表达：为他话像.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,表达,为他（她）“话”像,实验小学 于艳杰,教学目标,1,、学习人物描写的方法，练习抓住人物的特点来写作。,（重点）,2,、锻炼通过事例写人的能力，把人物的特点写具体。,（难点）,一、导入：猜人物游戏,1,、找一名学生说另一名学生的样子，抓住特点来描述。,2,、大家猜,1,、你知道以下文段描写的对象是谁吗,?,看谁猜得又快又准。,他，有张消瘦的面孔、膝盖骨突出的膝盖、乌黑的头发和一双翠绿的眼睛，戴着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜。他对自己的外表最喜欢的就是额头上那道闪电似的淡淡的疤痕。（哈利波特）,2.,为什么你能猜对,?,（以上片段描写抓住了人物的特征。如额头上那道闪电似的淡淡的疤痕”）,1,、学习人物描写的方法，练习抓住人物的特点来写作。,2,、锻炼通过事例写人的能力。,学习目标,对人物的长相体态、衣着打扮、神情等的描写，就是人物的外貌描写。描写外貌就像给人画像或照相，使读者一结识个个活生生的逼真的人。因此，外貌描写也叫肖像描写。有效的人物外貌描写，不仅可以使读者一看到个个具体的人，而且还能在一定程度上看到所描写人物的内心世界。因此，有人说,:“,外貌是理解人物的钥匙。”学好人物的外貌描写对写好记叙文很重要。明确,:,以上片段描写抓住了人物的特征。如“额头上那道闪电似的淡淡的疤痕”。,二、什么是人物外貌描写,三、回忆以往学过的课文，有哪些人物的描写给你留下了深刻的印象,四、模仿课文例子进行口头作文,用几句话向别人介绍一位老师的外貌。,请在班内选择一位同学为描写对象，对其外貌进行描写，字数在,100,字以内。描写中不得出现该同学姓名。,1.,引导学生认真观察并写作。,2.,选择部分学生习作，利用实物投影仪显示。,(,教师在选择的时候应有意识地选用一些存在明显问题的习作，这样的作文修改更有意义。,),3.,师生讨论修改，鼓励学生各抒己见，注意引导学生留意以下方面的问题,:,（,1,）有没有错别字,?,（,2,）语句是否通顺,?,（,3,）是否言之有序,?,（,4,）有没有写出人物的特征,?,（,5,）如何才能写得更形象生动,?,五、练笔,如何进行人物的外貌描写,?,请大胆说出你的看法,!1.,学生说出自己的看法。,2.,教师把学生的看法利用幻灯投影出来。（,1,）仔细观察，抓住人物特征。（,2,）按一定的顺序描写。（,3,）可适当运用一些修辞手法，如,:,比喻、夸 张、对比等。（,4,）注意在描写中体现作者对人物的感情倾向。,六、思考,1.,请运用同学们归纳出来的写作技巧，自行或同桌交换修改习作。,2.,全班同学分为两组，每组选出一名公证人。,3.,在公证人的监督下，根据学生习作进行“猜猜这是谁”的游戏，要求在限定的时间内抢答，猜对人物数目最多的一组获胜。,七、游戏猜猜这是谁,（,1,）仔细观察，抓住人物特征。（,2,）按一定的顺序描写。（,3,）可适当运用一些修辞手法，如,:,比喻、夸张、对比等。（,4,）注意在描写中体现作者对人物的感情倾向。,板书设计,写一位你生活中熟悉的人，也可以写书中和电视里看到的人物，还可以写自己大胆想象出来的人。通过一两件事说明为什么这个人给你留下了深刻的印象。,作业,