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*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,富顺一中 高三年级 物理 第一轮复习课件（教科版）,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,新课标,教育科学版,1/52,本课件为基于准确校正确,word,书稿制作“逐字编辑”课件，使用时欲修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。,假如有公式双击后无法进入可编辑状态，请单击选中此公式，点击右键、“切换域代码”，即可进入编辑状态。修改后再点击右键、“切换域代码”，即可退出编辑状态。,课件编辑说明,2/52,第,16,讲,运动合成与分解,第,17,讲,抛体运动,第,18,讲,圆周运动基本概念和规律,第,19,讲,万有引力与天体运动,第,20,讲 人造卫星 宇宙速度,第四单元曲线运动,万有引力与航天,新课标,教育科学版,3/52,第四单元曲线运动,万有引力与航天,4/52,第一单元,知识系统总览,知识系统总览,5/52,第一单元,课标考纲展示,课标考纲展示,新课程标准,考试纲领,要求,说明,(1)会用运动合成与分解方法分析抛体运动,(2)会描述匀速圆周运动知道向心加速度,(3)能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动向心力分析生活和生产中离心现象,运动合成与分解,斜抛运动只做定性要求,抛体运动,匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加速度,6/52,第一单元,课标考纲展示,新课程标准,考试纲领,要求,说明,(4)关注抛体运动和圆周运动规律与日常生活联络,(5)经过相关事实了解万有引力定律发觉过程知道万有引力定律认识发觉万有引力定律主要意义，体会科学定律对人类探索未知世界作用,(6)会计算人造卫星围绕速度知道第二宇宙速度和第三宇宙速度.,匀速圆周运动向心力,斜抛运动只做定性要求,离心现象,万有引力定律及其应用,围绕速度,第二宇宙速度和第三宇宙速度,经典时空观和相对论时空观,7/52,第一单元,复习策略指南,复习策略指南,曲线运动与直线运动是物体最基本两种运动形式，其运动规律在电场、磁场部分中应用广泛天体运动是人类探索自然和宇宙奥秘一个主要窗口，因为当代航天技术、空间探测和深空探测飞速发展，尤其是我国航天事业取得骄人成绩，曲线运动、万有引力与航天成为历年高考重点与热点纵观近几年高考试题，能够看到高考对本单元命题特点以下：,8/52,第一单元,复习策略指南,1,重点考查运动合成与分解、平抛运动规律及应用,2,关于竖直面内圆周运动，包括临界条件和能量问题，是高考中一个热点，且与实际问题紧密相连,3,应用万有引力定律估算天体质量和密度，并与牛顿运动定律甚至能量观点相结合来分析天体、人造卫星、宇宙飞船、航天飞机运动问题，是历年高考命题主要形式尤其是我国载人航天成功,(,神舟系列与天宫一号成功发射,),和探月计划实施,(“,嫦娥一号”和“嫦娥二号”成功发射与运行,),都会成为高考命题素材或背景,9/52,第一单元,复习策略指南,提议对本单元复习要重点突破以下三点：,1,复习曲线运动时，要抓住处理复杂运动基本方法,运动合成与分解，以此来分析拉船问题、渡河问题、平抛运动和类平抛运动等,2,对圆周运动复习，要按运动学、动力学、能量观点这么一个次序进行即首先分析运动情况，确定圆周运动所在平面和圆心位置，找出半径、线速度、角速度、周期、频率、向心加速度等参量及其定量关系，同时搞清向心力起源，依据牛顿第二定律列动力学方程尤其对于竖直面内圆周运动，要注意是否存在临界条件和极值问题，必要时要结合能量观点加以处理,10/52,第一单元,复习策略指南,3,复习万有引力定律时，要强化两条主要思绪,(,F,万,F,向，,mg,F,万,),应用，关注多星、黑洞、中子星、恒星演化和航天技术,(,如卫星、空间站、宇宙探测器,),等问题,11/52,第一单元,高考纵览,高考纵览,考点,运动合,成与分解,江苏卷4，广东理科基础卷6,江苏卷1,江苏卷3，上海卷11,抛体运动,广东卷17，广东理科基础卷7,全国卷17，上海卷30,上海卷25，山东卷24，海南卷15,匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加速度、匀速圆周运动向心力,上海卷45，广东卷17,浙江卷24,安徽卷17,12/52,第一单元,高考纵览,考点,万有引力定律及其应用,重庆卷17，山东卷18，宁夏卷15，浙江卷19，海南卷12，全国卷19，江苏卷3,重庆卷16，山东卷18，全国卷21，天津卷6，浙江卷20，福建卷14，江苏卷6,四川卷17，天津卷7，福建卷13，江苏卷7，浙江卷19，全国卷19，四川卷19，重庆卷21,围绕速度,北京卷22,山东卷17，广东卷20,13/52