资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,检 测 要 点,典 型 例 题,典 型 例 题,1/48,检 测 要 点,检 测 要 点,专题十一,文学作品,散文阅读,直击中考,典 型 例 题,相对于小说阅读，长沙、株洲、岳阳、娄底等地更偏向于考查散文阅读，如岳阳市近几年都是考查散文阅读，娄底市也连续两年都考查散文，长沙、株洲一样屡次考查散文。,从湖南四地近三年试卷分析中不难发觉，散文与小说有不少考点是重合，现将中考散文中常见考点归纳以下：,2/48,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,1,把握文章内容，概括文章主题。如长沙市每年中考记叙文第一道题都是内容概括；株洲市,年直接以“请简明概括本文故事情节”作为题目；岳阳市,年考查情节概括，,年考查内容概括；岳阳市,年、娄底市,年考查了文章主题。其它考查文章内容题目也时有出现。,3/48,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,2,品味语言。品味语言类题，普通从以下几个角度命题：一是字词含义，二是词语妙处，三是句子含义，四是句子品析。字词含义考得较少，其它几个角度都曾考过，如,年、,年岳阳市便要求考生“品析文中画横线句子里加点词语表示效果”，,年长沙市考查句子含义，其它试卷更多考查对句子赏析，有还会加上限制要求，如,年岳阳市试卷中有这么题目：“既,又,句式有什么表示效果”。,4/48,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,3,分析标题含义及作用。岳阳市,年与,年都考查了标题作用分析。,4,分析人物形象。除个别年份外，绝大多数试卷中都会考查人物形象分析，有要求整体分析，有结合描写手法分析，有结合语句分析。,5,写作手法分析。如娄底市,年考照应，,年考描写；岳阳市,年考插叙。,5/48,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,6,分析句子或段落作用。如,年岳阳市考查句子在结构上作用，,年考查语段用意。,7,谈感受。这也是散文阅读热门考题，可分为：,(1),对描写对象；,(2),对人物情感；,(3),品味富有表现力语言；,(4),对文章一些内容或形式提出自己看法和疑问等。如,年娄底市、长沙市，,年娄底市都考查了这个考点。,6/48,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,知识积累,因散文与小说有不少考点重合，故专题十中归纳知识点在此处省略。,一、表现手法,散文惯用表现手法有夸大、衬托、对比、联想、想象、讽刺、象征、以小见大、抑扬结合、动静结合、虚实相生、渲染衬托、情景交融、借景抒情、状物抒情、借物喻人、托物言志、悬念、伏笔、照应等。,7/48,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,1,联想和想象。,联想和想象就像一对亲弟兄，它们相同却不相同。它们相同点都是想。联想是指因为某人或某事物而想起其它相关人或事物。联想是想起与之相关联事，而想象则是重新组合编排头脑中形象、材料，创造出新内容来。想象是在已经有形象基础上创造出新形象心理过程。想象和夸大一样，要建立在现实基础上，才能合情合理。,联想和想象都能够拓宽文章空间，使其内涵更丰富，更具深度与美感。,8/48,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,2,象征与比喻。,象征和比喻不一样表现在：,(1),象征象征体与本体之间要求“神似”。这种相关联络是靠联想去寻找。比如鸽子象征和平，“鸽子”与“和平”不存在相同点。比喻喻体和本体之间普通要求“形似”。,(2),象征是以物示义，即依据事物之间某种联络，借助某一详细形象,(,象征体,),，经过暗示、联想等伎俩，以表现某种抽象概念、思想和情感,(,被象征体,),。普通是以有形之物，象征无形之意，或象征体与被象征体之间在某种抽象思想、情感、意义方面存在相同之处。象征与比喻相比更具抽象性。而比喻普通以一个详细有形事物来比喻另一个详细有形事物。有些道理比喻，也用浅显常见事物作喻体来说明，使深奥道理浅显易懂。,9/48,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,(3),被象征意义普通不会在文中，尤其是象征体所在句子中明确出现，或是让读者自己琢磨领会，或是之后再用几句或几段话文字来点明象征意义。比喻中喻体和本体之间普通都在同一句子中出现，中间用“像”“似”“是”“好像”等比喻词连接。