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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,怎样做一名好教师,上海市振华外经职业技术学校,黄达明,10月8日,1/80,1960年6月出生，中共党员，中学高级教师。1982年7月毕业于上师大数学系，理学学士，1996年10月至1998年7月在上师大数学科学学院数学教育专业进修硕士课程获结业证书，1987年9月至1988年7月参加了上海市第二届讲师团赴南汇县航头中学支教。1999年获上海市“园丁奖”。先后在蓬莱中学、文建中学、振华莲溪中学、振华职校任教，曾任年级组长、教研组副组长、教诲副主任、教诲主任，校长助理等职，教龄三十年，班主任工作十一年，从事学校行政管理工作十四年，参加过南市区青年教师业务培训班、南市区中学优异青年教师政治轮训班、教诲主任职务培训班、浦东新区社会发展局党外干部培训班、浦东新区社工委党校第一期(总第十期)青年后备干部培训班，年3月22日经过了二工大面试，进入了二工大职教名师培养基地学习，师从理学院院长张峰教授，当前是“上海市双名工程”重点培养对象，浦东新区高中数学学科带头人，华师大级教育硕士。,本人简历,2/80,郑杰：我希望你能注意到我文字，我能,承诺其中每个字诞生都出于真诚，,而不是被他人或自己强迫。我能容忍,自己每个字都是错，却不能容忍其,中任 何一个字是不真诚。,我希望你能注意到我话，我能承诺其中每句话都出自于我真诚，我能容忍自己每个词都是错，却不能容忍其中任何一句话是不真诚。,3/80,a)【浅谈怎样当好一名中职教师】,1、真正了解和知道职业教育，是当好一名中职 教师前提,2、丰富社会知识和信息，是当好一名文科类中职教师基础,3、会心幽默和开心笑话、得体“演出”，是当好一名中职教师润滑剂,4、娴熟多媒体课件制作和利用能力，是当好一名中职教师必要素质,5、加强师德涵养，是当好一名中职教师应有之义,讲师、技师、心理指导师、职业指导师,4/80,b)【今天怎样做好一名教师】,要有高尚道德品质，要有广博知识和专业教育教学能力，同时还要有强烈社会责任感，主动投入到当前教育改革中。,5/80,c)【怎样做一名合格中职教师】,一、时刻保持一个良好心态,二、反思是教师成长必要路径,三、有爱心、耐心，认真对待每一个学生,四、知道感恩是教师成长必备素质,6/80,d)【怎样做好一名中职教师】,一、热爱本职员作。,二、重视教学方法。,三、充满智慧爱心。,7/80,e)【怎样做好中职专业教师】,一、让学生用自已语言总结学习内容。,二、依据学生设计讲课教案。,三、从学生认知角度考虑问题。,四、作为一名中职专业教师，要进行多方面深刻反思。,八条成长策略：4.1多读书。4.2多听课。4.3多沟通。4.4多请教。4.5多总结。4.6多实践。4.7多技术。4.8多讲课方式,。,8/80,f,)【浅谈怎样做一名受学生欢迎好教师】,一、让智慧作为自己强大资源支持。,二、爱全部人，公正地对待学生。,三、感恩教育。,四、教会学生探究学习。,9/80,g)【怎样做一名优异教师】,一、刻苦钻研提升自己专业水平。,二、认真备课做好上课前准备。,三、深人浅出重视教学效果。,四、善于提问使学生紧跟教学内容。,五、重复教学中一个有效伎俩。,六、教书育人把政治思想教育贯通到专业课中。,七、以身做则做学生表率。,10/80,h)【谈怎样做好一名教师】,一、教师要有新教育观念。,二、教师要重视师德建设。,三、教师要提升自己知识水平。,四、教师要认清当前教育现实状况和社会形势。,五、教师要善于调动学生学习动机。,六、教师要培养好学生思想道德水平。,七、教师要会利用当代化教育技术。,11/80,i)【职教论坛：怎样当好一名中职教师】,教授点评一：,一、要爱学生，发觉学生优点。