四年级下册《2、5、3的倍数的特征》学案青岛版.doc

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四年级下册《2、5、3的倍数的特征》学案青岛版
　　教学内容：
　　《义务教育课程标准实验教科书数学》（青教版）四年级下册第48-50页。
　　教学设计：
　　教材分析
　　本节教材内容在本模块的教学中起了一个承上启下的作用。是前面因数倍数意义的进一步深化，也是后面学习相关知识的基础。
　　本节教材是在学生认识了因数、倍数的意义的基础上进行教学的，是学生进一步学习质数、合数、分解质因数及最大公因数和最小公倍数的基础。也是学生进一步学习分数知识的基础。因此在因数、倍数这整个模块的教学乃至整个课程标准中都具有十分重要的意义。也是学生到初中进一步学习因式分解等知识的基础。
　　学情分析
　　学生在三年级下册初步认识了因数、倍数的意义，由于时间有点儿久，或许会有所淡忘，因此，应在学习前先对这一部分知识，稍作一下复习，有利于学生更好的发现问题，提出问题，分析问题，解决问题。
　　学生在学习这部分知识时，对于3的倍数的特征的归纳总结可能存在一定困难，教师可适时点拔，但要注意点拨的时机及方法。
　　教学目标分析
　　1、通过观察分析总结出2、5、3的倍数的特征。了解奇数、偶数的含义。
　　2、能根据2、5、3的倍数的特征解决生活中的一些实际问题。
　　3、引导学生仔细操作、认真观察、独立思考、合作交流，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。
　　4、感受到数学于生活，从生活中发现数学问题、总结数学规律再应用生活，体验到数学带给我们的无穷乐趣，从而进一步激发学习数学的兴趣。
　　教学要点分析
　　教学重点：引导学生观察、操作、交流、合作总结出2、5、3的倍数的特征，并由此理解偶数、奇数的意义是本节的重点。
　　教学难点：3的倍数的特征的发现及归纳总结是本节的难点，学生通过自己独立的观察、分析发现特征存在一定困难，教师可给予必要的提示。
　　注意事项：对于2、5的倍数的特征，学生通过自己的观察、分析、交流完全可以总结出其特征，教师应放手让学生独立完成，在总结3的倍数的特征时，教师可给予适当提示。
　　教学策略：
　　教法与学法：观察法、自主探究法、小组合作法、引导法。
　　教学准备：信息窗图或。百数表、学号卡片。
　　教学过程设计：
　　教学
　　环节
　　教学内容
　　活动时间
　　教学活动
　　设计意图
　　教师活动
　　学生活动
　　创设
　　情境
　　激学
　　导思
　　观察情境图，引导学生发现问题，提出问题。
　　4分钟
　　、学校要组织各种舞蹈表演，表演的种类有圆圈舞、叠罗汉、交谊舞。你喜欢什么舞？出示情境图。同学们你们根据这幅图能提出什么问题？
　　2、板书重要的有意义的问题那么每种舞蹈可以选派几人参加呢？
　　、观察情境图，提出问题。
　　2、交流发现的问题。
　　跳交谊舞的人数应该是2的倍数、跳罗汉舞的人数应该是3的倍数、跳圆圈舞的人数应该是5的倍数……分别可以是……人。
　　创设这样一个学生喜闻乐见的情境，充分激发起学生学习的兴趣，使学生乐于积极主动的参与到探索活动中来。
　　自主探索
　　探求规律
　　、探究2、5、的倍数的特征。
　　个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。
　　个位上是0或5的数都是5的倍数。
　　2、理解奇数、偶数的意义。
　　个位上是0、2、4、6、8的数都是偶数；个位上是1、3、5、7、9的数都是奇数。
　　3、探究3的倍数的特征。
　　一个数的各个数位上的数和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
　　5分钟
　　、怎样才能很快地找出哪些数是2、5、3的倍数呢？
　　2、操作多媒体出示百数表。
　　3、组织学生交流并在多媒体上演示。
　　板书：2、5的倍数的特征
　　4、像个位上是0、2、4、6、8这样的数谁能给它们起个名子呢？
　　那么，个位上是1、3、5、7、
　　3的倍数有什么特征呢？
　　提示将各个数位上的数加起来，你能发现什么？
　　板书几个学生交流的例子。
　　45：4+5=9
　　12：1+2=3
　　87：8+7=15
　　、交流想法。
　　2、拿出百数表，把2的倍数涂成红色，5的倍数涂成黄色，3的倍数涂成绿色。后观察有什么发现。
　　3、学生到展示台前分类展示并交流发现。
　　4、交流起什么名子好。
　　交流：
　　个位上的数没有什么规律。
　　选几个3的倍数的例子算一下。
　　讨论
　　交流
　　总结：一个数的各个数位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
　　采用学生动手操作、观察交流、总结的方式，充分调动学生的各项感官参与探索活动中来，使他们
　　学生在遇到困惑时，学得无路可起时，教师再适时指点一下迷津，为他们指明了研究的方向，使学生有柳暗花明又一村的感觉。通过学生自己遇惑、解惑，发现规律，总结规律，使他们充分感受到数学无穷的奥秘，体验到成功的喜悦。
　　应
　　用
　　生
　　活
　　、50页自主练习1。
　　2、小猴摘桃子，51页第2题。
　　把树上的桃子帮
　　小猴摘进篮子里。
　　3、3数学游戏
　　举卡片。
　　请分别把2的倍数、5的倍数、3的倍数、奇数、偶数、既是2的倍数又是3的倍数的卡片举起来。
　　4、52页8
　　53页12
　　5分钟
　　、教师操纵多媒体出示练习1。
　　2、以动画形式出示练习2。
　　3、下面我们一起做个数学游戏。请同学们拿出准备好的学号卡片。老师说一游戏规则：听清要求，看谁动作快。谁的卡片是2的倍数的请举起来。
　　、观察题目，进行口答。
　　2、学生观察动画进行口答。
　　3、听清要求，迅速思考，按要求举卡片。4、用心观察，进行口答。
　　1、对2、5的倍数的特征进行初步的巩固练习。
　　2、通过学生喜闻乐见的方式，帮小猴摘桃子，加深
　　巩固了对奇数、偶数的意义的理解。
　　3、通过游戏的方式，既使学生身心得到了放松，又使所学知识得到了综合巩固，并且全班同学都参入到活动中来。真正做到了教学要面向全体。使每个学生都真正成为学习活动的主体。
　　系统总结
　　条理知识
　　总结本节知识体系。
　　分钟
　　通过这节课的探索活动，请同学们交流一下你有什么收获。
　　交流本节课有什么收获、体验。
　　帮学生理清思路，将所探究出的知识系统化，使学生有一个总体的认识。
　　板书设计：
　　2、5、3的倍数的特征
　　2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8→偶数
　　个位上是1、3、5、7、9→奇数
　　5的倍数的特征：个位上是0或5
　　3的倍数的特征：一个数的各个数位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
　　45：4+5=9
　　12：1+2=3
　　87：8+7=15
　　创新特色：
　　本课始终注意到了学生才是教学活动的主体，教师在整个教学活动中只是起了一个引导、辅助的作用。学生通过动手、动脑、自己去发现问题、提出问题，通过观察、分析、总结出了2、5、3的倍数的特征。练习形式更是多样化，把枯燥无味的数学知识变得生动、形象起来，使学生们感受到了生活中蕴藏着许多数学奥秘。进一步提高了学生学习数学的兴趣。

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