,(4),比喻作为修辞手法，用在个别语句中，目标是使句子更生动形象；象征是表现手法，普通用于全篇或整段，与比喻相比更具整体性。,10/48,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,(5),比喻普通强调喻体要形象、详细、新奇，而象征可分为公共象征和私设象征。公共象征指在同一个共同文化气氛中约定俗成象征。比如梅、兰、竹、菊成为人品气节象征，光明象征胜利，鸽子象征和平，等等。私设象征则因作者作品而异。,3,欲扬先抑或先扬后抑。,这两种抑扬结合手法尤其适于表示作者对某事物情感态度改变，前后形成鲜明对比，能更加好地突出后者。,11/48,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,4,托物言志。,托物言志是指借某种事物寄托作者人生追求或社会理想。这一类文章行文思绪普通是：先描写物外在特征，再赞美其品质，最终揭示其象征意义。要把“托物言志”与“因物记事”“睹物思人”文章区分开来：“因物记事”“睹物思人”文章只是以物引出人或事，物与人、事之间只相关，不相同。,12/48,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,二、标题含义及作用,1,分析标题含义。,(1),表层含义：标题字面含义、在文中含义；深层含义：引申义、比喻义、象征义。,(2),标题假如是比喻性，文中往往不是围绕标题字面含义来展开叙述，我们应该联络文章详细内容，搞清比喻义或象征义，这么我们就能够领悟出标题深刻含义。,2,分析标题作用。,这类试题，多以简答题形式出现，考查角度,(,题型,),常见有：,(1),含义是什么,(,有哪些,)?,(2),标题作用是什么,(,有哪些,)?,13/48,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,(3),为何设这个标题？这个标题好不好，它妙在哪里？,(4),给文章拟,(,换,),标题。,(5),文章标题是否能用“,”,来替换？哪个标题更加好？,(,说明理由,),题目标作用常见有以下几类：,(1),概括文章主要内容。,(2),作为文章线索,(,文章情节围绕这一线索展开,),。,(3),作者感情出发点。,(4),含有象征意义。,(5),语带双关。,(6),是全文“文眼”,(,提醒文章中心,),。,(7),吸引读者兴趣。,14/48,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,另外还有作用：表明写作对象；关联主要情节；贯通全文线索；透露情感主旨。,一个标题往往同时具备各种作用，答题时要作全方面分析。题目中利用修辞，要还原它本义后再分析作用。,提醒,文章题目假如是一个人，或是一件物品，或是一个内涵丰富动作等，很可能就是该文行文线索。,三、语段作用,首段在文章中作用有：开篇点题；总领全文；引发下文，为下文作铺垫；为下文某一情节埋下伏笔；渲染气氛，衬托人物；设置悬念，激起读者阅读兴趣或思索。,15/48,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,中间段落在文章中作用有：承上启下或过渡,(,总结上文，引出下文,),；段末起总结作用；为下文埋下伏笔；为下文情节作铺垫；推进情节发展。,记叙文结尾段落作用：篇末点题；总结全文，深化中心；首尾呼应，或与标题呼应；结尾令人深思，给人启示，让人以为回味无穷。,常见题型及解题思绪,散文与小说及记叙类文章常见考点及题型大致相同,(,故在此对大部分考点及题型不再赘述，请参看专题十“文学作品,小说阅读”,),，但仍有小异，须仔细区分。,16/48,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,一、概括相关内容关键点,比如：“,”,表达在哪几方面？,散文内容关键点也是围绕线索展开。答题一定要全方面，要注意在整体阅读基础上围绕线索或题目中给出“,”,这一内容筛选并概括关键点，以防遗漏，可注意一下分值，这一类题分值往往能暗示该题共有几个关键点；然后思索这些关键点角度是否一致，能否组成并列关系；最终应分点表述，语言要简练凝练。,二、了解文意，在把握主要内容基础上深入探究内容,1,(,文章,),为何说“,”,？这是这一类考题一个变式。其实是要求回答文章做出如此判断依据，所以答题时可从文中找出“,”,详细表现作为依据和理由。,17/48,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,2,探究文中情感、事物改变或某一现象发生原因。比如：为何“,”,？