小学语文中心教研组活动实施方案.docx

大同镇中心教研组
语文中心教研组活动实施方案
为了适应全镇“打造高效课堂〞教育开展新形势，整合我镇小学语文学科教学研究力量，发挥我镇小学语文教师队伍骨干作用，增进学科教师交流与合作，逐步提高小学语文教师教育教学能力，不断提升我镇小学语文学科教学整体水平，决定继续开展小学语文学科中心教研组活动，以发挥小学语文学科在全镇根底教育课程改革中“研究、指导、引领、效劳〞作用，开展行之有效教学研究、示范，教学质量分析、评估，教师培训、培养等工作，特制定此方案。
一、 工作导向
在小学语文学科中坚持专业引领与同伴互助相结合、重点培养和全面提高相结合、研究与推广相结合、常规教学指导与主题教研指导相结合，以各校正在进展教育教学工作为主线，以工作中存在突出问题为主要研究对象，聚焦于课堂，优化在常规，求真务实，改良工作，提高质量，使我镇小学语文学科教育教学工作在原有层次上取得较大幅度提升，促进我镇小学语文学科教育教学逐步走上内涵式开展之路，实现我镇小学语文学科教育教学工作持续安康快速开展。
二、工作目标
1、 坚持以研促训、以研兴教为主旨，真正发挥各校点教研组和小学语文学科骨干教师教学研究引领示范作用。
2、围绕小学语文学科教学实践中产生实际问题，通过中心教研组开展研讨活动，激活各校小学语文学科教学研究工作，形成浓厚教研气氛，及时消除各校小学语文学科教师在教学中困惑。　　
3、通过小学语文学科中心教研组活动，打造一批精良学科教研骨干，以点带面，全面提升我镇小学语文学科教育教学水平，从而促进我镇根底教育课程改革向纵深开展。
三、工作要求
1、组长制定一个信息表，让组内成员要把表格填写好转交给组长，组长汇总成总表后再转发给每个成员，方便成员之间联系，以及每位成员所在学校、成员存档备查。
2、建立小学语文学科中心教研组QQ群，全体语文学科教师都要参加其中，组长要组织全体成员在相关教育社区注册自己博客空间，积极开展网络研修活动。
〔注：组内成员每天应及时登陆中心教研组QQ群，及时承受信息，积极参与研讨。时常教育社区，参与论坛。〕
3、中心教研组要制定出小学语文学科中心教研组活动方案，并制定具体可行工作方案。
4、小学语文学科中心教研组每月至少开展一次活动。
5、每次学科中心教研组活动均要有通知、参加人员登记表、活动纪实、过程材料〔音像资料〕、活动总结、提交主管领导批阅并整理归档。
6、每年要由教研员主持对全年本学科中心教研组活动作出具体而详尽总结。
7、每年年末，根据学校制定?大同镇小学中心教研组活动考评细那么?，由教研员首先自评然后由主管领导对该学科中心教研组活动情况作出客观而中肯评价。
四、工作要点
1、认真学习，促进教与学有效。
〔1〕坚持定期开展集体教研，通过组织学习与组内交流座谈相结合形式，组织教师学习有关新课程实施书籍等相关资料，促使教师将日常问题通过思考转化为研究专题，研究课改中教学教法，不断提高教师素养，引领课堂教学，着力提高教学质量。
〔2〕教学教研和教学实践、教师培训相结合，丰富教研内容。学习其它学科优秀教研经历并学以致用，发挥全体语文教师教学智慧，围绕学校教学研究重点分级研讨，教研做到有问题、有设想、有过程、有记录、有成果，提高语文科校本教研实效性。
2、聚焦课堂教学，脚踏实地开展教研。
〔1〕结合日常“备课、上课、作业批改、辅导学生、质量检测〞， 深入研究教材，钻研教法、学法及作业设计，及时做好教学反思，促使教师在日常教学中落实课标、用好教材，提高课堂教学实效性。
