人教版文档-王艳--4月份--个人成长记录.doc

市七小青年教师成长记录表
时间： 2019年 4月
姓名
王艳
学科
语文
年龄
28
《夜色》教学设计
教学目标：
1.会写“再”字，正确流利地朗读课文，读好长句子，读懂句子的意思。
2.初步懂得“克服胆小，做一个勇敢的人，能收获美好”的道理。
教学重难点：
1.正确流利地朗读课文，读好长句子，读懂句子的意思。
2.初步懂得“克服胆小，做一个勇敢的人，能收获美好”的道理。
教学方法：小组合作学习
教学准备：课件
教学过程：
一、创设情境
上节课我们学习了《夜色》，知道了课文中的小朋友从前是个胆子很小的孩子，后来他的胆子变大了，你们想知道是什么原因吗？就让我们一起走进课文，寻找答案吧。
板书课题。
二、前置检测
上节课我们学习了生字词，老师考考大家。
胆子 胆量 大胆 勇敢 勇气 勇士 原来 草原 高原 微笑 微小 微风
三、个人自学
1、观察“再”字的结构并想想书写时应注意什么？
2、正确流利地朗读课文。
四、交流反馈
1、学生汇报“再”的书写和占格
2、练习写“再”
3、请学生读课文。
五、小组合作
组内读第一、第二小节交流
1、从前我是一个怎样的孩子？
2、最后我变成了怎样的孩子?为什么发生变化?
六、汇报交流
逐段朗读，感受“我”的心情变化。
(1)在第一小节中，找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。
我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳…… (2)指导朗读第一小节：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳。”读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气。
指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指导。
全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。
第二小节中，找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子，读一读。
爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
指导朗读第二小节：“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要读出无可奈何又撒娇的语气，“偏要”一词要读得重一些。“原来花草都像白天一样微笑，”当“我”出去时，“我”发现原来外面和“我”想象的不同，外面的夜晚没有想象中的可怕，反而景色迷人，这句话读出既惊讶又欣赏的语气。“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉，”这句话读得轻一点儿、慢一些，仿佛真的有小鸟在月光下睡觉。
指名学生朗读汇报，注意伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要发生变化。
朗读比赛，读中体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。
七、总结提升
学习了这首儿歌，你有什么收获？
八、当堂检测
1、读一读，选一选。(填序号)
胆小 微笑 勇敢
（1）这只小猴子很______，它救过它妈妈的命。
（2）老师______着给我们讲了很多故事。
（3）小山羊比梅花鹿还______。
2、游戏背诵
我从前（ ）很小很小，天一黑就不敢（ ）瞧。妈妈把（ ）讲了又讲，可我一看窗外（ ）就乱跳……
爸爸（ ）偏要拉我出去（ ），原来（ ）都像白天一样（ ）。从此（ ）的夜晚，我也能看见（ ）怎样在月光下（ ）……
九、课后作业：
1.会写本课生字。
2.你们或许也有害怕黑夜的故事吧？现在还怕吗？大胆地说一说
十、板书设计
夜色
胆小 勇敢