人教版文档-一上四五单元教案(修改.docx

第五单元教学计划
一、教材分析
本单元延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中， 内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。教材力图通过丰富多样的编 排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思。
二、教学目标
1.在田字格中正确书写生字。
2.激发学生的识字热情。辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音能力。
3.利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类。
三．教学重难点
1.借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识字成果。
2.懂得团结协作力量大的道理；受到初步的爱国主义的教育。
3．应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。
四．课时安排：
《画》 2课时 《大小多少》1课时
《小书包》2课时 《日月明》2课时
《升国旗》2课时 《语文园地五》2课时

6. 画
教学目标：
1．通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。
2．学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。
3．能用自己的话说出诗句的大概意思。
教学重难点：　　
1.重点：理解诗句的意思。
2．难点：学会本课的生字和部首。
3.通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶
教法与学法： 引导法 观察法、朗读法
教具准备：生字卡片、挂图。
课时安排：2课时
第一课时
教学过程
修改补充
一、联系生活导入新课。
1、谈话导入
2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。
(1)想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?
(2)如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?
(3)各种花过了开花的季节就会怎样?
(4)鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?
二、创设情境、补充诗句。
1.请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?
2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?
3、请一个同学说说，图上面的是什么花?桃花是在什么季节开的?现在是什么季节了，为什么它还开着?
三、齐读诗句，板书课题。
1、齐读诗句。
2、给诗加上题目。
3、弄清题目与诗句的关系。
四、自读课文，读准生字的字音。
1、自由读课文，借助拼音多读几遍
2、找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。
3、找生读课文。
五、齐读课文，试着背诵。

第二课时
教学过程
修改补充
一、检查复习。
1、指名背诵课文。
2、找搭当背诗句，说诗意。
二、自学生字。
1、学习新的偏旁。
2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。
3、分析“画” 色 无 春 人”字形。
4、巩固生字。
5、指导写字。

板书设计：

作业设计：

教学反思：

7.大 小 多 少
教学目标：
1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。
2、认识12个生字会写，并掌握笔顺；学会鸟”、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉的兴趣
教学重难点：
1.认识12个生字会写，并掌握笔顺；学会鸟”
2. 理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。
教学准备：图片黄牛、猫、鸭子、鸟、苹果、枣一堆
课时安排：1课时
第一课时
教学过程
修改补充
一、谈话导入
二、基本部分
1、教师出示图片
2、出示图谱，教师再次朗诵。
3、朗诵游戏：集体、分组、一问一答
5、创编
6、发现反义词 大—小 多—少
三、结束部分
鼓励同学们多观察生活，感受生活中的不同，乐于尝试创编活动。
四、课后练习
1.朗读课文，背诵课文。
2.记一记。

板书设计：

布置作业：
8.小 书 包
教学目标：
1.学会有表情地朗诵，正确发音：神气、转笔刀。
2.巩固对学习用品的认识。
教学重难点：
1.结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生主动投入到学习汉字中去。、
2.充分调动学生的多种感官参与学习。
教法与学法： 用联想、比较、拆分、组合等方法引导识字
教学准备：
1.书包等学习用品。
2.根据诗歌内容准备情境表演。
课时安排：2 课时
第一课时
教学过程
修改补充
一、复习巩固，激趣导入
1．导言
2．复习词语。(1)认读字卡。(2)扩词练习
二、学习韵文，随文识字
1．教师范读韵文，对学生提出听的要求
2．说一说：这篇小韵文一共有几句话？每句话都说了什么？
(1)学习第一句话。 (2)学习第二句话。(3)学习第三句话。
①这句话说了什么？“静悄悄”是什么意思？那一般在什么时候会是“静悄悄”的？
(4)学习第四句话。
3．齐读韵文。
三、实践操作，有序表达
1．书包里的学习用品是我们的好宝贝。你们会使用这些宝贝吗？
2 说一说怎样削铅笔。
3．小组合作说一说怎样在桌面上摆放学习用品。
4．汇报展示摆放的结果。
四、指导写字 :学习书写“早” “书”字。
五、布置作业
1．读两遍课文。生字读 3 遍。
2．自己整理书包，和家长介绍自己是怎样摆放的。