,二、要不停地学习。,三、要保持自我心理健康。,四、要反思教学。,教授点评二：,在研究中行动，在行动中研究，为了行动而研究。,12/80,怎样做一名好教师?,亚里士多德:做一名有德性教师,做一名“真”教师：要求我们心有学生;,做一名“活”教师：要求我们心系学生;,做一名“美”教师：教师要仪表美、心灵美，更在于要讨教师要有一双会发觉美眼睛。,13/80,你是一名普通教师，但你能够不普通；,你是一名普通管理者，但你也能够不普通。,你若不想做，会找一个借口；,你若想要做，会找一个方法。,14/80,一、调适自己教师专业成长良好开端,（一）、调整心态,（二）、主动适应,二、专业发展,三、实现教师专业发展基本路径,（一）、专业发展阶段（职业生涯）,（二）、教师专业结构（专业素养）,四、中职教师应具备基本素质,15/80,故事一：,甲、乙两个秀才去赶考，路上碰到了一口棺材。甲说：“真倒霉，碰上了棺材，这次考试死定了！”；乙说：“棺材，升官发财，看来我运气来了，这次一定能考上！”。当他们答题时候，两人努力程度就不一样了，结果大家来猜测一下？自然是乙考上了。两个人回家以后都跟自己夫人说起了这件事，当然也提到了那口灵验棺材。,可见，心态影响人能力，能力影响人命运，而生命质量取决于你心态！,一、调适自己教师专业成长良好开端,16/80,（一）、调整心态,心态，即人对事物一个心理状态，也就是一个人对生活与世界态度。,一个年轻教师以何种姿态进入一所新学校，以何种方式展开职业生涯，确实是一个值得关注问题。,17/80,好种子，不怕埋没，总有出土一天；,努力人不怕寂寞，总有成功一天！,孙维刚（1938）生前系全国著名数学特级教师。,孙维刚从1962年开始任教于北京二十二中学，历时整整40年。在学校里，他甚至连组长这么“头衔”都不曾有过，最高“职务”就是班主任。但就是这么一位教师，创造出了令人称奇育人成绩。在，全班25名学生，全国高中数学、物理、化学、生物四大学科竞赛中，有9人获一等奖，9人获二等奖。,1997年，北京22中，全班40名学生在高考中100%上了录用线，38人达重点校标准，有22人考入清华、,北大。,孙维刚与癌症抗争进行了之久！,18/80,孙维刚：,1、让不聪明学生变聪明，让聪明学生更聪明。,2、品德第一，学习第二；训练发达脑子第一，分数第二。,数学教学模式特点：,八方联络，浑然一体，漫江碧透，鱼翔浅底。,19/80,孙维刚班级管理思想：,1、建班方针：,第一，老实、正派、正直；第二，树立远大理想和宏伟理想，争取为人民做较大贡献；第三，做一个有丰富情感人。,2、班规：,不许留长头发，不许穿皮鞋，不许唱庸俗流行歌曲，男女生不许轻浮地说笑，不开生日晚会，不寄贺年卡。,20/80,窦桂梅：著名特级教师，现任清华大学从属小学总支书记校长。,曾“打杂”了五年窦桂梅,1986年，19岁毕业于,吉林师范学校。,分配到吉林市,第一试验小学,。被安排到教务处做辅助工作。在这个岗位，一干就快要5年，先后教过语文、音乐、数学、美术、自然常识、思想品德几门课程。每一次代课，她都全力以赴。代数学课时，所带班级成绩名列前茅；代音乐课时，上过大型公开课。但她感觉自己还是喜欢语文，而且语文教学也能更加好地丰富自己底蕴。所以，几年里没有停顿过哀求领导，要求岗位更换教最喜欢语文。1991年，她终于如愿以偿。“打杂”五年，使她开阔了眼界，积累了经验，综合素质得以全方面提升。以后她说会不自觉地把音乐、美术、多媒体、信息技术等形式整合到语文教学中。,教师成长当然有赖于好环境，但更主要取决于自己心态和作为,。,从这个意义上说，谁来给教师良好成长环境？是教师自己。,21/80,美国成功学大师拿破仑希尔说过：“人与人之间只有很小差异，但这种很小差异却往往造成了巨大差异，,很小差异就是所具备心态是主动还是消极，巨大差异就是成功与失败。