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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,初三综合复习提要,第1页,1.孔乙己：,课文思想内容了解：,概括课文内容了解其作用（,资料、笔记,）。,概括并用内容说明孔乙己性格特征及人物刻画方法（,资料、笔记,）。,深入了解造成孔乙己悲剧命运,原因,（,资料、笔记、课后练习四,）。,深入了解文中,“笑”,原因及作用（,资料、笔记、课后练习一,）。,深入了解并掌握,次要人物,在文中作用（,资料、笔记,课后练习一,）。,了解并掌握课文,主旨,（,资料、笔记,）。,主要词句,了解（,资料、笔记、课后练习三,）,重点段落阅读训练（,13，46，78，1013,）。,知识与能力迁移拓展训练：,怎样树立正确“读书观”？,第2页,课文写作特色：,了解并掌握文章正侧面描写相结合、,叙述视角,及其作用（,资料、笔记、课后练习二,）。,对比,写作手法在文中利用及作用（,资料、笔记,）。,环境描写在文中作用（,资料、笔记,）。,掌握本文语言特点（,资料、笔记,）：,语言老辣深刻，字里行间充满对不公正社会深刻批判，对人情冷暖、世态炎凉无限感喟。,课外阅读训练（资料）。,复习思绪小结：,1.思想思想内容迁移拓展艺术手法、写作特色,3.课内课外,2.整体把握重点段落关键词句,第3页,2.谈生命：,课文思想内容了解,划分结构，概括内容并分析（资料、笔记）。,了解了解并掌握,课文主旨,（资料、笔记、课后练习一),了解并掌握全文,感情改变和情感基调,（资料、笔记）,重点段落阅读训练：第二、三、四层（资料）,关键词句,了解（资料、笔记）,迁移拓展（练习）：,结合关键词句谈关于“怎样对待生命、怎样对待人生”方面,启示。,艺术特色：,含有形象性、审美性和隐喻性特点。,含有感性化和理性化特点。,语言明朗、灵动、蕴藉，有韵味。,善用重复句。,课外阅读训练,（资料）,第4页,3.公输,课文思想内容了解：,理清课文写作思绪，概括内容并分析其作用（资料、,笔记、课后练习一）。,了解并掌握人物形象特点（资料、笔记）。,重点段落阅读训练（资料）,体会人物说话语气，把握人物心理，也即关键词句,了解（资料、笔记）。,体会本文语言：,富于表现力：人物精神和性格。,极具感染力和说服力：对比句，排比句。,长短句交织，语气时缓时急。,课外阅读训练（资料）,4.孟子两章,背诵、默写：,第5页,天时不如地利。地利不如人和；生于忧患，死于安乐。“故天降大,任于是人也”一段。,掌握两篇短文论点，了解它们提出、阐述论点方式,异同（资料、笔记、课后练习二）：,相同之处：,它们主要都是针对最高统治者来说，目标都是为了论,治国；都利用了类比、类推手法。,不一样之处：,第一则开篇就提出论点（文章中间提出论点），然后,进行论证，最终得出结论。第二则短文则在文章结尾处揭示出论点，,不再对论点进行讲解。,了解并掌握本文论证结构、论证方法（资料、笔记）。,重点段落阅读训练（资料、笔记）,拓展迁移：联络历史或现实，谈谈你对“得道多助，失道,寡助”和“生于忧患，死于安乐”了解。,了解并掌握本文句式特点（资料、笔记、课后练习一）,5.事物正确答案不止一个,体裁（资料、笔记）,第6页,了解并掌握文章要驳斥论点和作者论点（资料、笔记）。,了解并掌握文章要叙述主要问题是什么？（资料、笔记）,理清文章论证结构（资料、笔记）。,深入了解课文内容（课后练习一、二；练习册：P77课文品味一、二、三、四）,了解并掌握本文写作特点（资料、笔记、课后练习三）。,阅读48段，完成后面习题。,选段主要叙述了什么问题？,选段列举了约翰古登贝尔克和罗兰布歇内尔例子有什么作用？,选段中“从古代史到当代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。”能否改成“从古代史到当代技术，从数学到插花，各种知识都要精通”？为何？,第7页,发挥创造力，要具备哪些要素？你准备怎样去做？说说你想法。,请从生活中再搜集一例，证实有了活用知识态度和意识，并持之以恒尝试，就会有创造性思维。,能力迁移训练：,课后练习四。,例：发挥创造力真正关键，在于怎样利用知识。,区分一个人是否拥有创造力，主要依据之一是，拥有创造力人留心自己细小想法。