幼儿园户外活动的组织和实施教材.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,幼稚园户外活动组织和实施,李飒,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第1页,年颁布幼稚园教育纲要相关摘要,(一)目标,4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。,(二)内容与要求,5.开展丰富多彩户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动兴趣和习惯，增强体质，提升对环境适应能力。,6.用幼儿感兴趣方式发展基本动作，提升动作协调性、灵活性。,7.在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难意志品质和主动、乐观、合作态度。,(三)指导关键点,1.幼稚园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作首位。树立正确健康观念，在重视幼儿身体健康同时，要高度重视幼儿心理健康。,4.培养幼儿对体育活动兴趣是,幼稚园体育,主要目标，要依据幼儿特点组织生动有趣、形式多样体育活动，吸引幼儿主动参加。,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第2页,3-6岁儿童发展指南相关摘要,适应能力,34岁1能在较热或较冷户外环境中活动。2换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。3在帮助下能较快适应集体生活。,45岁1能在较热或较冷户外环境中连续活动半小时左右。2换新环境时较少出现身体不适。3能较快适应人际环境中发生改变。如换了新老师能较快适应。,56岁1能在较热或较冷户外环境中连续活动半小时以上。2天气改变时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成轻微颠簸。3能较快融入新人际关系环境。如换了新幼稚园或班级能较快适应。,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第3页,教育提议,1确保幼儿户外活动时间，提升幼儿适应季节改变能力。,幼儿天天户外活动时间普通不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。,气温过热或过冷季节或地域应因地制宜，选择温度适当时间段开展户外活动，也可依据气温改变和幼儿个体差异，适当降低活动时间。,2经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能发展。,3锻炼幼儿适应生活环境改变能力。如：,注意观察幼儿在新环境中饮食、睡眠、游戏等方面情况，采取对应办法帮助他们尽快适应新环境。,经常带幼儿接触不一样人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉儿童玩，使幼儿较快适应新人际关系。,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第4页,动作发展,34岁1能沿地面直线或在较窄低矮物体上走一段距离。2能双脚灵活交替上下楼梯。3能身体平稳地双脚连续向前跳。4分散跑时能躲避他人碰撞。5能双手向上抛球。,45岁1能在较窄低矮物体上平稳地走一段距离。2能以匍匐、膝盖悬空等各种方式钻爬。3能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度物体。4能与他人玩追逐、躲闪跑游戏。5能连续自抛自接球。,56岁1能在斜坡、荡桥和有一定间隔物体上较平稳地行走。2能以手脚并用方式安全地爬攀登架、网等。3能连续跳绳。4能躲避他人滚过来球或扔过来沙包。5能连续拍球。,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第5页,动作发展教育提议,1利用各种活动发展身体平衡和协调能力。如：,走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走。,玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。,2发展幼儿动作协调性和灵活性。如：,勉励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。,玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏。,3对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。,4结合活动内容对幼儿进行安全教育，重视在活动中培养幼儿自我保护能力。,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第6页,目标2 含有一定力量和耐力,34岁1能双手抓杠悬空吊起10秒左右。2能单手将沙包向前投掷2米左右。3能单脚连续向前跳2米左右。4能快跑15米左右。5能行走1公里左右（途中可适当停歇）。,45岁1能双手抓杠悬空吊起15秒左右。2能单手将沙包向前投掷4米左右。3能单脚连续向前跳5米左右。4能快跑20米左右。5能连续行走1.5公里左右（途中可适当停歇）。,56岁能双手抓杠悬空 吊起20秒左右。能单手将沙包向前投掷5米左右。能单脚连续向前跳8米左右。能快跑25米左右。能连续行走1.5公里以上（途中可适当停歇）。,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第7页,含有一定力量和耐力,教育提议,开展丰富多样、适合幼儿年纪特点各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，勉励幼儿坚持下来，不怕累。,日常生活中勉励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包。,激发幼儿参加体育活动兴趣，养成锻炼习惯。如：,为幼儿准备各种体育活动材料，勉励他选择自己喜欢材料开展活动。,经常和幼儿一起在户外运动和游戏，勉励幼儿和同伴一起开展体育活动。,和幼儿一起观看体育比赛或相关体育赛事电视节目，培养他对体育活动兴趣。,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第8页,（一）幼稚园户外活动定义,除晨间锻炼、早操和体育课以外，幼稚园在一日活动中为幼儿提供其它户外体育锻炼机会。户外体育活动以幼儿自选项目为主。,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第9页,（二）户外体育活动意义,1在自由活动空间，享受阳光和新鲜空气，满足生长发育需要。,2满足幼儿对不一样环境交替、不一样活动交替、身心各部门动静交替需要。,3填补早操、体育课等限定性强活动方式。,4幼儿经过自主活动提升自主自律意识和能力。,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第10页,（三）幼稚园户外体育活动内容,1利用环境和大型设施锻炼活动（楼梯、操场、沙地、游泳池、游戏城堡、农村自然环境）,2利用大中小型专业体育器械锻炼活动（攀登架、攀岩墙、拳击袋、平衡木、球类、毽子、跳绳、沙袋）,3利用各种替换性器械或自制器械锻炼活动（桌子、板凳、轮胎、高跷）,4各类体育游戏,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第11页,（四）当前幼稚园户外体育活动中普遍存在问题,幼儿参加户外体育活动时间不足,幼儿在户外体育活动中活动量不足,教师对户外体育活动指导少,幼儿在户外体育活动中缺乏“自由”,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第12页,（五）幼稚园户外体育活动指导,总时间12小时（早晨：9：3010：30；下午：午睡起床后、离园前）,场地多采取分享方式（按计划轮番交叉使用）,尽可能使幼儿自主选择运动项目和器材，选择活动方式，自主处理问题与纠纷,高度注意安全隐患，随时进行监督检验和安全教育,勉励幼儿探索新活动方式,可定时安排跨班级和年段共同活动,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第13页,户外活动指导策略,调整材料适宜性，创设良好运动环境,将活动内容科学化，将活动情境趣味化,依据幼儿动作发展规律指导过程从易到难,发挥幼儿主动性，培养创新能力,把选择权交给幼儿给幼儿更多地自由,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第14页,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第15页,幼儿基本动作发展之跳跃能力1,三岁幼儿能掌握