，主要包括以下几块内容,政府对企业的最新政策,相关部门发布的最新数据及针对数据进行分析,上市公司最新动向,大中型企业重大举措或准备上市的情况,热点话题或省内大事件评论,特点：新闻报道，适度分析评论,版块三：今日行情,（暂定名）,2-3,分钟,内容：当天,A,股行情，美股开盘情况,特点：简单播报行情,节目品牌说明,|,今日财经,资源价值,对政府相关部门而言,就海南的现状来看，政府出台的经济政策及重要数据发布等内容，通过电视渠道传播局限于时政新闻单一渠道，且经济内容在时政新闻中所占份额毕竟有限。,今日财经,是一个定位明确的平台。,对投资者而言,同行业企业的相关动态，外来巨头进驻海南市场动向，国家宏观经济政策，地方政府对企业的相关政策，包括地方市县有哪些项目开动，哪些地准备开发，都是迫切需要了解的。,今日财经,紧接地气，提供及时信息，刚好是投资者最需要的。,对企业而言,以上所讲投资者所需要的信息也是企业所需，同时，企业的新思路新方向，以及要宣传推广的新举措，也需要一个良好的平台来展示，,今日财经,是一个极佳的平台。,理财有方,|,全新节目创意,理财有方,|,节目内容规划,理财有方,|,节目品牌说明,第二部分,|,理财有方,全新节目创意,|,理财有方,节目描述,从理财者角度,“,你不理财，财不理你。,”,即便你不认为这是至理名言，也不会反对这话确实有着深刻的道理吧。九零后们已经从学生时代就开始理财了，谁还把钱只是简单的存银行里呢。了解专业理财产品，实现高回报，是极佳理财之举。但是，理财产品五花八门，如何寻找到最适合的产品，如何获得更高回报也是难题，,理财有方,就是寻找最佳理财产品的平台，换句话说，这是一个帮助您财富增值的通道。,从金融机构角度,各种理财产品层出不穷，以一对一的方式销售效率太低，大面积广告投放推广要衡量投入产出比，毕竟理财产品中更多是阶段性产品。,理财有方,是金融机构推广理财产品的最佳选择平台，低成本推广，全面产品介绍，大面积传播。,全新节目创意,|,理财有方,节目定位,专业理财产品的宣传推广平台,直击各大银行、证券、保险公司的理财产品，全面介绍，案例分析,理财产品与投资理财者的沟通桥梁,引领受众投资理财,投资理财者获取理财产品信息的平台,节目内容规划,|,理财有方,节目概况,栏目名称：,理财有方,（暂定）,节目类型：,周播财经专题类节目,播出方式：,录播,播出时间：,周六,23:40-24:00,（重播,07:50,，,11:35,）,节目时长：,20 MIN,播出内容：,演播室串场,+,外拍专题片,版块二：理财产品,内容：以该人物为线索介绍产品，贯穿全程,从寻找到该产品 咨询产品信息 对产品的疑虑 解决疑虑,选择该产品 （插曲）产品收益,特点：专业产品形象化,节目内容规划,|,理财有方,内容结构,版块一：人物故事,内容：找一个适合本期所介绍理财产品定位的代表性人物，全篇以该,人物为线索（不用找人出镜，是虚拟的）,特点：虚拟真实案例更贴近生活,备选版块：理财产品资讯 理财资讯,节目品牌说明,|,理财有方,资源价值,理财更专业,节目内容所推荐理财产品都是各大银行、证券、保险推出的专业产品，让投资者受益后，节目会形成良好的品牌价值。,信息更及时,在节目中推荐的理财产品都是各金融机构最新推出或主打的产品，为投资者提供第一手的理财产品信息，值得投资者期待。,理解更透彻,节目通过虚拟人物故事贯穿始终，将专业的理财产品形象化，有利于投资者理解，更多的人会选择这样的推介方式。