,第8页,第一部分（13）：介绍清末鲁镇咸亨酒店格局以及“我”在酒店里营生。,交代了故事发生详细环境和社会文化背景，为主人公出场及性格命运展开作好铺垫。,第二部分（412）：写孔乙己悲惨遭遇。,揭示主人公性格特征及其悲剧命运原因,。可分两层：,第一层（49）：写断腿前孔乙己。,第二层（1012）：写断腿后孔乙己。,第三部分（13）：以“我”亲身见证推测孔乙己结局。,含蓄地表示了一个深沉抗议。,第9页,1、孔乙己“站着喝酒”是因为：,2、孔乙己“穿长衫”是因为：,3、孔乙己“尽力争辩维护清白”是因为：,4、孔乙己“偷窃”是因为：,5、,孔乙己“穷得将要讨饭”是因为：,他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。,他追求功名，不愿与“短衣帮”为伍。,他死爱面子，想清白做人。,封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。,受他封建科举制度毒害，一生追求功名而不得；认为“万般皆下品”，不愿劳动。,第10页,6、,孔乙己“好喝懒做”是因为,7、孔乙己“从不拖欠酒帐”说明他,8、孔乙己“以读书为傲”说明他,9、孔乙己把“半个秀才也没捞到看成灵魂伤疤”，表明他,10、孔乙己“热心教伙计茴字写法”表明他,11、孔乙己“遭到冷遇”表明他,12、孔乙己“使人快活”表明他,13、孔乙己“无人关心”表明他,他受封建教育熏陶好逸恶劳,。,质朴、忠厚。,受封建教育毒害，“唯有读书高”观念根深蒂固。,中封建科举毒害很深。,空虚无聊迂腐。,地位卑下，连小孩都不愿理会他。,地位卑下，已沦为笑料。,结局可悲。,第11页,填写以下句子，探究孔乙己性格中,表现。,1、孔乙己是站着喝酒但又（）人。,2、孔乙己是穷得将要讨饭但又（）人。,3、孔乙己是以读书人自居但又（）人。,4、孔乙己是尽力争辩维护清白但又（）人。,5、孔乙己是穷困潦倒偶然偷窃但又（）,人。,6、孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又（）人。,7、孔乙己是个被人讥讽但又（）人。,8、,孔乙己是个使人快活但又（）人。,穿长衫,好喝懒做,把“半个秀才也没捞到”看成灵魂伤疤,偶有偷窃,从不拖欠酒钱,屡遭冷遇,想和人交流,无人关心、可有可无,矛盾,第12页,小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画？除正面描写外，哪些地方是侧面描写？,1、经过外形衣饰描写揭示孔乙己特殊身份和性格特征。,2、经过肖像描写前后对比，揭示孔乙己遭遇悲惨。,（1）第一次出场；（2）第二次出场。,3、经过个性化语言描写表现人物鲜明性格。,4、经过动作神态描写揭示人物思想性格。,由他人之口交代孔乙己经历（如第五段和第十段）属侧面描写，丰富了人物性格。,小结：,第13页,孔乙己：,科举失败又以,读书人自居，,麻木不仁至死,不悟，穷困潦,倒又好吃懒做，,死要面子又常,受人嘲笑，迂,腐可笑却又不,失善良本性，,是一个既可悲,又可笑没落,读书人。,外貌衣着：,语言神态：,动 作：,懒、穷,自命清高,迂腐、死要面子,排：卖弄,摸：穷,封建科举制度和封建文化毒害,正面描写,侧面描写,第五段,第十段,丰富了人物性格,揭示了造成孔乙,己悲剧主客观原,因,第14页,造成孔乙己悲剧社会原因是什么？,科举制度,诱使读书人,追求功名利禄,，死读经书，致使孔乙己成为连半个秀才也捞不到牺牲品，,迂腐不堪,，成了,废料笑料,，任人,取乐践踏,对象。,封建文化,糟粕毒害了孔乙己灵魂，而且他不但不能成材，相反成为,不能谋生可怜虫,。,封建等级制度,和,封建思想,侵蚀，使孔乙己,看不起,劳工大众，又使民众,麻木不仁,，意识不到自己被压迫被奴役地位，反而以嘲笑愈加不幸孔乙己为乐趣。,以丁举人为代表,封建统治阶级横行霸道，极端残忍,地摧残孔乙己，最终把孔乙己推上了死路。,总 结,第15页,小结：,科举制度诱使。,封建等级制度和封建思想侵蚀。,封建统治阶级横行霸道。,国民冷酷、自私和麻木不仁。,第16页,课文几次写到笑，各有什么不一样含义？,第一次,：写“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才能够笑几声”这里突出“笑”字，,既造成悬念，又笼住全文。