为何从“,”,变为“,”,？改变前后原因都要写，重点在后。,三、体味主要词语、句子在详细语境中含义,抒情类散文更多地利用联想、象征等表现手法及比喻、拟人、双关等修辞手法，使语句内涵更为丰富，使作品更具深度与美感。有些词语甚至不需要语言环境就能让人产生联想，如新绿、落叶、春雨等。,所以回答这类题，必须结合各种写作手法联络全文内容及主旨，联络段意，联络上下文，考虑是否有多层含义，并把各种手法还,原，把含糊含蓄内涵用自己语言明确直接地表述出来。,18/48,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,四、语段作用分析,这类题目普通会选开头、中间或结尾语段，我们主要从结构和内容上分析。如“文章结尾有什么作用”等。,做题时，一定要结合语段详细内容进行判断；其次，一定要结合句子详细分析，如开篇揭示了怎样主题，为文章哪个情节作铺垫等，切莫脱离文本泛泛而谈。,19/48,例,1,娄底,阅读下面当代文，回答下列问题。,赶年集,厉彦林,“小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。”唱儿歌，赶年集，迎新年，是我美好童年记忆。,我故乡在沂蒙山区东部，山多岭多，交通不便。,农村大都五天一集，集市像块磁铁，把方圆十几里人们聚拢在一起，自由买卖，享受属于乡村独有喜悦,。我们公社驻地逢五、逢十是集。一入腊月，地里没活了，年味就渐渐浓起来，丰收喜悦挂在乡亲们脸上，见了面格外客气，嘘长问短。年底时，崎岖山路上人群熙来攘往，馒头、油条、猪肉、粉条等大包小包年货在涌动。小孩子跟在大人后面，蹦蹦跳跳地赶集、串亲戚。,典 型 例 题,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,20/48,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,春年快到了，不论贫富都要赶年集置办年货。人们会把一年省吃俭用节约下来钱，花到最终一个年集上。在穷乡僻壤，赶年集，是孩子们迎新年头等大事，多数孩子兜无分文，就是看热闹。腊月三十最终一个年集，头天夜里又下了一场雪，我和搭档们还是执意相约赶年集。临行前，母亲给我套了件又厚又沉大棉袄，父亲从兜里掏出两张五角新钱，顺手给了我一张，我高兴得几乎跳起来。这时在一旁微笑着母亲，狠狠瞪了父亲一眼，父亲心领神会，又把手里那五角钱塞给了我，然后拍拍我头说：“去吧，看放鞭炮，隔远点哦。”,21/48,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,跑出村口，只见赶集人很多。雪后山路被手推车、自行车和脚印踏成一条黑色弯曲长丝带，清楚而漫长。甩年货、购年货都着急，牲畜叫声、车轮声、笑声、歌声此起彼伏，相映成趣。只记得公社供销社商店外街用红漆刷着“发展经济，保障供给”八个大红字，工整厚重，格外显眼。集市就在公社西侧宽敞河滩上。河里结了冰，地上是薄薄雪，摊位沿道路两侧展开，依次摆满小树林，商品琳琅满目，人们摩肩接踵、熙熙攘攘，非常热闹。,时近中午，年集到达了高潮。河滩上用竹席暂时撑起棚屋，一个挨一个，大勺小勺叮当响，各色小吃应有尽有，香味扑鼻。,22/48,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,赶年集有规矩：女孩买花，男孩恋炮，婆婆买鞋，老头购帽。割肉、买菜、买鞭炮，再购对联和年画。男孩子只关心鞭炮和牛肉锅、烧饼摊。女孩子只关心红绒花、红头绳和花布。我母亲不舍得花钱，从来不赶集，过年自己什么新东西也不添。下午快散集时候，我找到绒花摊。红绒花是一个纯手工制品，花蕊、花瓣、花叶活灵活现，粗大麦草捆上插满密密麻麻绒花，在风中颤动，疲惫地招引着客户。,“大爷，我买六朵绒花，三根红头绳！”我底气十足地说。,23/48,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,“,不还价，两毛！”卖花大爷顺手帮我插在一截高粱秸上，像是开满绒花树枝。,望着远处手拿风车纸花女孩，心中盘算着怎样把绒花分给妹妹和操劳忙碌母亲。这新年礼品虽小，但很宝贵，饱含温暖年味和对亲人美好祝福。等望见老家屋顶那缕炊烟，才想起没吃午饭、肚子咕咕地叫了。正在拽着针线纳过年棉鞋母亲，从锅里给我端来预留着热乎乎饭，用力搓搓我被冻红耳朵和手，还心疼地埋怨我回来晚了，饿坏了,24/48,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,年集是一幅凝聚着热闹繁荣与美好憧憬乡俗年画，又是生活改变、社会进步缩影。,不知不觉年集已远离我们，百姓富足阔气了，年味却越来越淡。