,”,22/80,（二）、主动适应,1、适应角色,（学生教师）,新教师初上讲台，表明自己从学生角色已经变成了教师角色，学会适应从表面上看是适应工作环境问题，而本质上是教师角色转变问题，而师德问题是学会适应关键问题。,23/80,（1）、从“我为人生”向“我为人师”转变，树立师表意识。,学高为师，德高为范。时时、处处、事事在学生面前做好表率作用。,（2）、从“他人教我”向“我教他人”转变，树立责任意识。,教师天职和根本任务就是教书育人。要搞好教书育人，单凭工作热情不够，还要掌握一些技能。,（3）、从“学业有成”向“事业有成”转变，树立成材意识。,新教师都是刚从高等学校毕业学业有成者，要实现学业有成向事业有成跨越，就要尽早进行人生规划和设计，尽快使自己由一名教学,新手,，逐步成长为一名教学,熟手,、教学,能手,、,教学,高手,。,24/80,2、适应环境（精神胜利法）,当碰到工作环境艰辛恶劣时，是不是能够这么想：我工作地方确实偏,远,了一些，条件当然是恶劣了一点，但偏点更加好，我能够忍受寂寞，与孤独为伴，静下心来读书学习；条件即使,苦,了点，但偏没相关系，我是年轻人。吃得苦中苦方为人上人。,在我们,累,了时候要以“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”来勉励自己，克服埋怨，不停进取。要相信“平静湖面是锻炼不出技艺精湛水手，只有经过狂风大浪考验水手才能征服海洋”。,与他人没有工作相比，我有“铁饭碗”，不，是“金饭碗”。,25/80,3、适应学生,故事二：大杰克和小杰克是孪生弟兄，都是14岁，正在学校读书。他们家离学校较远，家长给他们配了一辆轻型汽车作为交通工具，让他们开车上学、回家。这弟兄俩因为晚上贪玩，好睡懒觉，经常迟到，虽经屡次批评，还是我行我素。有一天早晨考试，尽管老师事先警告他们不许迟到，但他们因在路上玩耍，还是迟到了30分钟，老师查问原因，他们谎称汽车在路上爆胎，到维修点补胎耽搁了时间。老师半信半疑，但没有发作，让他们进教室后就悄悄到车库检验他们汽车，发觉四个轮胎都蒙着厚厚灰尘，没有被拆卸痕迹。很显著，补胎是他们编出来谎话。,问：假设你是杰克弟兄俩老师，你将怎么处理？,26/80,美国式处理方式：幽他一默：对弟兄俩说：“假设今天早晨不是考试，而是吃冰激凌和热狗，你们车就不会在路上爆胎。”,日本式处理方式：把弟兄俩分开问询，对坦白者给予赞扬和奖励，对坚持谎言者严厉处罚。,新加坡式处理方式：让他们自己打自己嘴巴10下。,俄罗斯式处理方式：给弟兄俩讲一个关于说谎有害故事，然后再问他们：最近有没有说过谎？,埃及式处理方式：让他们给真主写信，像真主叙述事情真相。,巴西式处理方式：六个月内不准他们在学校踢足球。,27/80,中国式处理方式：,一是当面进行严厉批评，责令写出检验；,二是取消他们参加当年各种先进评选资格；,三是汇报家长。,28/80,“长恨歌”：,我恨学生,一恨学生经常好心当做驴肝肺！,二恨学生经常阳奉阴违两面派！,三恨学生经常诡辩无赖不认帐！,四恨学生经常明知故犯耍赖皮！,五恨学生经常无心向学无志趣！,六恨学生经常逃避责任不老实！,七恨学生经常胸无大志做混混！,八恨学生经常一意孤行不听劝！,九恨学生经常无中生有骗老师！,十恨学生经常惟我独尊玩潇洒！,我恨学生，真真是恨铁不成钢！,29/80,一是要让学生喜欢你这个人-,亲其师，信其道,二是要让学生喜欢上你课-,纪连海用“包袱”抖响历史课堂,30/80,什么情况下，学生学得最好？