,足不出户 省时省力,不用四处打电话咨询，不用专程前往营业厅看得眼花缭乱，每周只需花二十分钟的时间，轻松掌握理财产品信息。,财神道,|,全新节目创意,财神道,|,节目内容规划,财神道,|,节目品牌说明,第三部分,|,财神道,全新节目创意,|,财神道,节目描述,海南省作为农业生态大省，农业产业发展直接影响政府整体经济。关注三农，建设社会主义新农村，如何帮助农民提高生产技术水平，带动农民增收，促进有知识有技术的现代青年回到农村创业都是值得关注的话题。,财神道,就是一档贴近农民群众，讲述农民朋友自己的事，促进农业经济发展的三农主题节目。,全新节目创意,|,财神道,节目定位,促进社会主义新农村建设,通过典型人物或故事，传播建设社会主义新农村的新理念,带动农民增收,通过讲述获得小额无担保贷款者的案例，引领更多农民通往致富之路,鼓励现代青年回到农村创业,通过讲述有志青年回乡的真人故事，鼓励有知识有技术的现代青年回到农村创业,打造省内最具影响力的三农主题节目,节目内容规划,|,财神道,节目概况,栏目名称：,财神道,（暂定）,节目类型：,周播财经专题类节目,播出方式：,录播,播出时间：,周日,23:40-24:00,（重播,07:50,，,11:35,）,节目时长：,20 MIN,播出内容：,演播室串场,+,外拍专题片,节目内容规划,|,财神道,内容结构,主题一：村官说事（让村官说出自己村里的故事）,采访发展较快、建设有特色的村委会村官，有何新的理念，如何带领村民搞建设。该村的发展状况，村民生活水平改善情况。目前该村的最新举措。,主题二：志愿者说（听听志愿者们的心声）,大学毕业生回乡就业，志愿者去农村支援，带去的领先技术、文化知识，会直接改善农业生产水平、农村的教学质量。他们带去的是新气象，更会带给农村新面貌。,主题三：致富之路（让先富起来的农民的致富方法带动更多人）,通过小额无担保贷款获得资金，利用贷款资金进行生产投资，踏上致富之路的农民的致富过程展示。,节目品牌说明,|,财神道,资源价值,对农民群众而言,这是一档真正属于农民群众自己的节目，讲述的是农民朋友的事，采访的对农民朋友有着直接影响的人，传播的是对农民朋友有实际帮助的信息，包括先进生产技术，农民投资新办法。会受到广大农民群众的强烈关注。,对政府相关部门而言,这是一档利于海南农业发展的电视节目，技术、人才、资金三方面的促进，为海南的新农村建设贡献一份力量。,企业推广建议,|,赞助回报,企业推广建议,|,回报方式,第四部分,|,企业推广建议,企业推广建议,|,财经系列节目赞助回报,赞助商级别,赞助商名额,回报项目等级,冠名商,1,家,A,赞助商,23,家,B,合作商,/,供应商,若干家,C,备注,：,1,）冠名企业有权与节目策划组协商，对节目方案进行调整；,2,）节目组有权根据实际情况对本方案中的回报项目进行适当调整；,3,）赞助金额另议,栏目冠名权,栏目冠名（,A,）,整个栏目以赞助企业品牌冠名，即：“,XXX,之今日财经”。栏目所有宣传中使用此冠名全称。,每期节目播企业宣传口号标版两次，每天随栏目宣传片频道播出三次（黄金一次）,方式一：“您身边的银行 可信赖的银行 中国工商银行之今日财经”。,方式二：“您身边的财经宝典 可信赖的财经专家 今日财经由您身边的银行 可,信赖的银行 中国工商银行冠名播出”,内容体现（,A,）,赞助期间，栏目可为企业免费提供符合栏目定位的宣传报道，不超过每季度一次。,活动体现（,A,）,栏目为主办方组织的活动中企业品牌体现。例如：“财经主题论坛”等。