1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,义务教育课程标准试验教科书(五四分段)青岛版数学五年级下册,三、冰淇淋盒有多大,_圆柱和圆锥,1,第1页,一、教材地位,前接知识,新知识,后续知识,圆、长方体、正方体等相关知识,圆柱和圆锥,第三学段几何知识(立体几何、三视图等),2,第2页,二、单元教学目标,1.,在现实情境中，经过观察、操作、比较等活动，认识圆柱和圆锥，掌握它们特征。,2.,结合详细情境，经过探索与发觉，了解并掌握圆柱侧面积、表面积和圆柱、圆锥体积计算方法，并能处理简单实际问题。,3,第3页,二、单元教学目标,3.,经历探索圆柱、圆
2、锥相关知识过程，深入发展空间观念。,4.,在观察与试验、猜测与验证、交流与反思等活动中，初步体会数学知识产生、形成与发展过程，体验数学活动充满着探索与创造，初步了解掌握一些数学思想方法。,4,第4页,三、单元教学内容,窗,主题,知识点,1,冰淇淋盒,圆柱和圆锥认识,2,制作圆柱形纸筒,圆柱侧面积和表面积,3,冰淇淋包装盒容积,圆柱和圆锥体积,5,第5页,四、单元编写特点,1.,打破了传统知识编排次序，加强了圆柱和圆锥对比和联络。,同时安排圆柱和圆锥认识，能够经过对圆柱和圆锥模型观察、操作和比较，更清楚地了解它们之间联络和区分，发觉并掌握圆柱和圆锥特征。圆柱与圆锥体积安排在一个窗，在探索时给予启
3、发，引导学生用试验方法探索圆锥和圆柱体积之间关系。,6,第6页,四、单元编写特点,2.,表达从猜测到验证学习过程，渗透研究数学问题思想与方法。,7,第7页,五、单元课时统筹,圆柱圆锥认识,圆柱表面积,圆柱圆锥体积,回顾整理,探索+练习：,1课时,探索、练习：,1课时,圆柱体积探索、基本练习：,1,课时,2,课时,巩固练习：,1课时,圆柱体积巩固练习：,1课时,圆锥体积探索、基本练习,:,1,课时,巩固：,2,课时,8,第8页,六、信息窗教学提议,教学内容,：,圆柱和圆锥特征,。,信息窗介绍,：,两种不一样形状冰淇淋包装盒,。,例题设置,：,第一个红点：初步认识圆柱和圆锥。,第二个红点：圆柱和圆
4、锥特征。,信息窗一：冰淇淋盒,9,第9页,信息窗教学提议,（,一）重视学生已经有生活经验。,（二）多给学生提供一些动手操作机会。,(,三,),重视多媒体应用，培养学生空间观念。,10,第10页,练习教学提议,11,第11页,练习教学提议,12,第12页,练习教学提议,13,第13页,教学内容,：,圆柱侧面积和表面积,。,信息窗二：制作圆柱形纸筒,14,第14页,信息窗教学提议,（一）加强直观操作，让学生直观了解圆柱表面积与侧面积,。,课前操作 课中操作,（二）,重视几个概念区分,。,侧面积、表面积、底面积等,15,第15页,练习教学提议,16,第16页,练习教学提议,17,第17页,练习教学提
5、议,18,第18页,练习教学提议,19,第19页,练习教学提议,20,第20页,教学内容,：,圆柱和圆锥体积。,例题设置,：,第一个红点：圆柱体积。,第二个红点：圆锥体积,。,信息窗三：冰淇淋包装盒容积,21,第21页,信息窗教学提议,（一）启发诱导学生，回想以往处理数学问题思想和方法，经过猜测和操作，找到圆柱体积计算方法，引领学生实现方法迁移。,（二）让学生在操作中了解圆柱、圆锥体积,。,22,第22页,练习教学提议,23,第23页,练习教学提议,24,第24页,教学提议,：,（一）自主式回顾整理。,（二）在教师引领下回顾整理。,回顾整理,25,第25页,练习教学提议,26,第26页,教学提议,：,一、让学生课前调查了解水结成冰，冰化成水，体积发生了怎样改变，改变数据是多少。,二、结合学生交流，讨论试验方法、步骤，准备试验材料。,三、试验。,四、经过计算交流试验结果，提升学生综合学习和研究能力。,综合应用,27,第27页,
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