双肢起跳，不会双臂助跳，腿部力量差，落地不平稳,四岁至五岁幼儿起跳距离、高度和连续时间增加,六岁幼儿能掌握立定跳远、双脚向上、向下、向侧跳，单脚连跳、助跳、跨跳等,跳跃能力发展与教学和练习亲密相关,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第16页,幼儿基本动作发展之跳跃能力2,三岁幼儿跳跃动作发展中问题,不掌握动作要领，不易完成单脚连续跳动作,易缺乏兴趣，跳不高,不敢跳过有高度障碍物,不敢往下跳,三岁幼儿跳跃动作发展中问题解决议略,由易到难，分步骤学习单脚连续跳动作,在绳子上挂上铃铛，让幼儿跳得更高,设置趣味游戏情节跳障碍,伸手支持，鼓励幼儿从高往下跳,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第17页,幼儿基本动作发展之跳跃能力3,四至五岁幼儿跳跃动作发展中问题,双脚跳姿势不正确,不会左右行进跳,立定跳远跳不远,不会单足跳,不敢跨跳,四至五岁幼儿跳跃动作发展中问题解决议略,从基本技能做起,针对难点设计活动,设置不一样宽度陷阱,经过跳房子游戏提高单足跳耐力,利用适宜材料创设由易到难情境,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第18页,幼儿基本动作发展之跳跃能力4,六岁幼儿跳跃动作发展中问题,双脚连续向前跳不远,不会跳绳、不爱跳绳,幼儿不能掌握连续夹球跳动作,不敢从高处往下跳,六岁幼儿跳跃动作发展中问题解决议略,画上长度不一样、间隔相等横线，帮助幼儿掌握动作。,将动作分解、在游戏中解决，创新玩法，增加兴趣,鼓励、激发兴趣,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第19页,幼儿基本动作发展之投掷1,三岁幼儿已能掌握原地单手、肩侧、肩上、双手头上、双手腹前等投掷动作，主要上肢用力，下肢不能很好配合，力量小；四至五岁幼儿投掷能力发展较快；6岁幼儿已能熟练掌握单手肩上以及双手头上、腹前投掷动作，且比较协调，投掷距离与准确度有显著提升。幼儿动作发展是由上肢用力向全身用力发展。,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第20页,幼儿基本动作发展之投掷2,中班问题：,上下肢配合不协调,双手抛接球，幼儿经常接不到球,幼儿缺乏目标，投不远,指导策略：,提供适宜玩具、掌握玩具玩法、帮助幼儿学习投掷,提供不一样材料，帮助幼儿掌握抛接球动作,拉不一样高度绳，帮助幼儿掌握投远动作。,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第21页,幼儿基本动作发展之投掷3,大班问题,投掷不准、幼儿兴趣降低,解决议略,分层次投放沙包，提高命中率。,投放丰富材料，提高掷准率。,提供不一样类型靶标，让幼儿喜欢投掷,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第22页,幼儿基本动作发展之平衡动作1,3岁幼儿能平衡地走、跑、跳跃，但在快跑、转弯、急停时易失去平衡而滑倒，很多幼儿在较高平衡木上走动时害怕，担心、稳定性差。4-5岁幼儿平衡能力发展快；6岁幼儿能在10-15厘米宽、30-45厘米高平衡木上跑、跳、跨过、转身和转圈。坚持做平衡运动，幼儿平衡能力会有显著提升,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第23页,幼儿基本动作发展之平衡动作2,小班问题：,走跑协调性不强,缺乏经验，难以到达目标,不敢走平衡木,解决议略：,设置不一样难度游戏,及时改变规则，降低难度，让幼儿体验到成功感,游戏儿歌贯通活动，引导幼儿大胆走平衡木,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第24页,幼儿基本动作发展之钻爬1,3岁幼儿在自然发展中能掌握正面钻动作，动作中曲腿程度较小，能上爬，臂力不够。,4-5岁幼儿能掌握侧面钻，灵活地向上爬。,6岁幼儿能掌握侧爬、灵活地前进及倒退爬，钻速度和灵活性也随运动经验增加而不停增加。,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第25页,幼儿基本动作发展之钻爬2,小班问题,不能手膝协调地爬,没有掌握钻要领，方法不正确,小班策略,标识和游戏相结合,适时调整游戏内容，让运动变得更有效果,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第26页,幼儿基本动作发展之钻爬3,中班问题,胆小，不敢向高处攀爬,幼儿不能了解侧面钻要领，钻方法不正确,兴趣减弱,指导策略,因势利导，引导兴趣、改变玩法，增加难度,以儿歌形式帮助幼儿掌握体育课重难点动作,为幼儿提供表现与创造机会，让游戏变得，让游戏变得愈加轻松、愉快。