第二课时
教学过程
修改补充
一、猜谜激趣，导入新课
1．同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。
2．铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？板书课文题目，齐读。
3．学习“书包”两个字。
(1)拼读“书包”两个字的拼音。
(3)组词识记，多种形式读词。
二、合作学习，活学活用
1．请同学们打开书，看课文中的六个词语，先借助拼音再多读几遍。
2．一名同学领读，大家跟着一起读。
3．学生汇报生字认读的情况。
三、动手实践，有序表达
1．自己试着整理书包。
2．说一说你是怎样整理书包的。
四、指导写字，规范美观
1．学习书写“刀”“尺” “本”字。
2．学生练习书写
五、课堂总结，布置作业
1.出示生字，学生齐读
2．布置作业。

板书设计：
作业布置：

教学反思：

9．日 月 明
教学目标
1．在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。
2．正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。
3．通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。
教学的重点难点：
1.帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。
2.让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
课前准备：生字卡，有关识字的课件
课时安排：2课时
第一课时
教学过程
修改补充
一、导入新课、激发情趣
二、形象揭题，趣味识“明”
1．我们先来认识几个老朋友这是老朋友“日”这是老朋友“月”？你看到了什么？谁再来说？
2．你知道明是什么意思吗？
三、变化形式、朗读课文
1.师范读。2.生轻声试读
3.分大组对读。4.男女生比赛读
5.开火车读。
6.合作读
四、理解字义
1．让学生观察，说说如何记住“鲜”字。
2．生齐读并给“鲜”字组词。
3.你能给“众”也编个字谜吗？
5．用这三个字扩词，小组进行竞赛、交流、评议。
五、扩展练习

第二课时
教学过程
修改补充
一、导入新课：
二、熟读课文
1．指学生读课文，评议。
2．同桌用对口令的方式读一读。
3．教师示范读，强调韵尾，学生仿读，看谁读得好。
4．齐读，边拍手边读，自己试着背一背。
三、完成课后“我会读”
1．自读，汇报，交流。
2．认读新词，并在生字下面打上点。
3．扩展，你能用带点的字组词或说一句话吗？
四、指导书写
1、出示“力 手 水”三个字，学生观察一下，怎么样才能把这三个字写好。
2、学写“力” “水”字。
3．小组选好的作业，进行展评。评选小小书法家。
五、读读想想。
1．指学生说说意思，组词。
2．读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”
3．小组进行合作，仿照课文编一篇韵文，
4．交流。
六、扩展练习

板书设计：

作业布置：

教学反思：

10.升国旗
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；
认识一种笔画。
教学重难点
1、朗读课文。
2、指导书写生字“升、向”字
课前准备
1．制作课件及生字、词语卡片。(教师)
2．搜集国旗知识资料。(学生)
课时安排：2课时
第一课时
教学过程
修改补充
一、创设情境，导入新课
1．播放学校里升国旗的视频。
2．板书课文题目
二、初读课文，整体感知
1．教师范读课文
2．同桌互相读一读课文，互相纠正字音。
3．指名分句开火车读课文
4．自由读课文。
5．请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。
三、随文识字，细品课文
(一)学习第一句。
1．思考：我们的国旗是什么样子呢？
2．认识“国旗”。
3．学习“五星红旗”。
4．指导朗读。
(二)学习第二句。
升国旗的时候，我们还会听到什么？
1．出示第二句：国歌声中，徐徐升起。
2．引导学生感受国歌的雄壮与激昂。
3．指导朗读。
(1)理解“徐徐”。同学们回忆下，国旗升起来时的速度是快是慢？
(2)指名读，男女生赛读。
4．齐读
(三)学习第三句。
1．出示第三句：迎风飘扬，多么美丽。
2．学习生字“么”“美”“丽”。
3．练习用“美丽”说一句话。
4．指导朗读。5．说话训练。
(四)学习第四句。
1．升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？
2．学习生字“立”“正”。
3．指导朗读。
(五)学习第五句。
1．出示第五句：“望着国旗，我们敬礼。”
2．观察课文插图，理解“敬礼”。
3．升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢？
4．指导朗读第五句。
(六)整体学习，诵读品悟。
1.有感情地朗读全文。
2.指名读，分组读，齐读。
四、指导写字，规范书写
五、总结全文，拓展延伸
1．总结
2．学唱《国旗国旗真美丽》，来表达我们对祖国的热爱！