,当学生有兴趣时，他们学得最好,当学生身心处于最正确状态时，他们学得最好;,当教学内容能够用各种形式来展现时，他们学得最好;,当学生遭碰到理智挑战时，他们学得最好;,当学生发觉知识个人意义时，他们学得最好;,当学生能自由参加探索与创新时，他们学得最好;,当学生被鼓舞和信任做主要事情时，他们学得最好;,当学生有更高自我期许时，他们学得最好;,当学生能够学以致用时，他们学得最好;,当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好.,31/80,4、适应课堂,传统课堂教学存在问题,墨守成规教学模式,单一落后教学伎俩,枯燥乏味教学语言,眼界狭窄教学内容,剑拔弩张师生关系,缺,乏,创,新,缺,乏,体,验,32/80,古兰经上有个经典故事，有一位大师，几十年来练就一身“移山大法”，然而故事结局足可让你我回味世上本无什么移山之术，惟一能移动山方法就是：山不过来，我就过去。,现实生活中有太多事情就像大山一样，是我们无法改变，或者最少是暂时无法改变。“移山大法”启示人们：假如事情无法改变，我们就改变自己。,33/80,假如我们不能，我们就,假如我们不能改变所处环境，我们就试着去,适应这个环境；,假如我们不能改变事情就,改变对待事情态度；,假如学生不喜欢我，是因为我还不够让学生喜欢；,假如无法说服学生，是因为自己还不具备足够说服能力；,假如我们不能改变他人就试着,去改变自己。,只有改变自己，才会最终改变他人；只有改变自己，才能够最终改变属于自己世界。,山，假如不过来，那就让我们过去吧！,34/80,二、专业发展,（一）、专业发展阶段（职业生涯）,（二）、教师专业结构（专业素养）,35/80,（一）、专业发展阶段（职业生涯）,一岁出场亮相,十岁天天向上,二十岁远大理想,三十岁基本定向,四十岁处处吃香,五十岁奋发图强,六十岁告老还乡,七十岁打打麻将,八十岁晒晒太阳,九十岁躺在床上,一百岁挂在墙上,36/80,所谓教师职业生涯指是教师在良好环境中，顺着成长阶段从低到高，从被动向主动，从不成熟向成熟阶段。,37/80,界定依据,阶段1,阶段2,阶段3,阶段4,阶段5,时间,1-3年,4-6年,7-,13-,以上,成长,阶段,适应阶段,成长阶段,成熟阶段,成名阶段,成家阶段,荣 誉,合格教师,成熟教师,骨干教师,名 师,特级教师,培训,教学技能,教学策略,教学理念,教学科研,教学创新,38/80,上表叙述说明,1、上表只是一个教师正常成长图表，与现实相比，即使 有一定差距，但差数距值最好在,+,2。,2、这么一个阶段是理想教师成长发展阶段，并 非人人都经历了这么阶段，在实际生活中，成名成家更少。,3、每一个教师不一样阶段成长都有高原期。,倦怠于职业，欠缺于反思。忙、盲、茫 繁、烦、凡,39/80,（二）、教师专业结构（专业素养）,1、专业精神,（想不想干问题）：职业、事业、专业,很久以前，一个人在乡间小路上遇上一个人推着一辆手推车，车上装满石头，他问推车人：“朋友，你在做什么？”那人面无表情地答到：“推石头。”他继续赶路，又碰上另一个人推着一车石头，他又问：“朋友，你在做什么？”那人带着一脸无奈，回答：“挣钱，每推一车石头挣十块钱。”他继续往前走，碰上第三个人也推着一车石头，他又问道：“朋友，你在做什么？”那人带着满脸希望和自豪，回答：“我正在为自己造一座大厦。”,40/80,结论：,三个推石头人，有三种不一样层次追求，三种不一样内驱力，三种不一样精神面貌，必定产生三种不一样结果。,人潜力是无限，而潜力源泉永远在于人精神世界。,41/80,由此，我联想到，假如有些人问我们教师“你在干什么”，或许也有三种答案。,第一个人回答：“我在挣钱。”,第二种人回答：“我在教书。”,第三种人回答：“我在从事育人事业。”说出第三种答案人我不敢确保他一定能成为教育家，但我敢确保他一定能成为一名优异教师，而持前两种答案教师能够必定成不了教育家！,实际上说出这三种答案教师关心事情是不一样，,第一个教师关心是：“我是否有饭吃”，,第二种教师关心是：“我们学生成绩好不好”，,第三种教师关心是：“我们学生未来怎样？我们祖国未来怎样？