,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第27页,幼儿基本动作发展之走,34岁幼儿走步能力：蹬地力量弱而不均匀，步幅小，速度不均匀，落地较重，脚间距离宽，左右脚力量不均，身体左右摇摆，走不成直线。排队时注意力分散，好东张西望，时常走出队伍。小班走步活动内容:听信号向指定方向走；在指定范围内散开；一个跟着一个走；跨过小障碍走；拉或推着小物体走。45岁幼儿走步能力：步幅稳定，动作较平稳，逐步形成自己走步节奏。排队走步时能随节拍走，但节奏感不强，调整节奏能力较差。中班走步活动内容：听信号有节奏地走；听信号变换速度、方向走；高举手臂走；在物与物之间或平衡板上走；短途“远足”等。56岁幼儿走步能力：走动作比较协调，轻松自然，平稳有力，已初步形成个人走步姿态。排队走步能初步按信号节奏调整步幅、步频并能初步控制走步速度。大班走步活动内容：一对、一对整齐走；“高人走，矮人走”；迈大步走、上下坡走、倒退走；由脚跟过渡到脚尖“滚动”式走；拉或推重物走等。,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第28页,1经过早操、体育课中走步练习，教幼儿掌握正确姿势。2利用散步、参观、游览活动发展幼儿走步能力。3家长教师要给孩子作正确动作榜样。4活动设计新奇、重视兴趣培养。5依据年纪特征循序渐进。幼稚园走步活动方法1配乐走步：依据走步动作特点选取乐曲；,（排队齐步进行曲；模仿走步依据形态动作特征选曲）2击响走步：击手或击物、脚踏地或物击地出响；3儿歌走步；4变换队形走步；5散步或游览。,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第29页,幼儿基本动作发展之跑,幼稚园活动常见跑步形态有：自然跑；圆圈跑；往返跑；弯腰半蹲跑；后踢小腿跑；后退跑；持物跑；接力赛跑；协同跑；模仿跑。（一）各年纪班幼儿跑步能力及活动内容34岁幼儿早期跑能力：步幅小而不均匀，步幅时大时小，步频高；控制跑动方向能力很差，中途改变方向费劲；起动、制动和转身速度慢；落地全脚掌着地。耐力差，速度意识和竞赛意识缺乏，不关心胜败；易疲劳。小班跑步活动内容：沿场地周围跑；听信号向指定方向跑；圆圈跑；走跑交替100米；指定范围内四散跑；绕障碍跑等。46岁幼儿跑步能力：步幅稳定，动作较协调轻松，腾空显著，控制身体和方向能力增强。5岁以后速度意识和竞赛意识很强，对胜败情绪反应强烈，表现出一定意志力。中班跑步活动内容：一路纵队跑；跑动中听信号做要求动作；快速跑动1020米；曲线跑；走跑交替200300米；一定范围内四散追逐跑；窄道跑、接力跑。大班跑步活动内容：听信号变速或变向跑；跑动中听信号做要求动作；快速跑2030米；走跑交替200300米；四散追逐跑，躲闪跑。,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第30页,（二）幼稚园跑步活动教学关键点：1经过各种形式活动，培养幼儿跑兴趣，锻炼心肺功效；2掌握正确跑步姿势，教会幼儿口鼻混合呼吸；3重点指导幼儿跑步时“步子大，落地轻；”4跑步活动中安全教育：预防摔撞、拉伤、扭伤，注意转身与落地动作；5跑步场地选择：平整、地面较软、无碎石硬物、尽可能不在混凝土地面进行。（三）幼稚园跑步活动方法1榜样示范法：由教师或动作很好幼儿作示范；观看运动员规范动作2体育游戏法：依据年纪特征，利用竞赛性或非竞赛性跑步游戏3语言指导法：讲解使用语言符合幼儿知识经验及 了解能力,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第31页,幼稚园体育课结构,（一）准备部分：以30分钟为例，约6分钟主要目标：用较短时间将幼儿组织起来。提升注意力，简单交待课内容和要求，心理上、生理上动员幼儿，逐步提升大脑皮层兴奋性，使之情绪饱满地开始上课。准备部分主要内容：1常规练习：站队、集中听讲、服装整理、情绪调整；2普通性准备活动（主要）：身体各部分充分活动，提升生理机能；3专门性准备活动：针对课基本内容编排。