人教版文档-《彩色的梦》教学设计.docx

8. 彩色的梦
教学目标：
1.认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦”等9个字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。。
教学重点：
1.启发学生回忆和想象，凸显个性，力求创新。
2.梦的色彩情感体验及画面布局和形象的塑造。
教学准备：
多媒体课件
教学课时：两课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课，揭示课题，介绍作者。
1、同学们！昨晚睡的好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？梦可以带给我们许多新奇的体验。下面让我们走进课文，去看看作者“彩色的梦”是怎样的。
2、板书课文题目，学生齐读课题。
3、作者简介：高洪波，男，笔名向川，诗人、散文家，1951年12月生于内蒙古。1988年毕业于北京大学中文系。1969年应征入伍，曾任陆军四十师炮团战士、排长。1971年开始发表作品。1984年加入中国作家协会。1978年转业后历任《文艺报》新闻部副主任，中国作家协会办公厅副主任，《中国作家》副主编，《诗刊》主编，中国作家协会创联部主任、书记处书记。中国作家协会全国委员会委员。
二、听读课文，识记生字词。
1、看视频听范读，边听边画出课文中的生字词。
课件出示：
hé liáo pínɡ yù cōnɡ dīnɡ nínɡ
盒 聊 坪 郁 囱 叮 咛
2、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
3、小组合作，交流生字词学习方法。
后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛
熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛
4、学生开火车认读生字。
5、指导学生书写。
课件出示：
cǎi mènɡ lán sēn lā jié pínɡ bān jīnɡ línɡ
彩 梦 蓝 森 拉 结 苹 般 精 灵
三、齐读课文，整体感知
1、认真读课文，读准字音，试着把课文读通顺，然后说一说：这篇课文一共有几节。
2、再读课文，本文可以分为几部分？
四、细读课文，学习诗歌
1、出示第一小节。（指名朗读）
（1）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。（彩色的梦、有的……有的……有的……运用什么修辞手法，学生用“有的……有的……有的……”造句）
（2）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。这句话采用了什么样的修辞手法？（想一想：他们会聊些什么？“在白纸上跳蹦”写得多生动，他们会在白纸做些什么呢？）
2、同学们真聪明，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天空，这是多美的画面。我们一起来读一读。（出示第二小节）
（1）小组轮读。全班齐读。思考：这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？
（2）草坪绿了、野花红了、天空蓝得透明是一种什么样子？（出示图片引导学生观察理解）
3、彩色铅笔还画了什么？（出示第三小节）没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。
（1）指名学生朗读。同学们思考：这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？
（2）出示图片，理解“葱郁”一词。
（3）“雪松们拉着手”是什么意思？
（4）仿照句子说一说：一个苹果般的太阳，又大又红
一个 般的 ，又（）又（）
4、如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么？（学生自由讨论）
5、同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。（出示第四小节）
（1） 齐读第四小节。
（2）指名学生回答问题。（水果、季节 、紫葡萄、溪水）
（3）“紫葡萄的叮咛”是什么意思？（结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解“叮咛”二字）
（4）这里的省略号表示什么？
四、结构梳理，概括主旨
这首诗通过幻想和想象，写出了“我”的美好梦境，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。
板书设计：
热爱自然
保护自然
梦境
风里有水果香 水里有水果味
森林葱郁 小鸟唱歌
草绿了 花开了 天蓝了
一大把彩笔——一大把彩色的梦
彩色的梦