我们民族未来怎样？我们人类未来怎样？”所以，这三位教师教出学生在素质上必定存在很大差距。,42/80,概念不一样,1、中国词典里对“职业”解释个人所从事作为主要生活起源工作。,2、中国词典里对“事业”解释人所从事，含有一定目标、规模和系统而对社会发展有影响活动。,3、中国词典里对“专业”解释高等学校一个系里或中等专业学校里学业门类，生产部门各业务部门。,性质不一样,职业谋生伎俩。,事业对社会发展有影响,专业个人兴趣、兴趣、专长,43/80,意义不一样：,职业意义在于“勤”，,职业是养家糊口生存需要。假如一个人认为自己从事工作是职业，也就是说为生存而工作。可能会成为整天“拉磨驴”。,白龙马随唐僧西天取经归来，名动天下，被誉为“天下第一名马”，磨房里拉磨驴很不服气问白龙马：“我和你一样天天都在走路，我们工作一样辛劳，为何你得到人们赞赏，而我却得到他人嘲笑？”于是很多想要成功驴马都来找白龙马，问询为何自己这么努力却一无所获？白龙马回答：“我们都在走路，但走路方式不一样。你一直在转圈，而我一直往前走。”,44/80,事业意义在于“敬”。,朱熹了解是:凡做一件事,便忠于一件事,将全副精力集中到这事上头,心不旁骛,便是敬。生命最终一分钟。讲是大连市公共汽车企业司机黄志金在行车途中突然心脏病发作，在生命最终一分钟做了三件事：一、把车门打开，让乘客安全下车。二、拼尽生命最终力气拉下刹车闸。三、将发动机熄火，确保乘客安全。在他做完这三件事以后，这位司机便趴在方向盘上永远地睡去了。,45/80,案例：一个把教师看成职业和看成事业人在备课上就能看出不一样：,上海特级教师于漪,“,一课三备”：一备：,不使用任何参考资料，凭自己对教材了解，写好一案；,二备：,通读大量教辅资料后，在一案基础上形成上课教案；,三备：,课后依据课堂实际调整教学策略、知识重难点、教 学方法形成三案。、,原温岭中学特级教师张培荣,“三备”。,暑寒假备好下一学期课，双休日备好下一星期课，晚上备好天天课。,于漪说：“做一辈子教师、一辈子学做教师。”一个敬业教师必须具备从业基本素质。,46/80,有人在为教育贡献智慧和力量同时实现自己人生价值，他把教育看作是专业。,专业意义在于“乐”！,教育家苏霍姆林斯曾在给儿子信中写道：“什么是生活,最大乐趣？,假如一个人热爱自己所从事劳动，他一定会竭尽全力使其劳动过程和劳动结果充满美好东西，生活伟大、幸福就寓于这种劳动之中。”,47/80,教师有,五“乐”：,一乐,教书育人，传接文明；,二乐,知书达礼，受人尊敬；,三乐,职业稳定，生活安宁;,四乐,良心不灭，生命常青；,五乐,弟子成材，桃李满天。,48/80,做个幸福教师,幸福地做教师,教师幸福,三层楼,（郑杰）：,第一层是物质社会有保障,第二层楼是艺术生活,第三层是独立思想。,教师幸福,“三个感”,（魏书生）：,待遇优厚感,人情亲近感,事业成功感。,49/80,以教师为职业,（生存需要）,以教师为事业,（生活需要）,以教师为专业,（生命需要）,勤 业,敬 业,乐 业,停滞“高原”,走出“高原”,走入最高境界,50/80,2、教育智慧（能不能干问题）：灌输、启发、唤醒,人素质有三个层次：知识、技能；智力、能力；智慧。知识、技能能够经过灌输得到；智力、能力能够经过启发取得；而智慧必须经过唤醒得到。唤醒他人智慧必须自己先要有教育智慧。,智慧 唤醒,智力、能力 启发,知识、技能 灌输,51/80,案例：什么是教育智慧？简单来讲，一个人教育教学很有方法，我们就说这个人教育教学很有智慧。就教学来说，有些人用三个算式表示三个不一样层次教学：,第一层叫“灌输,用53=15表示;,第二层叫“启发”,用“53=？表示;,第三层叫唤醒,用53=14表示。53怎么会等于14呢？这一疑问,唤醒学生沉睡思维,调动了学生学习主动性，这是教育智慧。