在冷酷气氛中突出“笑声”，显示这种“笑”声带着冷酷意味。,第17页,第二次,：,是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己伤疤来取笑,就是拿孔乙己不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人,麻木不仁、穷极无聊,嘴脸，笑声里蕴蓄着一股,悲凉意味,。,酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人反驳更引得众人都哄笑起来。,第18页,第三次,：,是酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到”，孔乙己颓唐不安模样和之乎者也听不懂话又引发众人哄笑。,文章着力渲染哄笑声浪和快活空气，笑声迭起，悲凉意味也就更浓。,第19页,第四次,：,是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知孩子面前才能得意忘形乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆动作和语言将,孔乙己迂腐可笑得穷酸尽显,。,而孩子们笑则是,天真无邪,笑,。,第20页,第五次,：,是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜依然同日常一样取笑孔乙己。这种笑声越发显得,悲凉，毫无人性,，,更表现了当初社会人跟人关系,冷漠无情到令人窒息地步,。,第21页,以,哄笑声来写孔乙己悲剧，有什么特殊艺术效果？,这哄笑是麻木笑，这使孔乙己悲剧,更笼上一层令人窒息悲凉意味,。一面是悲惨遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊逗笑和取乐，,以乐境写哀，更令人悲伤，表示孔乙己悲剧不是个人悲剧，而是社会悲剧，作品反封建意义就愈加深刻了。,第22页,小伙计笑，掌柜笑，短衣帮笑，小孩笑各是什么样笑？,小伙计笑是,解脱,笑。掌柜笑是,没有些人性自私而卑鄙,笑，短衣帮笑是麻木不仁笑。小孩笑是,天真无邪,笑。,第23页,短衣帮：,掌柜：,丁举人：,“我”：,处于社会下层，首先被人欺压，另,首先又欺压更弱人，冷漠而又麻木。,媚上欺下，惟利是图，冷酷无情一个势,利奸商。,凶狠毒辣封建统治阶级代表人物。,忠厚老实，有同情心又不乏冷漠小伙计。,次要人物,揭示造成孔乙己悲剧社会原因,衬托孔乙己形象,（第一人称能够使故事显得真实亲切）,第24页,文章主题：,小说经过对孔乙己悲惨一生,描写，既反应了封建文化和封建教育,对下层知识分子严重毒害，有力地,控诉了科举制度罪恶，更着重地表,现了当初普通群众冷漠麻木，从而,更深意义上暴露封建社会腐朽与黑,暗。,第25页,1.,第三节中“掌柜是一副凶脸孔所以至今记得”，这句话起什么作用？,明确：,既暗示了,当初社会背景:冷酷酒店气氛，沉闷、压抑、无聊，以小见大，更见世态炎凉。,同时也,引出下文，为孔乙己出场作铺垫。,2.这里写了哪两种来喝酒人？为何要写这两种人？,短衣帮、穿长衫。经过一“长”一“短”；一“里”一“外”；一“坐”一“站”反应了两种对立阶级，也突出了贫富悬殊、等级森严社会现实。,3.“店内外充满了快活空气”这句话在课文中并重复出现效果？,屡次重复笑声首先是对孔乙己好逸恶劳、自甘堕落、自视清高,种种劣根性批判和否定，另首先也是对短衣帮缺乏同情、麻木,不仁精神状态批判和否定。,关键词句理解,第26页,4.,第11节为何写到“秋风一天凉比一天”？这仅仅是自然环境描写吗？,由自然环境冷酷来暗示社会环境冷酷。孔乙己正是这冷酷环境牺牲品,5.课文第4节中写孔乙己“,排,出九文大钱”而在第11节中却是“从破衣袋里,摸,出四文大钱”，这一“排”一“摸”有何区分？,排：,表现,他对短衣帮轻视、炫耀、虚荣心十足心理特点。,摸：,说明,他此时已穷困潦倒。,6.“我到现在终于没有见大约孔乙己确实死了”这句话矛盾吗？,不矛盾。,大约,是指没有亲眼见，故用猜测语气；而,确实,是说在当,时那样社会环境里，孔乙己死是必定。,7.