一年级上数学教案1415减几.docx

编号：__________

一年级上数学教案1415减几

年级：___________________
老师：___________________
教案日期：_____年_____月_____日

一年级上数学教案1415减几
目录
一、教学内容
1.1 1415减去一个一位数
1.2 1415减去一个两位数
1.3 1415减法的计算方法
1.4 1415减法的应用题
二、教学目标
2.1 掌握1415减去一个一位数的计算方法
2.2 掌握1415减去一个两位数的计算方法
2.3 能够应用1415减法解决实际问题
三、教学难点与重点
3.1 难点：理解1415减去一个两位数的计算过程
3.2 重点：掌握1415减法的计算方法及其应用
四、教具与学具准备
4.1 教具：黑板、粉笔、PPT
4.2 学具：练习本、笔、计算器
五、教学过程
5.1 导入：通过数数游戏引入1415减法
5.2 新课讲解：讲解1415减去一个一位数的计算方法
5.3 练习：学生独立完成1415减去一个一位数的练习题
5.4 新课讲解：讲解1415减去一个两位数的计算方法
5.5 练习：学生独立完成1415减去一个两位数的练习题
5.6 应用题：学生解决实际问题，应用1415减法
六、板书设计
6.1 1415减去一个一位数的计算方法
6.2 1415减去一个两位数的计算方法
七、作业设计
7.1 1415减去一个一位数的练习题
7.2 1415减去一个两位数的练习题
7.3 应用题：解决实际问题，应用1415减法
八、课后反思
8.1 学生对1415减去一个一位数的掌握情况
8.2 学生对1415减去一个两位数的掌握情况
8.3 教学方法的改进与调整
九、拓展及延伸
9.1 1415减法在实际生活中的应用
9.2 1415减法的计算技巧
教案如下：
一、教学内容
1.1 1415减去一个一位数
1.2 1415减去一个两位数
1.3 1415减法的计算方法
1.4 1415减法的应用题
二、教学目标
2.1 掌握1415减去一个一位数的计算方法
2.2 掌握1415减去一个两位数的计算方法
2.3 能够应用1415减法解决实际问题
三、教学难点与重点
3.1 难点：理解1415减去一个两位数的计算过程
3.2 重点：掌握1415减法的计算方法及其应用
四、教具与学具准备
4.1 教具：黑板、粉笔、PPT
4.2 学具：练习本、笔、计算器
五、教学过程
5.1 导入：通过数数游戏引入1415减法
5.1.1 教师出示一系列数字，让学生快速回答比1415大或小的一些数字
5.2 新课讲解：讲解1415减去一个一位数的计算方法
5.2.1 教师出示例题：1415减去5
5.2.2 教师引导学生思考：从1415中减去5，我们应该从哪个数字开始减？
5.3 练习：学生独立完成1415减去一个一位数的练习题
5.3.1 教师出示练习题，学生独立完成
5.3.2 教师选取部分学生的作业进行讲解和评价
5.4 新课讲解：讲解1415减去一个两位数的计算方法
5.4.1 教师出示例题：1415减去25
5.4.2 教师引导学生思考：从1415中减去25，我们应该从哪个数字开始减？
5.5 练习：学生独立完成1415减去一个两位数的练习题
5.5.1 教师出示练习题，学生独立完成
5.5.2 教师选取部分学生的作业进行讲解和评价
5.6 应用题：学生解决实际问题，应用1415减法
5.6.1 教师出示应用题：小华有1415元，他买了一本书花去了32元，他还剩下多少钱？
5.6.2 学生独立完成题目，教师选取部分学生的作业进行讲解和评价
六、板书设计
6.1 1415减去一个一位数的计算方法
个位：155=10（向前一位借1，十位变成3，个位写0）
6.2 1415减去一个两位数的计算方法
个位：155=10（向前一位借1，十位变成3，个位写0）
十位：142=12（向前一位借1，百位变成3，十位写2）
七、作业设计
7.1 1415减去一个一位数的练习题
7.2 1415减去一个两位数的练习题
7.3 应用题：解决实际问题，应用1415减法
八、课后反思
8.1 学生对1415减去一个一位数的掌握情况
8.2 学生对1415减去一个两位数的掌握情况
8.3 教学方法的改进与调整
九、拓展及延伸
9.1 1415减法在实际生活中的应用
9.2 1415减法的计算技巧
重点和难点解析
一、教学内容
1.1 1415减去一个一位数
在教学1415减去一个一位数时，重点关注学生对于退位减法的理解。例如，当1415减去一个大于5的一位数时，学生需要明白从十位借1的操作。教师可以通过实际操作和例题讲解，让学生清晰地理解借位的过程和原理。
1.2 1415减去一个两位数
在教学1415减去一个两位数时，难点在于学生对于退位减法的掌握。教师可以引导学生思考：从1415中减去一个两位数，应该如何进行借位？通过例题讲解和练习，让学生熟练掌握两位数减法的计算方法。
1.3 1415减法的计算方法
重点关注学生对于减法计算方法的掌握。教师可以通过讲解和练习，让学生熟悉并掌握1415减法的计算步骤，包括从个位开始减，如果不够减就向前一位借1等。