（二）课基本部分时间：大班20分钟左右；中班17分钟左右目标：完成该课教学内容、学习新教材、重点复习旧教材、掌握动作技能、发展身体素质、培养品德,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第32页,教材（内容）安排关键点：1新教材在前半部，使幼儿有充沛精力去学习，能引发高度兴奋教材在后半部；2运动量逐步加大，有节奏、练习与休息交替，控制课密度和运动量；3各种练习交替，防止长时间一个练习，一个身体姿势使幼儿疲劳。（三）课结束部分时间：23分钟目标：有组织地结束一节课，使身体恢复相对平静状态，并进行小结内容：走步、放松练习、简单小舞蹈动作、平静体育游戏等,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第33页,怎样上好体育课,（一）课前准备：备课关键点：即“写教案”（依据幼儿以前学过教材、掌握程度、当前身体情况）物质准备：场地、器具、数量和人数相符、牢靠、易拿易放、检验服装等写教案关键点：1考虑所选教材前后关系：是在复习巩固基础上、还是在较易教材基础上加大能力（内容复习性和系统性）2注意量力：运动量是否负担得了？练习次数要求3考虑教材教育性：要求幼儿努力付出精力，克服困难,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第34页,(二）上课关键点1方法选择：各年纪班教学中教师本身角色？2控制运动量：有效利用、灵活增减、动静交替、亲自参加随时调整、考虑气温晴雨；3重视动作；4纪律要求；5个别指导与照料。关键名词之一“课密度”（又叫“普通密度”）：课中各种活动合理利用时间与课总时间百分比。合理时间：教师指导、幼儿练习和相互观察、合理组织办法、合理休息等时间；不合理时间：无须要讲解或不合理组织、无须要等候。关键名词之二“运动密度”（又叫“练习密度”）：课中幼儿做练习时间与课总时间百分比。直接关系到教学任务完成,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第35页,（三）幼儿运动量调整方法1改变内容，增减强度；2改变练习重复次数；3改变练习次序、合理休息；4改变练习条件、范围大小、障碍物多少；5改变练习密度、教学方法；6学习与休息合理交替；7改进教学方法。,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第36页,幼稚园体育课评价,内容正确目标明确方法正确效果要好课堂教学评价关键点,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第37页,幼稚园体育教学基本规律,（一）动作形成规律1粗略掌握阶段此阶段主要特点是：对动作有了初步印象，大脑皮层兴奋过程广泛扩散，内抑制不够，因而在动作上表现出肌肉过分担心而不协调、不准确，有多出动作，做动作时又费神。这主要靠视觉表象来控制、调整动作。2改进提升阶段此阶段主要特点是：经过重复练习和观察分析示范动作以及听教师讲解初步形成动作概念。大脑皮层兴奋和抑制过程逐步集中，内抑制加强，尤其是分化抑制有了发展。已初步建立动力定型，但还不巩固。肌肉感觉有了发展，控制能力有所加强。视觉控制已不起主要作用，在动作上表现为比较轻松、协调和准确，多出动作消失，但动作还不够熟练、巩固。在复杂条件下动作轻易变形，不常复习还会忘记。3巩固和利用自如阶段动作概念已明确，大脑皮层兴奋和抑制过程愈加集中，动作动力定型已牢靠地建立，主要依靠肌肉感觉来调整控制。动作协调、准确、熟练、省力、利用自如。为了最终能够使所学动作技能到达利用自如阶段，不停经过挑战儿童和让幼儿感到进步等方式，激发儿童重复、主动练习主动性是非常主要。,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第38页,（二）人体机能适应性规律人体在参加运动时，使体内物质能量消耗，促进了异化作用，并引发疲劳和身体机能暂时下降，同时也刺激恢复过程，使同化过程加强，出现超量恢复，提升人体机能能力。这是人体经过运动，促进新陈代谢和提升机能能力过程，也是产生适应性效果过程。这个过程是有阶段性。1工作阶段。参加运动，身体物质能量被消耗，但同时恢复过程也在进行，只是消耗过程占优势。表现为身体机能能力逐步下降。2相对恢复阶段。运动后身体机能指标恢复到运动前水平阶段。3超量恢复阶段。即经过合理休息，物质和能量贮备超出运动前水平，从而提升身体工作能力。4.复原阶段。假如间隔时间太长，身体工作能力又恢复到运动前水平。研究表明，工作阶段消耗过小或过大，超量恢复效果都不好；练习间隔时间过长和过短，也影响恢复效果和工作能力提升。