,52/80,（1）、灌输,灌输式教育普通也称“注入式”教育，它是以强调教育者对学生知识灌输为主要特征。,1）赶鸭,小学、初中、高中起始年级，父母们都想让儿女进优质初中、高中甚至大学，于是成群小鸭子被赶进了学校。,2）填鸭,小鸭子们进了学校原认为能够学些新知识、新技能，结果是被教师知识填了个饱。,3）烤鸭,每每到了学期末，一门门学科考试，折腾得鸭子们生不如死，这就是所谓“考”鸭。,4）板鸭,原认为经过这一番“熏考”，鸭子总该成“熟”了吧！可到了社会上，鸭子们还是找不到工作。细一探询，原来用人单位说：你们学东西几年前就淘汰了，根本不适应市场需要。这下好，大学培养出来都成了直别别、死板板“板鸭”。国家花了大把大把钱，结果培养出却是一只只,“板鸭”。,53/80,（2）、启发,与灌输式教育相对立是启发式教育。,启发式教育使学生“思而有得”，这“得”是学生主动“得”。,有一个故事叫乌鸦喝水，它所阐述道理，颇耐人寻味。乌鸦所以聪明，不在它喝到了水，而在于它想出了方法喝到了水。打一个不太恰当比喻，学生好比乌鸦，知识好比是水。教师任务不是端着一盆知识之水让“乌鸦”喝，而是要培养“乌鸦”想方设法喝到水。教师教学水平高低，不在于能不能把知识之水送进“乌鸦”嘴里，而在于会不会引导“乌鸦”在瓶子很高“瓶口又小、喝不着瓶子里“知识之水”情况下开动脑筋。,54/80,（3）、唤醒：,“教育本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推进另一朵云，一个灵魂,唤醒,另一个灵魂。”,德国 雅斯贝尔斯什么是教育,“教育绝非单纯文化传递，教育之为教育，正在于它是一个人格心灵,唤醒，,这是教育关键所在。,德国著名文化教育学家斯普朗格,真正教育不是改造而是,唤醒,唤醒孩子心中沉睡巨人.巨人一旦醒来,潜能尽情释放,一个真正人从此诞生了。,一位教育教授说,55/80,你手中是许许多多正在成长中生命，每一个都如此不一样，每一个都如此主要，全部对未来充满着憧憬和梦想。他们都依赖你指导、塑造及培育，才能成为最好个人和有用公民。,摘自新加坡教育部校长委任状,56/80,案例:,有一位数学教师发觉,一个学生考试时竟然一道题都没有答对.她感到非常生气,不假思索地在试卷上画了一个大大零蛋，但随即以为不妥,于是她重新审阅了这张试卷,在上面写道：,希望你从零开始,获取知识和智慧。,多年后在校庆活动中,一位在学术界颇有建树青年学者,紧紧握住这位教师手,感激地说:您可能早已忘记我了,但那次数学考试您给我勉励和鞭策,我永远不会忘记!是您给了我自尊和自信,让我找回了自我.“,在每一个班或多或少都有后进生，对待这部分学生，我们要用满腔爱去唤醒他们“沉睡心灵”。,57/80,3、专业思想,（干得好不好问题）：,经验、研究、思想,（1）、经验型,“一只驴子背盐过河，在河边滑了一跤，跌在水里，那盐溶化了。驴子站起来时，感到身体轻松了很多。驴子非常高兴取得了经验。以后有一回，它背了棉花，认为再跌倒，能够同上次一样。于是走到河边时候，便有意跌倒在水中。可是棉花吸收了水，驴子非但不能再站起来，而且一直往下沉，直到淹死。驴子为何死于非命？我想，我们都不难看出，很主要原因就是驴子没能正确对待经验，只是机械地套用了经验而未能对经验进行改造和创新。教师束缚于经验是停滞不前表现。,58/80,新理论纷至沓来：,新问题层出不穷：,（2）、研究型,为何要做个研究型教师？,怎样做研究？,1）教师研究要从司空见惯，习认为常教学现象中发觉问题。,59/80,让自己做个有心人，做个易感、善感、会感人。研究其实就在我们身边，课堂上，课间，作业本上、师生每一次交谈中，在，研究无处不在。很多能够研究东西，有价值东西往往会在我们不经意间悄悄流逝，那是因为我们对孩子无心，对教育无心，对研究无心，我们应该做个有心人，捕捉生活中点滴，抓住生活中细小，勉励自己勇敢地进行尝试，进行探索，让自己做一个勇于研究人。