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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,分数和除法的关系,凉州区张义镇常水小学 赵金山,1/19,11 5=（）（）,2,1,计算下面除法算式并标出各部分在除法算式中名称,=,被除数,商,除数,余数,=,被除数,商,除数,余数,2/19,把1块面包平均分给2个儿童，每人可分得多少块面包？,12,用除法列式,：,用分数表示,：,=,？,3/19,把7块面包平均分给3个儿童，每人可分得多少块面包？,73,用除法列式：,用分数表示：,=,=,4/19,除法算式中,被除数,相当于分数中,分子,，,除数,相当于分数中,分母,，,除号,相当于,分数线,。,73,12,=,=,5/19,分数中,分子,相当于除法算式中,被除数,，,分母,相当于,除数,，,分数线,相当于,除号。,73,12,=,=,6/19,除法算式中,被除数,相当于分数中,分子,，,除数,相当于分数中,分母,，,除号,相当于,分数线,。,分数中,分子,相当于除法算式中,被除数,，,分母,相当于,除数,，,分数线,相当于,除号。,7/19,3 5 =,（）,（）,=（）（）,5,6,在括号里填上适当数：,12 0 =,（）,（）,5,3,5,6,12,0,除数不能为0，分母不能为0,8/19,（,除数不为0,）,（b不为0）,除法算式中,被除数,相当于分数中,分子,，,除数,相当于分数中,分母,，,除号,相当于,分数线,。,分数中,分子,相当于除法算式中,被除数,，,分母,相当于,除数,，,分数线,相当于,除号。,（分母不为0）,（b不为0）,9/19,怎样把 化为带分数？,3,1,2,+,=,1,10/19,假分数化为整数或带分数方法：,用分子除以分母，不能整除,商,是带分数,整数部分,，,余数,是分数部分,分子,，,分母不变,；,能整除所得,商,就是,整数,。,7,3,2,余数,商,整数部分,分子,1,（）（）=（）.（）,3,1,2,返回,11/19,3,（）+（）,整数部分与分母积再加上原来分子,分母不变,带分数化为假分数方法：,整数部分与分母积再加上原来分子作分子，分母不变。,（2 ）+（）,3,（）,=,+,=,=,6,=,6,1,12/19,假分数化为整数或带分数方法：,用分子除以分母，不能整除,商,是带分数,整数部分,，,余数,是分数部分,分子,，,分母不变,；能整除，所得商就是整数。,（分母不为0）,带分数化为假分数方法：,整数部分与分母积再加上原来分子作分子，分母不变。,（分母不为0）,13/19,在括号里填上适当数，将下面假分数化为带分数或整数。,=,（）（）=（）（）=（）,（）,（）,（）（）=(),14/19,在括号里填上适当数，将下面带分数化为假分数：,5,（）,5,+,（）,=,5,（）,(),（）,()+,（）,(),（）,=,15/19,相互学习 合作交流,要求：,6人为1小组，每组推选1名同学当“出题高手”，能够出,“用分数表示两数相除商”,题，也能够出,“假分数与带分数互化”,题，组内组员,认真思索、合作交流、相互学习、相互订正、相互帮助、处理问题,。不能处理提出来大家一起处理。,16/19,经过本节课学习,你有什么收获?,说一说：,17/19,除法算式中,被除数,相当于分数中,分子,，,除数,相当于分数中,分母,，,除号,相当于,分数线,。,分数中,分子,相当于除法算式中,被除数,，,分母,相当于,除数,，,分数线,相当于,除号,。,假分数化为整数或带分数方法,：,用分子除以分母，不能整除,商,是带分数,整数部分,，,余数,是分数部分,分子,，,分母不变,；能整除，所得商就是整数。,带分数化为假分数方法：,整数部分与分母积再加上原来分子作分子，分母不变。,分数和除法关系,：,18/19,谢谢指导,19/19,
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