资源描述
,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,诗歌,鉴赏表示技巧,修辞手法,1/45,古典诗词考究语言凝练、语意含蓄，所以常采取各种修辞手法。利用修辞，能够使作品愈加生动形象，富有表现力。,2/45,作用：,1.形象详细可感。化抽象为详细，化无形为有形。,2.充分表示作者情感。,“遥望洞庭山水色，白银盘里一,青螺,。”(刘禹锡望洞庭),（一）,比喻,3/45,分析：,诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下山比做银盘里青螺，色调淡雅，山水浑然一体。,4/45,（二）,比拟,作用：,1.,促使读者产生联想，,将事物人格化，富有情趣，生动形象。,2.突出作者情感。,“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”(林逋山园小梅),5/45,分析：,这一联采取,拟人,手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅喜爱之情,夸大,到极点。,6/45,（三）,借代,作用：,形象突出、特点鲜明、详细生动，引人联想。,“知否，知否?应是绿肥红瘦。”,(李清照如梦令),诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶茂盛和花凋零。,7/45,（四）,夸大,作用：,引发丰富联想，突出事物本质特征，鲜明地表示作者情感态度。,“白发三千丈，缘愁似个长。”,(李白秋浦歌),愁生白发，诗人用夸大手法写白发竞有“三千丈”那么长可见愁思深重。,8/45,上邪，我与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！,汉乐府上邪,少女以五件不可能出现事为誓，表示了对爱情,热烈忠贞,和,无所顾忌追求,，人物形象鲜明，情感真挚而强烈。,9/45,（五）,对偶,作用：,从形式看，语言简练，整齐对称；,从内容看，意义集中含蓄。,“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”,(杜甫登高),10/45,从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗意境显得辽阔深远，“萧萧”落叶声对“滚滚”水势更使人以为气象万千。更主要是，从这里感受到诗人,韶华易逝，壮志难酬苦痛。,11/45,（六）,排比,作用：,1.意象繁密，语言精练。,2.感情强烈，真挚感人。,“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”(马致远天净沙秋思),纯用名词组合，组成经典环境。,12/45,（七）,设问,作用：,问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。,“问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹公。”(元曲小令，阿鲁威作),以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物英雄业绩。,13/45,（八,）反问,作用：用来加强语气，表示强烈感情。,“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来?”,(王安石叠题乌江亭),使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必定。,14/45,重复,1.知否，知否，应是绿肥红瘦。,2.硕鼠硕鼠，无食我黍。,3.思悠悠，恨悠悠。恨到归时方始休。,作用：,1.音节舒缓友好，朗朗上口。,2.强调主题，形成气势，突出情感。,3.思想感情表示更为绵密波折。,15/45,对比,1.朱门酒肉臭，路有冻死骨。,2.陶尽门前土，屋上无片瓦；,十指不沾泥，鳞鳞居大厦。,3.昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。,作用：,1.以强烈反差突出事物特征。,2.强化作者思想感情。,16/45,双关,1.酒贱常愁客少，月明多被云妨。,2.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。,3.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。,作用,1.意在言外，言此而意他，含蓄蕴藉；,2.使语言含蓄、幽默，令人回味。,17/45,互文,1.主人下马客在船。,2.秦时明月汉时关，万里长征人未还。,3.东西植松柏，左右种梧桐。,作用：,笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味。,18/45,解题方法,1、确定修辞方法,2、结合诗句分析,3、分析修辞表情达意作用,19/45,试题展示,卜算子送鲍浩然之浙东,王观,水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。,问：本词利用了对偶、设问、,、,修辞方 法。请简明分析后两种修辞方法利用之妙。,20/45,答案：,首句利用,比喻,方法，,把水比作是眼波横流、把山比作眉峰攒聚，化无情为有情，原本无情山水为友人离去而动容。既写出了山水相连之处漂亮，又表现了诗人对朋友依依不舍之情。尾句,拟人,，表现作者对春喜爱之情，也表现了对朋友美好祝福。,21/45,（安徽卷）,柳梢青送卢梅坡 刘过,泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散急忙，云边孤雁，水上浮萍。,教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。,注泛菊：饮菊花酒。吹梅:吹奏梅花落。,作者在表示感情时主要利用了什么手法？请结合全词内容详细说明。,22/45,答案：,主要利用了,比喻,手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”比喻来表现,离别之苦,，下片用“尘随马去，月遂舟行”比喻来表现,思念之切,。,23/45,暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。,这首诗利用了什么修辞手法来刻画“荷”形象？并作简明分析。,24/45,答：,比喻、拟人,天已入暮，但暑气未减，连池塘里荷花也为酷热犯愁，她把脸庞深藏在圆如伞盖荷叶下面，深怕烈日余威毁坏了她娇美面容。似是“愁热”，却展现娇羞之态，,表露了作者怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。