资源描述
<p>单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级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不断总结经验，做到运用自如，这样才能将你得孩子彻底毁掉，使他终身一事无成。,4.当着孩子得面不断诉苦“爸爸妈妈这么辛苦，起早摸黑得，不就为了你将来有出息吗？”,如果不是你，爸爸妈妈早就怎么样了-让孩子感觉自己很罪恶，用得多了，孩子会自暴自弃，觉得自己没有用。,，,5.不断挖,苦和讽刺孩子,你怎么这么笨，我怎么生了你这么个东西（反话），不错啊，你也是第一名啊（倒数第一）-我就是不行，我不行怎么着,6.家长不,能控制自己的情绪，当自己有情绪的时候迁怒孩子,两个表现：,（1）孩子犯错的时候，自己先生气,（2）把气都撒在孩子身上，把孩子当出气筒,单亲妈妈怀恨在心，把情绪迁怒在孩子身上。,7.当着同,学老是朋友的面，说孩子的缺点，揭孩子的短，让孩子当众出丑，这是对孩子极大的不尊重。,8.孩子犯,错的时候，不告诉孩子怎么办，而是不断地要求孩子改错，虚假表扬（忽悠孩子改错），严厉批评（恐吓孩子改错），苦口婆心讲道理，引导孩子改错。,9.不教孩子怎么做，却每天要求孩子认真做。,10.不给孩子定规则，却随时随地批评孩子，是对孩子极大的不尊重。,如果你做过5条，基本上可以毁掉自己的孩子,摧毁自尊，摧毁自信，不思进取，不负责任，觉得自己和卑微,对孩子不尊重，孩子就不会进步,我妈总是爱拿我跟别人比，从来不考虑我的感受。记得有一次，我们班上有个同学获得了全国美术比赛一等奖，我妈妈指导以后和我说“你不是也学画画吗？你怎么就得不了奖”我当时心理就想说，“你也在政府部门工作，你怎么就没能当上女市长呢，好意思说我”但我没有说出来，因为我不敢说。,小倩,我爸爸望子成才心切，有事没事总是说：“你看看谁谁考上清华大学了，你要向他学习啊，你看看谁谁，每天多用功，一定能考上好大学，你也应该和他一样，相信你一定能考上清华北大，老爸每天那么辛苦，不都是为你吗，不就是希望你成为人中之龙吗，别人每天都在努力学习，你看看你，有点时间就想玩电脑”其实我最想和爸爸说一句话：“爸爸，你别操心了，不要望子成龙了，因为你就没有龙种”,小刚,想跟孩子平等和尊重，一定要走到孩子得内心世界，去了解孩子得内心世界，只要能走到，就跟他平等和尊重。,关心：关注孩子内心,陶行知，陈贺行,陶先生名言：,您不可轻视小孩子得情感，他给你一筷糖吃，是有汽车大王捐助一万万元得慷慨。,他做了一个纸鸢飞不上去，有齐柏林飞船造不成一样的踌躇。,他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。,他没有打着他所讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会打德国一样的怄气,他写字没有得优+，仿佛是落选总统一样得失意。,他想让你抱一会儿，而你偏去抱了别得孩子，好比是一个爱人被夺去一般得伤心。,孩子得感情是绝对不可以轻视得，伤害到孩子得结果只会使自己得劳动成果付诸东流，在他们犯错误的时候，我们更多的是要倾听，而不是苛责与批评，这也是我做得很欠缺得。,三、正态分布原则（进步）,正态分布：两头少，中间多,10%好，40%中等偏上，40%中等偏下，10%差,教育孩子：,少表扬,多鼓励,多评价,少批评,想赢怕输,我行就去做，不行就不做了,畏难怕前，不敢闯,顶嘴反抗叛逆反抗,表扬：,1.无知型,表扬：,1.无知型,早恋：我儿子14岁就谈恋爱了,打架“老子英雄儿好汉，多有英雄气概”,撒谎：这么小就这么有谋略，前程不可限量,贪小便宜：我儿子不吃亏，顾家,没礼貌：看我孩子多COOL,3岁亲小女孩：孩子你真的给爹长脸,阴沉少语：看我的孩子多成熟,让孩子以错为对，可能建立错误的生活和学习观念，为将来孩子出问题埋下隐患。,家长不要把小孩子当玩物，每一句话都能影响孩子的价值观。,2.炫耀型,“孩子，你太聪明了，你真是个天才，和.