,产品体现（,A,）,赞助期间，栏目所制作纪念品,刻有冠名企业全称和标识，赠送观众和客户。,企业推广建议,|,财经系列节目回报方式,赞助权,栏目赞助（,B,）,每期节目播企业宣传名称标版一次，即：“今日财经由,XXX,、,XXX,赞助播出”,内容体现（,B,）,赞助期间，栏目可为企业免费提供符合栏目定位的宣传报道，不超过半年一次。,无形资产使用权,企业标识（,A,、,B,）,(C,为片尾字幕鸣谢）,赞助企业品牌标识可在每期节目片尾体现，即：片尾,5,秒,LOGO,体现。,栏目品牌,（,A,、,B,、,C,）,赞助企业有权以合作伙伴的方式使用,今日财经,品牌及标识进行广告宣传、品牌推广。,影像资料,（,A,、,B,）,赞助企业有权收集该栏目中对本企业进行报道的影像资料，但不允许利用资料进行宣传推广。,企业推广建议,|,财经系列节目回报方式,Thanks!,信息（符号）,传播者（把关人）,媒介,受者,效果,传播过程的五大组成部分,教学目标,什么是媒介，构成要素,媒介的基本特点,媒介的分析标准,媒介的类型,媒介理论,媒介偏倚论、媒介决定论、,媒介情景论,媒介失控论、,媒体研究部分,媒体概述部分,媒体的发展历程,媒体的定义、分类、特点和功能等,各种教学媒体在教学中的应用,媒体的管理和选择,媒体硬件、软件和教学资源库的管理,媒体的选择原则和选择步骤,教学媒体优化组合的原则和方法,传播媒介,传播媒介的概念和特点（媒介的概念、传播媒介的构成要素、基本特点和媒介分析 的标准）,传播媒介的类型（书写、印刷、广播、影视、互动媒介）,媒介理论述评（英尼斯的媒介偏倚论、麦克鲁汉的媒介决定论、梅罗维茨的媒介情境论和布热津斯基的媒介失控论）,传播媒介,媒介：也称作媒体。在信息传播过程中，用来传递和获得信息的工具，是连接传播者与接受传播的人双方的中介物。,媒体范畴：各种印刷材料、图片、幻灯、投影、录音、无线电广播、电影、电视录象、广播电视、计算机等。,媒体构成要素,物体,实体,符号,信息,媒介分析的标准,1,、时空偏倚（加拿大传播学者英尼斯）,这是加拿大传播学者英尼斯提出来的概念。占据空间、不易传送的媒介是偏倚于空间的媒介；如书籍、石碑、报纸等。,不太占据空间、易于传送的媒介则是偏倚于时间的媒介。如广播、电话、手机等。,还有一类是兼有时空优势的媒介，如电视、电影、电脑等。,时间性媒介：是以负载有规律的诉诸听觉器官的声音符号为主,空间性媒介：是以负载有序的线型的文字符号为主,英尼斯还认为：,传播媒介是西方文化的特征，西方文明的发展受传播媒介的影响,媒体是人类思维的延伸，而传播就是思想的扩张。,媒介分析的标准,参与程度：指媒介参与到人们日常生活交流的程度，面谈与书籍,传播速度：生产与销售的周期，广播与书籍电影,保存时间：石碑与广播电话,媒介威望：,传播过程,制作符号 传输符号 接收符号,制作媒介 传输媒介 接收媒介,麦克鲁汉的媒介决定论,媒介是人体的延伸,媒介就是讯息,一种传播媒介的内容经常就是另一种传播媒介,媒介有冷、热媒介之分,媒体是导致社会变动的最强大动力,媒介是人体的延伸,笔是手的延伸，书是眼的延伸，广播是耳的延伸，电视是眼和耳的延伸。媒体的变化，会引起人的感官的变化，引起感觉重心的转移。,媒介就是讯息,“,传播工具的内容就像是夜行盗用来引诱看门狗的肉饵一样。传播工具的影响力所以如此强大猛烈，就是因为随着媒体而来的内容又是另外一种媒体。不要把媒体只看成是工具。它也是信息。,媒介有冷、热媒介之分,热媒体是指对象参与程度小（清晰度高）的媒体。