资源描述
,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,作文指导课,怎样写人,第1页,外貌描写,动作描写,语言描写,神态描写,第2页,外貌描写,：要善于细致地准确地描绘人物外貌,最富特征,部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关其它东西。,动作描写,：描写人物,富有特征性动作,，,以表现人物性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。,语言描写,：,神态描写：,第3页,外貌描写,：要善于细致地准确地描绘人物外貌,最富特征,部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关其它东西。,外貌描写是对人物貌特,(,包含人物容貌、衣、神情、体型、姿态）进行描写，以揭示人物思想性格，表示作者爱憎，加深读者对人物印象。,第4页,他，一个圆圆脸上镶嵌着两只大又圆眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可爱神态，一会眼珠左转右转，十分灵巧眨着眼，高翘鼻子下一张灵巧小嘴，别看它小，从早到晚就属它最勤劳。最有特色是他那蓬松西瓜太郎发型，走起路来忽上忽下，像个不知疲惫精灵。,第5页,动作描写,：描写人物,富有特征性动作,，,以表现人物性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。,第6页,动作描写举例：,小女孩儿,走,到我跟前，冲我,抿嘴,一笑，,低,下头，把手,伸进,裤兜里。,她,掏出,一个小葫芦，又从兜里,掏出,一张纸，在桌子上,展平,，然后,凝望,着那小葫芦嘴儿，小心翼翼往外,抖,。一颗，两颗，三颗,我看着她倒出来树种，不由得心里一动。,她,摇摆,一下小葫芦，,抬起,头来。我们目光恰好相遇。我笑着,点点头,。她害羞一,笑,，轻轻,掠,一下额前乌黑短发，,拿着,小葫芦回到自己座位上。,第7页,神态描写专指对脸部表情描写刻画，描写时要用表示表情、神态词语，,比如：哭丧着脸，专注神情；她脸好象绽开白兰花，笑意写在她脸上，溢着满足愉悦；她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐波纹；他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来。,第8页,神态描写举例：,她脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧站在那儿。,望着她那俊秀脸颊、专注神情。,她害羞一笑，轻轻掠一下额前乌黑短发。,她显得落落大方，又略带羞涩。,第9页,语言描写举例：,“,怎么，没采到,？”,我问。,“不，可是没有他们那么多。”她脸红着说。,“那，你采呢？”我又问。,“,就这么一点儿。”说着，她抬起头来。,第10页,例文观赏,我同学沈彤,我们班里有一个同学叫沈彤，她长着一双水汪汪大眼睛，白嫩皮肤，一张可爱笑脸。她优点就是：乐于助人，关心同学,其中有件事还在我脑海中萦绕，令我经久不忘。,那是一个下午，上体育课时，同学们都兴高采烈做着各种游戏。有在跳绳，有在追逐，有在打羽毛球。而我和沈彤在一起跑步。“哎哟”，伴随一声尖叫，同学们都朝这边望过来，原来是我跑步时候绊了一跤。我腿摔得很厉害，我努力想爬起来，但我试了好几次都不行。这时，我多希望有些人来拉我一把。可同学们站在一旁似乎都吓呆了，不知怎么办才好。就在这时，沈彤蹲下身来，捋（,l),起我裤腿，我膝盖鲜血直流，她一只手捏着我腿，另一只手扯下自己红领巾，包在我腿上，又小心翼翼把我扶起，将我手搭在她肩上，艰难地搀着我向校医务室走去。看着被血染更红红领巾，再看看满头大汗沈彤，我热泪满面。,想起沈彤就会有许许多多事情出现在我眼帘，每一件事情都令我难以忘怀。我相信，善良她一定会受到更多人喜爱。,第11页,写作导引：,（,1,）：她长什么样子？,（,2,）：我为何要写她，她有什么优点？