英汉语篇对比教学内容.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,英汉语篇对比,何为语篇？,具有完整语义的最大的语言单位,形式结构派和功能派,标语 对话 独白 谚语 广告 请柬（书面及口语都包括）,话语构篇和信息功能相对完整和独立的一个语言单位或片段,英汉思维的差异,形象,VS,抽象,综合,VS,分析,本体,VS,客体,顺向,VS,逆向,形象,VS,抽象,各有擅长,汉民族：形象思维,英民族：抽象思维,表现在语言中为,汉语：大量使用具体名词,英语：大量使用抽象名词,例如,I hope my,presence,here tonight is further,proof,of the,importance,we Britain attach to relations with your great country,。,“我希望，今晚我到这里来可以进一步证明，我们英国人非常重视和你们伟大国家的关系。”,英文中的抽象名词,presence,，,proof,，,importance,汉译时都转换成了具体的动作。,再例如 汉语中的成语“望梅止渴”，用具体的“梅”“渴”来表达抽象的概念,“,借空想安慰自己”。,综合,VS,分析,各有倾向,中国：天人合一 整体和谐 从多归一,西方：天人各一 偏重理性 从一归多,表现在语言上,汉语：注重整体和谐 缺乏严格的逻辑性 英语：句式构架严整 行文注重逻辑,例如汉语在古典诗歌中就表现得淋漓尽致，如“大漠孤烟,直,，长河落日,圆,”。以动词“直”，“园”为中心，层层推进，归纳总结，句子中心常在后。,再例如,The debate was launched by the Government,，,which,invited anyone with an opinion of the BBC-,including,ordinary listeners and viewers-to say what was good or bad about the Corporation,，,and even,whether,they thought it was worth keeping,。,句中使用,which,，,including,，,whether,来连接句子，使句子逻辑清晰，形式严整统摄各种短语和从句，由主到次，递相迭加，结构复杂。,顺向,VS,逆向,各有习惯,中国人：顺向思维,西方人：逆向思维,表现在语言上,汉语：描述先因后果，先假设后求证，先让步后论证,.,英语：相反,例如,It is impossible to overestimate the value of the invention,。,中文译文则为“这项发明的价值，无论怎样估计也不会太高。”,本体,VS,客体,各有重视,汉民族：重视人的伦理生活，思维往往指向自身。以“我”为视角，“我”的感受，“我”的态度。,西方人：重视自然客体，思维的目标往往指向 外界。“我”为旁观者，寻求自然规律，探索科学真理。,表现在语言上,汉语：以人为中心，以表示人或生物的,词作主语，主动语态使用较多。,英语：非生物词作主语，被动语态较多,尤其在科技政论中。例如,The thick,carpet killed the sound of my footsteps,。,汉语译文为：,我,走在厚厚的地毯上，一点脚步声也没有。,语篇对比,从小到大与从大到小,主语显著与主题显著,主谓结构与外位结构,前重心与后重心,焦点视与散点视,衔接手段对比,情感分段与逻辑分段,结尾,概括与训导,从小到大与从大到小,在时间、地点,(,通讯处,),、姓名、称谓、组织系统、位置表达、人物介绍等排序中,英语 从小到大,汉语 从大到小,主题显著与主语显著,英语：主语显著，每个句子必须有主语，且只能是名词或者名词性词语。,汉语：主题显著，不一定每个句子都要有主 语，几乎什么都可以做主语，因为汉语的主语可以只是个“话题”。,例如,Specialties in colleges and universities should be adjusted and teaching methods improved,。,汉语译文为“必须调整高等院校的专业设置，改进教学方法”，并没有主语。,主谓结构与外位结构,英语句式主谓分明，是一种以“主语,谓语”的固定模式来组句及构篇的；汉语的句子及其构篇并非一定要遵循这种“二分法”的模式，而是往往先提出一个话题，然后才进入主谓的命题论述。这就是汉语中一种常用的外位结构。,例如,Whether science and technology can be pushed forward as quickly as possible,is a question of vital importance for socialist construction as a whole and for the destiny and future of our country.,能不能尽快地把科学技术搞上去，这是一个关系到社会主义建设的全局，关系到我们国家命运与前途的大问题。,前重心与后重心,从思维模式上看，西方人重逻辑推理的演绎思维方式，中国人喜欢先铺陈后总结的归纳思维方式。（英语：重心在前：结果在前，原因在后 汉语：重心在后：原因在前，结果在后）,例如：,And,I take from the fact,that the enemy,which boasts that it can occupy the strategic point in a couple of hours,has not yet been able to take even the outlying regions,because of the stiff resistance that gets in the way.,由于受到顽强地抵抗，吹嘘能在几小时内就占领战略要地的敌人甚至还没能占领外围地带，,这一事实使我增强了信心,。,焦点视与散点视,英语：谓语必然是由限定动词来充当，这个限定动词在人称和数上与主语保持一致关系。句中如果出现其他动词，那一定采用非限定形式以示它与谓语动词的区别。,汉语：动词没有形态变化，谓语和非谓语都可以用动词，句中多个动词可随时空顺序、事发先后意义铺陈开来。,例如：,Lulled,by the gentle motion and,soothed,by the rippling music of the waves the babies soon,fell asleep,.,船儿轻轻摇荡，波声潺潺悦耳，小孩们很快就进入梦乡。,衔接手段对比,英语：语法严密，重形合。各个句子、短语或段落间通常有一定的功能词,(,如,and,，,but,，,if,，,as,，,therefore,，,when,，,however,，,moreover,等,),和某些特定的短语、分句,(,如,in addition,，,whats more,等,),连接起来，以表示不同的功能或意念，如因果、比较、转折、让步、条件,汉语：很少使用连接手段，句子表面看上去松散混乱，概念、判断、推理不严密，句子或段落间的逻辑关系从外表不易看出。比如，“打得就打，打不赢就走，还怕没办法,?”,几个句子间无连接成分，是句子的意思将其联系在一起，这就是所谓汉语的意合。,例如,It had been a fine,golden autumn,a lovely farewell to those,who,would lose their youth,and,some of them their lives,before,the leaves turned again in a peace time fall,。,汉语译文为“那是个天气晴朗，金黄可爱的秋天，美好的秋色为那些青年们送别。待到战后和平时期，黄叶纷飞的秋天再度来临时，当日的青年已经失去了青春，有的丧失了生命”。,情感分段与逻辑分段,英语：除新闻外，以表达一个明确而又单一的思想内容为原则,汉语：任意性较大，受情感支配较多,结尾,概括与训导,英语：比较轻松，往往以引言、反问、故事等形式来结尾,汉语：比较严肃，倾向于引言，并使用感情诉诸的手法，以激起读者的感情。,The End,