第二课时
教学过程
修改补充
一、复习检查，引入新课
1．复习词语：
中国 五星 红旗 国旗 国歌 升起 多么 美丽 2．指名朗读课文。
二、指导书写，练习写字
1．这节课我们先来学写本课的另外两个生字。。
2．指导书写“立” “正”。
三、指导背诵，深入理解
1．采用各种形式熟读课文。
(1)找出你最喜欢的一句，有感情地读一读，读给全班同学听。
(2)同桌合作读一读，男女生合作读一读，指名分句读。
2．方法引领，熟读成诵。
四、说话训练，拓展延伸
1．说一说。五星红旗________
2．画一画。

板书设计：

布置作业：

教学反思：

语文园地五
教学目标：
1．积累12个表示时间的词语，并认识相关的 5 个生字。
2．能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出
几组这样的字，拓展识字。
3．在师生共读故事《拔萝卜》中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。
教学重难点：
1．复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。
2．了解笔顺规则，正确书写汉字。
3．能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。
课前准备：
1．课件、字母和相关的生字卡片，小羊、青草、老爷爷和老婆婆头饰等。
2．生字卡片。(学生)
第一课时
一、创设情境，激趣导入
1．孩子们，在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中，你最喜欢哪只羊呢？
2．课件出示闯关图。
二、分层闯关，巧学夯知
1．趣味识字。
2．我的发现。
(1))出示木牌 (2)自己练读
(3)你还知道其他“草字头”和“木字旁”的字吗？
(4)拓展：让学生再说几个跟树木有关的字。
(5)小结
3．字词句运用。
(1)出示拼音卡片：z、zh、s、sh、n、l指生读。
(2)出示生字卡片，分小队认读
(3)同桌比读。
4．书写提示。
(1)想一想：他们是按照什么顺序写的呢？
(3)学生汇报。
(4)再看看后两间羊屋，上面的字有什么相同的地方？
(5)拓展练习,再写一些这样的字吗？和队员一起写，比一比哪个小队写得最多。
5．日积月累。
(1)看图说话，了解图意
(2)借助拼音，读准古诗。
(3)指导朗读。
(4)练习背诵古诗
(5)谈谈读古诗后的体会。
三、课堂小结，拓展延伸
第二课时
一、检查背诵，复习古诗
1．指几名学生背诵，全班齐背。
2．老师带你们一起走进故事王国，一起分享一个有趣的故事，好吗？
二、初读故事，整体感知
1．学生借助拼音尝试自己读故事
2．教师范读。
3．同桌一起读故事。
4．教师指导朗读。
5．朗读比赛。
三、复述故事，拓展思维
1．老公公叫谁来帮忙了？
2．老婆婆叫谁来帮忙了？
3．小姑娘会怎么说呢？
4．接着谁来了？
5．小狗会怎么说呢？
6．小狗喊谁？
7．小猫会怎么说呢？
8．猜猜看，后来怎么样了？
四、指导表演，感受道理
1．指导学生在小组内尝试表演
2．个别小组上台表演。五、布置作业，分享收获
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