,第一单元,使用提议,使用提议,1,复习本单元应尤其强调以下几点：,(1),形成基本思绪、强调两种模型：帮助学生建立运动合成与分解基本思想，这种思想要经过平抛运动模型去强化竖直面内圆周运动绳模型、杆模型是高考热点，尤其是在最高点和最低点临界问题要给予充分重视，要熟练掌握并能灵活应用,14/52,第一单元,使用提议,(2),把握关键方法、强化动力学思想：人造卫星问题包括知识比较多，题目即使千变万化，但有一个最简单关系，即万有引力提供向心力，然后结合向心力不一样表示式，推导出已知量和所求量之间关系了解圆周运动中描述圆周运动几个物理量意义，强化用牛顿运动定律解题思想去分析匀速圆周运动和非匀速圆周运动解题方法,2,课时安排：,本单元提议安排,10,课时：第,16,、,17,、,18,、,19,讲各两课时，第,20,讲、单元训练各一课时,15/52,第,16,讲,运动合成与分解,第,16,讲运动合成与分解,16/52,第,16,讲,编读互动,编读互动,1,经过复习，使学生明确曲线运动条件和特点，掌握应用运动分解方法研究曲线运动基本思绪，尤其是平抛运动、类平抛运动、带电粒子在电场中曲线运动问题求解方法，重视培养学生自主建模能力,17/52,第,16,讲,编读互动,2,本讲教学能够按下面思绪安排：,(1),经过例,1,和变式题帮助学生了解曲线运动特点和做曲线运动条件,(2),结合例,2,和变式题加深对运动合成与分解了解，体会合速度与分速度、合位移与分位移、合运动与分运动联络与区分,(3),经过例,3,和变式题让学生体会连接体问题速度分解方法,18/52,第,16,讲,考点自主梳理,考点自主梳理,知识点一运动性质和轨迹,合外力,合外力,共线,19/52,匀速直线,匀加速直线,第,16,讲,考点自主梳理,匀减速直线,匀变速曲线,变加速,20/52,知识点二合运动与分运动,相同,互不干扰,第,16,讲,考点自主梳理,21/52,相同时间,替换,第,16,讲,考点自主梳理,22/52,第,16,讲,考向互动探究,考向互动探究,探究考向一对曲线运动条件了解,23/52,2动力学特征：因为物体速度时刻改变，说明物体含有加速度，依据牛顿第二定律可知做曲线运动物体所受合外力一定不为零且和速度一直有夹角(曲线运动条件)合外力在垂直速度方向上分力改变物体速度方向，合外力在沿速度方向上分力改变物体速度大小,3轨迹特征：曲线运动轨迹一直夹在协力方向与速度方向之间，而且向协力一侧弯曲，或者说协力方向总指向曲线“凹”侧,4能量特征：假如物体所受合外力一直和物体速度垂直，则合外力对物体不做功，物体动能不变；若合外力不与物体速度垂直，则合外力对物体做功，物体动能发生改变,第,16,讲,考向互动探究,24/52,例1,苏州联考,光滑水平面上一运动质点以速度,v,0,经过点,O,，运动方向如图16,1,所表示，与此同时给质点加上沿,x,轴正方向恒力,F,x,和沿,y,轴正方向恒力,F,y,，则(,),A,因为有,F,x,，故质点一定做曲线运动,B,假如,F,y,F,x,，则质点向,y,轴一侧做曲线运动,C,假如,F,y,F,x,tan,，则质点做直线运动,D,假如,F,x,F,y,cot,，则质点向,x,轴一侧做曲线运动,CD,25/52,第,16,讲,考向互动探究,26/52,第,16,讲,考向互动探究,27/52,第,16,讲,考向互动探究,28/52,第,16,讲,考向互动探究,29/52,第,16,讲,考向互动探究,答案,5,D,30/52,第,16,讲,考向互动探究,31/52,探究考向二运动合成与分解,第,16,讲,考向互动探究,32/52,第,16,讲,考向互动探究,33/52,第,16,讲,考向互动探究,34/52,第,16,讲,考向互动探究,35/52,答案,B,第,16,讲,考向互动探究,36/52,点评,小船在流水中渡河时，同时参加了两个方向上分运动，其一是船随流水运动，其二是船相对于水运动,(,即在静水中船运动,),，船实际运动为合运动,第,16,讲,考向互动探究,37/52,第,16,讲,考向互动探究,38/52,第,16,讲,考向互动探究,答案,C,39/52,探究考向三绳,(,杆,),连接物问题求解,第,16,讲,考向互动探究,【,模型解读,】,40/52,第,16,讲,考向互动探究,41/52,第,16,讲,考向互动探究,42/52,第,16,讲,考向互动探究,43/52,第,16,讲,考向互动探究,44/52,第,16,讲,考向互动探究,45/52,答案,D,第,16,讲,考向互动探究,46/52,第,16,讲,考向互动探究,47/52,备选理由,巩固对曲线运动条件了解,第,16,讲,备用习题,备用习题,48/52,第,16,讲,备用习题,答案,C,49/52,备选理由,巩固对运动独立性原理了解,第,16,讲,备用习题,答案,D,50/52,备选理由,考查渡河问题,第,16,讲,备用习题,答案,B,51/52,第,16,讲,备用习题,52/52,
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