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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,触摸春天,制作者：吴燕青,第1页,第2页,第3页,第4页,第5页,春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那青翠山林里 这里有红花呀 这里有绿草 还有那会唱歌小黄鹂 春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那湖水倒影里 迎出红花呀 映出绿草 还有那会唱歌小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在湖水倒影里 还有那会唱歌小黄鹂 春天在哪里呀春天在哪里 春天在那儿童眼睛里 看见红花呀看见绿草 还有那会唱歌小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩春天在儿童眼睛里 还有那会唱歌小黄鹂,第6页,即使春天非常漂亮，,不过 。,第7页,质疑课题,同学们,这个题目是不是很奇怪？请你快速地浏览课文，告诉我为何课题取名为“触摸春天”？,第8页,学习目,2、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵全文。并说出文章主要内容。摘录、积累好词佳句。,3、了解含义深刻句子，琢磨其中蕴含深意。,4、体会盲童对生活热爱，感受作者对生命关爱，知道珍惜生命，热爱生活。,1、学会本课生字词。,第9页,jng,chng,k,bn,径,畅,磕,绊,我会读,小径,流畅,磕磕绊绊,绊倒,我会组词,第10页,瞬,弧,翔,权,缤,bn,qun,xing,h,shn,瞬间,弧线,翱翔,权利,缤纷,第11页,mng,盲童,jng,小径,chng,流畅,xing,翱翔,k,bn,磕磕绊绊,qun,权利,bn,缤纷,h,弧线,nio,清香袅袅,qio,悄然,shn,一瞬间,触摸春天,第12页,你,知,道,这,些,词,语,意,思,吗,小径：,流畅：,磕磕绊绊：,瞬间：,缤纷：,狭窄道路；小路。,流利，通畅。,形容路不好走或腿脚有毛病而行走不灵便。,转眼之间。,繁多而凌乱。,穿梭：,象织布梭子往返活动，形容来往频繁。,第13页,研读课文,1、这个小女孩,整天,在花香中流连。,早晨，我在绿地里面小径上做操，平静在花丛中,穿梭,。,她走得很,流畅,，,没有一点儿,磕磕绊绊。,平静是那么热爱春天，你能说说平静在触摸到春天以前对春天感觉吗？,第14页,齐读2、3自然段。,可是平静以为仅仅了解到这些是不够，所以她才要伸出手去摸一摸春天。那么她触摸到春天又是怎样？请你读读课文找一找。,平静手指,悄然,合拢，,竟然,拢住了那只蝴蝶，真是一个,奇迹,！睁着眼睛蝴蝶被这个盲女孩,神奇灵性,抓住了。,第15页,2、蝴蝶在她手指间扑腾，平静脸上充满了诧异。,她为何会诧异？全新经历指什么？,我好像看见了她,多姿多彩,内心世界，一瞬间，我深深地感动了。,平静眼镜即使失明，但她心灵窗户并没相关闭，她是在用她全部身心来感受多姿多彩世界。在他内心世界里，一样是一片明媚感人景色。,第16页,此刻平静心上一定划过一条漂亮弧线，蝴蝶在她八岁人生划过一道及其漂亮曲线，诉说着翱翔概念。,这一条平静从未看到、想象过弧线对她来说意味着什么？,第17页,海伦.凯勒曾说过：世界上除了用眼睛看世界，还有一个内在视觉，那可能是更真实，那就是专心去看这个世界。,尽管平静什么也看不见，但追伴随蝴蝶飞舞轨迹，她丰富内心世界里已经感受到了翱翔高兴，人生美好。,第18页,3、平静经过触摸春天，又有了深入了解，你能完整地描述一下在她多姿多彩内心世界春天是怎样？,第19页,小 结：,1、多么美好春天啊，同学们，从这个普通盲童身上，让我们看到了什么？,她对春天热爱，对生活热爱，对人生热爱，所以说“谁都有生活权利，谁都能够创造一个属于自己春天。”,第20页,2、每个人都有生活权利，不论是否拥有健全体魄，只要你热爱生活，热爱生命，就一定能创造出一个属于自己春天，编织出属于自己五彩斑斓世界。,第21页,17,触,摸,春,天,我要扼住命运咽喉！,贝多芬,第22页,17,触,摸,春,天,即使跌倒一百次，也要一百,零一次地爬起来。,张海迪,第23页,17,触,摸,春,天,聋人舞蹈 千手观音,第24页,17,触,摸,春,天,要是人们把活着每一,天都看做是生命最终一天，,该有多好啊！,海伦,凯勒,第25页,我们生活得很精彩,张海迪,宋晓波,第26页,Every one is NO.1,谁都有生活权利，谁都能够创造一个属于自己缤纷世界。,第27页,17,触,摸,春,天,谁都有生活权利，,谁都能够创造一个属于,自己缤纷世界。,第28页,我想对他们说,我想向他们学,我想帮他们做,第29页,
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