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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,小学作文开头,方法指导,我们在指导学生作文时，总是用形象,“凤头”、“猪身”和“豹尾”,来比喻作文开头、正文和结尾。这里不谈“猪身”，只讲讲漂亮“凤头”和有力“豹尾”。,一、,“,凤头”,“良好开端是成功二分之一”，一篇文章开头是很主要。文章有了好开头，不但能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。对小学生来说，文章开头普通有这么几个常见方法：,第1页,一、,开门见山,法,这种方法是文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述主要内容直截了当地交代出来，让读者一看就知道这篇文章描写是什么人、什么事、什么活动。这种开头一下子就能吸引读者注意力，而且还不会跑题。,例,1,课间十分钟,一文开头：,下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢课间活动，校园里顿时沸腾起来。,例,2,：我家养了一盆水仙花，高雅纯洁，全家人都喜爱它。,例,3,：你一走进校园就会看见一棵参天大树梧桐树。听老师说它已经,100,多岁了,，,真像一个饱经沧桑老爷爷啊！我爱梧桐树。,第2页,二、,对比总起式,开头,例：有些人喜爱艳丽多姿桃花，有些人喜爱娇艳富贵牡丹花，我却喜爱傲霜斗雪菊花。,三、,歌词、,名言,总起式。,例,1,“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道小草”每当听到这熟悉旋律，我好像看到那默默无闻、无私贡献小草。,例,2,人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”金秋十月，我来到梦寐以求黄山。,第3页,四、与读者交流式开头。,。,即作者开篇就用亲切语言与读者交流，或发表自己看法，向读者提出问题，以拉近读者心理，引发读者阅读兴趣。,如：朋友，你是否见过没有手，没有脚而写出一手漂亮毛笔字人，假如你亲眼目睹他写字经过，你一定会被他特殊写法、超俗字迹和惊人毅力所感动。,（选自,没有四肢书法家,）,第4页,五,、悬念式开头,例,1,：萝卜青菜，各有所爱。你们知道我为何尤其喜欢梧桐树吗？,例,2,：这是哪儿？我好像成了故乡陌生人。当年，这儿没有如此漂亮花草，清澈河水，遮天蔽日树木,六、,激趣式开头。,例,1,：亲爱朋友，你一定喜爱吃桃子。这甜中带酸桃子就是我们故乡特产，欢迎你到我们故乡来。,例,2,：“千条线，万条线，钻进水里看不见。”儿童，你猜这是什么？对，这就是我喜爱雨。,第5页,七、,抒情式开头。,例,1,：我第一次看到大海，天空是那么湛蓝，大海胸怀是那么辽阔。我多想高歌一曲，表示我愉快啊！,例,2,：啊！春姑娘来了，大地万物在欢笑。春天，好一派迷人风光。,例：故乡秋天那漫天飘舞苇絮，一直留在我脑海里，抹之不去。,第6页,八,、,倒叙描写式开头,。,即首先把事件结局、结果在开篇写出来，制造悬念，然后再依照情节发展进行叙述，这么不但强调结果主要性，增强文章表示效果。而且引发读者阅读兴趣，增强文章魅力。,如：哈哈！我文章,夏雨急忙,又上报了！读着自己变成铅字优美文句，我不由自主地想起了一个星期前那次观雨经过，真正领悟到好文章是专心和情描绘出来。,（选自,我爱专心去体验生活,第7页,九、环境描写式开头。,即开篇就描写与文章内容亲密相关场面背景。到达衬托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想艺术效果。,如：黄昏，天突然变得阴沉沉，霎时间，狂风咆哮，黄沙伴着灰尘弥漫了整个天空，每个车站里都站了许多候车人。（选自,那天，我真后悔,）,第8页,十、揭示中心式开头。,即在文章开头就将人物思想品质，或事件意义，或景物特点，或揭示哲理等交待出来，以突出作文中心。,如：我要将自己“嫁”给书。是书教给我许多知识，是书教会我怎么做人，是书给了我许多喜怒哀乐,（选自,我要“嫁”给书,）,第9页,其它开头方法：,1,、,用歌声开头。,“笑蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好象花儿开在春风里。”快深夜十一点了，我父亲还是电脑前扯起五音不全破嗓子在网上唱歌，我在床上翻来覆去，不能入睡，真是好心烦啊，明天还有语文考试,.,2,、用响声开头,。“,皮哒，皮哒。”深夜静寂楼梯里响起沉闷而懒散脚步声，一定是我父亲打麻将回来了，可能这次又输得很惨,.,还能够用对话、用琴声、用风声、用雷声等等，凡是能够出声都能够用来开头。,3,、,联想开头法,每次放学回学，看到停在楼下一辆破旧永久牌自行车，我就想起了我父亲。他就是用这辆自行车送我上幼稚园,.,第10页,“豹尾”,俗话说“编筐编箩，重在收口”。