我心中依然涌动着对年集美好记忆和对团聚渴望。听着噼里啪啦鞭炮声，我好像回到少年时代，身穿新棉衣，手捧父母呵护与微笑，跑进新年每一缕阳光里,(,选自,年,01,月,14,日,人民日报,，有改动,),25/48,1,选文经过对“赶年集”回想，抒发了怎样情感？,_,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,对童年生活思念之情。,【,解析,】,此题考查学生对作者思想感情概括与分析能力。可从文中找到表示情感词语或句段，如最终一段中“美好记忆”“对团聚渴望”等，正是作者情感抒发。,26/48,2,品味选文第段画线句子表示效果？,_,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,【,解析,】,此题考查学生赏析文中重点句子能力。首先选好角度，此句显著利用了修辞手法，所以可从修辞角度分析，先判断，再分析本体有何特点，在表示情感上有何作用。,本句采取比喻修辞，形象生动写出故乡集市对人们吸引力，表示了人们赶集时喜悦之情。,27/48,3,选文第段描写有什么作用？,_,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,本段文字交代了作者小时候赶集沿途所见、当初社会背景及集市概况，衬托了作者赶集高兴心情，为下文写集市热闹场面做铺垫。,【,解析,】,此题考查学生描写作用分析。解答此题，首先要明确利用了什么描写方法，然后结合上下文明确写了什么内容，再分析是否有利于刻画人物形象，表示了怎样思想感情。,28/48,4,结合选文内容，说说母亲是怎样一个人物形象。,_,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,【,解析,】,此题考查学生分析人物形象能力。做题时，应先从文中找到描写母亲语句，统计与母亲相关事情，再从她所作所为中概括性格。,节俭、慈爱。,29/48,5,选文结尾写道：“不知不觉年集已远离我们，百姓富足阔气了，年味却越来越淡。”诚然，以往过年是赶年集、放鞭炮、舞狮舞龙,如今新过年方式已成为主流，网上购物、电话拜年、抢红包,传统年味在慢慢淡去，有些人说这是时代进步，有些人说这是一个发展退步，结合实际，说说你看法。,_,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,【,解析,】,此题考查学生阅读感悟能力。应结合文章中提及过年前后情景联想到现实生活中过年情景，前后进行对比，表明自己观点，并说明理由即可。,我认为是社会进步。这是科技发展给我们带来幸福生活，使我们能够采取各种多样方式过年，使我们能够享受到丰富多彩年味。,(,只要理由充分，反之亦可,),30/48,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,例,2,长沙,阅读下面当代文，回答下列问题。,拴在琴凳上十年,我生长在大西北沙漠边缘油田小镇。妈妈做出“一定要让女儿学钢琴”这个决定那年，我才,4,岁半，坐在小课桌前，脚还踩不到地面。妈妈和父亲月工资加在一起也就两三百元。家里存款两三千，而一架钢琴怎么说也要近万元。,钢琴搬回家场景我还记得。正是春夏之交，父亲和他七八个年轻朋友把一个巨大、沉重、被严严实实包裹大家伙抬上三楼。小小家里围了很多人，包裹层层打开，黑色钢琴在阳光下明晃晃。,31/48,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,妈妈像是对着全世界宣告：“贝贝，这是你,5,岁生日礼品。你以后要好好学，听见没？”,“嗯！”我怯弱地回答。,以后我明白，永远不要轻易答应自己完全不了解事情，尤其自己还懵懂无知时候。,即使当初明白又怎样，我没有选择权利。,伴随钢琴搬进家门是一些铁律：全部作业必须在下午放学前完成，每晚七点到九点固定练琴两小时，中途只能上厕所一次，喝水一次,32/48,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,从钢琴进门到我初中毕业，妈妈每晚会坐在我旁边，从开始音阶，到每一首曲子每一个音阶和节拍，全程监督，几乎整年无休。重大考试和比赛前，练琴时间会尽可能延长。,“找个好老师，这太主要了！”身为高中老师妈妈，从来就对此坚信不疑。可是小镇上会钢琴成年人几乎没有，只能去银川。从小镇到银川单程近四个小时，道路坑坑洼洼，路两边是连天戈壁，沿途几十里旅程都不见人烟。晴天，尘土翻滚；雨天，泥泞不堪。,33/48,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,银川钢琴课一周一次。