1、市七小青年教师成长记录表
时间： 2019年 4月
姓名
王艳
学科
语文
年龄
28
《夜色》教学设计
教学目标：
1.会写“再”字，正确流利地朗读课文，读好长句子，读懂句子的意思。
2.初步懂得“克服胆小，做一个勇敢的人，能收获美好”的道理。
教学重难点：
1.正确流利地朗读课文，读好长句子，读懂句子的意思。
2.初步懂得“克服胆小，做一个勇敢的人，能收获美好”的道理。
教学方法：小组合作学习
教学准备：课件
教学过程：
一、创设情境
上节课我们学习了《夜色》，知道了课文中的小朋友从前是个胆
2、子很小的孩子，后来他的胆子变大了，你们想知道是什么原因吗？就让我们一起走进课文，寻找答案吧。
板书课题。
二、前置检测
上节课我们学习了生字词，老师考考大家。
胆子 胆量 大胆 勇敢 勇气 勇士 原来 草原 高原 微笑 微小 微风
三、个人自学
1、观察“再”字的结构并想想书写时应注意什么？
2、正确流利地朗读课文。
四、交流反馈
1、学生汇报“再”的书写和占格
2、练习写“再”
3、请学生读课文。
五、小组合作
组内读第一、第二小节交流
1、从前我是一个怎样的孩子？
2、最后我变成了怎样的孩子?为什么发生变化?
六、汇报交流
逐段朗读，感
3、受“我”的心情变化。
(1)在第一小节中，找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。
我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳…… (2)指导朗读第一小节：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳。”读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气。
指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指导。
全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。
第二小节中，找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子，读一读。
爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
指导朗读第二小节：“爸爸晚
4、上偏要拉我去散步”这一句话本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要读出无可奈何又撒娇的语气，“偏要”一词要读得重一些。“原来花草都像白天一样微笑，”当“我”出去时，“我”发现原来外面和“我”想象的不同，外面的夜晚没有想象中的可怕，反而景色迷人，这句话读出既惊讶又欣赏的语气。“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉，”这句话读得轻一点儿、慢一些，仿佛真的有小鸟在月光下睡觉。
指名学生朗读汇报，注意伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要发生变化。
朗读比赛，读中体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。
七、总结提升
学习了这首儿歌，你有什么收获？
八、当堂检测
1、读一读，选一选
5、填序号)
胆小 微笑 勇敢
（1）这只小猴子很______，它救过它妈妈的命。
（2）老师______着给我们讲了很多故事。
（3）小山羊比梅花鹿还______。
2、游戏背诵
我从前（ ）很小很小，天一黑就不敢（ ）瞧。妈妈把（ ）讲了又讲，可我一看窗外（ ）就乱跳……
爸爸（ ）偏要拉我出去（ ），原来（ ）都像白天一样（ ）。从此（ ）的夜晚，我也能看见（ ）怎样在月光下（ ）……
九、课后作业：
1.会写本课生字。
2.你们或许也有害怕黑夜的故事吧？现在还怕吗？大胆地说一说
十、板书设计
夜色
胆小 勇敢
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