9.2-维护社会公平1课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,维护社会公平,1,是否公平大家谈,判断下面的情况是否公平，并说明理由。,期终语文考试，章卫的试卷被老师少给了,5,分，可语文老师说凡是,6,分以下的误差一律不改。,班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终钱小龙以微弱优势当选。,2,巴尔扎克说：,“苦难，对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。”,3,公平是,相对而言的,，没有所谓的,绝对公平,的存在。理解公平，我们要善于将心比心，换位思考。对待公平，我们更要有宽广的胸怀和理智的行为。为追求理想的公平，我们更需要进行不懈的努力。,(P103),一、理智面对社会生活中的不公平,4,阅读分析：,教材103页事例：,如果小曾接受了这种不公平，情形会怎么样？,如果你是小曾，你会如何来解决？,如果她接受了这种不公平，必然会造成这个公司的老板经常以各种理由来克扣她的工资。,5,如果你是小曾，你会如何来解决？,A.算了吧,凡事以“和”为贵;,B.找几个朋友在外面把老板教训一顿;,C.运用法律武器维护自身的合法权益.,6,我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平。,(P104),对待不公平的正确作法(一),7,1.他们的想法有什么道理？,2.是什么影响着他们对公平与否的判断？,3.他们该如何面对？,(P104),8,1.他们的想法有什么道理？,他们的想法是很现实的,他们是在和同学的比较中,自觉或不自觉地把自己的付出和所得,与他人的付出和所得进行比较,比较后就产生了不公平的感觉.,9,2.是什么影响着他们对公平与否的判断？,他们个人的价值观念,思维方式,10,3.他们该如何面对？,11,小蒙想和同学一起参加夏令营，但家长以收费太高为由拒绝了她的要求，小蒙心里很委屈。,12,3.他们该如何面对？,小蒙客观地想一想家庭状况;,13,上课时，李乐和几个同学一起小声议论，被老师点名批评，李乐很不服气。,14,3.他们该如何面对？,小蒙客观地想一想家庭状况;,李乐想老师的批评是对自己的爱护和帮助;,15,秦雯参加学校征文比赛，满以为自己会获奖，没想到榜上无名。她看了那些获奖的文章，很不以为然，觉得评选不公平。,16,3.他们该如何面对？,小蒙客观地想一想家庭状况;,李乐想老师的批评是对自己的爱护和帮助;,秦雯应该多看一看别人文章的优点,就会变挫折为动力,把挫折当成垫脚石,激励自己更加努力.,17,对待不公平的正确作法(二),当我们遇到“不公平”的事情觉得委屈、困惑时，我们不妨,调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，,或许我们会更加客观的对待生活中的“不公平”现象。,(P104),18,当有人恃强凌弱时，,当有人弄权渎职侵吞公款时，,当有人排斥异已，处事不公时，,我们应上前劝阻,我们应检举揭发,我们应主持公道，同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助,之手。,遇到以下情景，你会怎么做？,19,公平意识是道德的重要内容，见到不公平的现象采取什么态度和行为，反映出我们的精神境界。,崇尚公平、主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。,(P105),对待不公平的正确作法(三),20,第一，用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平；,第二，调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；,第三，崇尚公平,主持公道,同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。,面对不公平现象我们正确的做法,知识汇总：,21,想一想：,瞎子和跛子住在集体宿舍楼里，二人在生活中多有摩擦。一天，楼里着火二人被困在楼上，跛子走路速度无法脱离困境，瞎子找不到安全通路。可二人最后都脱离困境。