冷媒体是指对象参与程度大的媒体。,“热媒体的对象，其参与程度小；而冷媒体的对象，其参与或消化的程度则大。”这里所说的参与，主要是想象力的参与。,清晰度,信息量,参与程度,热媒介,高,多,低,冷媒介,低,少,高,媒介的特性,媒介分类,媒体是导致社会变动的最强大动力,麦克鲁汉把媒体看成是促进社会改变的决定力量,他说，媒体影响并改变着人们的生活方式、工作方式和思维方式，改变着人与人、人与世界的关系。,由于当今世界媒体技术的先进，信息的传递迅速、及时，已使地球极大的缩小，变成了一个“地球村”，使分散的人们又重聚在,起，使各种文化又融合在一起，互相渗透。,媒体是导致社会变动的最强大动力。,对这一理论的评价,他提出：“媒体是人体的延伸”，“媒体就是信息”的观点，被人们引用最多，影响也大。,他强调媒体本身的重要性，主张研究媒体时，把它与人的感官，心理联系起来考虑，把它置于广阔的社会、历史文化背景中去考虑。他的这些看法，具有积极的意义。,对这一理论的评价,麦克鲁汉过于强调媒体的作用，把它看成是促进社会改变的决定力量。从而使自己走进了“技术决定论”者的队伍。,他的“冷”、“热”媒体的理论，也缺乏科学性。,对这一理论的评价,麦克鲁汉的著作有其缺点，如读解困难；表述常出尔反尔、自相矛盾；言论神谕性、论述极端性；持技术决定论的错误思想。,但其研究卓有贡献：,认识媒介的工具性,新的传播媒体并不会完全取代旧科技,强调了媒体比内容作用更大,提出“地球村”，影响了当代人的追求。,广告媒体,报纸媒体,杂志媒体,广播媒体,电视媒体,户外媒体,教育传播媒体,按媒体作用的感官和信息的流向分类,1,、视觉媒体；,2,、听觉媒体；,3,、视听媒体；,4,、交互媒体；,5,、综合媒体,按媒体的使用方式分类,1,、教辅媒体；,2,、自学媒体,按是否印刷的分类,按是否用电磁波传递信息分类,1,、非电子媒体；,2,、简单电子媒体；,3,、高级电子媒体,或者分为,1,、传统教学媒体；,2,、现代教学媒体。,教育传播媒体具有以下功能；,传递信息的功能；,存储信息的功能；,控制学习的功能。,教育传播媒体的一般作用,主要有以下几个方面,(,一,),给教学提供具体的经验。,(,二,),使学生思维活动正确。,(,三,),改善学生的行为态度。,(,四,),优化教学、教育过程。,教育传播媒体的特性,（一）呈现力（二）重现力（三）传送能力（四）可控性（五）参与性,教育传播媒体的选择与利用,克拉克,(Clark),的观点,安东尼贝茨的观点,布鲁纳的观点,施拉姆的观点,外国媒体的受众意识,美国：新闻顾问开药方,英国：服务水准高质量,德国：合纵联横拓市场,日本：读者利益最至上,通道,（一）什么是通道,通道也称信道，指信息传递的途径。,信道是传播过程不可缺少的部分。,传播通道包含有三个基本要素：,(,一）编码：传播通道中，在发送端将信息转换为可以发送的信号，我们叫这过程为编码，它包括有信源编码和信道编码。,(,二,),译码,把接收到的信号转换为符号叫信道译码。这过程是传播媒体或受传播者把接受到刺激信号转换为符号的过程。,（三）信道信道是信号传送的渠道，它可以是空间或者线路,我们可以把信道归纳为两大类：,1.,空间信道。一是声、光信号在空间直接传送，传送的距离短，范围宽。是声音信号变换为电磁波信号在空间传送，传送距离远，范围非常广阔。,2.,线路信道,信道的传输能力是有一定的限制的，在通信理论中给出了一个著名的高斯信道容量公式。