比起来，简直一个天上一个地上,我家那孩子是个神童,让孩子不知道自己几斤几两，孩子根本不知道自己的真实水平，起初孩子趾高气扬觉得自己不错，一旦经历真实社会，发现自己根本不是那回事时，气馁，退缩，厌倦这种表扬”,3.过分性（吝啬）,吝啬表扬：考第二名，“别骄傲，还有第一名呢”，孩子做了很多家务，视而不见（为了刺激孩子更加努力）,家长本希望刺激孩子更加进步，孩子经过努力后，没有得到认可，久而久之，孩子容易抑鬱，感觉自己不被重视，没有成就感，慢慢失去自信，不在上进。,4.结论性的表扬（忽悠）,忽悠型的表扬，“你真棒”“你真乖”，“你真聪明真勇敢”，“真是妈妈的好儿子”,如果是事实应该被称为赞美，如果不是事实该称为忽悠，一类孩子认为自己棒不可一世，等发现自己不棒的时候，心理出现问题；一类孩子根本不觉得自己棒，反感家长忽悠。很多孩子依赖这种表扬，没有表扬不做事，很多孩子因为厌恶这种表扬反抗家长“想让我做什么，直接说，别忽悠我了”，不具体，不定量的表扬对孩子有害无益。,5.条件型表扬（交换）,如果你考试得了100分，妈妈就奖励你，得了90分以上，妈妈就表扬你，90分以下，妈妈就不爱你了。,有条件的爱，带给孩子的是伤害,真正的表扬,正确的表扬分两个部分，父母对孩子表扬说的话，孩子听了表扬后对自己说的话。,家长对孩子所说的话,孩子对自己说的话,描述行为,说出结果,感受和感谢,感受爱,对孩子的行为进行肯定,表达对孩子的感受或感谢,孩子会因为父母正确的表扬得出结论,感受父母的爱和肯定,表扬一定要具体,孩子会因为父母正确的表扬得出结论,感受父母的爱和肯定,孩子积累进步的勇气和决心,树立自信，以后会做得更好,表扬孩子的努力和成就，不表扬孩子的人品和人格,（他是在建立人品和人格得过程）,宝贝扫地呢，扫得真干净，扫了妈妈不用做了，妈妈谢谢你下次还会去扫,表扬要少：少了才珍惜，多了会产生依赖，得到表扬才会去做事,多鼓励,表扬指的是结果，这件事完了以后才会表扬,鼓励讲的是过程，过程当众鼓舞人去进步。,鼓励他就会努力。这个结果，是始料未知的，就表扬，鼓励了就应该达到的，不用表扬。,西方：想让孩子进步，除了鼓励，我不知道还有什么其他的方法。,信任信念,正确行为,方法和方向,期望,写字：怎么写的这么差,这几个字很好，如果都像这几个字这么好，就进步了，我相信你能写好（拍拍肩膀，摸摸头）,少批评，多评价,批评：,每个人都会犯错，孩子犯错更容易招来批评,孩子不小心摔倒：你怎么这么不小心,孩子考试不理想：你看看你，怎么考得这么差,孩子丢了东西：怎么搞得，丢三落四的。,犯错后的感觉：难过、委屈、痛苦、耻辱、不安、自责、焦虑、流泪,家长暴风雨似的批评-孩子哭/默默承受/顶嘴抵消了上面的感受，还不改错,批评多的孩子没有羞耻心,保护这种犯错的心态，孩子错了，更应该知道怎么改错,批评,1.情绪化批评,家长表现,情绪激动，手舞足蹈，分贝升高，速度惊人，,情绪化批评特点,骂完就完了。,孩子习惯了,现在骂到一半了，再忍耐一下就骂玩乐,精彩瞬间,听明白了没有-明白了-根本没听,记住了没有-记住了-根本没记,以后还犯不犯-不犯了-一定会犯,结果,孩子知道-我错了所以你骂我,孩子愧疚不安的心，别骂没有了,孩子不考虑我为什么错，怎么改，等待，赶紧骂，骂完就没事了,批评,2.泛滥化的批评（翻旧账）,家长表现,慷慨激昂，语速飞快，大脑活跃，思想跳跃，联想丰富，上纲上线,-记忆力惊人,泛滥化批评特点,引经据典，旁征博引,孩子习惯了,爱说什么说什么，也不嫌口渴,精彩瞬间,本来回家看到孩子没做作业，开始批评：“平时上课不听讲，不听话，早上不起床，常常丢三落四”-陈年旧账一起算-,结果,不知道为什么批评了“看看你，都把我气糊涂了”,批评,3.唠叨式批评,磨蹭,家长表现,边批评（唠叨）边帮孩子做,泛滥化批评特点,该批评时不批评，不该批评时乱批评,孩子习惯了,其实就是背景音，背景噪音,精彩瞬间,起床：快点起床，再不起床就要迟到了，怎么每天都是这样，看老师怎么批评你，你说你怎么这么不听话，妈妈要迟到了-同时，帮拿衣服，整理书包，挤牙膏,结果,孩子知道，爸爸妈妈肯定不会让自己迟到，自行车，出租车，私家车,批评,4.