〔2〕关注常态课案例研讨，加强课堂教学有效性研究。认真落实组内常规听课、评课活动，利用“常态课〞、“研讨课〞、“示范课〞、“展示课〞， 思考、研究常态教学过程中问题，把学科教研、校本教研以及教师培训有效地融合在一起，在日常教学中坚持不懈，不断磨练，提高教学技艺，形成常态教学模式，实现课堂教学有效、高效。
〔3〕以课堂观察为切入口，推进教学改革。教学质量提高在于每一节常态课，试验课与教师研究小课题结合，表达研究过程和成果。结合学科特点、课型特点及教师研究专题，确定观察点，积极开展课堂观察活动。在实践、反思、再实践过程中，且行且思、且思且行。通过课堂观察发现问题、研究问题，提高课堂教学有效性，促进教师向“研究型〞教师转变。
3、关注教师专业开展，提升教学能力。
〔1〕结合镇县开展教师根本功比赛，充分发挥科组“合作共进〞精神，发动全体教师参与活动全过程，促使教师加强合作、互相启发、互相研讨和学习，使得“一人参赛，人人有收获〞。
〔2〕结合镇县开展教师技能大赛、常态课例研究、优质课评比等活动，促使教师将日常问题通过思考转化为研究专题，多反思、多交流，推动课堂教学研究深入和教师教学能力提升。
4、课题引领，以科研促教学，深化课堂教学改革。
〔1〕坚持做好课题管理。将课题研究与培养青年教师结合起来，以科研促教学，深化课堂教学改革。
〔2〕积极开展小课题研究。本学期，组织教师个性化小课题申报立项。充分发挥骨干教师或合作共进组作用，广泛开展教师小课题研究，促进教师专业成长。首先明确教师开展小课题研究目性，是促使教师养成科学思维习惯，提高自身研究能力与水平，提升自己成功经历，改良自己教育教学工作，使之逐步形成教育教学个性化风格。其次指导教师做好小课题申报工作①选题：从实践中挖掘出值得研究问题：如：从教师自身教育教学困境中寻找问题；从具体教学情境中捕捉问题；在与其他教师交流中发现问题 ；从学生课后生活中寻觅问题 。②填写课题申报材料。③学习交流前两届教师小课题经历。将课题研究与教学实际相互结合，通过课题研究来进一步促进教师教学水平和教学质量提高。
五、工作措施
1、为使小学语文学科中心教研组活动得以扎实有效地开展，真正起到“研训一体、定向培养、以点带面、城乡互动、均衡提高〞目，制定行之有效活动方案和活动方案，并把方案和方案转发给每个成员，使组内全体成员明确活动目和方法，以及自己在每次活动中应承当任务、发挥作用。通过方案和方案安排，将活动内容具体化，以确保活动有序有效。
2、中心教研组活动以教师们在教育教学中存在实际问题为主题，开展有针对性研讨探究活动，以团队优势破解困扰教育教学瓶颈问题。
组内成员可以收集本校或其他学校小学语文学科困惑教师们问题；教研员也要在调研听课中做个有心人，善于捕捉我镇小学语文课堂教学中存在各种问题，提炼出带有普遍性问题。二者结合比拟突出问题作为中心教研组活动研究内容。
活动前一至两周，组长把要研究问题下发给组内每一位成员，成员根据内容准备活动时自己参与内容。
3、 适当时机，召开学科中心教研组活动研讨会，分析现状、总结经历、解决问题，以求得教研工作“研究、指导、引领、效劳〞最大实效。
4、 教研组每学期将对组内所有成员进展学期教研工作考核，实行奖优罚劣。优质课评选 分校赛选、集中展示
六、 活动安排

时 间
活动主题
方式
召集人
4月24日
讨论教研组方案
集中商讨
胡怀桂
5月8日
低年级课例分析
集中听、评、议
吴风金
5月14日
作文竞赛
先校级选拔，后全镇集中
胡怀桂
5月22日
中年级课例分析
集中听、评、议
吴风金
5月28日
写字比赛
分校现场赛，集中评奖
田 静
6月5日
作业设计与批改研讨
个例分析，校集中探究，组集中总结
田 翔
6月12日
朗读比赛
分校现场赛，集中评奖
田 静
6月20日
优质课评选
分校赛选、集中展示，半年小结
吴风金