所以，要依据不一样体质、不一样年纪、不一样练习内容等情况合理确定工作阶段运动负荷量和练习间隔时间，才能收到更加好锻炼效果。,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第39页,（三）人体生理机能能力改变规律人体在运动过程中，生理机能能力是不停改变，而且有一定规律。普通在开始时，能力逐步上升，然后再到达在一定时间内保持最高水平，最终逐步下降。这个过程可分为上升、平稳、和下降三个阶段。这个改变过程是一个客观规律。1上升阶段包含两个过程。第一是在没有体育活动之前，知道或想到即将开始体育活动，身体各器官就发生改变。如心跳和呼吸加深加紧，精神振奋。教师要依据这个规律，使幼儿在运动开始前能产生主动性反应。如平时，要把每次集体体育活动和户外体育游戏活动安排、组织好，让孩子听到要进行体育活动就高兴；活动前要想法激发幼儿活动兴趣等。第二是经过身体活动，克服各器官惰性，提升其活动能力，使之较快地到达较高水平。幼儿身体器官惰性小，易动员，活动能力上升较快，所以准备活动时间要短，运动负荷增加要快。2平稳阶段。此时各器官活动能力已达较高水平，并能保持一定时间，这时身体活动效率高、学习动作效果好，能适应激烈体育活动。幼儿连续时间比成人短，情绪愉快、疲劳出现晚些。可将难度大、运动强度大练习安排在此阶段，练习时间要少于小学儿童，练习内容和方法要多样化而有兴趣，以激发幼儿主动情绪。3.下降阶段。体育活动进行一段时间和做一定数量练习后，因为体内能量物质消耗多和恢复不足等原因，所以，出现身体疲劳，活动能力下降。这时，要及时结束活动，但在激烈活动后又不能马上停顿，而要做些放松活动，使激烈运转身体“机器”逐步地停顿下来。这个缓冲阶段很主要，因为“急刹车”不但不利于疲劳消除和能量物质恢复，而且会给身体带来危害。附加：幼稚园集体体育教学活动分析,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第40页,观看视频,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第41页,幼稚园体育活动目标制订,幼稚园体育活动目标表述方法：1用幼儿发展指标形式表述。直接明确地展现体育目标实质，展现幼儿体育素质发展方向。如“记住学会初步掌握”同时要求包含行为内容和掌握程度。如“培养运动创新能力，做到喜欢尝试新运动，能主动改变运动及活动策略和玩法”。2文字上力争准确生动、通俗易懂，便于教师全方面详细地掌握全部目标内容，增加全方面目标意识。,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第42页,幼稚园体育活动详细目标,1身体发展目标：（1)促进身体形态结构和机能发育，使无生理缺点和慢性病幼儿身高、体重、胸围、血红蛋白、血压、心率、视力等指标均正常，姿势良好。(2)全方面发展基本体能。做到力量、速度、灵敏、平衡等运动素质均到达各地域要求合格标准。走、跑、跳、投等基本运动能力均到达以下要求：走：步幅、步频均到达各地域制订正常值，落地柔和，无八字脚、擦地、颠脚等缺点。跑：蹬地较有力，步幅正常，落地较轻，屈臂前后自然摆动，在快跑中能很好地控制跑动方向。6岁时20米直线快跑不慢于6秒。跳：初步掌握双脚向不一样方向跳、单脚连续跳、跨跳等基础跳跃动作；起跳蹬地有力，蹬摆协调；落地轻柔、稳定。6岁时立定跳远不少于90厘米，单脚连续跳在15米以上。投：初步掌握滚、抛、推、掷、击等动作，投出时全身能协调用力，挥臂有力快速，能初步控制投掷方向。6岁时双手腹前抛球（重300克）在4.5米以上，单手投沙包（重150克）男幼在5米以上，女幼在4.5米以上。（3）培养对自然环境适应力，对严寒、酷热、日晒和气温急剧改变有一定适应能力。（4）促进心理健康，情绪愉快，对不良情绪刺激有一定耐受力，能适应幼稚园生活，与同伴和睦相处。,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第43页,2智力素质发展目标：（1)能掌握已学过运动动作和游戏名称、玩法与基本要求，说出组体主要部位名称和功效。能记住所学运动安全知识和卫生知识。(2)促进感知觉发展，能识别上下、前后、高低、远近、大小、先后、快慢、横竖、平直、宽窄，发展对本身运动速度、力度、节奏、体位和幅度知觉能力。(3)发展观察意识和观察能力，能在成人引导下，依据活动目标，正确地选择观察对象、观察部位和观察位置，观察时有一定次序性，在观察过程中能有意识地去分析和判断。(4)发展注意能力，在活动中能很好地集中注意，普通不受无关原因干扰而分散注意力，能初步按照活动要求及时转移注意力。