,60/80,2）教师做研究，要以详细问题为抓手，以点突破，然后再连点成线，以点带面，我们不要一口吃一个大胖子心急，不要又无从着手迷茫。,3）教师研究需要适当研究方法。,教师研究不一样于学院派研究，不过，我们也需要必要研究方法支撑，经过适当观察，统计，用以准确了解自己起始状态，过一个阶段，再进行比较，我们就有参考了。,61/80,4）教师做研究需要不停进行理论学习。,每个人都有自己看教育世界观念系统，经过学习，就是让这个系统不停解构，不停重构，不停改变我们头脑里继承世界。这么你才能不停发觉本身问题。,62/80,（3）、思想型,“缺钙”,程红兵说：“缺钙人是站不起来，萎缩、萎靡、软弱、消极。”一样，思想见识就是教师“钙”，也是影响一个教师“能否站立起来并进而有所发展关键原因”，也是影响一个教师“有没有大作为关键所在”，也是“能否产生教育家关键所在”。,63/80,三、实现教师专业发展基本路径,成长教师如是说：,A、教学是本，是每一位教师立足之本，要下“狠心”把教学稳定并提升上去。不论在多忙行政岗位上，都得告诉自己，教学是始一直终要坚持并投入下去。教学兼行政有一个显著特点，就是白天基本上都要处理行政事务，即使能抽出空，也静不下心来搞教学，所以教学时间几乎都安排在晚上，午夜后睡觉是再正常不过事。必须得去熬，去挤时间，因为教学永远是第一位。人有时侯就是被逼出来，所以自己也要“逼”自己去做，去投入。,64/80,B、我是“傻”干出来！（玩笑地说）我在X中一呆就是年，一头“撞”进去，也终于“敲”出了点东西。C、“我是两耳不闻窗外事，一心只读历史书啊什么都别想，一门心思钻研教学，别无它物，一心一意，全心全意。机会偏爱有准备有投入有付出人！”D、教师成长实干苦干巧干,E、教师成长=追求+研究。,65/80,基本路径：,3、反思教学实践，在总结经验中提升自己；,4、学习教育理论，在理性认识中丰富自己；,1、坚守专业精神，在职业生涯中规划自己；,2、诚恳合作交流，在同行共事中展现自己；,5、投身教学研究，在把握规律中端正自己;,6、尊重同行教师，在借鉴他人中完善自己。,66/80,1、坚守专业精神，在职业生涯中规划自己,第一、确定奋斗目标,短目标,中目标,长目标,67/80,第二，制订实施方案。,方案要详细可行，切忌纸上谈兵。5年是教师成长关键期，这里仅以此为例：,1.读书。列出一份5年读书书目；,2.拜师。拜一位德高望重教授为师，定时邀请教授到校备课、听课、评课，力争每年做一节校级以上研究课；,3.建立个人教学档案。每个月坚持写一两篇教学反思，每学期末认真写好自我评定，明确个人优势和问题；,4.研究。在教授指导下进行一项课题研究，写出一两篇有独到看法论文。,5.交流。定时与同行教师交流教学新思索和体会，促进自己不停成长。,68/80,2、诚恳合作交流，在同行共事中展现自己；,文人相轻文人相倾,公开课示范课研究课观摩课,优质课指导课,争取多出课。,69/80,3、反思教学实践，在总结经验中提升自己。,波斯纳（G.J.Posner，1989）曾提出过一个,教师成长简明公式：,经验反思成长,教育经验总结是广大中小学教师经常和普遍开展活动。科学地总结经验是帮助我们认识教育规律、推进教育改革、提升教育效率主要伎俩。,方法：,整理事实问卷、调查、观察、资料整理等方法。,解释事实用理论说明其合理性,抽象事实提出规律性认识，指导实践。,刘京海成功教育；李吉林情景教学,它表明教学反思是一个教师专业成长有效路径。,70/80,我经验：,练好课堂教学基本功立足课堂又超越课堂,在挖掘教材上下工夫用好教材又超越教材,永不停步地丰富本身文化底蕴让学生学习教师又超越教师,“x1=成功”,“x”表示在教育教学中，我们可能会碰到无数个未知教学问题。不过要我发觉一个问题就专心去处理一个问题，在处理教学问题过程提升自己专业水平。