,式中,C,信道容量，,W,频带宽度，,T,时间，信噪比有关的量。从此可见，信道容量是与频带宽度与时间成正比。所以在计算机网络中要迅速获取信号，应该增加网络的频带宽度。广播电视中频道越来越多，也是增加了通道的带宽，才能扩大信道的容量。,上面描述了传播通道的三个基本要素，这是从通信理论中演绎过来科学地解释人类传播过程的信息流向渠道，但它不能包括人类传播通道的全部。,通道的分类方法,感觉器官,视觉,听觉,嗅觉,味觉,触觉,物质过程,单一通道,复合通道,流向特点,单向通道,双向通道,信道技术,有线通道,无线通道,信号形式,图像通道,声音通道,文字通道,关于感官的研究,人们接受的信息中，通过视觉获得的占,83%,；听觉占,11%,；嗅觉占,1.5%,；味觉占,1%,。,表明：视觉和听觉是接受信息的主要通道。,（二）什么是教育传播通道,教育传播通道：就是教育信息传递的途径。,它的通道与一般传播通道是一致的，但其特点有：（,1,）通道中传递的是教育信息；（,2,）信宿端是特定的对象,学生。（,3,）信源端的主要对象是教师，此外还有教育传播媒体、社会真实事物、家庭和周围学生等。因此，依据学与教的理论构成了它们之间特殊的教育传播通道。,在教育传播过程中，通道是中介因素，它将教育者与受教育者连接起来，使两者之间能够实现信息的传通。,教育传播通道的构成要素：,1,、各种教育媒体,记录、储存、传递,2,、空气中的光波、声波、电磁波,传递,3,、人的感觉器官,接收,4,、处理和传输信息的方式（贝罗,Berlo,）,教育传播通道的分类,学生,教师通道,学生,媒体通道,学生,实际事物通道,学生,家庭通道,学生,学生通道,学生,教师通道,学生是教育传播的受传者，它通过视觉、听觉，嗅觉，味觉，触觉去接收传播通道传递来的信号。教师是教育传播中发送教育信息的重要对象，它传送教育信息的方式有：,教师在课堂教学中用自身的口语、板书、体态等向学生传送教育信息，这是一种传统的课堂教学方式,教师在课堂教学中用媒体辅助传递教育信息。,学生,媒体通道,教育传播媒体具有贮存与传递教育信息的功能。在现代信息社会中，媒体已成为学生获取教育信息的重要渠道，广播电视大学和网络学院的学生，媒体已是他们获取教育信息的最主要渠道。,随着社会科技的进步，种类繁多的教育传播媒体，越来越越多，学生通过媒体去获取信息的渠道也越来越多。,学生,实际事物通道,学生与现实世界的真实事物接触，通过感觉去获取事物原始的最真实的信息。这是学生从婴儿开始就已利用的信息通道。,在小学、中学到大学。也不能缺少与实际事物接触去获取教育信息。,学生,家庭通道,学生的信息来源与家庭有密切关系。,学生,学生通道,有组织的学生之间的小组讨论，和日常无组织的学生交往，都在相互传送着教育信息，这也是真实存在的一种教育传播通道。,上面讲述了五种主要的教育信息通道，我们应该同时运用到教育中，以取得最好的教育传播效果。,二、教育传播通道中的干扰,干扰指影响教育信息传递效果的各种消极因素。,干扰使信息有所损失，影响信息传递效果。,干扰不可避免。,教育传播过程的各个环节都可出现干扰，而更多的干扰出现在通道上。,教育传播通道中的干扰有哪些：,（一）来自信源的干扰；,（二）来自编码的干扰；,（三）来自信道的干扰；,（四）来自译码的干扰。,总之，在通道中的任一个环节，都可以产生干扰。我们应设法尽量减少干扰，才能保证有良好的教育传播效果。,三、如何保持教育传播通道的畅通,学校中的教育传播通道畅通，有两层含义：一是要创造条件建立起各种类型的教育传播通道。