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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,高等教育出版社,设计者：王泽芬,单位：肥城市职业中专,课题：,1/39,一、说教学背景,二、说教法,三、说学法,四、说教学过程,五、说板书设计,六、说教学效果评价,说课流程,2/39,一、说教学背景,1.,在教材中地位和作用,它是在我们前面学习了，基础上导入了，主要是。文件管理是,windows,操作系统重点，是我们所必须熟练掌握基础操作,依据新课程内容标,准，学生必须熟练使用字文处理软件加工信息，表示意,图。表格制作与处理恰好是我们直观化、形象化地传递,信息表示意图主要伎俩，也是培养学生信息处理和加,工能力主要路径,。,3/39,一、说教学背景,2.,学情分析,中职生共性是普通学习兴趣不高，学习比较被动，,自主学习能力比较差，高一学生刚接触应用软件不,久，普通还没有真正掌握学习应用软件操作方法，,学生起源不一样，技能基础和个性差异较大，所以，在,教学过程中，首先，安排任务要符合学生生活实际，,还要注意任务层次性，由学生自主选择，另首先，,有可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保,证每位学生都有一定收获,。,4/39,一、说教学背景,3.,教学目标：,依据计算机教学纲领和新课改理念,从学生学习兴趣，生活经验，认知水平出发并,结合本课教学内容及学情分析，我将本课学习,目标设计为：,5/39,一、说教学背景,4.,教学重点难点,依据教学纲领要求及本课在教材中地位和,作用，我将本课教学重难点设计为：,5.,教材处理及重点难点突破,依据以上对教材分析，同时针对信息技术特点,首先给学生创设情境，激发学生学习兴趣，让,学生在自主合作、分组讨论等一系列活动中，掌握,利用知识点逐步突破重难点，最终实现本课教学,目标,6/39,二、说教学方法,（,1,）,文化熏陶法,：为学习创设一个适当情景气氛，以此来增强学生学习兴趣；,（,2,）,案例教学法,：为学生提供相关 背景材料，指出，让学生对材料进行处理、分析，最终提出自己处理问题观点，于是，学生发觉问题、分析问题和处理问题能力能够得到一定程度培养。,（,3,）,任务驱动法,：在案例中包含 任务，学生以完成此任务为目标，经过自主探索，进行完成任务实践。经过任务驱动法能够使锻炼学生自主学习、培养创新能力目标。,返回,7/39,三、说学法,信息技术学法指导显得格外主要，这是因为，首先信息技术学科知识更新快，假如学生不养成良好学习习惯，那么就极难适应这门学科学习和今后发展；另首先信息技术发展也为信息技术教学创造了良好合作学习环境，即利用网络环境开展合作式、研究性学习。所以，我确定以下几个学法：,1,、自主学习法。,提出以完成任务为目标，要求学生自学支持网站上电子教材内容和操作演示或教材内容；,2,、合作探究法。,经过自学 方法后，尝试利用于案例中表格制作任务中，碰到问题时候，再进行合作讨论,3,、实践操作法,。实践出真知，计算机课更重操作,4,、知识迁移法,。,在许多软件中，操作都是大同小异，学习 编辑方法上要学会举一反三。,返回,8/39,四、说教学过程,说明：本课分预习课（,1,课时）、展示课（,1,课时）,实训课（,2,课时）三种课型，今天我就预习课、,展示课实训课两种课型来说一下我教学设计,9/39,导入新课,(,分钟,),出示目标,（分钟）,自主学习,（分钟）,合作探究,（分钟）,达标测评,（分钟）,课堂总结,（分钟）,预习课,布置作业,（分钟）,10/39,预习课,创设情境,，展示效果图,（为了激发学生探究好奇心和学习兴趣，,引发注意，让学生在轻松气氛中进入到本课,学习）,导入新课,11/39,预习课,2,、出示预习提要及重、难点,（依据教学纲领和本,课要求）,出示目标,12/39,预习课,自主学习,效果测试：学生抢答和个别提问相结合,13/39,预习课,在这个过程中，,小组内交流探讨，小组间交流,互动，,老师深入到各个 小组中指导,合作探究,14/39,预习课,在这个步骤中，就本出现知识进行测评,达标测评,15/39,预习课,就本课目标达成以及学生表现情况进行总结,课堂总结,16/39,预习课,整理预习笔记，熟练记忆操作步骤，复习巩固,所需知识，为展示课作准备,布置作业,17/39,实训课,导入新课（分钟）,出示目标（分钟）,明确任务（分钟）,教师示范（分钟）,实践操作（分钟）,作品展示（,分钟,）,总结反馈（分钟）,布置作业（,分钟,）,18/39,实训课,导入新课,19/39,实训课,出示目标,20/39,实训课,明确任务,21/39,教师示范,实训课,22/39,实训课,实践操作,1,、学生实践操作完成任务，教师巡视指导,学生小组交流，相互帮忙，共同完成任务,23/39,作品展示,实训课,学生下机逐一参观作品，并给出评价,24/39,实训课,总结反馈,知识总结：我们学习了哪些操作,学生表现：有哪些同学完成很好，评选最正确小组,和最正确个人小组,25/39,实训课,布置作业,知识巩固：熟练各操作步骤,知识拓展：完成举一反三（,2,、,3,）,26/39,展示课,导入新课（分钟）,出示学习目标（分钟）,分组讨论（分钟）,任务展示、评价（分钟）,老师补充讲解（分钟）,巩固提升（分钟）,总结（分钟）,作业（分钟）,27/39,展示课,导入新课,28/39,出示学习目标,由学生自主学习说出本节哪些是需要掌握,知识，教师补充出示目标,展示课,29/39,分组讨论,各小组交流预习内容,展示课,30/39,任务展示、评价,展示课,由各小组派出代表板书预习结果，小组互评找到最正确答案,31/39,老师补充、讲解,展示课,32/39,巩固提升,展示课,33/39,总结,展示课,34/39,作业,展示课,返回,熟练记忆各操作步骤,思索课后习题举一反三为实训课作准备,35/39,36/39,五、说板书设计,返回,预习课,展示课,实训课,37/39,六、说教学效果评价,本节经过预习课、展示课和实训课创设情境让学生,在轻松愉快气氛中以体验、实践、合作与交流,方式来学习并利用所学知识。同时也丰富了学生生,活，促进了他们在整个教学活动中主动参加，培养,了他们主动情感态度，也提升了他们计算机操,作能力，本课很好表达了“自主、合作、探究”学,习方式，能使大部分同学都能主动参加到课堂学,习及课堂活动中去。因为缺乏经验，敬请各位老师,批评指正。,38/39,谢谢,39/39,
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