青岛版数学五年级下册冰淇淋盒有多大圆锥圆柱市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,义务教育课程标准试验教科书(五四分段)青岛版数学五年级下册,三、冰淇淋盒有多大,_圆柱和圆锥,1,第1页,一、教材地位,前接知识,新知识,后续知识,圆、长方体、正方体等相关知识,圆柱和圆锥,第三学段几何知识(立体几何、三视图等),2,第2页,二、单元教学目标,1.,在现实情境中，经过观察、操作、比较等活动，认识圆柱和圆锥，掌握它们特征。,2.,结合详细情境，经过探索与发觉，了解并掌握圆柱侧面积、表面积和圆柱、圆锥体积计算方法，并能处理简单实际问题。,3,第3页,二、单元教学目标,3.,经历探索圆柱、圆锥相关知识过程，深入发展空间观念。,4.,在观察与试验、猜测与验证、交流与反思等活动中，初步体会数学知识产生、形成与发展过程，体验数学活动充满着探索与创造，初步了解掌握一些数学思想方法。,4,第4页,三、单元教学内容,窗,主题,知识点,1,冰淇淋盒,圆柱和圆锥认识,2,制作圆柱形纸筒,圆柱侧面积和表面积,3,冰淇淋包装盒容积,圆柱和圆锥体积,5,第5页,四、单元编写特点,1.,打破了传统知识编排次序，加强了圆柱和圆锥对比和联络。,同时安排圆柱和圆锥认识，能够经过对圆柱和圆锥模型观察、操作和比较，更清楚地了解它们之间联络和区分，发觉并掌握圆柱和圆锥特征。圆柱与圆锥体积安排在一个窗，在探索时给予启发，引导学生用试验方法探索圆锥和圆柱体积之间关系。,6,第6页,四、单元编写特点,2.,表达从猜测到验证学习过程，渗透研究数学问题思想与方法。,7,第7页,五、单元课时统筹,圆柱圆锥认识,圆柱表面积,圆柱圆锥体积,回顾整理,探索+练习：,1课时,探索、练习：,1课时,圆柱体积探索、基本练习：,1,课时,2,课时,巩固练习：,1课时,圆柱体积巩固练习：,1课时,圆锥体积探索、基本练习,:,1,课时,巩固：,2,课时,8,第8页,六、信息窗教学提议,教学内容,：,圆柱和圆锥特征,。,信息窗介绍,：,两种不一样形状冰淇淋包装盒,。,例题设置,：,第一个红点：初步认识圆柱和圆锥。,第二个红点：圆柱和圆锥特征。,信息窗一：冰淇淋盒,9,第9页,信息窗教学提议,（,一）重视学生已经有生活经验。,（二）多给学生提供一些动手操作机会。,(,三,),重视多媒体应用，培养学生空间观念。,10,第10页,练习教学提议,11,第11页,练习教学提议,12,第12页,练习教学提议,13,第13页,教学内容,：,圆柱侧面积和表面积,。,信息窗二：制作圆柱形纸筒,14,第14页,信息窗教学提议,（一）加强直观操作，让学生直观了解圆柱表面积与侧面积,。,课前操作 课中操作,（二）,重视几个概念区分,。,侧面积、表面积、底面积等,15,第15页,练习教学提议,16,第16页,练习教学提议,17,第17页,练习教学提议,18,第18页,练习教学提议,19,第19页,练习教学提议,20,第20页,教学内容,：,圆柱和圆锥体积。,例题设置,：,第一个红点：圆柱体积。,第二个红点：圆锥体积,。,信息窗三：冰淇淋包装盒容积,21,第21页,信息窗教学提议,（一）启发诱导学生，回想以往处理数学问题思想和方法，经过猜测和操作，找到圆柱体积计算方法，引领学生实现方法迁移。,（二）让学生在操作中了解圆柱、圆锥体积,。,22,第22页,练习教学提议,23,第23页,练习教学提议,24,第24页,教学提议,：,（一）自主式回顾整理。,（二）在教师引领下回顾整理。,回顾整理,25,第25页,练习教学提议,26,第26页,教学提议,：,一、让学生课前调查了解水结成冰，冰化成水，体积发生了怎样改变，改变数据是多少。,二、结合学生交流，讨论试验方法、步骤，准备试验材料。,三、试验。,四、经过计算交流试验结果，提升学生综合学习和研究能力。,综合应用,27,第27页,