没有这一通道，根本读不到通不通的问题。二是已建立起来的通道，必须能保持经常运用，用出效果。据上述两方面要求，保持学校中教育传播通道的畅通，应做好以下几个方面工作。,（一）让校园充满信息,（二）建立一支优秀的教师队伍,（三）培养学生获取信息的能力,上述各种因素的密切配合，才能保持教育传播通道的畅通，才能使学习者在最少的时间内去获取更多的信息，获取最佳的教育传播效果。,信息（符号）,传播者（把关人）,媒介,受者,效果,传播过程的五大组成部分,教学目标,什么是媒介，构成要素,媒介的基本特点,媒介的分析标准,媒介的类型,媒介理论,媒介偏倚论、媒介决定论、,媒介情景论,媒介失控论、,媒体研究部分,媒体概述部分,媒体的发展历程,媒体的定义、分类、特点和功能等,各种教学媒体在教学中的应用,媒体的管理和选择,媒体硬件、软件和教学资源库的管理,媒体的选择原则和选择步骤,教学媒体优化组合的原则和方法,传播媒介,传播媒介的概念和特点（媒介的概念、传播媒介的构成要素、基本特点和媒介分析 的标准）,传播媒介的类型（书写、印刷、广播、影视、互动媒介）,媒介理论述评（英尼斯的媒介偏倚论、麦克鲁汉的媒介决定论、梅罗维茨的媒介情境论和布热津斯基的媒介失控论）,传播媒介,媒介：也称作媒体。在信息传播过程中，用来传递和获得信息的工具，是连接传播者与接受传播的人双方的中介物。,媒体范畴：各种印刷材料、图片、幻灯、投影、录音、无线电广播、电影、电视录象、广播电视、计算机等。,媒体构成要素,物体,实体,符号,信息,媒介分析的标准,1,、时空偏倚（加拿大传播学者英尼斯）,这是加拿大传播学者英尼斯提出来的概念。占据空间、不易传送的媒介是偏倚于空间的媒介；如书籍、石碑、报纸等。,不太占据空间、易于传送的媒介则是偏倚于时间的媒介。如广播、电话、手机等。,还有一类是兼有时空优势的媒介，如电视、电影、电脑等。,时间性媒介：是以负载有规律的诉诸听觉器官的声音符号为主,空间性媒介：是以负载有序的线型的文字符号为主,英尼斯还认为：,传播媒介是西方文化的特征，西方文明的发展受传播媒介的影响,媒体是人类思维的延伸，而传播就是思想的扩张。,媒介分析的标准,参与程度：指媒介参与到人们日常生活交流的程度，面谈与书籍,传播速度：生产与销售的周期，广播与书籍电影,保存时间：石碑与广播电话,媒介威望：,传播过程,制作符号 传输符号 接收符号,制作媒介 传输媒介 接收媒介,麦克鲁汉的媒介决定论,媒介是人体的延伸,媒介就是讯息,一种传播媒介的内容经常就是另一种传播媒介,媒介有冷、热媒介之分,媒体是导致社会变动的最强大动力,媒介是人体的延伸,笔是手的延伸，书是眼的延伸，广播是耳的延伸，电视是眼和耳的延伸。媒体的变化，会引起人的感官的变化，引起感觉重心的转移。,媒介就是讯息,“,传播工具的内容就像是夜行盗用来引诱看门狗的肉饵一样。传播工具的影响力所以如此强大猛烈，就是因为随着媒体而来的内容又是另外一种媒体。不要把媒体只看成是工具。它也是信息。,媒介有冷、热媒介之分,热媒体是指对象参与程度小（清晰度高）的媒体。冷媒体是指对象参与程度大的媒体。,“热媒体的对象，其参与程度小；而冷媒体的对象，其参与或消化的程度则大。”这里所说的参与，主要是想象力的参与。,清晰度,信息量,参与程度,热媒介,高,多,低,冷媒介,低,少,高,媒介的特性,媒介分类,媒体是导致社会变动的最强大动力,麦克鲁汉把媒体看成是促进社会改变的决定力量,他说，媒体影响并改变着人们的生活方式、工作方式和思维方式，改变着人与人、人与世界的关系。