,71/80,怎样反思呢？,（1),选择切入点：教学目标陈说，教学程序结构，教学方法技巧，智能开发培养，学生情绪思维，教学语言板书等。,（2),把握感悟点：,教学成功之处（需要总结），,教学失误之处（需要克服），,教学迷惑之处（需要破解），,教学疑难之处（需要探讨）。,72/80,怎样写教学反思：,（1）写成功之处（课堂到达共振效应做法）,（2）写不足之处（深刻地反思探究剖析）,（3）写教学机智（即时捕捉课堂智慧火花）,（4）学生创新（即时记载学生创新火花）,（5)再教设计（按探索规律、教法创新、,组织新招、解题突破启迪得当、训,练到位重新设计以精益求精）,73/80,4、学习教育理论，在理性认识中丰富自己；,我们经常听到这么慨叹：“整天在那几本书之间奔走，我越教知识越少了。”这确实是一个悲伤。,一年不学习自己知道，二年不学习同事知道，三年不学习学生知道。,74/80,5、投身教学研究，在把握规律中端正自己,首先研究教育规律：这是教育现象所固有、客观存在。,再次要研究教学规律。,75/80,（1）、寻找自己“教学偶像”。,不论个人成长，还是国家发展，都需要从寻找自己理想类型开始。在,明治维新,早期，日本政府派出以岩仓为首高级访问团，访问团访问欧美之后，在提交汇报中用“始惊、次醉、终狂”三个词来概括他们访问感受。始惊就是他们到了欧美，看到了西方发达文物制度，最初感到吃惊；次醉就是陶醉在西方这种先进物质文明和精神文明之中；终狂就是回国之后，最终下决心疯狂地向西方学习。,日本明治维新开启与成就，有各种原因在起作用，但日本人在考查西方物质文明和政治文明所体验,“始惊、次醉、终狂”,感受，已经证实在以后日本崛起中发生了持久影响。,对教师来说，假如没有找到令自己“始惊、次醉、终狂”教师群体中理想类型，教师成长也就缺失了最基本动力。,由近及远：学校身边市里教学界,6、尊重同行教师，在借鉴他人中完善自己,76/80,（2）、学习路径,1）仔细观看特级教师课堂实录，借鉴特级教师教育思 想,读名师书（在书本中学习名师思想），,看名师碟（在光碟中模仿名师教学），,与名师为友（在网络中走进名师，处理疑难），,走名师路（在反思学习中成为名师）。,2）认真听课，借鉴优异教师教学方法,（听课、学艺。拜师学艺，一师、众师）,3）主动参加教研活动，借鉴同行教育教学经验。,77/80,理想教师应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意教师,理想教师应该是一个自信、自强、不停挑战自我教师,理想教师应该是一个善于合作，含有些人格魅力教师,理想教师应该是一个充满爱心，受显示尊敬教师,理想教师应该是一个追求卓越，富有重新精神教师,理想教师应该是一个勤于学习，不停充实自我教师,理想教师应该是一个关注人类命运，给予社会责任感教师,理想教师应该是一个 一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰教师,朱永新新教育之梦,78/80,四、中职教师应具备基本素质,（1）、身心健康，完美人格态度；,（2）、忠于教育，正确价值取向；,（3）、育人为本，良好职业操守；,（4）、学高身正，高尚品德言行；,（5）、一专多能，多元知识结构；,（6）、精通业务，娴熟教学艺术；,（7）、学以致用，较强工作能力；,（8）、广博精深深厚文化素养；,（9）、与时俱进先进教育观念；,（10）、主动进取，执著创新精神。,79/80,我们无法左右他人，不过却能够掌握自己。我们无法预知明天，不过却能够善用今天。我们无法样样都顺心，不过却能够事事皆尽心。,与各位同仁共勉,谢谢各位！,80/80,
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