周日凌晨，瘦小妈妈经常把我驮在背上追赶去市里公交车。,碰到沙尘暴时候，妈妈侧身护着我，母女俩紧紧相拥，像风中两片树叶，飘摇在行进路上。,有时为了省钱，妈妈只买一个座位，客满时候就一路抱着我。中午快要十二点到银川南门老汽车站，再坐,3,块钱人力三轮车到文化街歌舞团大院，下午四点原路返回，晚上到家早已天黑。路上耗去近八个小时，只为一个小时“专业课”。,北方冬天，滴水成冰，经常开始上课了，我手仍像冻坏胡萝卜。连钢琴老师都有些不忍，倒杯热水让这对寒风里来母女俩先暖一暖。夏天好闷，母女俩昏昏沉沉地挤在公交车上，我满身都起了痱子。,34/48,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,每当拉着妈妈手走在银川宽敞马路上，我总是什么都想要，但到头来什么都没买。妈妈理由不容置疑：“学费一次,50,块，还有吃饭、往返车费，我们要把成本控制在一次,100,块以内。”只有和钢琴相关，妈妈才会额外通融。,伴随琴声欢笑声寥寥无几，似乎这件“高贵”兴趣兴趣无法让任何一个人从中取得“轻松”与“喜乐”。因为学琴成本太高，练琴就需要加倍努力。经常伴伴随，是抽咽声和严厉训斥声。被撕过琴谱，被打红过手，还有几次被拉下琴凳,每次回想拴在琴凳上十年，辛酸和痛苦溢满全部记忆。以后经历了很多事情之后，我才明白哪有什么东西是能够轻松取得呢？,35/48,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,以后，每当有些人问我“你喜欢弹琴吗”，“喜欢”这个答案就只是说给妈妈听。,不过，生活就是这么，很多你认为无法化解东西，岁月却将它轻易地化解了。在我意识不到某一年某一刻，我突然和以前生活和解了,“,妈妈，学校钢琴比赛，我进复赛啦。”“妈妈，我在教会当了司琴。有些人在教堂结婚，我弹了婚礼进行曲！”,36/48,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,我无比感激童年所学习每一首钢琴曲，这些乐曲和我在往后学习文学、艺术、历史等彼此影响和融通；感激童年无数枯燥乏味练习，这些技巧成了我肢体与记忆不可磨灭一部分。,我数次想对妈妈说：这么多年过去，我明白，自己最终收获，远比曾经付出多。您即使是一位“虎妈”，但我却要感激您，是您让我成为一个更加好人！,话刚到嘴边，我就哽咽了。,37/48,1,依据文章内容，填写下表。,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,时间,情节,“我”心里,4,岁半,_,_,_,_,怯懦,学琴十年,往返银川学琴,_,_,考完业余十级,之后,_,_,如释重负,多年后,我和以前生活和解了,_,_,买钢琴，并宣告要“我”学钢琴,辛酸与痛苦,偏离规划，读高中,无比感激,38/48,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,【,解析,】,本题考查内容了解与概括，依据题干内容，先确定答题区域，再抓住关键词语概括即可。第小题，可依据段中关键语句“钢琴搬回家”“你以后要好好学”来概括；第小题可在第段语句“每次回想拴在琴凳上十年，辛酸和痛苦溢满全部记忆”中直接找到答案；第小题主要抓住第段中“最终我偏离了她规划”“读了高中”等词句概括；第小题可抓住第段中语句“我无比感激童年所学习每一首钢琴曲”直接找到答案。,39/48,2,依据要求，完成以下题目。,(1),结合文意，说说标题“拴在琴凳上十年”含义。,_,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,【,解析,】,本题考查标题含义，标题含义主要从字面含义和深层含义两方面考虑，本题可抓住“拴”字了解。依据两段内容，可见“我”学钢琴是被迫；同时，抓住两个关键语句了解其深层含义，“每次回想拴在琴凳上十年，辛酸和痛苦溢满全部记忆”“感激童年无数枯燥乏味练习，这些技巧成了我肢体与记忆不可磨灭一部分”。,十年来“我”学钢琴是被规划、被迫；“我”十年练琴时光充满了辛酸与痛苦；曾经枯燥、乏味练习得到技巧最终成了“我”肢体与记忆不可磨灭一部分。,40/48,(2),请从修辞角度赏析第自然段画线句子。,_,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,利用比喻修辞手法，将,“碰到沙尘暴紧紧相拥母女俩”比作“风中两片树叶”，生动形象地写出了母女俩艰难前行情景，表示出我学钢琴艰辛与妈妈不易，表示出“我”对母亲感激。,【,解析,】,本题考查语句赏析，题干中明确了从修辞角度。首先要判断句子使用了什么修辞手法，再分析这个手法表现了什么内容，再看看有没有蕴含思想情感。