文章也是这么，有了引人开头，充实主体，还要有精彩结尾，才能给人完美印象。,第11页,对小学生来说，文章结尾普通也有这么几个常见方法：,1,、篇末点题式。这种方法是在文章结尾点明题意或者能够引发读者丰富想象力。,如,小镇早晨,结尾“,小镇早晨多美呀！,”,是对“小镇早晨是恬静”、“小镇早晨是热闹”、“小镇早晨是担心”三段一个总结。,2,、点明中心式。有些文章，还常紧紧围绕中心来结尾。比如,夹竹桃,一文结尾：,这么韧性，又能这么引发我许多幻想，我爱上了夹竹桃。,第12页,3,、歌词、诗句式。,例,1,：,看着这山这水，真是“舟行碧波上，人在画中游”。,例,2“,你出污泥而不染，全身贡献，一丝无悔。啊！,”,荷花这种品格引发了多少人赞赏。,4,、直抒胸臆式。,我们知道，一篇文章假如没有真情实感是不能打动读者，这情感是在字里行间流露出来,尤其到了结尾，作者感情已到达高潮，往往要直接抒发出来，我们称它为“直抒胸臆”。,如写雪花，最终能够这么写：,啊，雪花，你带给人们雪白素雅美。雪花啊！我愿全部人品格如你冰清玉洁。,第13页,5,、启发式结尾（也称“明理式”）,这种结尾是把经过某件事之后所得到启示、明白道理写出来，起到点明中心作用。比如：,一件小事,结尾：,这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情即使小，但它给我启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且勇于认可，勇于更正，那就一定有新开始，一定会进步。,6,、疑问式结尾（也称“反问式”）,事情结束了，作者为了强调自己明白道理或启示，有意用问句或反问句收尾，既表明了自己意愿，又激发读者思索，起到强化中心作用。,比如：,真正情谊,结尾：,我们终于和好了，而且经过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是情谊基础。朋友，您说是不是这么啊？尾句也能够这么说：“朋友，莫非您不这么认为吗？”,第14页,7,、引歌引言式结尾,有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。依据事情内容与中心，选择恰当名言古语或一两句歌词，做为文章结尾，富有鞭策、指导、激励作用。如,珍惜时光分分秒秒,一文结尾：,只有珍惜时光分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做事，这是经历了这件事之后给我最大启示。朋友，“莫等闲，白了少年头！”,8,、自然式结尾。,这么结尾很轻易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。如：,游笔架山,结尾：,太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩高兴，踏入归途,第15页,作文开头列举,1.,童年是七彩梦，是欢乐歌,.,下面，我就为大家讲述我一件童年趣事。,(,童年趣事）,2.,妈妈，我有许许多多话想对您说，今天，我就以书信方式对您说。,（给妈妈一封信）,3.,我有一个幸福、高兴家，这里充满着欢声笑语。（高兴家）,4.,小狗，它不想离开妈妈呵护去面对生活，妈妈是它依靠，它不想长大；鸟儿，习惯在湛蓝蓝天上翱翔，蓝天是它母亲，它不想长大；鱼儿，习惯在清澈溪水里游泳，溪水是它母亲，它不想长大；而我呢，习惯在妈妈呵护下生活，也不想长大,（我不想长大）,5.,小草梦想是绿遍山山水水，流水梦想是征服沙漠戈壁，鸟儿梦想是飞越险山恶水，大地梦想是养育千万生灵,，谁都有梦想，谁都不能缺乏梦想。,(,梦想）,第16页,6.,家，是每个人值得依靠地方，在我幼小时候，妈妈常轻轻地唱着“父亲是船，妈妈是帆，载着雯雯，组成幸福家庭”歌曲，哄着我进入甜蜜梦乡，每当回想起在幼小时妈妈唱这支歌时，我不禁油然而生一个对家眷恋之情。,（我家）,7.,亲爱少年朋友们，你们有过梦想吗？每当我在电视上看到那些山里孩子因为没钱上学只能在家放牛、割草、打柴，每当我看到那些有残疾少年儿童在我们唱歌、跳舞、运动时那种羡慕和期盼目光时，我心情十分沉重，我在想，我要是一个世界级魔术师那该多好呀,。（我梦想）,8.,哭，对一个人来说，有时是伤感，有时是激动，有时还是感动。谈到“哭”，不由得我想起一年前发生一件事，那时我确实哭了，但它既不是伤感，也不是激动，而是一个十分令我思念友情和感动。,（我哭了）,9.,黑洞洞枪口对准了一只只活泼可爱鸟儿,几声刺耳枪声划破了树林宁静,几只漂亮鸟儿栽在了泥土上。怎么办？怎么办呀？我既痛心，又焦虑。听说地球上已经有几十种鸟儿快要灭绝了。所以我提议人类应该设置一个爱鸟节，让人们在这一天为爱护鸟类而行动起来,。（为我们朋友,鸟类设置一个节日吧）,10.,对于我们这种在知识大海里徜徉学生来说，最大困难莫过于那一个个令人百思不得其解难题了，我总是绞尽脑汁把它们攻克。,（我战胜了困难）,第17页,
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