,由于当今世界媒体技术的先进，信息的传递迅速、及时，已使地球极大的缩小，变成了一个“地球村”，使分散的人们又重聚在,起，使各种文化又融合在一起，互相渗透。,媒体是导致社会变动的最强大动力。,对这一理论的评价,他提出：“媒体是人体的延伸”，“媒体就是信息”的观点，被人们引用最多，影响也大。,他强调媒体本身的重要性，主张研究媒体时，把它与人的感官，心理联系起来考虑，把它置于广阔的社会、历史文化背景中去考虑。他的这些看法，具有积极的意义。,对这一理论的评价,麦克鲁汉过于强调媒体的作用，把它看成是促进社会改变的决定力量。从而使自己走进了“技术决定论”者的队伍。,他的“冷”、“热”媒体的理论，也缺乏科学性。,对这一理论的评价,麦克鲁汉的著作有其缺点，如读解困难；表述常出尔反尔、自相矛盾；言论神谕性、论述极端性；持技术决定论的错误思想。,但其研究卓有贡献：,认识媒介的工具性,新的传播媒体并不会完全取代旧科技,强调了媒体比内容作用更大,提出“地球村”，影响了当代人的追求。,广告媒体,报纸媒体,杂志媒体,广播媒体,电视媒体,户外媒体,教育传播媒体,按媒体作用的感官和信息的流向分类,1,、视觉媒体；,2,、听觉媒体；,3,、视听媒体；,4,、交互媒体；,5,、综合媒体,按媒体的使用方式分类,1,、教辅媒体；,2,、自学媒体,按是否印刷的分类,按是否用电磁波传递信息分类,1,、非电子媒体；,2,、简单电子媒体；,3,、高级电子媒体,或者分为,1,、传统教学媒体；,2,、现代教学媒体。,教育传播媒体具有以下功能；,传递信息的功能；,存储信息的功能；,控制学习的功能。,教育传播媒体的一般作用,主要有以下几个方面,(,一,),给教学提供具体的经验。,(,二,),使学生思维活动正确。,(,三,),改善学生的行为态度。,(,四,),优化教学、教育过程。,教育传播媒体的特性,（一）呈现力（二）重现力（三）传送能力（四）可控性（五）参与性,教育传播媒体的选择与利用,克拉克,(Clark),的观点,安东尼贝茨的观点,布鲁纳的观点,施拉姆的观点,外国媒体的受众意识,美国：新闻顾问开药方,英国：服务水准高质量,德国：合纵联横拓市场,日本：读者利益最至上,通道,（一）什么是通道,通道也称信道，指信息传递的途径。,信道是传播过程不可缺少的部分。,传播通道包含有三个基本要素：,(,一）编码：传播通道中，在发送端将信息转换为可以发送的信号，我们叫这过程为编码，它包括有信源编码和信道编码。,(,二,),译码,把接收到的信号转换为符号叫信道译码。这过程是传播媒体或受传播者把接受到刺激信号转换为符号的过程。,（三）信道信道是信号传送的渠道，它可以是空间或者线路,我们可以把信道归纳为两大类：,1.,空间信道。一是声、光信号在空间直接传送，传送的距离短，范围宽。是声音信号变换为电磁波信号在空间传送，传送距离远，范围非常广阔。,2.,线路信道,信道的传输能力是有一定的限制的，在通信理论中给出了一个著名的高斯信道容量公式。,式中,C,信道容量，,W,频带宽度，,T,时间，信噪比有关的量。从此可见，信道容量是与频带宽度与时间成正比。所以在计算机网络中要迅速获取信号，应该增加网络的频带宽度。广播电视中频道越来越多，也是增加了通道的带宽，才能扩大信道的容量。,上面描述了传播通道的三个基本要素，这是从通信理论中演绎过来科学地解释人类传播过程的信息流向渠道，但它不能包括人类传播通道的全部。