“像风中两片树叶”显然是比喻，写出母女俩前行艰难，深入可见我学琴时艰辛与妈妈陪同不易，再联络上下文体会“对母亲感激”情感。,41/48,3,以下对文章相关内容了解和分析，不正确两项是,(,)(,),A,本文回想了“我”十年学琴一些往事，全文综合利用了记叙、描写、议论、抒情等各种表示方式。,B,文章刻画了一个为了女儿“兴趣”，辛劳奔走、甘于付出、严厉苛刻母亲形象，而女儿对母亲一直充满怨恨。,C,“伴随琴声欢笑声寥寥无几”说明学琴这件事不论对我，还是对妈妈而言，都是很辛劳，很煎熬一个过程。,D,文中“我在妈妈失望中仓皇地读了高中”是指妈妈对我摆脱了她束缚，主动地放弃“搞钢琴专业”规划而感到失望。,E,第自然段着重描写了从油田小镇到银川那条每七天学琴必经道路，更加好地衬托了“我”学琴路途中艰辛。,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,B,D,42/48,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,【,解析,】,本题考查对内容了解，将题目与文章内容一一对应分析，,B,项中“女儿对母亲一直充满怨恨”与文中“您即使是一位虎妈，但我却要感激您，是您让我成为一个更加好人！”表意不相符合；,D,项中“主动地放弃”与原文表意不相符合，因为钢琴老师“明确地说：这孩子不适合钢琴专业”后，我才放弃“搞钢琴专业”规划。,43/48,4,请结合原文和“链接材料”，说说作者为何把自己母亲称为“虎妈”。你对“虎妈狼爸现象”有怎样看法或感悟？,【,链接材料,】,社会上有些父母被称为“虎妈”“狼爸”，他们教育孩子方式是打骂兼备，经常备着藤条、鸡毛掸子，孩子背不出课文，打！作业做不好，打！不练琴，打！,首先，这种教育方式受到很多人指责；另首先，他们也确实“打”出过“一门三北大”教育奇迹。这种现象被称为“虎妈狼爸现象”。,_,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,因为妈妈对我寄予了很大期望，确实曾经很严厉地监督、责罚“我”所以称她为“虎妈”；隐含“我”对妈妈感激。,44/48,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,(2),看法一：我认为“虎妈”“狼爸”教育方式能够让孩子打好基础、提升能力。文章中“我”从小受到妈妈严厉教育，培养了良好音乐素养，为“我”以后将艺术、文学、历史融会贯通打下坚实基础；材料中也提到“虎妈”“狼爸”式严厉教育能够出现教育奇迹，一家出现了三个清华北大生，所以“虎妈”“狼爸”式教育能让孩子养成良好学习习惯，促进孩子更加好地学习和成长。,45/48,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,看法二：“虎妈”“狼爸”恨铁不成钢做法能够了解，不过完全打打打情况是不利于孩子身心健康发展。文章中妈妈严厉做法也曾给孩子带来了辛酸和痛苦，材料中一味打骂责备方式给孩子们带来了不可磨灭负面影响，不利于孩子成长。所以，家长们在严格要求孩子同时也应该重视孩子们兴趣兴趣，心理状态，这么才能更加好地促进孩子健康成长与稳步前进。,46/48,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,感悟：即使说有,“一门三北大”教育奇迹，但只是个例，材料中一味打骂责备方式和文章中妈妈严厉做法让孩子们感到辛酸和痛苦，不利于孩子成长。所以，家长们在严格要求孩子同时也应该结合孩子们兴趣兴趣，心理状态，用愈加合理适宜方式教育自己孩子，这么才能愈加好地促进孩子健康成长与稳步前进。,47/48,专题十一文学作品,散文阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,【,解析,】,本题考查对内容了解及开放性思维能力。第一小问，要结合上文“妈妈每晚会坐在我旁边，从开始音阶，到每一首曲子每一个音阶和节拍，全程监督，几乎整年无休”“经常伴伴随，是抽咽声和严厉训斥声”，分析妈妈对我严厉地监督与责罚；再结合第段中“我却要感激您”，体会对妈妈感激之情。第二小问，为开放性试题，看法和感悟任选一点谈即可，对“虎妈狼爸”教育方式持必定或否定态度均可，一定要结合生活实际阐释理由。一定要观点明确，比如“我认为虎妈狼爸教育方式能够让孩子打好基础、提升能力”或“虎妈狼爸恨铁不成钢做法能够了解，不过完全打打打情况是不利于孩子身心健康发展”。切不可观点不清或阐述不明。谈感悟，可从“教育方式”“孩子兴趣、身心健康”等方面来谈。,48/48,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
