《我毕竟走过》.docx

《我毕竟走过》作文讲评教学设计
江西省赣州经济技术开发区黄金中学 严小燕
一、 教学目标
1教育学生感悟成长的道路上的点点滴滴。
2激发学生的写作兴趣，增长写作的自信心。
3让写作能力较强的学生更加完美，让需要帮助的学生早日“脱贫”
二、 学习目标
1、 从同学的习作中激发写作兴趣
2、 通过阅读同学的优秀习作，明确怎样的文章才是好文章，怎样写才会是好文章。
3、 通过阅读需要帮助的同学的文章，找到平时写文章的不足。
三、 教学重点
1对优秀习作能吸收到别人的长处；作出中肯的评改.
2能在对需要帮助的文章中能找到避免重蹈覆辙的方法。
四、 教学过程
（一） 利用云课堂中试题模板展示本次“作文好词好句集锦”，激发学生的兴趣。将十个学生文中的好词好句做成试题，采用“个人抢答”的方式，由学生对号入座。
教师小结：同学们发现了这些好词好句出现的位置吗？为什么会出现这种好词好句只在文章开头的地方呢?如果文章的多处会有好词好句出现,文章就会更好.
（二） 将三篇优秀作文展示，然后将问题做成主观题，采用“全班答题”的方式，由学生解题。
问题: 这三篇文章你喜欢哪一篇？你能找出三个写得好的地方吗？你能为那篇文章修改三个地方吗？
教师小结:通过答案呈递,针对学生的答题适当做出评价.
（三） 将两篇需要帮助的作文以匿名的方式展示，然后将问题做成主观题，采用“全班答题”的方式，由学生解题。
教师小结: 通过答案呈递,针对学生的问题适当做出评价.
(四)总结课堂内容:
这节课的内容我们收获了什么?审题立意很重要,布局谋篇很重要;好词好句很重要.希望同学们通过这节课的学习运用到今后的写作中去.