1、8. 彩色的梦
教学目标：
1.认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦”等9个字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。。
教学重点：
1.启发学生回忆和想象，凸显个性，力求创新。
2.梦的色彩情感体验及画面布局和形象的塑造。
教学准备：
多媒体课件
教学课时：两课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课，揭示课题，介绍作者。
1、同学们！昨晚睡的好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？梦可以带给我们许多新奇的体验。下面让我们走进课文，去看看作者“彩色的梦”是怎样的。
2、板书课文题目，学生齐读课题。
2、
3、作者简介：高洪波，男，笔名向川，诗人、散文家，1951年12月生于内蒙古。1988年毕业于北京大学中文系。1969年应征入伍，曾任陆军四十师炮团战士、排长。1971年开始发表作品。1984年加入中国作家协会。1978年转业后历任《文艺报》新闻部副主任，中国作家协会办公厅副主任，《中国作家》副主编，《诗刊》主编，中国作家协会创联部主任、书记处书记。中国作家协会全国委员会委员。
二、听读课文，识记生字词。
1、看视频听范读，边听边画出课文中的生字词。
课件出示：
hé liáo pínɡ yù cōnɡ dīnɡ nínɡ
盒 聊 坪 郁 囱 叮
3、咛
2、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
3、小组合作，交流生字词学习方法。
后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛
熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛
4、学生开火车认读生字。
5、指导学生书写。
课件出示：
cǎi mènɡ lán sēn lā jié pínɡ bān jīnɡ línɡ
彩 梦 蓝 森 拉 结 苹 般 精 灵
三、齐读课文，整体感知
1、认真读课文，读准字音，试着把课文读通顺，然后说一说：这篇课文一共有几节。
2、再读课文，本文可以分为几部分？
四、细读课文，学习诗歌
1、出示第一小节。（指名朗读
4、
（1）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。（彩色的梦、有的……有的……有的……运用什么修辞手法，学生用“有的……有的……有的……”造句）
（2）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。这句话采用了什么样的修辞手法？（想一想：他们会聊些什么？“在白纸上跳蹦”写得多生动，他们会在白纸做些什么呢？）
2、同学们真聪明，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天空，这是多美的画面。我们一起来读一读。（出示第二小节）
（1）小组轮读。全班齐读。思考：这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？
（2）草坪绿了、野花红了、天空蓝得透明是一种什么样子？（出示图片引导学生观
5、察理解）
3、彩色铅笔还画了什么？（出示第三小节）没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。
（1）指名学生朗读。同学们思考：这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？
（2）出示图片，理解“葱郁”一词。
（3）“雪松们拉着手”是什么意思？
（4）仿照句子说一说：一个苹果般的太阳，又大又红
一个 般的 ，又（）又（）
4、如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么？（学生自由讨论）
5、同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。（出示第四小节）
（1） 齐读第四小节。
（2）指名学生回答问题。（水果、季节 、紫葡萄、溪水）
（3）“紫葡萄的叮咛”是什么意思？（结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解“叮咛”二字）
（4）这里的省略号表示什么？
四、结构梳理，概括主旨
这首诗通过幻想和想象，写出了“我”的美好梦境，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。
板书设计：
热爱自然
保护自然
梦境
风里有水果香 水里有水果味
森林葱郁 小鸟唱歌
草绿了 花开了 天蓝了
一大把彩笔——一大把彩色的梦
彩色的梦
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