初一数学统计调查教学设计.doc

初一数学统计调查教学设计
课题名称
统计调查（第一课时）
科目
数学
授课学校
新余八中
班级
七（2）班
教师
黄红莲
一、教材内容分析
“统计调查”主要介绍收集、整理与描述数据的一些常用的方法。数据的来源一般有两条渠道：一条是通过统计调查或科学试验直接得到第一手统计数据，另一条是通过查阅资料等间接获得第二手统计数据。本节主要学习统计调查收集数据的方法。统计调查分全面调查和抽样调查。全面调查收集到的数据全面、准确，在一些情况下需要使用全面调查，因此，掌握全面调查的一般过程是统计调查的重要方面。
二、教学目标
1、知识与技能：经历收集数据、整理、描述数据的活动，了解数据处理的过程，了解全面调查收集数据的方式，会设计简单调查问卷，会制作扇形图，能用统计图描述数据。
2、过程与方法：通过学生亲身体验，感受数据收集、整理、描述的方法。
3、情感态度与价值观：经历统计活动，初步建立数据整理观念，培养学生合作交流的意识，感受统计在生活中的作用，增强学生学习的兴趣。
三、教学重点、难点
重点：了解全面调查的一般方法，认识掌握条形图与扇形统计图及相关概念。
难点：了解全面调查的适用范围，并能根据已有数据画出条形图和扇形图。
四、学生特征分析与教学策略选择
初一学生具有形象思维大于抽象思维，好动、注意力不能持久等年龄特点，以及对统计知识接触较少，但接受较快的特征，采用趣味性问题引入课题，启发引导学生思考、交流、讨论，提高学生学习的积极性、主动性。整堂课采用启发引导——自主创新——合作交流——回顾总结等教学方法展开教学。
五、教学资源准备
教师准备：课件、教学用纸、圆规、三角板等。
学生准备：预习、画有直角坐标系、圆的草稿纸等。

六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、问题引入
问：同学们能帮妈妈出主意吗？
思考、讨论。
引入课题，使学生明确学习目标。
二、新课讲解

1、问题1
叙述：我们对我们身边的事情又如何调查呢？要了解某班同学对这五类电视节目的喜爱情况，你准备如何收集数据呢？
思考收集数据的方法，并口答。
使学生了解统计数据的来源，了解收集数据的方法。

设计调查问卷是常用的方法，你会设计调查问卷吗？
思考、建议。
使学生了解如何设计简单调查问卷。
2、全面调查第一步：收集数据

（1）设计简单调查问卷进行调查。
播放多媒体课件示范。
学生阅读观看。
使学生感受调查问卷的设计。
（2）收集到共50个数据。
问：这50个数据中你能很快看出喜欢哪一类节目的情况吗？
回答。
使学生了解整理数据的重要性。

问：如何才能让大家很快看出喜欢各类节目的情况呢？
思考。
引入统计表
3、全面调查第二步：整理数据
叙述：要清楚地看出同学们喜欢各类电视节目的情况，我们可以列统计表来整理数据。
倾听。

4、播放统计表。
口述统计表的制作，演示如何划记。
学生口答完成统计表。
感受统计表的制作及简单的统计项目。
5、全面调查第三步：数据的描述。
口述：如何才能直观地看出同学们喜爱各类电视节目的情况呢？
倾听
引入统计图

我们可以画统计图？我们学过哪些统计图呢？
回答

（1）画条形统计图。
你会画条形统计图吗？多媒体示范。
观看，并补充完整。
体验画条形图的步骤和方法。

提问：条形统计图有何优点？
口答
懂得条形统计图的优点。
（2）画扇形统计图。
示范扇形统计图的制作过程，引导学生思考每部分扇形圆心角的计算方法。
观看、思考
补充完扇形统计图。
练习圆心角的求法，了解扇形图的制作步骤和方法。

提问：扇形统计图有何优点？
口答
了解扇形统计图的优点
6、全面调查的概念。
叙述概念
倾听
使学生加深对概念的理解。

引导学生例举全面调查的实例。
例举生活中全面调查的实例。

7、故事材料
播放课件，问：故事中儿子对火柴能否划燃采用了什么调查方法。
阅读故事，口答提问。
使学生了解全面调查的可行性和优、缺点。
8、回顾问题引入。
问：你如何帮小明妈妈回答小明的问题。
思考、建议。

总结。
思考全面调查的优缺点。

9、回顾与总结
启发引导学生回顾所学知识点及全面调查的步骤。
回顾、总结
口答
培养学生归纳总结能力。
三、课堂练习
播放课件
思考、完成练习。
检查并巩固所学知识。
四、作业。

检查并巩固所学知识。
七、板书设计

全班同学最喜爱节目的人数统计表

扇形统计图

条形统计图

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