,通道的分类方法,感觉器官,视觉,听觉,嗅觉,味觉,触觉,物质过程,单一通道,复合通道,流向特点,单向通道,双向通道,信道技术,有线通道,无线通道,信号形式,图像通道,声音通道,文字通道,关于感官的研究,人们接受的信息中，通过视觉获得的占,83%,；听觉占,11%,；嗅觉占,1.5%,；味觉占,1%,。,表明：视觉和听觉是接受信息的主要通道。,（二）什么是教育传播通道,教育传播通道：就是教育信息传递的途径。,它的通道与一般传播通道是一致的，但其特点有：（,1,）通道中传递的是教育信息；（,2,）信宿端是特定的对象,学生。（,3,）信源端的主要对象是教师，此外还有教育传播媒体、社会真实事物、家庭和周围学生等。因此，依据学与教的理论构成了它们之间特殊的教育传播通道。,在教育传播过程中，通道是中介因素，它将教育者与受教育者连接起来，使两者之间能够实现信息的传通。,教育传播通道的构成要素：,1,、各种教育媒体,记录、储存、传递,2,、空气中的光波、声波、电磁波,传递,3,、人的感觉器官,接收,4,、处理和传输信息的方式（贝罗,Berlo,）,教育传播通道的分类,学生,教师通道,学生,媒体通道,学生,实际事物通道,学生,家庭通道,学生,学生通道,学生,教师通道,学生是教育传播的受传者，它通过视觉、听觉，嗅觉，味觉，触觉去接收传播通道传递来的信号。教师是教育传播中发送教育信息的重要对象，它传送教育信息的方式有：,教师在课堂教学中用自身的口语、板书、体态等向学生传送教育信息，这是一种传统的课堂教学方式,教师在课堂教学中用媒体辅助传递教育信息。,学生,媒体通道,教育传播媒体具有贮存与传递教育信息的功能。在现代信息社会中，媒体已成为学生获取教育信息的重要渠道，广播电视大学和网络学院的学生，媒体已是他们获取教育信息的最主要渠道。,随着社会科技的进步，种类繁多的教育传播媒体，越来越越多，学生通过媒体去获取信息的渠道也越来越多。,学生,实际事物通道,学生与现实世界的真实事物接触，通过感觉去获取事物原始的最真实的信息。这是学生从婴儿开始就已利用的信息通道。,在小学、中学到大学。也不能缺少与实际事物接触去获取教育信息。,学生,家庭通道,学生的信息来源与家庭有密切关系。,学生,学生通道,有组织的学生之间的小组讨论，和日常无组织的学生交往，都在相互传送着教育信息，这也是真实存在的一种教育传播通道。,上面讲述了五种主要的教育信息通道，我们应该同时运用到教育中，以取得最好的教育传播效果。,二、教育传播通道中的干扰,干扰指影响教育信息传递效果的各种消极因素。,干扰使信息有所损失，影响信息传递效果。,干扰不可避免。,教育传播过程的各个环节都可出现干扰，而更多的干扰出现在通道上。,教育传播通道中的干扰有哪些：,（一）来自信源的干扰；,（二）来自编码的干扰；,（三）来自信道的干扰；,（四）来自译码的干扰。,总之，在通道中的任一个环节，都可以产生干扰。我们应设法尽量减少干扰，才能保证有良好的教育传播效果。,三、如何保持教育传播通道的畅通,学校中的教育传播通道畅通，有两层含义：一是要创造条件建立起各种类型的教育传播通道。没有这一通道，根本读不到通不通的问题。二是已建立起来的通道，必须能保持经常运用，用出效果。据上述两方面要求，保持学校中教育传播通道的畅通，应做好以下几个方面工作。,（一）让校园充满信息,（二）建立一支优秀的教师队伍,（三）培养学生获取信息的能力,上述各种因素的密切配合，才能保持教育传播通道的畅通，才能使学习者在最少的时间内去获取更多的信息，获取最佳的教育传播效果。,