(5)发展直觉思维、操作性思维和形象思维，发展思维灵活性、灵敏性和新异性，在活动中爱思索，能主动想方法做好动作和游戏。(6)发展想像力、联想力、迁移能力和移情心理。(7)发展模仿能力(8)发展创新能力，做到喜欢尝试新运动，能主动改变运动动作、活动策略和玩法。,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第44页,3道德素质发展目标：（1)有责任感。能认真完成活动任务与要求。（2)能主动恪守活动常规。认真恪守规则。（3)尊敬教师。服从教师指导。(4)尊重同伴。能注意听取同伴意见，尊重同伴愿望；能关心和热心帮助同伴，有谦让精神，不争运动器械、游戏角色和活动先后；能与同伴合作和友好相处，有一定处理纠纷能力。(5)热心服务。(6)培养友好竞争精神。做到：喜爱比赛，关心胜败，很想提升自己运动能力；自己胜利时不骄傲，他人胜利时能主动去祝贺，他人失败时不嘲笑并能主动去勉励。(7)培养坚强意志。做到活动中碰到困难能努力克服，出现失误或失败不泄气，不退缩，不埋怨他人。(8)爱护玩具和运动器械。能注意维护运动场所和周围环境卫生，保持卫生整齐。,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第45页,4审美素质发展目标：(l)能初步识别身体姿势美与不美，在教师帮助下养成健美姿态。(2)培养审美感受力和审美情感，能初步感受动作美，力量、灵敏、速度、平衡等运动素质美，运动节奏美，而且有发展上述美愿望。5个性心理素质发展目标(1)详细地了解自己身高、体重等形态指标和跑、跳、投等基本运动能力发展指标并有较强发展它们愿望。(2)培养体育兴趣和习惯，做到爱做操，爱做游戏，爱和同伴一起参加体育活动。(3)发展自信心、自尊心和自立性。相信自己能力，喜欢并勇于说出自己愿望和意见，不迎合他人，乐于表现自己才能；受到歧视、欺侮和伤害时，敢用正当方法去反抗；在活动中自己能做事自己去做，不依赖他人。(4)发展自我认识、自我评价和自我调控意识与能力。做到知道自己主要运动能力，能注意对自己基本运动能力和体育行为进行评价，对自己在体育活动中行为能有一定评价和自控能力。(5)发展行动目标性和计划性。在活动中能先想想做什么，怎么做，然后再去做，少一些行动冲动性、盲目性和无序性。,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第46页,幼稚园体育游戏,选编,（一）幼儿体育游戏选编标准锻炼性：以何种动作能力为主教育性：寓教于乐、品德价值。幼儿体育游戏教育性主要表达为以下情况，游戏名称含教育意义：红灯、绿灯（恪守交通规则）；小蚂蚁搬豆（爱劳动）；不一样游戏教育效果有不一样：看哪一队站得快（针对动作完成效率）；山谷里狼（机智勇敢品质）；游戏规则明确合理、严谨、避争议。兴趣性：适合幼儿兴趣。幼儿体育游戏兴趣性主要表达在有情节故事：以故事情节编排游戏情节；增加道具：场地或角色头饰；游戏竞争性：中大班对游戏胜败关注。科学性：内容科学，组织科学。幼儿体育游戏科学性主要表达在：遵照幼儿年纪特征；遵照幼儿认知特点；遵照现实中自然规律；玩法上注意安全。,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第47页,幼儿体育游戏编写格式,游戏名称适用年龄段游戏目（任务；要求）游戏准备（场地；器材；能力基础）具体玩法（活动过程；组织要求）游戏规则活动建议与注意事项简单配图,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第48页,幼儿体育游戏指导,（一）游戏前准备工作：,有针对性地选择游戏：体育活动准备部分（活动量小，能提升注意力全身游戏）；发展动作（经过游戏巩固）；户外体育活动（复习所学内容并与一日生活步骤结合）熟悉内容：要领、规则、讲解关键点物质准备：场地、教玩具（二）游戏进行中指导关键点讲解示范：经过重点提问帮助幼儿了解玩法、动作要领及规则（复习时语言提醒即可）；动作示范要正确简明。角色分配：要考虑对游戏进行是否有利、幼儿能否担当、对幼儿本人及集体有何教育意义。掌握幼儿活动量严格监督规则执行进行动作纠正及个别指导,游戏结束处理及时收尾（幼儿出现活动满足感但不疲惫之时为宜）简短语言小结（针对游戏进行中详细表现，可有一定赏罚）,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第49页,谢谢,长春市文化系统幼稚园,李飒,QQ：1142931275,幼儿园户外活动的组织和实施教材,第50页,