,（,3,）：她事情为何让我非常难忘？,第12页,一、开门见山法,我好朋友,我有一个好朋友，他既是我同学又是我同桌，我们是从小一起长大，感情非常深,这个人就是我们班很有名人,张振宇。,第13页,二、外貌描写法,邓雪晴,我好搭档是邓雪晴，她长着浓浓眉毛，水灵灵大眼睛，高鼻梁，红嘴唇，胖乎乎小脸非常招人喜爱。她是一个心地善良、乐于助人孩子。,第14页,三、提出问题法,小能人,小小年纪，就能成为一个能人，这是很了不起！我知心挚友,梁颖浩，就是这么一个了不起朋友。你想了解他吗？,第15页,四、言语开头法,自信人,“,你做错了，我绝对是正确。,”“,不过，好像老师也说是选择答案,B,啊？,”“,你没有听错吗？这个题目必定选择,A,。,”,朋友，你听见这几句话了吗？不用问这就是我们班数学神童黄亮说。,第16页,五、悬念设置法,老猫,“,魔鬼身材皮球脸，还是一个小四眼,”,，这是我们班男生常挂在嘴边一句顺口溜。每当听到这句话，总有一些同学怒发冲冠，挥舞拳头冲上来。不用说，他就是我们班大名鼎鼎付俊同学，人送外号,“,老猫,”,。,第17页,六、引使用方法,勤奋李强,“,勤能补拙是良训，一分辛劳一分才,”,，这句话用在我们同学李强身上真是恰如其分，因为他读书可勤奋了！,第18页,七、追忆法,我朋友,冬天时候，家在北方我们总是能够看到雪，雪白漂亮雪花纷纷扬扬地落下来，那影像漂亮极了。每当看到雪花从天而降时候，我记忆闸门就会突然打开，往事历历出现在眼前。,第19页,八、对照法,我朋友,我朋友中，有些长得很漂亮；有些学习成绩尤其好；不过最善良应该是我挚友李雪，她对任何人都是那么热情与友善。,第20页,结尾段,一、表示法,1,、,安小梅,安小梅成绩优异，乐于助人，是我学习榜样，我希望我能够像她一样，成为老师好学生，家长好孩子。,2,、,我同桌,有这么一个学习好同桌，真是很幸运，我应该多多向他学习，向他请教，争取考出好成绩。,第21页,二、首尾呼应法,开心果,现在你们猜到了吗？告诉你们，所谓,“,开心果,”,就是,我好朋友,李绮君。,第22页,三、画龙点睛法,王涛,假如世界上全部人都像王涛一样，为自己想得少，为他人想得多，那我们世界一定会愈加美好！,第23页,四、问句结尾法,陶怡瑾,现在你们知道这个好学、文雅、爱画画女孩到底是谁了吗？对了，这就是我们共同学习了四年知音,陶怡瑾，这么女孩，我们能不喜欢她吗？,第24页,五、引使用方法,一个细心人,“,差之毫厘，谬以千里,”,，在潘化身上我们学到了人生最主要东西，这将使我们受益终生,第25页,六、利用修辞法,白雪,白雪和我在学习上相互帮助，在生活上相互关心，我相信只要我们都好好珍惜这种情谊，我俩之间这棵情谊长青树一定会永远茁壮成长。,第26页,我表弟（写人）,我有一个天真又可爱，聪明又活泼表弟，他有一对水灵灵大眼睛，想问题时乌黑眼珠便在眼眶里骨碌骨碌直转。当表弟笑起来时候，就能露出一对雪白又整齐小牙，十分有趣。我非常喜欢他。,表弟住在奶奶家。有一次，他对奶奶说他喜欢小花猫。奶奶疼爱表弟，什么话都听他。便叫我看好表弟，自己到街上去买小花猫。奶奶买回来一只又活泼又漂亮小花猫。表弟看到那活泼可爱小花猫高兴得跳了起来，就连忙跑到外婆身边，跟那可爱小花猫玩，轻轻地抚摩着它，嘴里还唱着动听小花猫歌曲。这时小花猫用爪子把表弟裤子抓破了。爷爷看见了，把小花猫抱起来一扔。表弟看到了哇哇地大哭起来，嘴里说：,“,外公你坏，小花猫不懂事，你要教育它，怎么能够扔掉它，我不懂事，你也扔掉我吗？你看它多可怜呀！,”,大家听了都哈哈大笑起来。爷爷赶快抱起小花猫，对表弟说：,“,对，小猫不懂事，弟弟教育它！,”,还有一次，表弟在屋子里玩，他不听奶奶话，偏要玩自行车，结果一不小心把自行车弄翻了，手指被压住了，他连忙把手指掰开，哇哇地大哭起来。这时奶奶听到了哭声，连忙从房里跑出来，看到这种情景又好气又好笑，便不去理化了。他哭了一会儿不哭了，从手指缝里偷看，看外婆是不是注意他。他发觉外婆不理他，走到外婆身边大笑起来。,我表弟多么有趣可爱呀！我非常喜欢他。,第27页,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