,25/45,望洞庭 刘禹锡,湖光秋月两相和，,潭面无风镜未磨。,遥望洞庭山水色，,白银盘里一青螺。,该诗后两句在形容洞庭湖景色时利用了什么修辞手法，试加以详细分析。,26/45,答：,比喻,“白银盘”比喻皎皎月辉下洞庭湖水，突出其澄澈空明；“青螺”比喻皓月银辉之下愈显清翠洞庭山。这两句诗想象丰富，比喻恰当，色调淡雅，银盘与青螺相互映衬，相得益彰。诗人笔下秋月光华之中洞庭山水变成了一件精妙绝伦工艺美术珍品，给人以莫大艺术享受，,表现出诗人高超审美情调，表达了清静闲适情怀。,27/45,晚春 韩愈,草树知春很快归，,百般红紫斗芳菲。,杨花榆荚无才思，,惟解漫天作雪飞。,此诗颇富奇趣，寥寥数笔，便更人以满目春光印象。其生动效果与这首诗艺术手法大相关系。请从这一角度作简明赏析。,28/45,答：诗人将草树拟人化。草树竟能“知”能“解”还能“斗”，甚至有“才思”高低之分。春将归去，似乎全部草树都探得了这个消息而想要留住她，各自使出满身招数，吐艳争芳，一时万紫千红，繁花似锦。连缺色少香杨花、榆荚也不甘寂寞，因风起舞，化作雪飞。真是满目春光。,29/45,阅读下面一首诗，回答后面提出问题。,移家别湖上亭 戎昱,好是春风湖上亭，,柳条藤蔓系别情。,黄莺久住浑相识，,欲别频啼四五声。,问：这首诗主要表示了诗人怎样思想感情？,作者是使用何种手法来表现这种感情，请结合原诗作详细分析。,30/45,答：这首诗主要表示了诗人迁居告别往日最喜爱湖上亭时，对旧居一草一木依恋难舍深厚感情。,诗人主要是使用拟人手法，把柳条、藤蔓和黄莺拟人化来表示这种依依难舍之情。在诗人眼中，柳条、藤蔓和黄莺都含有些人情感，对他离去也是依依不舍。,31/45,书湖阴先生壁二首（选一）,王安石 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。,【注】排闼：闯进门来。闼，小门。“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这么写有什么好处？结合全诗看,表示了作者怎样情感？,32/45,答案：该句使用了,拟人,手法。（1分）,写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠山色“送”进门来。（点明拟人详细内容，1分）,化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光盎然生机。（2分）,写出了诗人身处其间愉悦，表现了诗人对这种美好田园生活喜爱之情。（2分）,33/45,青玉案宋贺铸 凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟年华谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句，试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！,34/45,你玉步不愿来到横塘，我只有目送你离去。但现在不知你与谁相伴，共度这花样美好年华？在那修着偃月桥院子里，朱红色小门映着漂亮琐窗。只有春风才能知道你归处。天上飞云在空中拂过，长满杜蘅小洲在暮色中若隐若现。佳人一去而不复返，我用彩笔写下断肠诗行。假如要问我忧伤有多深多长，就像烟雨一川青草，就像随风飘转柳絮，梅子黄时雨水，无边无际。,35/45,青玉案,宋贺铸,凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟年华谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句，试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！,词中下片“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！”甚是为人称道，试简明分析词人在这里利用修辞手法,。,36/45,下片利用了,比喻,修辞手法，用“一川烟草”、“满城风絮”、“梅子黄时雨”来比喻作者愁思。抒发了词人因思慕而引发无限愁思。这么写，化抽象为详细，形象生动，新奇别致，富有意境，有力地抒发了,词人无限愁思,。,37/45,昭君怨 郑域,道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。冷落竹篱茅舍，富贵正堂琼榭。两地不一样栽，普通开。,问：这首词下阕，用了什么手法？表现了什么思想？,38/45,答案：用,对比,手法。（2分）明写梅花不择环境不论是“冷落竹篱茅舍”，还是“富贵正堂琼榭”都“普通开”，（2分）暗赞贫贱不移、富贵不淫高洁品格。（2分）,39/45,金陵酒肆留别 李 白 风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长?,“,请君试问东流水，别意与之谁短长,?,”这一句用了哪些修辞，有何作用？,40/45,答案：,利用了,反问,与,对比,修辞手法。（2分）滚滚东流长江水，与李白离愁别绪比起来，也是望尘莫及，突出李白愁之深，愁之长。（2分）诗人以流水与愁思相比较，并以反问形式出现，使人以为新鲜，而且语义强烈，愈加重了这种离情别绪。（2分）,41/45,西江月,阻风三峰下,张孝祥,满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪。,明日风回更加好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上。,【,注,】,这首词是张孝祥由潭洲（今湖南长沙）改官离开湖南时，途经黄陵山下，遇风阻所作。问：简明分析本词上片利用修辞手法及其作用,42/45,答案：“满载”两句用工整,对偶,描绘风未起时秋色湖光，蕴含了作者喜悦之情。“波神”两句用,拟人,手法,作者不写自己行船为大风所阻,不得行驶实况,反而写水神怀着深情挽留他观赏美好夕阳景色,写出了作者对这秀美风光喜爱,表示了作者乐观豁达思想感情.,43/45,辽宁,【正宫】塞鸿秋,浔阳既景周德清,长江万里白如练，淮山数点青如淀。,江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。,晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。,、请各举一例说明这首散曲利用三种修辞手法,。,44/45,比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻山泉比作闪电，将天上一字排开飞鸿比作一条线等。,对偶，如一二两句对偶，三四句、五六句对偶。,比拟，如说新月“学”扇。,45/45,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