1.4 1415减法的应用题
在解决1415减法的应用题时，重点关注学生对于实际问题的理解和解决能力。教师可以提供一些与学生生活相关的情景，让学生运用1415减法计算方法解决实际问题，提高学生的应用能力。
二、教学目标
2.1 掌握1415减去一个一位数的计算方法
通过讲解、练习和应用题的解决，使学生能够熟练掌握1415减去一个一位数的计算方法。
2.2 掌握1415减去一个两位数的计算方法
通过讲解、练习和应用题的解决，使学生能够熟练掌握1415减去一个两位数的计算方法。
2.3 能够应用1415减法解决实际问题
通过提供与学生生活相关的情景，让学生运用1415减法计算方法解决实际问题，提高学生的应用能力。
三、教学难点与重点
3.1 难点：理解1415减去一个两位数的计算过程
在讲解1415减去一个两位数时，重点关注学生对于借位减法的理解。通过实际操作、例题讲解和练习，让学生熟练掌握两位数减法的计算方法。
3.2 重点：掌握1415减法的计算方法及其应用
在教学过程中，重点关注学生对于1415减法计算方法的掌握。通过讲解、练习和应用题的解决，使学生能够熟练掌握1415减法的计算方法，并能够应用于实际问题中。
四、教具与学具准备
4.1 教具：黑板、粉笔、PPT
4.2 学具：练习本、笔、计算器
五、教学过程
5.1 导入：通过数数游戏引入1415减法
5.2 新课讲解：讲解1415减去一个一位数的计算方法
5.3 练习：学生独立完成1415减去一个一位数的练习题
5.4 新课讲解：讲解1415减去一个两位数的计算方法
5.5 练习：学生独立完成1415减去一个两位数的练习题
5.6 应用题：学生解决实际问题，应用1415减法
六、板书设计
6.1 1415减去一个一位数的计算方法
6.2 1415减去一个两位数的计算方法
七、作业设计
7.1 1415减去一个一位数的练习题
7.2 1415减去一个两位数的练习题
7.3 应用题：解决实际问题，应用1415减法
八、课后反思
8.1 学生对1415减去一个一位数的掌握情况
8.2 学生对1415减去一个两位数的掌握情况
8.3 教学方法的改进与调整
九、拓展及延伸
9.1 1415减法在实际生活中的应用
9.2 1415减法的计算技巧
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
在讲解1415减法时，使用清晰、简洁的语言，语调要生动有趣，吸引学生的注意力。对于重要的计算步骤，可以放慢语速，加强语气，以确保学生能够理解和掌握。
二、时间分配
合理分配教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解1415减去一个一位数时，可以花费较少时间，而在讲解两位数减法时，可以适当延长讲解时间，确保学生能够充分理解和练习。
三、课堂提问
在教学过程中，适时提问学生，引导学生思考和参与。例如，在讲解1415减去一个两位数时，可以提问学生：“我们从哪个数字开始减？如果不够减怎么办？”通过提问，激发学生的思维，帮助他们更好地理解和掌握减法计算方法。
四、情景导入
五、教案反思
在课后，进行教案反思，思考教学过程中的优点和不足。例如，观察学生对1415减法计算方法的掌握情况，思考是否需要调整教学方法和时间分配。根据学生的反馈和表现，不断改进教学策略，提高教学效果。
附件及其他补充说明
一、附件列表：
1. 教学内容详细教案
2. 教学目标明确声明
3. 教学难点与重点演示文稿
4. 教具与学具准备清单
5. 教学过程时间分配表
6. 板书设计示例
7. 作业设计样例
8. 课后反思报告
9. 拓展及延伸活动计划
二、违约行为及认定：
1. 未能按照约定时间提供教学服务
2. 教学内容不符合约定的标准和目标
3. 使用不符合约定的教具和学具
4. 未能完成约定的教学过程和活动
5. 未能达到约定的教学效果和目标
6. 违反约定的课后服务和辅导义务
7. 未能提供约定的拓展及延伸活动
三、法律名词及解释：
1. 教学服务：指教师按照教案提供的教学活动和教学辅导
2. 教学内容：指教师按照教案所要传授的知识和技能
3. 教具和学具：指教师在教学过程中所使用的教学辅助工具和材料
4. 教学过程：指教师按照教案进行的教学活动和教学辅导的过程
5. 教学效果：指学生通过教学活动所达到的学习成果和能力提升
6. 违约行为：指合同一方未能履行合同约定的义务和责任
四、执行中遇到的问题及解决办法：
1. 遇到学生学习兴趣不高的问题，可以通过情景导入和互动游戏等方式激发学生的学习兴趣。
2. 遇到学生学习难度较大的问题，可以适当调整教学方法和时间分配，提供更多的辅导和练习机会。
3. 遇到教学资源不足的问题，可以积极争取学校或教育机构的支持和配合，获取更多的教学资源和材料。
4. 遇到教学效果不理想的问题，可以进行课后反思和评估，调整教学策略和教学内容，提高教学效果。
五、所有应用场景：
1. 一年级上数学教学课堂
2. 1415减法计算方法的教学和实践
3. 教学目标和难点的讲解和演示
4. 教学过程的开展和指导
5. 教学资源的准备和利用
6. 教学效果的评估和反思
7. 拓展及延伸活动的设计与实施