“孔乙己是这么使人快活，可是没有他，他人也便这么过”，这句话有何作用？,作用有二：,既点明,孔乙己在人们心目中是个可有可无人物，,也暗示,着孔乙己悲惨结局。,第27页,9.第10节中掌柜提到“,孔乙己长久没来了。还欠十九个钱呢！,”是这位掌柜在关心着孔乙己吗？,不是。他根本不关心孔乙己命运，只是关心掂记着孔乙己是否交清了酒钱。充分暴露了他惟利是图丑恶嘴脸。,8.“孔乙己是站着喝酒而穿长衫唯一人”这句话有什么作用？,这句话是对他,外形整体描写,，,集中而简练地概括了人物特殊身份：,经济及社会地位低下与思想性格清高形成了鲜明矛盾，这也表明他既不属于统治阶级又不愿与劳感人民为伍思想。正是这一矛盾性格从而造成了他命运悲惨。,第28页,作者以一名不谙世事酒店小伙计口,吻，不动声色地讲述孔乙己凄惨遭遇，让,人体会到连这么一个孩子都这么冷漠，可见,当初,社会炎凉,。而且以,第一人称,讲述故事，,比第三人称更为,亲切真实,。,第29页,1.长衫主顾与短衣帮对比,等级森严,身心被摧残 每况愈下,3.,孔乙己与丁举人两条生活道路对比,丁举人：能够“进学”，受人敬畏,孔乙己：未能“进学”，任人奚落,揭露控诉,深化主题,对比映衬手法利用,2.孔乙己两次到咸亨酒店情景对比,第30页,4、其它对比：,酒店内外快活空气,孔乙己窘迫难堪,掌柜切记十九文钱,无人关心孔乙己死活,冷漠无情,悲剧命运,第31页,谈生命,不敢说生命是什么，,只能说生命,像什么,。,生命像一江春水,生命像一棵小树,总结全文，,抒发感想，,阐发哲理。,开篇点题，总领全文,决定全文形象性、,审美性、隐喻性。,有时候,有时候,有时候,有时候,按事情性质和状,态，不分先后。,早春，破壳出来,长到最茂盛中年,秋风起了,冬天朔风,消融了，归化了,按生命历程,先后次序,表现中心,点明中心,第32页,课文主旨：,揭示了生命由生长到壮大，再到衰弱过程和普通规律，表,达了作者对生命本质认识，以及生命不止奋斗不息意志和豁,达乐观人生态度与精神。,生命本质：,生命道路是波折，要经历种种磨难，其间有痛苦也有幸,福，痛苦也是一捉幸福；生命存在于运动之中，生命过程是,进取、斗争过程；个体生命是宇宙大生命一分子，个体生,命最终要回归宇宙大生命母体之中；生命体验，始而新鲜，,继而平静，最终究返大生命母体中则无欢喜也无悲伤,生命本质和规律，在于蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也,无法妨碍它、压制它；它始而渺小、微弱，继而健壮、壮大，,终而归于消亡，其间幸福与痛苦、顺利与波折相伴。,第33页,全文情感改变,一江春水,一棵小树,充满激情,高兴、平静,更平静，没有高兴，也没有悲伤,充满喜悦、希望,宁静和怡悦,平静，没有高兴，也没有悲伤,感情丰富多样，跌宕起伏,情感基调：,主动乐观,第34页,关键词句：,然而我不敢说来生，也不敢信来生。,不是每一道江流都能入海，不流动便成了死湖；不,是每一粒种子都能成树，不生长便成了空壳。,生命中不是永远高兴，也不是永远痛苦，高兴和痛苦,是相生相成。好比水道要经过不一样两岸，树木要经,过常变四时。,在高兴中我们要感激生命，在痛苦中我们也要感激生,命。高兴当然兴奋，苦痛又何尝不漂亮？,愿你生命中有够多云翳，来造成一个漂亮黄昏。,第35页,交代故事发生原因,止楚攻宋,使公输盘理屈词穷,使楚王理屈词穷,模拟攻守，迫,使楚弃攻宋。,揭露战争非道义性,要阻止侵略，单靠说,理是不够，还得有,足够实力做后盾。,公输,人物形象：,为阻止战争，不辞辛劳，反对战争，机智善变，无所,畏惧，镇静自若，表现出了“兼爱”“非攻”政治理想。,第36页,公输盘曰：“吾义固不杀人”,公输盘曰：“不可，吾既言之王矣。”,王曰：“善哉。即使，公输盘为我为云梯，必取宋”,公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言”,有以“义”装点自己味道，一本正经而又流露出掩饰不住高傲。,心里发虚，而又仗势欺人,强横霸道,阴险并带有威胁语气,墨子语言（课后练习一第二问）：,使用比较法、归纳法、类推法，表现了他善于陷人于自相矛盾,境地机智，语言或强悍有力或形象夸饰或尖锐直接。,第37页,
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