急躁式批评（对孩子伤害最大的批评）,孩子犯错连愧疚，难过的感受都没有发生,家长表现,急不可耐，过早干涉，过早介入，唠叨评论,泛滥化批评特点,孩子还没有开始意识到错误的时候，就开始批评了,孩子习惯了,我怎么又错了,精彩瞬间,孩子做作业时，解题到一半，家长看出错误：你怎么搞的，这样做对吗，你怎么这么笨呢,结果,眼到，嘴到，甚至手也到了,正确的批评,要求孩子6：30回家，10点没到：,你应该6：30到家的，8：30没到家，也没有打电话，爸爸妈妈很担心，连晚饭都没吃，妈妈很难过，很失望。,对孩子最大的惩罚，是家长难过了，失望了,少批评：1.批评多了，孩子耻辱心没了，自尊心没了2.孩子出错很正常，出错改错就是好孩子,孩子犯错，第一次理解，第二次谅解，第三次，批评+ABC,家长对孩子所说的话,孩子对自己说的话,描述行为,说出结果,感受和失望,不安,对孩子的行为进行描述,表达自己的感受或失望,孩子会因为父母正确的批评得出结论,孩子会因为父母正确的批评得出结论,感受父母的不快和期待,表扬孩子的努力和成就，不表扬孩子的人品和人格,（他是在建立人品和人格得过程）,孩子成长中犯错误正常，说明她有些地方没有掌握，家长应该告诉她怎么做,只有失败才能累积经验,评价-,核心是把责任还给孩子，是尊重和平等,只要你有情绪就别教育孩子,她有情绪也别教育她,1.孩子错之前有没有恶意，她是不是故意犯错2.她有没有意识到发生这样的后果（没意识到就不批评）,评价：1.（男孩揪女孩头发）宝贝，我知道你也不想伤害别人（不是故意的），妈妈理解,2.你伤害了别人，妈妈觉得，老师批评你应该（伤害了别人，妨碍了别人）,3.我们商量一下，怎么不发生这样的事情（怎么办，你以后还做吗）,4.讨论讨论，怎么不做了（不给她拿主意）,5.约定一下，再做怎么着，不做怎么着,1.自己的情绪,5.执行,2.孩子的情绪,4.评价,3.恶意和后果,事件,批评,评价鼓励,表扬,感觉观点过程结果,少表扬，多鼓励，少批评，多评价，是孩子不断进步的原则,平时多鼓励,事后才表扬,犯错少批评,评价还责任,四.智慧原则,智慧找原因+想办法，辨析判断发明创造的能力，,核心是动脑,智慧四大天敌：,核心是动嘴,总要求：上课注意听讲，积极回答问题，回家少看电视，认真做作业-你要求他不做，他自己要求自己才会做,没效果,总要求,讲道理,总表扬,总批评,例：咬指甲,1.习惯-改变习惯,2.紧张-去除紧张源,涂紫药水-统计表-越来越少,培养孩子的唯一方法：智慧找原因+想办法,想办法,动动脑,闭上嘴,找原因,迈开腿,去行动,智慧原则根本：平等和尊重,戒：坏事不做，做好事-错误的教育方法不做,定：心静，先戒才能定,慧：动脑，找原因，想办法,教育孩子，就是教育自己做人的过程,-苏霍姆斯基,例：孩子商场闹着买东西,哭闹打滚-打骂,妈妈，我要小汽车-你家里有很多了-苦闹,孩子看到：爸爸妈妈想买什么买什么，我想买什么他们就不给，因为钱在他们那儿,核心的问题：平等和尊重,出门前：爸爸买什么，妈妈买什么，你买什么，不能买别的（要坚持）,回家后：宝贝，你想买小汽车，我们商量一下,五.ABC原则（听话）,听,话,理,讲,无话可听,无理可讲,家长不会说话，孩子就不听话,同一件事，不同标准，怎么听话,家长总是说话不算话，怎么听话,家长把自己当理，如何讲理,没有原则，如何讲理,孩子讲不过家长，如何讲理,矛盾的产生是因为没有约定好,A,事前,约定,B,事中,提醒,C,事后,总结,标准不同，矛盾产生，没有规则，争吵不断，于事无补,确定标准问题解决事半功倍,必,ABC,基础家规一,永远铭记：不伤害不妨碍（德）,1次理解2次谅解3次批评,坚决执行，否则.,必,ABC,基础家规二,永远铭记：不包办，负责任,家里的事你一定行,实在不行坐下来讨论怎么才让你,行，实在不行，寻求帮助！,乱花钱/不花钱问题：,不花钱：包办-不信任孩子自己支配钱的能力,乱花钱：包办或过于严厉-不信任孩子,慢：磨蹭、马虎、不上进、不自信,物质高度发展，精神,物质告诉发展，精神生活质量远远滞后于物质生活质量,拜金官本位急功近利,重智（奥数）轻德关注学习满足生活,孩子没有人</p>
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