,请问他们是怎样脱险的？,22,社会需要合作,合作是社会生活正常进行的必要条件。,以,公平,为基础的合作才是良好的合作。,社会需要合作,23,社会为什么需要合作？,24,社会为什么需要合作?(,P106,),1.在合作中,人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥,个人的利益得到应有的保障;,2.合作避免了不必要的内耗,推动社会高效和谐地运转.,25,小张的分数最高，大家为什么并没有觉得不公平，反而为他高兴？,为什么以后的活动大家不愿意找小王？,为什么老师没给小亮分数？,阅读分析：教材106页事例,26,1.小张的分数最高，大家为什么并没有觉得不公平，反而为他高兴？,因为小张自告奋勇扮演这个角色,很投入,他的付出得到了回报,取得了好成绩是他应该得到的,这样做是公平的.,27,2.为什么以后的活动大家不愿意找小王？,因为小王没有很好地与小张合作,没有很好地承担自己应该做的，只想多享受利益而不愿多承担责任.,28,3.为什么老师没给小亮分数？,因为小亮退出了演出,没有付出,所以不应该享受利益,不应该得分.,29,我们在合作中，要主动承担自己该做的，决不能只享受利益而不付出，否则对其它人不公平，合作将难以继续。,在合作中要承担自己的责任,启示:,30,31,在2004年9月雅典残疾人奥运会闭幕式上，,千手观音,代表中国6000万残疾人向全世界展示了中国风采，轰动雅典奥运会会场，得到很多世界友人的赞扬。,32,千手观音演出时，四个手语老师分别站在舞台四个角，她们的手成为聋哑演员的耳朵，手语传达出音乐节奏，聋哑演员便在“节奏”中摆出优美舞姿。,33,自觉树立公平合作意识,34,公平合作意识的主要表现：,第一、积极承担责任，不取不应得的利益；,第二、合作双方相互平等、相互尊重、相互理解；,第三、合作双方互惠互利，努力实现“双赢”，共享合作成果。,35,一、双向选择,1、纵观历史长河，我们就会发现，公平总受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。因此（）,A、我们没有必要为创造更加公平的社会而努力,B、无论我们怎样努力，都不可能达到相对公平,C、无论我们怎样努力，都不可能达到绝对公平,D、我们要理智面对生活中的不公平。,2、公平与否的判断，受到各种因素的制约。这些因素主要是（）,A、个人价值因素 B、思维主式,C、风俗习惯 D、社会制度,CD,AB,36,二、判断分析题,任何社会都会存在一些不公平的现象。,观点正确。虽然公平一直是人类孜孜以求的目标，但用理性的目光审视人类社会发展的历程，我们不难发现，公平总受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。公平是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平,。,(P103),37,探究主题,中学时代是人从幼稚走向成熟的转型时期，在这个时期，人的意识不段转变，观念逐步成熟。通过前面的学习，已经具备了一定的权利义务观念，能够平等地享有权利，平等地履行义务，这是我们中学生追求社会公平的表现。与此同时，公平对于社会发展和稳定具有非常重要的意义，追求社会公平也是在为社会发展和稳定作贡献。号召同学们，开展社会调查，了解学校公平状况，撰写调查报告,38,调查主题,_,调查方式,问卷调查、访问调查,调查目的,_,调查,过程,步骤,步骤一：_,步骤二：_,步骤三：_,步骤四：_,不公平,主要现象,1、,_,2、,_,应该如何改进,1、_,2、_,主题：就是用一句话概括你要调查的内容。不能写短语,中学生不公平现象调查,调查方式：问卷调查、电话调查、访问调查和实地考察,调查目的：必须与主题一致。,通常是从获得知识、体验情感、改变行为三个角度出发,了解中学生校园不公平的主要现象，寻找解决的方法,召集、动员同学们参与调查，确定调查方案,明确调查项目、分组、分工、确定各组负责人,分组调查，详细记录，各组负责人整理材料,步骤：也就是活动的过程。一般写3个步骤以上,汇总材料，分析调查结果,1、有些同学考试时候作弊而得高分，使努力学习的同学没有得到应有的回报,2、被同学误会自己犯错，但没有申诉的机会,1、营造公平、公正的校园文化,2、培养同学间互助友爱，提倡公平正义,39,